|
№
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Форма работы
|
Объект контроля
|
|
1
четверть-45
часов.
|
|
Многозначные
числа (11 часов)
|
|
1.
|
Прибавляем по единице
|
Р
|
Групповая
|
Умение
записывать равенства по рисунку; называть пропущенные числа; выполнять устные
вычисления; решать текстовые задачи; выполнять сложение вида 499 + 1
|
|
2.
|
Называем большие числа.
|
ОЗН
|
Групповая.
|
Умение читать и записывать многозначные
числа; разбивать числа на классы; выполнять устные вычисления, вычитание вида
900 – 1
|
|
3.
|
Классы и разряды
|
ОЗН
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение читать и записывать многозначные
числа, используя таблицу классов и разрядов; записывать числа в виде суммы
разрядных слагаемых; выполнять сложение многозначных чисел в столбик; решать
текстовые задачи
|
|
4.
|
Считаем устно и письменно
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение называть числа; увеличивать и
уменьшать многозначное число на несколько единиц; объяснять позицию каждой
цифры в числе с помощью таблицы разрядов и классов; записывать числа в виде
суммы разрядных слагаемых; определять порядок действий в сложном выражении;
выполнять устные вычисления, выполнять вычитание многозначных чисел в столбик;
решать текстовые задачи
|
|
5.
|
Называем, записываем, сравниваем
|
Р
|
Групповая
|
Умение умножать многозначные числа на
10, 100, 1000 и тд.; называть, записывать, сравнивать многозначные числа;
записывать их в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять вычитание в столбик;
решать текстовые и логические задачи
|
|
6.
|
Считаем деньги
|
Р
|
Индивидуальная, в парах, фронтальная
|
Умение решать текстовые задачи с
величинами; сравнивать многозначные числа; выполнять устные вычисления и
проверку результата вычислений; определять порядок действий в выражении
|
|
7.
|
Сколько человек на земле?
|
Р
|
Групповая
|
Умение решать текстовые задачи с
величинами; сравнивать многозначные числа; выполнять устные вычисления и
проверку результата вычислений; определять порядок действий в выражении
|
|
8.
|
Разворот истории. Системы счисления
|
ОМН
|
Индивидуальная
|
Включение нового способа действий в
систему знаний, при этом – повторение и закрепление ранее изученного и
подготовка к изучению следующих разделов курса.
|
|
9.
|
Повторение по теме «Многозначные числа».
Тест.
|
Р
|
В парах, индивидуальная
|
Умение читать, записывать и сравнивать
многозначные числа; разбивать их на классы и записывать числа в виде суммы разрядных
слагаемых; выполнять сложение и вычитание вида 800 – 1, 499 + 1; решать
текстовые, логические и комбинаторные задачи
|
|
10.
|
Математический тренажёр по теме
«Многозначные числа»
|
Р
|
В парах, индивидуальная
|
Умение читать, записывать и сравнивать
многозначные числа; разбивать их на классы и записывать числа в виде суммы
разрядных слагаемых; выполнять сложение и вычитание вида 800 – 1, 499 + 1;
решать текстовые, логические и комбинаторные задачи
|
|
11.
|
Математический тренажёр по теме
«Многозначные числа»
|
Р
|
В парах, индивидуальная
|
Умение читать, записывать и сравнивать
многозначные числа; разбивать их на классы и записывать числа в виде суммы
разрядных слагаемых; выполнять сложение и вычитание вида 800 – 1, 499 + 1;
решать текстовые, логические и комбинаторные задачи
|
|
Сложение
и вычитание многозначных чисел (18 часов)
|
|
12.
|
Входная контрольная работа
|
К
|
Индивидуальная
|
Умение записывать многозначные числа в
определённой последовательности; выполнять вычисления вида 172:
6, 74 ∙ 3, 456+567; решать простые уравнения, текстовые задачи
и задачи, основанные на базовых алгоритмах (по формуле пути и площади
прямоугольника)
|
|
13.
|
Работа над ошибками. Повторение по
теме «Многозначные числа»
|
Р
|
Индивидуальная, фронтальная
|
Уметь фиксировать
собственные затруднения в деятельности, выявлять эти причины, строить и
реализовывать проект выхода из затруднения и т.д.
|
|
14.
|
Складываем и вычитаем разрядные
слагаемые
|
ОНЗ
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение составлять разности к данной
сумме; выполнять устные вычисления; решать текстовые задачи; определять
порядок действий в выражениях
|
|
15.
