Тема урока: Строчная гласная буква е. Тип урока: Изучение нового материала

План – конструкт урока.

Тема урока: Строчная гласная буква е.
Тип урока: Изучение нового материала
Цели:
1. Познакомить со строчной буквой е, звуками {ЙЭ},{ Э}
2.научить писать строчную букву е
3.Развивать мелкую моторику руки
4.Воспитывать аккуратность в работе
Планируемые результаты:
Личностные:
Воспитывать бережное отношение к природе;
проявлять познавательную инициативу
Метапредметные
Регулятивные:

·         Умение формулировать и удерживать учебную задачу,

·         Умение планировать и контролировать свои действия в соответствии с поставленной задачей,

·         Умение планировать свое высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия темы)

·         Умение владеть способом самооценки, фиксировать в конце урока удовлетворенность своей работой

Коммуникативные:

• Умение слушать и вступать в диалог, строить монологические высказывания.
• Формулировать ответы на вопросы,
• Договариваться и приходить к общему решению, оказывать в сотрудничестве необходимую помощь товарищу,
• Высказывать личное суждение по теме урока.

Познавательные:
  * распознавать звуки гласные и согласные
Предметные:
* научить писать букву «е» строчную и письменную

Методическое сопровождение:
1. Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В. Пронина «Букварь», 1класс
2. Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В. Пронина «Мои волшебные пальчики» №4, 1класс
3.О. В. Пронина. Тетрадь для печатания к учебнику «Букварь», 1класс
4. Презентация

Ход урока.
I. Мотивация к учебной  деятельности.
Цель: организация мотивации к учебной деятельности, положительного настроя на урок.

Методы: словесный-- фронтальная беседа

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Здравствуйте, ребята. Ножки на пол мы поставим, Спинки все мы разогнём, Локотки на стол поставим, Домик к носу подведём. Руку правую на стол, Сверху – левую кладём. Урок обучения грамоте.	Повторяют движения за учителем

Результат: созданы условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность

II Актуализация знаний
Цель: воспроизведение учебного содержания, необходимого и достаточного для восприятия нового материала.

Методы: словесный – учебный диалог

На доске буквы: а, о, у, ы, и, е (слайд №1) Назовите буквы Какие это буквы? Какая особенная? Почему? Что обозначают остальные буквы? Постановка проблемного вопроса Какая лишняя? Почему?

А, о, у, ы, и, е гласные (и) Обозначает мягкость предшествующего согласного звука Твёрдость предшествующего согласного звука Е Не знакомились с этой буквой.

Результат: повторение ранее усвоенных учебных действий необходимых для восприятия нового материала

III Постановка учебной проблемы, определение цели урока.

Цель: создание проблемной ситуации «мотивирующим» приемом  «яркое пятно», формулирование цели урока, составление плана

Методы: словесный – подводящий диалог

Назовите тему урока Скажите план урока. Какой праздник приближается? Какое хвойное дерево украшают перед НГ? А если  дерево не одно? (слайд №2) Чем отличается ель от других хвойных деревьев?

Будем знакомиться с новой буквой, узнаем, какие звуки она обозначает. План. 1.      Характеристика буквы 2.      Знакомство со звуками 3.      Научимся писать букву 4.      Чтение слов 5.      Предложений Новый год (ёлку, ель) Ели Количеством хвоинок из одной почки, она колючая

Результат: формулирование детьми проблемного вопроса, проговаривание в устной речи цели урока, планирование своих действий на уроке.

IV Совместное открытие новых знаний

Цель: организовать учебную деятельность, направленную на построение нового знания.

