Тематическое планирование 7 класс алгебра

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

по    алгебре  в  7  классе

на 2015– 2016    учебный  год

с недельной нагрузкой 3 часа, всего 102 часа

количество контрольных работ – 10

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № урока № урока в теме Наименова­ние раздела программы Тема урока Коли­чест­во часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подго­товки учащихся Вид контроля Элементы дополнитель­ного содержания Домашнее задание Дата про­веде­ния 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1/1 Выражения, тождества, уравнения (22 часа) Числовые выражения 1 Повторение и закрепле­ние изучен­ного мате­риала Сложение, вы­читание, умно­жение, деление десятичных и обыкновенных дробей Уметь скла­дывать, вычи­тать, умножать и делить деся­тичные и обыкновенные дроби Математиче­ский диктант п. 1, № 2, 6(а-г), 15, 18 2/2 Выражения с перемен­ными 1 Применение знаний и умений Правила сложе­ния положи­тельных и отри­цательных чисел Уметь нахо­дить значение выражения при заданных зна­чениях пере­менных Фронтальный опрос п. 2, №21, 23, 25, 30, 45 3/3 Выражения с перемен­ными 1 Закрепление изученного материала Действия с по­ложительными и отрицательными числами Знать прави­ла сложения, умножения, деления отри­цательных чи­сел и чисел с разными зна­ками Самостоятель­ная работа (10 мин): С-1, № 1 (а; в), 2(a); С^, № 2, 3 (а) (ДМ) Умение нахо­дить значение выражения рациональ­ным способом п. 2, № 28 (а), 32, 39, 46 4/4 Сравнение значений выражений 1 Ознакомле­ние с новым учебным материалом Значения число­вых и алгебраи­ческих выраже­ний Знать спосо­бы сравнения числовых и буквенных вы­ражений. Уметь срав­нивать выра­жения Фронтальный и индивиду­альный опрос п. 3, № 49, 51,53 (а), 67, 69

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
5/5	Выражения, тождества, уравнения (22 часа)	Свойства действий над числами	1	Повторение и система­тизация знаний	Знание свойств действий над числами	Знать фор­мулировки свойств дейст­вий над числа­ми	Практическая работа. Рабочая тетрадь Р-3		п. 4, № 72, 74, 79 (а), 81,83
6/6		Свойства действий над числами	1	Применение знаний и умений	Знание свойств действий над числами	Уметь при­менять свойст­ва действий над числами для преобразова­ния выражений	Самостоятель­ная работа (10 мин): С-6, № 1, 2, 3 (ДМ)	Применение свойств дей­ствий над чис­лами для ра­ционализации вычислений	п. 4, № 71 (а, в), 75 (а, в), 78, 80, 82
7/7		Тождества. Тождествен­ные преоб­разования выражений	1	Ознакомле­ние с новым учебным материалом	Понятия тожде­ства, тождест­венно равных выражений	Знать: опре­деление тожде­ства и тожде­ственные пре­образования выражений	Фронтальный и индивиду­альный опрос		п. 5, № 86, 91,93, 109
8/8		Тождества. Тождествен­ные преоб­разования выражений	1	Закрепление изученного материала	Приведение по­добных слага­емых. Правила раскрытия ско­бок	Уметь: при­водить подоб­ные слагаемые, раскрывать скобки, упро­щать выраже­ния, используя	Индивидуаль­ные карточки	Составление выражений по условию задачи и его упрощение	п. 5, № 96, 99,102 (а, б), 103 (а-в), 108

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
	Выражения, тождества, уравнения (22 часа)					тождественные преобразова­ния
9 /9		Тождества. Тождествен­ные преоб­разования	1	Применение знаний и умений	Свойства дейст­вий над числами. Правила дейст­вий с обыкно­венными и деся­тичными дробя­ми. Правила рас­крытия скобок	Уметь: рас­ширять и обобщать зна­ния о выраже­ниях и их пре­образованиях, предвидеть возможные по­следствия сво­их действий	Проверочная самостоятель­ная работа (15 мин): С-7, № 3 (а, б, в), 3 (а, б), 5 (а, б), 6 (а, б), 7 (а, б) (ДМ)	Уметь само­стоятельно выбрать ра­циональный способ реше­ния задач, преобразова­ния выраже­ний, привиде­ния подобных слагаемых	п. 5, № 105 (а, б, в), 106       (а), 107       (а), 110
10 /10		Контрольная работа 1	1	Контроль знаний и умений	Свойства дейст­вий над числа­ми. Правила раскрытия ско­бок	Уметь при­менять знание материала при выполнении упражнений	Индивидуаль­ное решение контрольных заданий		Повторить материал п. 1-5
11 /11		Анализ кон­трольной работы. Уравнение и его корни	1	Ознакомле­ние с новым учебным материалом	Понятия: урав­нения, корни уравнения, рав­носильные урав­нения	Знать: опре­деления урав­нения, корни уравнения, рав­носильные уравнения	Фронтальная и индивиду­альная работа		п. 6,№ 113 (а, б), 115, 116(a), 122
12 /12		Уравнение и его корни	1	Закрепление полученных знаний	Свойства, ис­пользуемые при решении урав­нений	Уметь нахо­дить корни уравнения(или доказывать, что их нет)	Математиче­ский диктант		п. 6,№ 117, 120 (а, г), 123,125
13 /13		Линейное уравнение	1	Ознакомле­ние с новым	Понятие линей­ного уравнения	Знать: опре­деление	Фронтальный опрос		п. 7, № 127 (а-в),