|
Складываем круглые числа
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение выполнять вычисления вида 60+60, 600
+ 600, 6000+6000; решать текстовые задачи; определять порядок действий в
выражениях; выбирать правильный ответ; прикидывать результат, не выполняя
вычислений
|
|
16.
|
Складываем и вычитаем тысячи и миллионы
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение выполнять сложение и вычитание
круглых тысяч и миллионов; решать текстовые задачи; складывать и вычитать
четырёхзначные числа в столбик; определять порядок действий в выражениях;
решать задачи на движение
|
|
17.
|
Меняем число единиц в разряде
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение выполнять сложение и вычитание
вида 1375 + 8423 (без перехода через разряд); сложение и вычитание в столбик;
определять порядок действий в выражениях; решать текстовые задачи; находить
слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое
|
|
18.
|
Повторение по теме «Сложение и вычитание
многозначных чисел»
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение устно выполнять сложение и
вычитание многозначных чисел; записывать вычисления в столбик; решать
текстовые задачи
|
|
19.
|
Математический тренажёр по теме
«Сложение и вычитание многозначных чисел». Самостоятельная работа
|
Р, К
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение читать и записывать многозначные
числа; устно выполнять сложение и вычитание многозначных чисел; записывать
вычисления в столбик; решать текстовые задачи
|
|
20.
|
Работа над ошибками. Математический
тренажёр по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел»
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение читать и записывать многозначные
числа; устно выполнять сложение и вычитание многозначных чисел; записывать
вычисления в столбик; решать текстовые задачи
|
|
21.
|
Складываем и вычитаем большие числа
|
ОНЗ
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение выполнять сложение и вычитание
шестизначных чисел в столбик; определять порядок действий в выражениях со
скобками; решать текстовые задачи; сравнивать многозначные числа; прикидывать
приблизительный результат вычислений
|
|
22.
|
Вычитаем из чисел с нулями
|
ОНЗ
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение дополнять равенства вида 10000
= * + 10, 10000-*=10; объяснять алгоритм вычитания из чисел с нулями; находить
слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое; определять порядок действий в выражениях
со скобками
|
|
23.
|
Свойства сложения
|
ОНЗ
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение выполнять вычисления, используя
законы сложения; соотносить законы сложения и формулы; решать уравнения;
решать текстовые задачи на движение; определять порядок действий в выражениях
со скобками; вычислять выражения с переменными
|
|
24.
|
Вычисляем разными способами
|
ОНЗ
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение выполнять вычисления разными
способами и решать текстовые задачи
|
|
25.
|
Считаем в прямом и обратном порядке
|
Р
|
Групповая
|
Умение выполнять счёт в прямом и
обратном порядке; решать простые и сложные уравнения на нахождение
неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого; выполнять проверку
результата вычислений; решать текстовые задачи; определять порядок действий в
выражениях со скобками
|
|
26.
|
Контрольная работа по теме «Сложение и
вычитание многозначных чисел»
|
К
|
Индивидуальная
|
Умение читать, записывать и сравнивать
многозначные числа; выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в
столбик; решать текстовые задачи; определять порядок действий в выражениях со
скобками
|
|
27.
|
Работа над ошибками. Повторение по теме
«Сложение и вычитание многозначных чисел»
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Уметь фиксировать
собственные затруднения в деятельности, выявлять эти причины, строить и
реализовывать проект выхода из затруднения и т.д.
|
|
28.
|
Математический тренажёр по теме
«Сложение и вычитание многозначных чисел»
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение читать, записывать и сравнивать
многозначные числа; выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в
столбик; решать текстовые задачи; определять порядок действий в выражениях со
скобками; решать простые и сложные уравнения на нахождение неизвестного
слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого
|
|
29.
|
Математический тренажёр по теме
«Сложение и вычитание многозначных чисел»
|
ОМН
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение читать, записывать и сравнивать
многозначные числа; выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в
столбик; решать текстовые задачи; определять порядок действий в выражениях со
скобками; решать простые и сложные уравнения на нахождение неизвестного
слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого
|
|
Длина
и её измерение (12 часов)
|
|
30.
|
Метр и километр
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение выполнять сложение и вычитание
величин, сравнение величин; решать текстовые задачи с величинами; записывать
длину в км и м; определять порядок действий в выражениях со скобками
|
|
31.
|
Сравниваем, вычитаем, решаем задачи
|
ОНЗ
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение сравнивать величины; выполнять
умножение величины на число; выполнять сложение и вычитание многозначных
чисел; определять порядок действий в выражениях со скобками; решать уравнения
|
|
32.
