Тема урока: Сложение и вычитание многозначных чисел. Решение задач.

Тема урока: Сложение и вычитание многозначных чисел. Решение задач.

Цель:

·         развивать у учащихся навыки сложения и вычитания многозначных чисел;

·         учить решать задачи с помощью уравнения;

·         развивать внимание, логическое мышление, умение анализировать и делать выводы;

·         воспитывать интерес к изучению предмета.

Оборудование: эпипроектор, компьютерная поддержка, план-карта, таблица для устного счета, таблицы с геометрическими фигурами, рисунок-схема к задаче, звуковая запись шума моря.

ХОД УРОКА

        I.            ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

1.Приветствие

2.Вступительная беседа

У.-Ребята, у нас сегодня необычный урок. Мы с вами отправимся на вот таком корабле в путешествие по Математическому океану.

- Скажите, кто главный на корабле?

Д. – Капитан.

У. – Кого вы выберете капитаном нашего корабля?

        (Ответы детей.)

    (Одеть фуражку на капитана.)

     II.            МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

У. – Наше путешествие будет с остановками. На каждой из которых нас ждёт задание. Выполнив все задания, мы сможем добраться до пункта назначения – Порт Победы.

- Что мы возьмём с собой в дорогу?

          (Ответы детей.)

У. – Желаю вам удачи! В путь!

- Капитан, командуйте об отплытии.

К. – Отдать швартовый!

         (Звучит музыка.)

  III.            АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ

У. – Первая наша остановка – Остров Вычислительный.

- Что такое остров?

Д. – Остров – это…

У. – Молодцы. Капитан, читайте задания.

         (Капитан читает задания.)

        I.            Устный счёт

А) Индивидуальный опрос.

1) Игра «Математическая горка»

                          2

                        32

                      432

                    6432

                  76432

                976432

2) Вставить пропущенные цифры.

   3_8 6                             7_ 3 8 _

+ _2_7                            - _4 94 5

______                           ________

Б) Коллективная работа

1. «Числовая цепочка»

         -?         +?        -?         :?

8000    6000     6800    3800   38

2) Используя цифры 1,0,9,4 составить всевозможные четырёхзначные числа.

3)Увеличить данные числа в 10 раз: 400, 8500, 6000, 27000. Уменьши в 100 раз.

В) Проверка индивидуальной работы

  IV.            СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА

    V.            НОВЫЙ МАТЕРИАЛ

У. – Молодцы! Теперь мы можем отправиться в путь и попасть на мыс Загадочный.

- Что такое мыс?

Д. – Мыс – это…

У. – Капитан, читайте задание.

           (Капитан читает задания.)

1.Объяснения

(Работа с учебником стр. 61 № 5)

Коллективный анализ задачи

А) Чтение задачи;

Б) Составление уравнения;

В) Способ решения.

Г) Ответ (х=33)

2. Первичное закрепление

Работа над задачей по рисунку-схеме.   

А) Составление задачи;

Б) Кок – это…

В) Составление уравнения;

Г) Ответ (х=206)

  VI.            ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

VII.            ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

1.      Геометрический материал

У. – Вот мы и прибыли в Геометрическую бухту.

- Что такое бухта?

Д. – Бухта – это…

У. – Капитан, читайте задание.

           (Капитан читает задания.)

           (Работа в группах)

У. – Расставьте фигуры так, чтобы в соседних квадратах, в горизонтальных рядах и вертикальных столбцах фигуры отличались по форме и цвету.

2. Работа над именованными числами

У. – Молодцы! Теперь мы можем отправиться к Полуострову Чисел.

 - Что такое полуостров?

Д. – Полуостров – это…

У. – Капитан, читайте задание.

           (Капитан читает задания.)

А) Дополни наименования, чтобы равенства были верными.

7 т 520 кг – 20_= 7т 500 кг                12 ц 75 кг - 2_=10 ц 70 кг

4 т 147 кг + 3 _= 4т 150 кг               7 т 5 ц – 5 _ = 2 т 5 ц

У. – Над какими единицами измерения работали?

Д. – Единицы массы.

У. – Назовите их в порядке возрастания.

Д. – Гр, кг, ц, т.

Б) Работа с учебником стр. 61 № 6

1) Самостоятельная работа

( 1 вариант – найти сумму; 2 вариант – найти разность)

2.      Проверка

3.      Итог

У. – Над какими единицами измерения работали.

Д. – Единицы измерения длинны.

У. – Назовите их в порядке убывания.

Д. – Км, м, дм, см, мм.

В) Задание с логической нагрузкой

У. – У Сергея в одном кармане 50 р., а в другом 35 р. Он переложил из одного кармана в другой 20 р. Что изменилось? Что не изменилось?

VIII.            ИТОГ УРОКА

        I.            Беседа

У. – Мы справились со всеми заданиями, преодолели все трудности, достигли Порта Победы.

У. – Капитан, читайте задание – послание.

           (Капитан читает задание.)

У. – Это награда за путешествие.

- А какая награда за урок?

- Что делали на уроке?

- Над какой темой работали?

- Чему научились?

2.Оценивание

  IX.            ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

У. – Выполнить задания на стр. 62 № 8, № 9.