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
	Выражения, тождества, уравнения (22 часа)	с одной пе­		учебным	с одной пере­	линейного			128 (а-г),
		ременной		материалом	менной	уравнения с одной пере­менной			129 (а-г), 139
14 /14		Линейное уравнение с одной пе­ ременной	1 1	Закрепление полученных знаний	Свойства урав­ нений и тожде­ ственные преоб­ разования Уравнения вида ох = Ъ и ох = 0, их решение	Уметь решать линейные урав­ нения с одной переменной Уметь ре­ шать линейные уравнения и уравнения вида ох = b и ох = 0	Индивидуаль­ ные карточки Самостоятель­ ная работа (15 мин): С-8, № 1 (а, б, в); С-9, № 1 (а, б), 2 (1, 2, 3), 3 (ДМ)	Уравнения с модулями	п. 7, № 131 (а, б), 132 (а, б), 138 (а, б), 142
15 /15		Решение за­	1	Ознакомле­	Алгоритм реше­	Знать алго­	Фронтальная		п. 8, 144,
		дач с помо­		ние с новым	ния задач с по­	ритм решения	и индивиду­		146, 150,
		щью уравне­		учебным	мощью состав­	задач с помо­	альная работа		155
		ний		материалом	ления уравнений	щью составле­
						ния уравнений
16 /16		Решение за­	1	Закрепление	Свойства урав­	Уметь ре­	Практикум,	Решение ло­	п. 8, № 152,
		дач с помо­		изученного	нений, приме­	шать задачи	фронтальный	гических за­	154, 159,
		щью уравне­ний		материала	няемые при ре­шении	с помощью ли­нейных урав­нений с одной переменной	опрос	дач	166
17 /17		Решение за­	1	Применение	Задачи на дви­	Уметь ре­	Самостоятель­	Решение ло­	п. 8, № 149,
		дач с помо­		знаний	жение и на про­	шать задачи	ная работа	гических за­	156, 160,
		щью уравне­		и умений	центы	с помощью	(15 мин):	дач	164
		ний				уравнений	С-10, № 1,2, 3, 4, 5, 6 (ДМ)

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
18 /18	Выражения, тождества, уравнения (22 часа)	Среднее арифметиче­ское, размах и мода	1	Ознакомле­ние с новым учебным материалом	Среднее ариф­метическое, раз­мах, мода	Знать опре­деление сред­него арифме­тического, раз­маха и моды упорядоченно­го ряда чисел	Фронтальная и индивидуаль­ная работа		п. 9,№ 167, 169 (а, б), 172, 184
19 /19		Среднее арифметиче­ское, размах и мода	1	Применение знаний и умений	Среднее ариф­метическое, раз­мах, мода	Уметь нахо­дить среднее арифметиче­ское, размах и моду упоря­доченного ряда чисел	Текущий		п. 9,№ 175, 178, 182, 185
20 /20		Медиана как статистиче­ская харак­теристика	1	Ознакомле­ние с новым учебным материалом	Медиана как статистическая характеристика	Знать опре­деление сред­него арифме­тического, раз­маха, моды и медианы как статистической характеристики	Фронтальная и индивидуаль­ная работа	Формулы (пункт 1 1)	п. 10, № 187, 190, 191, 194
21 /21		Медиана как статистиче­ская харак­теристика	1	Применение знаний и умений	Среднее ариф­метическое, раз­мах, мода	Уметь нахо­дить среднее арифметиче­ское, размах, моду и медиа­ну упорядо­ченного ряда чисел	Индивидуаль­ные карточки		п. 10, № 186 (а, б), 193, 195, 252

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
22 /22		Контрольная	1	Контроль,	Уравнения с од­	Уметь обоб­	Индивидуаль­		Повторить
	Выражения, тождества, уравнения (22 часа)	работа 2		оценка и коррекция знаний	ной переменной, задачи	щать и расши­рять знания, самостоятельно выбирать спо­соб решения уравнений, владеть навы­ками контроля и оценки своих знаний	ное решение контрольных заданий		п. 6-8
23 /1	Функции -11 ч	Анализ кон­	1	Ознакомле­	Функция, зави­	Знать опре­	Фронтальная		п. 12,
		трольной		ние с новым	симая и незави­	деление функ­	и индивиду­		№ 259, 262,
		работы. Что		учебным	симая перемен­	ции.	альная работа		265, 266
		такое функ­		материалом	ные	Уметь уста­
		ция				навливать функциональ­ную зависи­
						мость
24/2		Вычисление	1	Ознакомле­	Значение функ­	Уметь нахо­	Текущий. Ра­		п. 13,
		значений		ние с новым	ции	дить значение	бочая тетрадь		№ 267, 270,
		функций		учебным		функции по	(Р-7)		273,281
		по формуле		материалом		формуле
25/3		Вычисление	1	Закрепление	Нахождение об­	Уметь нахо­	Самостоятель­	Задание	п. 13,
		значений		полученных	ласти определе­	дить область	ная работа	функции не­	№ 274,
		функций		знаний	ния функции,	определения	(10 мин):	сколькими	277, 280,
		по формуле			заданной фор­мулой. Задачи на движение	функции. Уметь нахо­дить значение аргумента, ис­пользуя фор­мулу	С-12, № 1 (1), 2, 3(1) (ДМ)	формулами (пункт 17)	282

