Тема: Звуки С – СЬ, буква С.

Тема: Звуки С – СЬ, буква С.

Цель: создание условий для развития речевой активности детей, фонематического слуха, навыков звукового анализа и синтеза.

Задачи: создавать условия для формирования понятий «мягкий согласный звук», «твердый согласный звук», давать сравнительную характеристику звуков С – СЬ, способствовать развитию умения дифференцировать их в слогах и словах; создавать условия для развития умения определять место заданного звука в слове и делить слова на слоги; способствовать развитию фонематического слуха и восприятия; создавать условия для развития умения анализировать двусложные слова, читать их; способствовать развитию умения взаимодействовать со сверстниками, оказывать помощь товарищам по команде, поддерживать детскую инициативу и самостоятельность; способствовать развитию познавательных процессов (внимания, мышления), общей моторики.

Материал: схемы места звука, символы для характеристики звуков, фишки для звукового анализа, карандаши лежат на отдельном столе. Дети по мере необходимости сами подходят и берут то, что надо.

Ход НОД:

1. Организационный момент. Дидактическое упражнение «Скажи наоборот». 

- Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться «Доброе утро!»

Я рада вас видеть. Давайте поприветствуем наших гостей.

Логопед просит детей встать в круг и сыграть в игру «Скажи наоборот»:

- Я вам буду бросать мяч и говорить слог с твердым согласным звуком, а вы говорите слог с мягким согласным звуком. (СА - СЯ, СО – СЁ…)

- Догадались, с какими звуками мы сегодня будем работать?

- Правильно, со звуками С и СЬ. Предлагаю вам сегодня сыграть в познавательную игру «Знатоки».

2. Деление на команды.

На столе разложены картинки. Логопед предлагает детям взять по одной картинке, определить, какой звук слышится в слове (С или СЬ) и пройти к нужному столу (на одном столе синий квадратик, на другом – зеленый). Каждая команда выбирает капитана.

- У нас две команды: команда звука С и команда звука СЬ. Предлагаю вам начать игру.

3. Сравнительная акустико – артикуляционная характеристика звуков.

- Первое задание: расскажите о своем звуке, используя символы. На столе лежат символы (гласный, согласный, звонкий, глухой, твердый, мягкий). Договоритесь, какие символы вам нужны и кто из команды пойдет к столу. Сначала команда выбирает необходимые символы, затем один член команды рассказывает о звуке.

4. Дидактическая игра «Вратари».

- Замечательно, вы всё знаете о своем звуке. А теперь проверим, услышите ли вы свой звук в словах. Я буду читать слова со звуками С и СЬ. Команда звука С хлопает в ладоши, когда слышит звук С в слове, команда звука СЬ – когда слышит звук СЬ.

Слова: письмо, солдат, поселок, собрание, семена, синий, беседа, маска, весело, слова, соловей, осень, весна, посылка, матрос, банка, лиса, лисенок, слон, сетка, посуда, гусенок.

5. Дидактическое упражнение «Подбери картинку».

- Посмотрите на доску. Среди этих картинок каждая команда выбирает только те предметы, в названии которых есть ваш звук (С или СЬ) и определяет место звука в слове:

Самолет, автобус, такси, велосипед, капуста, свекла, сова, гусь, апельсин, персик, собака, лось.

- Капитаны команд проверяют правильность выполнения задания у соперников.

6.Физкультминутка.

Мы подуем высоко, дети потягиваются вверх, произнося: «с-с-с»

Мы подуем низко, слегка наклоняются и произносят: «с-с-с»

Мы подуем далеко, вытягивают руки вперед и произносят: «с-с-с»

Мы подуем близко. прижимают руки к груди, опускают голову: «с-с-с»

7. Составление предложений по предметным картинкам.

- Посмотрите внимательно на ваши картинки:

- Назовите транспорт.

- Назовите овощи.

- Назовите фрукты.

- Назовите животных.

- Назовите птиц.

- Выберите только те картинки, на которых изображены живые предметы и составьте с этими словами предложения.

8. Деление слов на слоги.

- Молодцы! А теперь выберите только те картинки, на которых изображены неживые предметы, и определите, сколько слогов в этих словах.

- Каждая команда вывешивает на доску сначала слова с одним слогом, затем с двумя, тремя и четырьмя.

9. Составление слов из начальных звуков других слов, их звуковой анализ (СОКИ, СИТО)

- Отлично справились с этим заданием! Но у меня для вас есть еще одно! Из первых звуков этих слов соберите новое слово, прочитайте его и сделайте его звуковой анализ.

- сом, осы, кошка, игла

- серьги, индюк, танк, остров

- Капитаны команд проверяют правильность выполнения задания.

10. Итог НОД.

- Что было трудным на занятии? Что было легко? Что вам понравилось? Вы справились со всеми заданиями? Вы помогали друг другу? Сколько фишек заработала каждая команда?