Методы: наглядный, практический – самостоятельная работа учащихся со схемой – человечком

Откройте тетради для печатания, выполните схему слова ЕЛИ - Разделите слово на слоги -Поставьте ударение. Назовите первый звук.  Второй звук – Третий – Четвёртый – Что необычного заметили? Где она стоит? Сколько слогов? Букв- Звуков- Почему букв 3? Звуков 4?(слайд № 2,3) Какой вывод сделали? Звуки йэ обозначаются одной буквой е. Оказывается: ель- дерево хвойное, ещё говорят теневыносливое. Но хвоя её совсем не вечная. Через каждые 5-7 лет количество хвоинок опадает. Но не все сразу, а постепенно. (слайд №5) .	Е-ЛИ Й Э Л И буква е обозначает 2 звука ЙЭ  вначале 2 3 4 Буква е стоит вначале слова, обозначает 2 звука
Физкультминутка Под цветком ежиха-мать Принялась ежат купать. Кап-кап капает роса На мордашки, на глаза. Не поймёт ежиха-мать. Как им спинки отмывать. И ежата день-другой Ходят с грязною спиной Хоть сиди и месяц жди, Чтоб закапали дожди. Радуйтесь, что вы, ребята. Не колючие ежата (слайд №6)	Дети повторяют движения за учителем
Работа в тетради Научу писать печатную букву Ее Перед вами схема-человечек. Каким цветом раскрасите рубашку? Почему? Ножки? Какие 2 звука обозначает буква «е», если стоит вначале слова? Доскажите словечко. Пушистый хвост торчит с верхушки Что за странная зверюшка? Щёлкает орехи мелко Ну, конечно, это … ( слайд №6) Начертите в тетради схему слова белка Выполните звуко-буквенный анализ слова Сколько слогов? Сколько букв? Звуков? Где стоит буква «Е»? Какой вывод можно сделать? Чем питается белка в зимнее время? Оказывается, белка вытаскивает семена из шишек елей.(слайд №7) Подведём итог: -Если буква «е» стоит вначале слова…. -Если буква стоит после согласного…. (слайд №8) Кому интересно узнать, как пишется письменная буква? (слайд №9) Работа в прописи Откройте прописи на с. 22 Научу писать строчную букву «е» Чем похожи и чем отличаются печатная и письменная буквы? Самостоятельное применение знаний Предлагаю взять карточки, поработать в парах.  Дети 1 варианта - выбирают слова, где буква «е» обозначает 2 звука; 2 вариант – «е» обозначает мягкость предшествующего согласного (Ель, енот, мел, лев) Почему? Проверим  (взаимопроверка) Кто правильно справился с заданием? Оцените себя V Итоговое обобщение. Цель: формулирование темы урока Методы: словесный – подводящий диалог, наглядный. Повторим, какой приближается праздник? Перед НГ всегда вырубается очень много елей. Но если так будет продолжаться, то дети будут знакомиться с деревом только по картинке. Что нужно делать, чтобы спасти ели? (слайд 10)	Работают в тетрадях на печатной основе Красным, гласный звук Зелёным, красным. Й, Э белка 2 5 5 После звука Б, обозначает звук Э, мягкость предшествующего звука Если буква Е стоит после согласного, обозначает один звук – Э запасами: орехи, веточки, ягоды, грибы Она обозначает два звука йэ Обозначает звук э и мягкость предшествующего согласного звука Почти ни чем Ель, енот Мел, лев ВЫВОД Красный – не справился Зелёный – справился Жёлтый – частично Новый год Стараться  использовать  искусственные

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: подведение итогов, получение обратной связи и акцентирование внимания учащихся на значении изучения данной темы.

Методы: словесный - учебный диалог, наглядный -  ёлочка.

Рефлексия -Какую цель ставили на уроке? -Достигли поставленной цели? -Благодаря чему? Что нового открыли для себя на уроке? Что показалось наиболее интересным?  Где, в жизни, могут пригодиться эти знания? Оцените себя. (слайд № 11) Украсим нашу ель гирляндой - магнитами (на доске: Формат А-2 нарисована ель)

Познакомиться с новой буквой, звуками, которые её обозначают. Были внимательны, старались Красный – не усвоил новый материал Зелёный – всё понял Жёлтый – частично Дети украшают ель магнитами