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
26 /4		График	1	Ознакомле­	Определение	Знать опре­	Фронтальный		п. 14,
	Функции -11 ч	функции		ние с новым учебным материалом	графика функ­ции. Чтение графиков	деление графи­ка. Уметь по графику нахо­дить значение функции или аргумента	опрос		№ 286, 288, 294
27/5		График	1	Закрепление	Наглядное пред­	Уметь по	Индивидуаль­		п. 14,
		функции		полученных знаний	ставление о за­висимости меж­ду величинами	данным табли­цы строить график зависи­	ные карточки		№ 290, 292, 295, 296 (а)
						мости величин
28/6		График	1	Применение	Использование	Уметь читать	Самостоятель­	Построение	п. 14,
		функции		знаний	графиков функ­	графики функ­	ная работа	графика	№ 293,
				и умений	циональных за­	ций, строить	(10 мин):	функции,	296 (б),
					висимостей на	графики функ­	С-11, № 2, 5,	заданной не­	351,355
					практике	ций	6(1) (ДМ)	сколькими
								формулами
29/7		Прямая про­	1	Ознакомле­	Определение	Знать поня­	Фронтальный		п. 15,
		порциональ­		ние с новым	прямой пропор­	тия прямой	опрос, работа		№ 299,
		ность и ее		учебным	циональности,	пропорцио­	с раздаточным		300, 303,
		график		материалом	коэффициента пропорциональ­ности	нальности, коэффициента пропорцио­нальности, углового ко­эффициента	материалом		310

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
	Функции -11 ч					строить график
						функции >> = кх
30/8		Прямая про­ порциональ­ ность и ее график	1	Применение знаний и умений	Расположение графика функ­ ции у = кх в ко­ ординатной плоскости при различных зна­чениях к	Уметь стро­ ить график прямой про­ порционально­сти. Уметь опре­делять знак углового ко­эффициента по графику	Самостоятель­ ная работа (15 мин): С-14,№ 1,2(1), 4, 6, 7(1) (ДМ)		п. 15, № 305 (а-в), 312,357(6), 356
31 /9		Линейная функция и ее график	1	Ознакомле­ ние с новым учебным материалом	Определение линейной функ­ ции. График ли­ нейной функции	Уметь нахо­ дить значение функции при заданном зна­ чении аргумен­ та, находить значение аргу­ мента при за­данном значе­нии функции Уметь по графику нахо­ дить значения к и b	Фронтальный и индивиду­ альный опрос		п. 16, №315, 318, 330, , 369
								Построение графика функции, заданной не­сколькими

]	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
	Функции -11 ч							формулами
								(пункт 17)
32 /10		Линейная	1	Системати­	Построение гра­	Уметь рас­	Самостоятель­		п. 16,
		функция		зация зна­	фиков линейной	ширять и	ная работа		№ 332,
		и ее график		ний уча­щихся	функции	обобщать зна­ния о построе­нии графика линейной	(15 мин): С-13, № 1,2(1), 4(1), 5(1) (ДМ)		338,371, 372
						функции, ис­
						следовать вза­
						имное распо­
						ложение гра­
						фиков линей­
						ных функций
33/11		Контрольная	1	Контроль	Координаты то­	Уметь стро­	Индивидуаль­		Повторить
		работа		знаний и умений	чек пересечения графика с коор­динатными ося­ми, координаты точки пересече­ния графиков двух линейных функций	ить графики функций у = кх и у = кх+Ь	ное решение контрольных заданий		п. 14-16
34/1	Степень	Анализ кон­	1	Комбиниро­	Определение	Знать поня­	Фронтальная		п. 18,
	с натураль­	трольной ра­		ванный	степени с нату­	тия: степень,	и индивидуаль­		№ 374 (а-г),
	ным пока­	боты. Опре­			ральным показа­	основание сте­	ная работа, рабо­		376 (б, г, е,
	зателем	деление сте­			телем. Основа­	пени, показа­	та в группах		з), 380,
	(11 часов)	пени с нату­ральным по­казателем			ние степени, по­казатель степени	тель степени			381 (а, в), 400

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
					Возведение	Уметь:
	Степень с натуральным показателем -11 ч				в степень, четная	- возводить
					степень, нечет­	числа в сте­
					ная степень	пень; - заполнять и оформлять таблицы, отве­чать на вопро­
						сы с помощью
						таблиц
35/2		Умножение	1	Ознакомле­	Умножение	Знать прави­	Фронтальный		п. 19,
		и деление		ние с новым	и деление степе­	ла умножения	опрос		№ 404,
		степеней		учебным	ней	и деления сте­			406,415,
				материалом		пеней с одина­			416 (а-в),
						ковыми осно­			423
						ваниями
36/3		Умножение и деление степеней	1	Закрепление изученного материала Применение знаний и умений	Степень числа а, не равного ну­ лю, с нулевым показателем Умножение и деление степе­ ней с одинако­выми основа­ниями	Уметь при­ менять свойст­ ва степеней для упрощения числовых и ал­ гебраических выражений Уметь умно­ жать и делить степени с оди­наковыми ос­нованиями	Рабочая тет­ радь (Р-12). Практическая работа. Инди­ видуальные карточки		п. 19,
								О простых и составных числах (пункт 24)	№410 (а-в), 417 (а, в, д), 420 (а, в), 418        (а, б, д),
37/4		Возведение	1	Ознакомле­	Возведение	Знать прави­	Математиче­		п. 20,
		в степень		ние с новым	в степень	ла возведения	ский диктант		№ 429,432,

