Тема: Введение в образовательную программу по декоративно-прикладному искусству

Тема: Введение в образовательную программу

по декоративно-прикладному искусству

Цель: познакомить учащихся с программой по декоративно-прикладному искусству «Умелые ручки», заинтересовать детей деятельностью творческого объединения «Умелые ручки».

Задачи:

- заинтересовать детей возможностями занятий по программе«Умелые ручки», 

- познакомить с видами декоративно-прикладного творчества : пластилин, работа с бумагой и картоном, бросовый материал;

- воспитывать любознательность, аккуратность, умение работать коллективно;

- способствовать развитию мышления, фантазии, художественного вкуса.

Тип занятия : изучение нового материала.

Возраст детей: 5-6 лет.

Продолжительность: 30 мин.

Оборудование и материалы: работы учащихся, таблички с названиями мастерских, материалы и оборудование для работы в мастерских;

Методы обучения:

Словесные: беседа, объяснение.

Наглядные: демонстрация готовых работ, демонстрация презентации.

Практические: показ приёмов и способов изготовления изделий.

Ход занятия.

I. Организационный этап.

Педагог: Добрый день, дорогие ребята. Меня зовут Наталья , я работаю педагогом объединения «Умелые ручки» в центре дополнительного образования. Сегодня, я предлагаю вам, познакомится с деятельностью нашего объединения. И надеюсь, что наше занятие пройдёт интересно, увлекательно, с пользой для всех. Как я уже сказала, наше объединение называется «Умелые ручки», а что значит «Умелые ручки»? (Ответы детей) . Сегодня, мы отправимся в сказочное путешествие по стране

декоративно-прикладному искусству и познакомимся с несколькими его техниками. И

надеюсь, что наше путешествие пройдёт интересно, увлекательно, и с пользой для

всех. Как я уже сказала, наше объединение называется «ДПИ». А как вы считаете, что

это такое? (дети отвечают). Давайте сначала разберемся, что такое «декор»?

(Ответы детей)

Слово «декор» в переводе с латинского означает «украшать». «Декоративный»,

значит, украшенный, нарядный. Действительно, очень красивы и нарядны бытовые

изделия: расписная посуда, мебель, ткани. Декоративно-прикладное искусство -

создание художественных изделий, имеющих практическое назначение в быту.

На занятиях объединения «Умелые ручки» мы изготовляем различные сувениры, поделки. И сегодня, я приглашаю посетить наши мастерские на которых вы сможете показать свои таланты. в разных профессиях….. попробуете себя в роли   и познакомитесь с и узнать чем мы занимаемся в нашем объединении и в каждой из наш:

1 мастерская «Пластилин».

2 мастерская «Работа с бумагой и картоном».

3 мастерская «Бросовый материал».

II. Основной этап.

1 мастерская «Пластилин».

Педагог: Давайте посмотрим, что делают учащиеся на занятиях.

Из чего же получаются такие работы?

Сегодня мы познакомимся с волшебным материалом. Это – пластилин, это пластичный, послушный, теплый и материал. Но прежде чем приступить к работе, вам необходимо знать правила техники безопасности. Это стека (показываю) – основной инструмент при лепке, запомните: стекой не размахивать, на пол не бросать, следить за порядком на рабочем месте.

Посмотрите сюда (показываю картину, один человек принес мне картину и жалуется, что у него душа не радуется, когда он на нее смотрит. Как вы думаете почему? Чего на ней не хватает? А ведь верно! Чтобы каравай получился вкусным и аппетитным, нужно его украсить.

Практическая работа

Сегодня мы познакомимся с волшебным материалом – это пластилин. Из него

можно сотворить абсолютно все. А теперь достаньте из коробочки кусочек

пластилина, помните его в руках. Какой он? (дети отвечают: твердый или мягкий,

пластичный, яркий, цветной). Но прежде чем приступить к лепке, следует научиться

основным приемам. Как, вы считаете, какими? (отвечают). Скатывание – положили

кусочек пластилина между ладонями, немного прижали и выполняем кругообразные

движения, что бы получился шарик. Молодцы! Так дальше раскатывание – позволяет

шарик превратить в брусок или жгутик. Для этого нужно шарик прямолинейными

движениями рук преобразовать в брусок. Либо положить шарик на стол и катать

ладонью движением «туда-сюда». Молодцы, хорошо у вас получается. Сплющивание

– что бы получилась лепешка или диск, сначала скатать шарик, а затем его сильно

сдавливаем между ладонями, или прижимаем ладонью к столу. Следующее

разрезание – при помощи стеки разделяем брусок пластилина на маленькие кусочки.

