Тематический классный час "Поговорим о дружбе"

Тематический классный час   «Поговорим о дружбе»

3 класс

Цели:  побуждать детей к осмыслению общечеловеческих ценностей (понятие «дружба»), к выработке личного отношения к ним, к освоению собственной внутренней позиции и жизненных ценностей; формировать у ребят приемы и способы конструктивной, коммуникативной, познавательной видов деятельности; способствовать разнообразному творческому самовыражению детей, их творческому отношению к собственной жизни; совершенствовать умение работать в группах (взаимодействие и сотрудничество)

Оборудование: стулья стоят полукругом. В конце класса стоят парты по числу групп, + для группы социологов.  Компьютер, проектор, магнитофон (спокойная музыка для притчи).

На мультимедийном экране:

  - фрагмент мультфильма «Приключения кота Леопольда»;

  - заставка к теме «дети общаются»;

  - пословицы о дружбе;

  - 10 законов дружбы

Магниты, лесенка достижений, ватман с заготовкой силуэта «Настоящий друг», карточки с качествами друга, конверты с проблемными ситуациями, клей (2 шт.)

  Детям (для каждой группы): бейджики, карточки с качествами друга; конверты с ситуациями, ручки, карандаши.

Ход занятия:

1.Создание психологической комфортности на занятии

- Доброе утро! Оно действительно доброе, потому что сегодня ясный зимний день, я в гостях у вас - замечательных красивых, приветливых детей, встретивших меня улыбкой. У меня хорошее настроение. Я приглашаю вас к общению! Уверена, что оно будет приятным.

Предлагаю вам сыграть в игру «Миксер». Вам понятно это слово?

 Встаньте, пожалуйста, в круг (дети и родители)

Поменяйтесь местами те, кто пил на завтрак чай.

Поменяйтесь местами те, у кого в одежде есть белый цвет.

Поменяйтесь местами те, у кого есть домашние животные.

Соберитесь вместе те, кто примерно одного роста.

Соберитесь вместе те, у кого примерно одного цвета волосы.

Соберитесь вместе те, у кого хорошее настроение!

Спасибо за разминку. Это упражнение помогло  преодолеть скованность и стеснение, а также настроиться на активную плодотворную работу.

2. Введение в тему

- Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались! А значит, у нас появилась возможность поговорить о чем-то интересном. Тему нашего разговора вам подскажет предлагаемый сюжет. Внимание на экран!

(видеофрагмент)

- Вы догадались, о чем пойдет разговор? (О дружбе)

- Ребята, а что, по-вашему, означает слово «дружба»? (Это когда люди хотят быть вместе, когда они интересуют друг друга, доверяют друг другу и т.д.)

- А теперь этот же вопрос я адресую родителям. Уважаемые родители, как вы понимаете значение этого всем известного слова? (Настоящая дружба – это когда уважают права друга,  прислушиваются к мнению друга и др.)

- Спасибо за ваши искренние ответы, уважаемые собеседники.

- Сегодня я хотела бы познакомить вас с одной очень старой и мудрой притчей.

(Притча рассказывается под спокойную тихую мелодию.)

Давным-давно жил в горах богатый человек. Имел он огромную отару овец и много друзей. Однажды к нему в дом пришла беда. В его овчарню в одну из ночей проникли воры и угнали всех овец. Когда на утро хозяин пришел в овчарню, чтобы выгнать свое стадо на выпас, ни одной овцы там не оказалось. Хозяин овчарни тяжело вздохнул и заплакал. Весь его многолетний труд был напрасен, а семья в одну ночь стала нищей. Вскоре вся округа знала о том, какая беда приключилась с хозяином овчарни. Прошел еще один день, и на заре хозяин увидел облачко пыли на дороге. Оно все увеличивалось и увеличивалось. Вскоре он смог разглядеть и людей в облачке пыли. Это были его друзья. Каждый из его друзей шел не с пустыми руками, а вел за собой маленькое стадо овец. Когда они все вошли к нему во двор, он понял, что друзья пришли ему помочь. С тех пор его стадо стало в несколько раз больше прежнего. Каждый раз по утрам, когда он шел выгонять свое стадо, он вспоминал глаза своих друзей, которые спасли жизнь его семьи.

- Вам понравилась притча? Какими мыслями и чувствами вам хочется поделиться?

- Какие пословицы, на ваш взгляд, очень точно выражают смысл этой притчи? («Не имей сто рублей, а имей сто друзей», «Дружба дороже золота», «Друзья познаются в беде» и др.)

- Уважаемые родители, приведите пример из жизни, подтверждающий мудрость пословицы.

- Какие пословицы о дружбе вы еще знаете?

-Я предлагаю вам вспомнить или узнать еще пословицы о дружбе, которые придумал наш мудрый русский народ.

Прочитаем и объясним их:

Без беды друга не узнаешь

Будь друг да не вдруг

Верному другу цены нет

Друга ищи, а найдешь – береги

Дружба крепка не лестью, а правдой и честью

Друга на деньги не купишь

Скажи, кто твои друзья, и я скажу, кто ты

Горе на двоих – полгоря

Радость на двоих – две радости

Своих друзей наживай, а отцовых – не теряй

3.- Я предлагаю вам сейчас провести

Исследовательский мини-проект «Социологический опрос»

Цель: исследование (изучение) мнения членов группы-команды по вопросу: «Какой он - настоящий друг?»