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
		произведе­ния и степе­ни		учебным материалом	произведения	в степень про­изведения			436   (а, г, е), 437   (а, в, д), 453
38/5	Степень с натуральным показателем -11 ч	Возведение в степень произведе­ния и сте­пени	1 1	Закрепление изученного материала Обобщение и система­тизация зна­ний	Умножение и деление степе­ней. Возведение степени в сте­пень Возведение в степень произ­ведения и степе­ни	Уметь возво­дить степень в степень Уметь при­менять правила возведения в степень произ­ведения и сте­пени при вы­полнении уп­ражнений	Фронтальная и индивиду­альная работа Самостоятель­ная работа (15 мин): С-21, № 1,3, 5, 4, 6, 7, 8, 9 (ДМ)		п. 20, № 438, 442, 444,451,452
39/6		Одночлен и его стан­дартный вид	1	Ознакомле­ние с новым учебным материалом	Одночлен, стан­дартный вид од­ночлена, коэф­фициент одно­члена Степень одно­члена	Знать поня­тия: одночлен, коэффициент одночлена, стандартный вид одночлена Уметь нахо­дить значение одночлена при указанных зна­чениях пере­менных	Фронтальный опрос Текущий. Рабочая тет­радь (Р-12)		п. 21, № 458, 460 (а), 464, 461,465

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
40/7	Степень с натуральным показателем -11 ч	Умножение	1	Ознакомле­	Умножение од­	Знать алго­	Фронтальная		п. 22,
		одночленов.		ние с новым	ночленов, возве­	ритм умноже­	и индивиду­		№468 (а, б),
		Возведение		учебным	дение одночлена	ния одночле­	альная работа		469 (а-в),
		одночлена		материалом	в натуральную	нов и возведе­			472, 481
		в натураль­			степень	ние одночлена
		ную степень				в натуральную степень
41/8		Умножение	1	Применение	Умножение	Уметь при­	Самостоятель­		п. 22,
		одночленов.		знаний	и возведение	менять правила	ная работа		№ 477,
		Возведение		и умений	в степень одно­	умножения од­	(10 мин):		474 (а, б),
		одночлена			членов	ночленов, воз­	С-24, 1, 3,		480 (а-г),
		в натураль­				ведения одно­	4 (а, б), 7(1), 5		482
		ную степень				члена в степень	(ДМ)
						для упрощения
						выражений
42/9		Функция	1	Ознакомле­	Функция у = х2,	Знать поня­	Практическая		п. 23,
		у = х2 и ее		ние с новым	график функции	тия: парабола,	работа. Рабочая		№ 485,
		график		учебным	у = х2, свойства	ветви парабо­	тетрадь (Р—13)		487 (а, б),
				материалом	функции. Пара­	лы, ось сим­			497 (а, б),
					бола, ось сим­	метрии пара­			498
					метрии парабо­	болы, ветви
					лы, ветви пара­	параболы,
					болы, вершина	вершина пара­
					параболы	болы. Уметь стро­ить параболу
43/ 10		Функция	1	Ознакомле­	Функция	Уметь:	Индивидуаль­		п. 23,
		у = дг3 и ее		ние с новым	у = х3, ее график	- описывать	ные карточки		№ 489,
		график		учебным материалом	и свойства	геометриче­ские свойства кубической параболы;			490 (а, в), 493   (в), 494    (а), 499

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
	Степень с натуральным показателем (11 часов)					-    находить значение функции^ = х3 на заданном отрезке; -        точки пере­сечения пара­болы с графи­ком линейной функции
44/ 11		Контрольная работа 4	1	Контроль, оценка и коррекция знаний	Степень и ее свойства. Одно­члены. График функции^ = х2	Уметь: -    умножать и возводить в степень од­ночлены; -        строить гра­фик у = JC2	Индивидуаль­ное решение контрольных заданий		Повторить п. 18-23
45/ 1	Многочлены (17часов)	Анализ кон­трольной работы. Многочлен и его стан­дартный вид Многочлен и его с	1	Комбиниро­ванный	Многочлен. Подобные члены многочлена. Стандартный вид многочлена Степень много­члена	Уметь при­водить подоб­ные слагаемые Уметь нахо­дить значение многочлена и определять степень много­члена	Фронтальный опрос Индивидуаль­ные карточки		п. 25, № 568 (а, б), 570 (а, б), 580, 583, 584 (а)
46/ 2		Сложение и вычитание многочленов	1	Ознакомле­ние с новым	Сложение и вы­читание много­членов. Правила	Уметь рас­крывать скоб­ки.	Практическая работа. Рабочая тетрадь (Р—14)		п. 26, № 586, 587 (а-в),

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
50/6	Многочлены (17 часов)	Вынесение	1	Ознакомле­	Разложение	Знать разло­	Фронтальный		п. 28,
		общего мно­		ние с новым	многочлена на	жение много­	опрос		№ 656,
		гочлена		учебным	множители.	члена на мно­			659,
		за скобки		материалом	Вынесение об­щего множителя за скобки	жители с по­мощью выне­сения общего множителя за скобки			660 (а, б), 673
51/7		Вынесение	1	Закрепление	Вынесение об­	Уметь рас­	Текущий.		п. 28,
		общего мно­		изученного	щего множителя	кладывать мно­	Рабочая тет­		№ 662,
		гочлена		материала	за скобки	гочлен на мно­	радь (Р-17)		665 (а, б),
		за скобки				жители спосо­			667, 674 (а),
						бом вынесения			676
						общего множи­
						теля за скобки
52/8		Вынесение	1	Применение	Представление	Уметь выно­	Самостоятель­		п. 28,
		общего мно­		знаний	в виде произве­	сить общий	ная работа		№ 670 (а-в),
		гочлена		и умений	дения суммы	множитель за	(15 мин):		671 (а-в),
		за скобки				скобки	С-32, № 1 (а, б),		672 (а-в),
							2 (а, б), 4 (а, б); С-31, № 2 (ДМ)		674   (б), 675
53/9		Контрольная	1	Контроль	Произведение	Уметь умно­	Индивидуаль­		Повторить
		работа 5		знаний и умений	одночлена и многочлена. Сумма и раз­ность многочле­нов	жать одночлен на многочлен. Уметь выно­сить общий множитель за скобки	ное решение контрольных заданий		п. 27-28
54/ 10		Анализ кон­	1	Комбиниро­	Умножение	Знать прави­	Фронтальный		п. 29,
		трольной		ванный	многочлена	ло умножения	опрос		№ 678,
		работы.		урок	на многочлен	многочлена на			681,684,
		Умножение				многочлен			704