Соединение – прикладываем и немного прижимаем детали друг к другу. Размазывание

(рисование) – отщипываем кусочки пластилина и прикладываем на основу, но при

этом сильно прижимаем пальцем и плавно, не отрываясь, отводим в сторону.

Молодцы!

Теперь вы знаете приемы работы с пластилином. И сейчас каждая группа,

используя этот материал, лепит элементы для своего дерева, и вокруг него

Отщипните кусочек от желтого пластилина – из него мы будем делать различные завитушки для пирога. Скатайте нетолстую колбаску и сложите ее колечками, кудряшками, завитушками.

Педагог: Пока сохнет наш каравай, предлагаю отправиться в следующую мастерскую. Чтобы набраться сил перед дорогой, нужно отдохнуть.

Физкультминутка:

2 мастерская «Волшебный квиллинг»……….

Ребята, утром вас родители привели в детский сад, а сами они куда пошли? А вы знаете, кем работают ваши родители? У каждого из них есть своя профессия. Давайте поиграем в игру «Назови профессию» (дети, передавая мяч друг другу, называют профессию своих родителей). Молодцы! Как вы много назвали профессий.

Педагог: А сегодня я хочу вас познакомить с профессиями, которые связанны с творчеством. Люди этих профессий очень талантливы, не зря плодами их труда мы можем наслаждаться, получая удовольствие от услышанного или увиденного. В каждом городе есть Дворец искусств, различные театры, где музыканты, танцоры, певцы, актеры, композиторы занимаются искусством, творчеством и радуют нас своими выступлениями. Вот и в нашем городе есть такие учреждения (демонстрация фотографий на мультимедиа Дворца искусств «Энергетик», Братского драматического театра, Школы ремёсел). Хотите побывать во дворце искусств? Тогда в путь. А отправимся мы на автобусе и, чтобы было веселей, споем песню.

«Мы едем, едем, едем» муз. М. Старокадомского, сл. С. Михалкова (дети «едут» на импровизированном автобусе).

Педагог: Вот мы и приехали, посмотрите как здесь красиво. А кого мы можем здесь встретить? Отгадайте загадку:

Все хотят звезду услышать! На концерт зовут афиши,

В зале мест свободных нет, постепенно гаснет свет…

В темноте исчезли лица. Начинает петь (певица)

(дети отгадывают загадку, воспитатель показывает на мультимедиа иллюстрацию певицы)

Представьте себе время, когда люди жили в лесу, в пещерах. У них еще не было современных домов, современной одежды. Как вы думаете, чем они занимались? (Ответы детей).

Да, мужчины ходили на охоту, приносили добычу, а женщины готовили еду из того, что добывали мужчины, обрабатывали звериные шкуры, шили из шкур одежду и одеяла.

Давайте подумаем: Какие профессии людей зародились в те очень древние времена. Как вы думаете? (Повар, портной).

(В: портной – это модельер – дизайнер одежды).

Педагог: Я предлагаю Вам больше узнать о профессии модельер – дизайнер одежды. Раньше человек совсем не носил одежду. И ночью, особенно зимой, ему было очень холодно. И тогда человек подумал: «Вот если бы у меня была теплая шкура, как у животного, мне бы было тепло».

И пошел человек на охоту, добыл шкуру животного и сделал из нее одежду. Постепенно человек из шкуры переоделся в ткань. Но он не умел еще шить, и поэтому оборачивались тканью вокруг тела несколько раз.

Постепенно люди научились шить красивую одежду, которую сейчас мы с вами носим. Одежду придумывают художники – модельеры, дизайнеры – это люди, которые придумывает фасоны одежды.

Скажите мне, пожалуйста, легко создавать одежду? (Ответы детей). А вы хотите стать модельерами?

Тогда мы с вами открываем «Школу юного модельера». Мы с вами будем оформлять изделие своими руками.

Ход игры. Дети придумают модель, начинает самостоятельно выбирать ткань, фурнитуру, аксессуары. Выложив макет модели, начинают описывать её:

• Что это?
• Для кого (для мальчика или девочки)
• Какого цвета?
• Из каких частей состоит?
• Что есть у данной модели (какая застёжка и сколько, воротник, карманы, тесьма, лента, какие аксессуары (галстук, бабочка, бантик,.?)
• Кто и куда пойдёт в этом наряде?

Краткое описание документа:

познакомить учащихся с программой по декоративно-прикладному искусству «Умелые ручки», заинтересовать детей деятельностью творческого объединения «Умелые ручки».