Урок 2. Язык и речь. Устная и письменная речь (общее
представление). Русский язык – родной язык русского народа. Русский язык –
государственный язык нашей страны, Российской Федерации.
Целевая установка: дать первоначальное
представление об устной и письменной речи и о языке как средстве речевого
общения ; учить практически различать речь устную и речь письменную;
формировать чувство уважения к русскому языку, как национальному достоянию
русского народа, государственному языку нашей страны, а также чувство уважения
к языку других народов; ввести в активный словарь детей слова-термины «устная
речь», «письменная речь» и слова с непроверяемым написанием: язык, русский
язык , учить оценивать результаты деятельности на уроке
План урока
1.Воспроизведение названия темы «Наша речь»;
обсуждение ,что мы относим к нашей речи ( слушание, говорение, чтение, письмо).
2.Чтение первой учебной познавательной задачи: Какой
бывает речь? ( учебник, стр. 7) Уточнение её понимания.
3. Работа с текстом: Чтение текста (учебник,
упр. 3), осмысление его содержания. Обсуждение ответов на вопросы: что
нового вы узнали из текста? что такое устная речь? письменная речь? Почему этим
формам речи дали такие названия: устная, письменная?
4. Выполнение заданий (учебник, упр. 4).
·
Рассматривание рисунка. Ответ на вопрос: как вы догадались, что
рисунки даны к сказке «Колобок»? Рассказывание подготовленными детьми фрагмента
сказки, соответствующего рисунку, по данному началу: «Катится Колобок по
дороге, а навстречу ему...»
·
Чтение речи персонажей сказки, выяснение значений слов косой и
заяц.
·
Ответы на вопросы: к какой речи ты отнесёшь запись разговора
сказочных персонажей: к устной или письменной? Какой речью ты воспользуешься,
чтобы передать содержание сказки?
·
Разыгрывание сценки встречи Колобка и Зайца из сказки «Колобок» .
5. Чтение второй учебной познавательной задачи:
Что такой родной язык? ( учебник, стр. 8) Выяснение
понимания значений слова язык, словосочетаний русский язык, родной
язык.
6.Рассматривание рисунков и предложений,
написанных на разных языках (учебник, упр. 5). Ответы на вопросы: какое
предложение вам удалось прочитать и понять? Почему? Чтение текста под рубрикой
«Обрати внимание...» и подведение детей к выводу: прочитать и понять написанное
можно тогда, когда владеешь родным (или неродным) языком.
( Учитель обращает внимание на то, что каждый
человек должен знать и любить свой родной язык и уважительно относиться к
другим языкам и народам , говорящих на своём родном языке. На этом этапе урока
возможно прослушивание какого-либо текста на русском и иностранном языках.
Ответы на вопросы: какая речь звучала на русском языке? Как вы об этом узнали?
А на каком языке звучала другая речь? Поняли ли вы ее? Почему?)
7.Чтение сведений о языке Русский язык –
государственный язык нашей страны, Российской Федерации. Выяснение
понимания слов (государственный, Российская Федерация)
8.Списывание предложения, написанного на русском
языке. ( Учитель обращает внимание на памятку в учебнике №1 на стр. 134 «Как
научиться правильно списывать слова, предложения, текст»). Оценка правильности
написанного предложения.
6. Работа со словами с непроверяемыми
написаниями: русский язык (Обращается внимание на знак, по которому
можно определить словарное слово, рисунок). Выяснение значений многозначного
слова язык, русский язык; их запись с выделением трудных для
написания мест в слове (орфограмм). Слово язык ученики находят в
орфографическом словаре, к которому всегда можно обратиться за помощью, если
забудешь написание этого слова.
7.Самостоятельная работа: вписать в предложение
пропущенное слово: упр.2 ( рабочая тетрадь)
8.Итог урока: выполнение задания из
учебника «Проверь себя» или обсуждение вопросов, данных на шмуцтитуле к разделу
«Наша речь»
9. Домашнее задание: Подготовиться дома к
разыгрыванию сценок из сказки «Колобок» по рисункам упр. 3 ( рабочая тетрадь,
стр.5).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.