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
	Многочлены (17часов)	многочлена на много­член
55/ 11		Умножение многочлена на много­член	1	Закрепление изученного материала	Умножение многочлена на многочлен	Уметь вы­полнять умно­жение много­члена на мно­гочлен	Индивидуаль­ные карточки		п. 29, № 687 (а-в), 690 (а), 697 (а, б), 705
56// 12		Умножение многочлена на много­член	1	Применение знаний и умений	Умножение многочлена на многочлен	Уметь дока­зывать тожде­ства и дели­мость выраже­ний на число	Текущий. Рабочая тет­радь (Р—18)		п. 29, № 692 (а), 695 (а), 698 (а, б), 706
57/ 13		Умножение многочлена на много­член	1	Обобщение и система­тизация зна­ний	Умножение многочлена на многочлен	Уметь ре­шать уравне­ния и задачи. Уметь при­менять правило умножения многочленов	Самостоятель­ная работа (15 мин): С-33, № 1 (а, б); С-34, № 1 (а), 2 (а), 3 (а, б), 4 (ДМ)		п. 29, № 699 (а), 701,703, 707
58/ 14		Разложение многочлена на множите­ли способом группировки	1	Ознакомле­ние с новым учебным материалом	Способ группи­ровки	Знать способ группировки для разложения многочлена на множители	Индивидуаль­ные карточки		п. 30, № 709 (а-в), 710 (а, в), 712 (а, в), 719
59/ 15		Разложение многочлена на множите­ли способом группировки	1	Закрепление изученного материала	Разложение многочлена на множители способом груп­пировки	Уметь рас­кладывать мно­гочлен на мно­жители спосо­бом группи­ровки	Математиче­ский диктант		п. 30, № 711 (а-г), 713(a), 715(a), 720 (а)

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
60/ 16	Многочлены (17часов)	Разложение многочлена на множите­ ли способом группировки	1	Применение знаний и умений Обобщение и система­ тизация зна­ ний	Разложение многочлена на множители способом груп­ пировки Разложение на множители трехчлена	Уметь при­ менять способ группировки при разложе­ нии многочлена на множители Уметь рас­ кладывать на множители квадратный трехчлен спо­ собом группи­ ровки	Текущий. Рабочая тет­ радь (Р-19) Самостоятель­ ная работа (15 мин): С-35, № 1 (а, б), 2 (а), 3(1), 4 (ДМ)	Деление с ос­ татком (пункт 31)	п. 30, №714 (а), 716 (а, б), 721,778, 790 (а, б)
61/ 17		Контрольная	1	Контроль	Произведение	Уметь умно­	Индивидуаль­		Повторить
		работа 6		знаний	многочленов	жать много­	ное решение		п. 29-30
				и умений		член на много­член. Уметь при­менять способ группировки для разложения многочлена на множители	контрольных заданий
62/1	Формулы	Анализ кон­	1	Комбиниро­	Квадраты	Знать фор­	Фронтальный		п. 32,
	сокращен­	трольной		ванный	и суммы разно­	мулировку	опрос		№ 800, 804,
	ного ум­	работы. Воз­			сти двух выра­	квадрата сум­			807,816,
	ножения	ведение в			жений	мы и квадрата			831
	(19 часов)	квадрат суммы и разности двух выра­жений				разности двух выражений

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
63/2	Формулы сокращенного умножения - 19 ч	Возведение в квадрат суммы и разности двух выра­жений	1	Закрепление изученного материала	Формула квад­рата суммы и квадрата раз­ности	Уметь при­менять форму­лы квадрата суммы и квад­рата разности	Текущий. Рабочая тет­радь (Р-20)	Возведение двучлена в степень (пункт 39)	п. 32, № 809, 812 (а-в), 817 (а-в), 819 (а, б), 830
64/3		Возведение в куб суммы разности двух выра­жений	1	Ознакомле­ние с новым учебным материалом	Куб суммы и разности двух выражений	Знать фор­мулировку ку­ба суммы и разности двух выраже­ний и уметь их применять	Самостоятель­ная работа (15 мин): С-37, № 1 (а, б), 3(1); С-38, № 1 (а, б), 2(1), 4 (ДМ)		п. 32, № 822, 824 (а, б), 828, 829 (а), 832
65/4		Разложение на множите­ли с помо­щью формул квадрата суммы и квадрата разности	1	Ознакомле­ние с новым учебным материалом	Формулы квад­рата суммы и квадрата раз­ности	Уметь при­менять форму­лы для разло­жения трех­члена на мно­жители	Индивидуаль­ные карточки		п. 33, № 834 (а-в), 837, 838, 840 (а), 850
66/5		Разложение на множите­ли с помо­щью формул квадрата суммы и квадрата разности	1	Закрепление изученного материала	Формулы квад­рата суммы и квадрата раз­ности	Уметь пре­образовывать выражения в квадрат сум­мы	Практическая работа. Рабочая тетрадь (Р—21)		п. 33, № 842, 845, 840 (в), 851, 852 (а-в)
67/6		Умножение разности	1	Ознакомле­ние с новым	Произведение разности двух	Знать фор­мулу	Математиче­ский диктант		п. 34, № 855,