-Сядьте, пожалуйста, по группам за свои отдельные столы. Каждой группе  предложены на карточке варианты качеств друга, нужно будет выбрать и подчеркнуть те,  которые вы считаете правильными, можно дописать свое. Затем каждая группа выберет одного представителя – социолога. Социологи собираются вместе, обрабатывают варианты ответов каждой группы, из повторяющихся вариантов составляют модель настоящего друга и представляют ее нам. Родители помогают ребятам.

(У каждой группы карточка с качествами настоящего друга):

- модно одет

- надежный

- веселый

- не признает свои ошибки

- отзывчивый

- не подойдет первым мириться

- добрый

- поддержит словом и делом

- верный

- не скажет правду

- вместе в горе и радости

- выручит в трудную минуту

Свое________________________

- Итак, сейчас социологи работают отдельной группой, составляя «Модель настоящего друга», а командам предлагаются конверты для новой групповой работы.

4. Закрепление социальных понятий.

- Нужно решить проблемные ситуации, которые бывают очень часто в жизни детей, выразив общее мнение группы.

Ситуация 1.

Твой друг получает плохие отметки за четверть и тебе запрещают с ним дружить.

Ситуация 2.

Твой друг употребляет плохие слова и выражения.

Ситуация 3.

Твой друг предлагает тебе поступить плохо.

Ситуация 4.

Твой друг не умеет играть в футбол и подводит команду.

(группы по очереди зачитывают ситуацию и комментируют свое мнение – как поступить)

- А сейчас попросим наших социологов представить продукт совместной деятельности – «Модель настоящего друга», составленная на основе мнения ребят вашего класса.

(представляют Модель, затем прикрепляют ее на доску).

- А знаете ли вы, что ученые-психологи изучали правила дружбы у народов разных стран. Оказалось, что несмотря на разный цвет кожи, разное воспитание и условия жизни, есть много общего в том, что люди считают дружбой.  Вывели

10 законов дружбы (появляются на экране). Прочитайте их глазами:

Доверять другу.

Делиться новостями, успехами и неудачами.

Уметь хранить чужие секреты.

Радоваться вместе с другом его успехам.

Предлагать свою помощь, а не ждать просьбы о помощи.

Стараться, чтобы другу было приятно в твоем обществе, не создавать неловких ситуаций.

Защищать друга.

Не критиковать друга в присутствии других людей.

Уважать право друга иметь других друзей, кроме тебя.

 Всегда выполнять свои обещания.

- Кто из вас старается соблюдать эти законы дружбы? Какие законы вам кажутся легкими? А какие трудноватыми?

- Попрошу вас снова сесть поближе ко мне (полукругом).

- Поднимите руку те, у кого есть друзья. У кого в классе есть друзья? Это очень здорово!

Рефлексия

- Можете ли вы мне сказать, почему человеку нужны друзья?

- Что ваш друг (ваша подруга) делает хорошего для вас?

- Что вы делаете хорошего для своего друга (своей подруги)?

5. Итог занятия

- Понравилось ли вам сегодняшнее занятие?

-Что вам запомнилось?

- Над чем вы задумались?

6. Рефлексивно-оценочная деятельность

- Ребята, на доске изображена «Лесенка достижений». Возьмите, пожалуйста, магнит и прикрепите его на ту ступеньку, где по вашему мнению находитесь вы как друг.

Анализ рефлексивной деятельности

- Посмотрите, сколько у нас друзей! Те, которые пока на 2-й и 3-й ступеньке вероятно очень честные. Они знают, над чем им надо еще поработать, чтобы стать настоящим другом! Посмотрите, сколько уже настоящих друзей – они на 1-ой ступеньке!

Завершение

- Я думаю, что сегодняшнее занятие вам запомнится.

- А у меня прекрасное настроение, потому что сегодня у меня появились новые друзья, с которыми мне было интересно общаться.

Хороший друг - как ветер.

При несчастье

Он унесет и горе и беду.

Как листья,

Что осыпались в ненастье

В осеннем, холодеющем саду.

А в радости –

Он мощный вал, стоящий

Надежно на пути врагов твоих.

Люблю друзей надежных, настоящих.

Ценю и воспеваю их!

- Подойдите, пожалуйста, ко мне мои новые друзья! 

Я желаю вам оставаться такими же замечательными, какие вы есть! Пусть  всегда с вами рядом будут настоящие друзья

Краткое описание документа:

Цели: побуждать детей к осмыслению общечеловеческих ценностей (понятие «дружба»), к выработке личного отношения к ним, к освоению собственной внутренней позиции и жизненных ценностей; формировать у ребят приемы и способы конструктивной, коммуникативной, познавательной видов деятельности; способствовать разнообразному творческому самовыражению детей, их творческому отношению к собственной жизни; совершенствовать умение работать в группах (взаимодействие и сотрудничество).