1	2		3	4	5	6	7	8	9	10	11
		Формулы сокращенного умножения - 19 ч	двух выра­		учебным	выражений и их	(а - Ь) (а+ Ь) =			857 (а-д),
			жений на их		материалом	суммы	= а2_Ь2			860, 866,
			сумму							878
68/7			Умножение	1	Закрепление	Умножение раз­	Уметь при­	Индивидуаль­		п. 34,
			разности		изученного	ности двух вы­	менять форму­	ные карточки		№ 864,
			двух выра­		материала	ражений на их	лу умножения			867 (а-в),
			жений на их			сумму	разности двух			870 (а-в),
			сумму				выражений на			871 (а-в),
							их сумму			877
69/8			Разложение	1	Ознакомле­	Формула разно­	Знать фор­	Фронтальный		п. 35,
			разности		ние с новым	сти квадратов	мулу разности	опрос		№ 885,
			квадратов		учебным		квадратов двух			888,
			на множите­ли		материалом		выражений			889 (а-г), 902,
										903 (а)
70/9			Разложение	1	Применение	Разность квадра­	Уметь рас­	Самостоятель­		п. 35,
			разности		знаний	тов двух выра­	кладывать раз­	ная работа		№ 893,
			квадратов		и умений	жений	ность квадра­	(10 мин):		896, 899,
			на множите­				тов на множи­	С-39, № 1;		903 (б),
			ли				тели	№ 1 (а, б),		904
								2(1,2) (ДМ)
71/10			Разложение	1	Ознакомле­	Сумма и раз­	Знать фор­	Практическая		п. 36,
			на множите­		ние с новым	ность кубов двух	мулу суммы	работа. Рабочая		№ 906,
			ли суммы		учебным	выражений	и разности ку­	тетрадь (Р-23)		907 (а-в),
			и разности кубов		материалом		бов и уметь ее применять при разложении			909,914, 917
72/11			Контрольная	1	Контроль	Разность квадра­	Уметь при­	Индивидуаль­		Повторить
			работа 7		знаний и умений	тов. Сумма и разность кубов	менять форму­лы сокращен­ного умноже­ния	ное решение контрольных заданий		п. 34-36

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
73/ 12	Формулы сокращенного умножения - 19 ч	Анализ кон­трольной работы. Преобразо­вание целого выражения в многочлен	1	Комбиниро­ванный урок	Целые выраже­ния. Представ­ление целого выражения в ви­де многочлена	Знать опре­деление целого выражения	Фронтальный опрос		п. 37, №919 (а), 920 (а, б), 922, 930
74/ 13		Преобразо­вание целого выражения в многочлен	1	Закрепление изученного материала	Сумма, разность и произведение многочленов	Уметь умно­жать, склады­вать, возводить в степень мно­гочлены	Индивидуаль­ные карточки	Возведение двучлена в степень (пункт 39)	п. 37, № 921 (а), 924, 925 (а), 931
75/ 14		Преобразо­вание целого выражения в многочлен	1	Применение знаний и умений Обобщение и система­тизация зна­ний	Преобразование целого выраже­ния в многочлен	Уметь при­менять форму­лы сокращен­ного умноже­ния Уметь ре­шать уравне­ния и доказы­вать тождества	Текущий Самостоятель­ная работа (15 мин): С-43, № 1 (а, б), 2 (a), 3(a), 4 (а), 5(1) (ДМ)		п. 37, № 926 (а), 927   (а), 992 (а, б), 994 (а)
76/ 15		Применение различных способов для разло­жения на множители	1	Ознакомле­ние с новым учебным материалом	Последователь­ное применение нескольких спо­собов для раз­ложения на множители	Знать спосо­бы разложения многочлена на множители и уметь их при­менять для разложения	Математиче­ский диктант		п. 38, № 934 (а-в), 935 (а, в), 938 (а, б), 940, 954 (а)

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
77/ 16	Формулы сокращенного умножения (19 часов)	Применение различных способов для разложения на множите­ли	1	Закрепление изученного материала	Вынесение об­щего множителя за скобки, спо­соб группиров­ки, формулы со­кращенного ум­ножения	Уметь при­менять различ­ные способы для разложения многочлена на множители	Фронтальный опрос		п. 38, № 939 (а, в, г), 941   (а, в), 942   (а, в), 943   (а, в), 955
78/ 17		Применение различных способов для разложения на множите­ли	1	Применение знаний и умений	Различные спо­собы для разло­жения на мно­жители	Уметь при­менять способ группировки и формулы со­кращенного умножения для разложения на множители	Текущий		п. 38, № 944 (б, г), 946 (а, в), 949 (а, в), 954 (б)
79/ 18		Применение различных способов для разложения на множите­ли	1	Обобщение и система­тизация зна­ний *	Вынесение об­щего множителя за скобки, спо­соб группиров­ки, формулы со­кращенного ум­ножения	Уметь при­менять различ­ные способы для разложения на множители	Самостоятель­ная работа (15 мин): С-44, № 1 (а, б), 2 (а, б), 3 (а), 4(1), 5(1) (ДМ)		п. 38, № 950 (а), 952, 956 (а, в), 994   (б), 995   (б)
80/ 19		Контрольная работа 8	1	Контроль знаний и умений	Преобразование целых выраже­ний	Уметь пре­образовать це­лые выражения различными способами	Индивидуаль­ное решение контрольных заданий		Повторить п. 37-38
81/1	Системы линейных уравнений (16 часов)	Анализ кон­трольной работы. Линейное уравнение	1	Комбиниро­ванный урок	Определение линейного урав­нения с двумя переменными и его решения	Знать опре­деление линей­ного уравнения с двумя пере­менными и их	Фронтальный опрос		п. 40, № 1028, 1030,1033, 1038, 1043 (а)

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
	Системы линейных уравнений (16 часов)	с двумя пе­ременными	1		Равносильные уравнения с двумя пере­менными и их свойства	решения Уметь нахо­дить пары ре­шений уравне­ния с двумя переменными. Уметь выра­жать одну пе­ременную че­рез другую
82/2		График ли­нейного уравнения с двумя пе­ременными	1	Ознакомле­ние с новым учебным материалом	График уравне­ния с двумя пе­ременными	Знать опре­деление графи­ка уравнения и графика ли­нейного урав­нения с двумя переменными	Индивидуаль­ные карточки		п.41, № 1043, 1048 (а, в, д), 1051, 1054 (а)
83/3		График ли­нейного уравнения с двумя пе­ременными	1	Закрепление нового ма­териала	График линей­ного уравнения с двумя пере­менными	Уметь стро­ить графики линейного уравнения с двумя пере­менными	Практическая работа. Рабочая тетрадь (Р-24)		п.41, № 1049 (а, б), 1052, 1054   (б), 1055   (а)
84/4		Системы линейных уравнений с двумя пе­ременными	1	Ознакомле­ние с новым учебным материалом	Понятие систе­мы линейных уравнений с двумя пере­менными и ее решения	Уметь нахо­дить решение системы с дву­мя переменны­ми	Фронтальный опрос		п. 42, № 1057, 1058   (а), 1059   (а), 1065
85/5		Системы линейных	1	Закрепление нового	Графический способ решения	Уметь гра­фически	Самостоятель­ная работа		п. 42, № 1061,

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
	Системы линейных уравнений (16 часов)	уравнений с двумя пе­ременными		материала	системы уравне­ний с двумя пе­ременными	решать систе­мы линейных уравнений и выяснять, сколько реше­ний имеет сис­тема уравнений	(10 мин): С-45, № 1 (а), 3(a), 2,5(1) (ДМ)		1063, 1064 (а), 1066
86 /6		Способ под­становки	1	Ознакомле­ние с новым учебным материалом	Способ подста­новки. Равно­сильные систе­мы. Алгоритм решения систем способом под­становки	Знать алго­ритм решения системы урав­нений спосо­бом подста­новки	Индивидуаль­ные карточки		п. 43, № 1069 (а-в), 1070 (а, б), 1079 (а, в), 1067 (а)
87 /7		Способ под­становки	1	Закрепление изученного материала	Метод подста­новки, система двух уравнений с двумя пере­менными, алго­ритм решения	Знать алго­ритм решения системы ли­нейных урав­нений методом подстановки.	Практикум; решение каче­ственных за­дач. Рабочая тетрадь (Р-25)		п. 43, № 1072 (а, б), 1074       (а), 1075       (а), 1080
88/8		Способ под­становки	1	Применение знаний и умений	системы двух уравнений с двумя пере­менными мето­дом подстановки	Уметь ре­шать системы двух линейных уравнений ме­тодом подста­новки по алго­ритму. Уметь ре­шать системы двух линейных уравнений	Самостоятель­ная работа (15 мин): С^б, № 1 (а), 2 (а, б), 3,4(1) (ДМ)		п. 43, № 1076 (а), 1077       (а, б), 1078       (а), 1081

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
	Системы линейных уравнений (16 часов)					методом под­становки, вы­брать и выпол­нить задание по своим силам и знаниям
89/9		Способ сло­жения	1	Ознакомле­ние с новым учебным материалом	Система двух уравнений с двумя пере­менными, метод алгебраического сложения	Знать алго­ритм решения системы ли­нейных урав­нений методом алгебраическо­го сложения	Фронтальный опрос		п. 44, № 1083 (а, б), 1084 (а, б), 1087 (а, б), 1097 (а-в)
90/10		Способ сло­жения	1	Закрепление изученного материала	Способ сложе­ния	Уметь ре­шать системы двух линейных уравнений ме­тодом алгеб­раического сложения	Индивидуаль­ные карточки. Рабочая тет­радь (Р—26)		п. 44, № 1085 (а, б), 1089, 1091, 1098
91/11		Способ сло­жения	1	Применение знаний и умений	Способ сложе­ния	Уметь ре­шать системы двух линейных уравнений ме­тодом алгеб­раического сложения, вы­бирая наиболее рациональный путь	Самостоятель­ная работа (15 мин): С^7, № 2 (а, б), 3; С-48, № 1 (а), 2 (a), 3(a) (ДМ)		п. 44, № 1092 (а), 1093   (а), 1094   (а, б), 1095   (а), 1097 (г, д, е)

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
92/ 12	Системы линейных уравнений (16 часов)	Решение за­	1	Ознакомле­	Алгоритм реше­	Уметь ре­	Фронтальный		п. 45,
		дач с помо­		ние с новым	ния задач с по­	шать текстовые	опрос		№ 1100,
		щью систем		учебным	мощью систем	задачи с помо­			1102, 1103,
		уравнений		материалом	уравнений	щью систем линейных уравнений			1123
93/ 13		Решение за­	1	Закрепление	Алгоритм реше­	Уметь ре­	Индивидуаль­		п. 45,
		дач с помо­		изученного	ния задач с по­	шать текстовые	ные карточки		№ 1109,
		щью систем		материала	мощью систем	задачи с помо­			1111, 1113,
		уравнений			уравнений	щью систем			1124
						линейных
						уравнений на
						движение по
						дороге и реке
94/ 14		Решение за­	1	Применение	Решение задач	Уметь ре­	Самостоятель­	Линейные	п. 45,
		дач с помо­		знаний	с помощью сис­	шать текстовые	ная работа	неравенства	№ 1114,
		щью систем		и умений	тем уравнений	задачи с помо­	(15 мин):	с двумя пере­	1118, 1122,
		уравнений				щью систем	С-49, № 1 (а);	менными и их	1125
						линейных	С-50, № 1,2,3,	системы
						уравнений на	4 (ДМ)	(пункт 46)
						части, на чи­
						словые вели­
						чины и про­центы
95/ 15		Решение за­	1	Обобщение	Решение задач	Уметь ре­	Практическая		п. 45,
		дач с помо­		и система­	с помощью сис­	шать системы	работа. Рабочая		№ 1168
		щью систем		тизация зна­	тем уравнений	линейных	тетрадь (Р-27)		(а, в),
		уравнений		ний		уравнений, вы­бирая наиболее рациональный путь, решать текстовые			1169       (а), 1170       (а, б), 1177

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
						задачи повы­
						шенного уров­
						ня сложности
96/ 16	Системы линейных уравнений (16 часов)	Контрольная	1	Контроль	Системы линей­	Уметь ре­	Индивидуаль­		Повторить
		работа 9		знаний и умений	ных уравнений	шать системы линейных уравнений спо­собом подста­новки и спосо­бом сложения. Уметь ре­шать задачи	ное решение контрольных заданий		п. 43^44
97/1	Повторение 6  часов)	Анализ кон­ трольной работы. По­ вторение. Уравнения с одной пе­ ременной Решение за­ дач с помо­ щью уравне­ний	1	Комбиниро­	Линейное урав­	Уметь ре­	Фронтальный		№ 240 (а, б),
				ванный	нение с одной	шать уравне­	опрос		241 (а, б),
				урок Обобщение и система­ тизация зна­ний	переменной Линейное урав­ нение с одной переменной	ния с одной переменной Уметь ре­ шать задачи с помощью уравнений	Самостоятель­ ная работа (15 мин): С-30, № 1 (а, б); С-31, № 3,4, 5 (ДМ)		243 (а, б), , 252, 223 (а)
								Задачи повы­ шенной труд­ ности

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
	Повторение ( 6часов)					точки пересе­чения графиков двух линейных функций
98/2		Степень с натураль­ным показа­телем и ее свойства	1	Обобщение и система­тизация зна­ний	Свойства степе­ни с натураль­ным показате­лем, действия со степенями	Уметь при­менять свойст­ва степеней для упрощения чи­словых и ал­гебраических выражений	Математиче­ский диктант		№ 533, 537, 542 (а-в), 545, 547 (в, г)
99/3		Сумма и разность многочле­нов. Произ­ведение од­ночлена и многочле­на. Произве­дение мно­гочленов	1	Применение знаний и умений	Произведение одночлена и многочлена. Произведение многочленов	Уметь умно­жать одночлен на многочлен и многочлен на многочлен. Уметь приво­дить подобные слагаемые	Фронтальный опрос		№ 736 (а, б), 752 (в, г), 754 (д), 778 (в, г), 782 (б)
100/4		Формулы сокращенно­го умноже­ния	1	Комбиниро­ванный урок	Формулы со­кращенного ум­ножения, ариф­метические опе­рации над мно­гочленами	Уметь при­менять форму­лы сокращен­ного умноже­ния для упро­щения выра­жений, реше­ния уравнений Умение сво­бодно приме­нять формулы сокращенного	Математиче­ский диктант Текущий. Рабочая тет­радь (Р-20)	Задачи повы­шенной труд­ности	№ 967, 969 (а-в), 971 (а, б), 983 (а, б), 988 (а, б),

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Повторение (6 часов) умножения для упрощения вы­ражений, ре­шения уравне­ний 992 (в, г) 101/5 Итоговая контрольная работа 1 Контроль знаний и умений Уметь обоб­щать и систе­матизировать знания по ос­новным темам курса матема­тики 7 класса Индивидуаль­ное решение контрольных заданий Повторить материал; карточки для зачета 102/6 Анализ кон­трольной работы. Ито­говый зачет 1 Контроль и система­тизация знаний и умений Фронтальный опрос Повторить материал

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
	Многочлены (17 часов)			учебным материалом	раскрытия ско­бок	Уметь скла­дывать и вычи­тать многочле­ны
47/3		Сложение и вычитание многочленов	1	Применение знаний и умений	Представление многочлена в виде суммы или разности многочленов	Уметь решать уравнения. Уметь пред­ставлять выра­жение в виде суммы или разности мно­гочленов	Самостоятель­ная работа (15 мин):		п. 26, № 588, 589 (а-в),
48/4		Умножение одночлена на много­член	1	Ознакомле­ние с новым учебным материалом	Умножение од­ночлена на мно­гочлен	Знать прави­ло умножения одночлена на многочлен	Фронтальный опрос		п. 27, № 615,
49/5		Умножение одночлена на много­член	1	Закрепление изученного материала	Умножение од­ночлена на мно­гочлен	Уметь: -        умножать одночлен на многочлен; -    решать урав­нения	Индивидуальные карточки Самостоятель­ная работа (15 мин):		п. 27, № 618 п. 27, № 620