|
Метр и сантиметр
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение выражать величины в см и м;
выполнять сложение и вычитание величин; выполнять кратное сравнение единиц
длины; определять порядок действий в выражениях со скобками
|
|
33.
|
Меньше метра
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение выражать высоту в метрах; решать
текстовые задачи с величинами; выполнять сложение и вычитание величин;
выполнять кратное сравнение единиц длины; определять порядок действий в
выражениях со скобками
|
|
34.
|
Вычисляем периметр многоугольника
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение выражать ответы в более крупных
единицах длины; составлять выражения для вычисления периметра прямоугольника
и квадрата разными способами; решать уравнения
|
|
35.
|
Переводим единицы длины
|
ОНЗ
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение выражать длину в более мелких
(крупных) единицах измерения; выражать в одинаковых единицах и сравнивать
величины; решать текстовые задачи с величинами; решать уравнения; определять
порядок действий в выражениях со скобками; находить значения выражений с
переменной; вычислять периметр многоугольника
|
|
36.
|
Геометрические задачи
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение решать геометрические задачи;
выполнять сложение и вычитание величин; решать текстовые задачи с величинами;
дополнять величину до 1 м; определять порядок действий в выражениях со
скобками; находить значения выражений с переменной
|
|
37.
|
Контрольная работа за 1 четверть
|
К
|
Индивидуальная
|
Умение читать, записывать и сравнивать
многозначные числа; выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в
столбик; решать текстовые задачи; определять порядок действий в выражениях со
скобками; выражать в одинаковых единицах и сравнивать величины; выполнять
сложение и вычитание величин, вычислять периметр многоугольника
|
|
38.
|
Работа над ошибками. Повторение по теме
«Многозначные числа»
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Уметь фиксировать
собственные затруднения в деятельности, выявлять эти причины, строить и
реализовывать проект выхода из затруднения и т.д.
|
|
39.
|
Тестовое задание по теме «Длина и её
измерение»
|
Р, К
|
Индивидуальная
|
Умение переводить единицы длины;
вычислять периметр прямоугольника; определять порядок действий в выражениях
со скобками; решать текстовые задачи с величинами; выполнять сложение и
вычитание многозначных чисел в столбик; выражать в одинаковых единицах и
сравнивать величины; выполнять сложение и вычитание величин
|
|
40.
|
Работа над ошибками. Повторение по теме
«Длина и её измерение»
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Уметь фиксировать
собственные затруднения в деятельности, выявлять эти причины, строить и
реализовывать проект выхода из затруднения и т.д.
|
|
41.
|
Математический тренажёр по теме «Длина и
её измерение»
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение читать, записывать и сравнивать
многозначные числа; выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в
столбик; решать текстовые задачи; определять порядок действий в выражениях со
скобками; выражать в одинаковых единицах и сравнивать величины; выполнять
сложение и вычитание величин; вычислять периметр многоугольника
|
|
42.
|
Играем с Кенгуру
|
ОМН
|
Групповая
|
Умение решать логические и комбинаторные
задачи
|
|
Умножение
на однозначное число (3 часа)
|
|
43.
|
Вспоминаем письменное умножение
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение выполнять умножение вида 5498х5;
решать текстовые задачи; находить ошибки в вычислениях; определять порядок
действий в выражениях
|
|
44.
|
Свойства умножения
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение умножать многозначное число на
однозначное, используя свойства умножения; определять порядок действий в
выражениях со скобками; решать текстовые задачи на движение.
|
|
45.
|
Умножаем круглые числа
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение выполнять умножение вида 678х8000
в строчку; решать текстовые задачи на движение; выражать ответ в более
крупных единицах длины
|
|
2
четверть- 35 часов
|
|
Умножение
на однозначное число (6 часов)
|
|
46.
|
Умножаем круглые числа
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение выполнять умножение вида 678х8000
в столбик; решать текстовые задачи на движение; выражать ответ в более
крупных единицах длины; находить значения выражений с переменной; определять
последнюю цифру результата ; находить ошибки в вычислениях; решать текстовые
задачи на движение; выражать ответ в более крупных единицах длины
|
|
47.
|
Вычисляем площадь
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение вычислять площадь прямоугольника;
решать задачи на нахождение периметра и площади; определять порядок действий
в выражениях со скобками
|
|
48.
|
Математический тренажёр по теме «Умножение
на однозначное число». Решение задач.
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение выполнять умножение в столбик;
определять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок; решать
текстовые задачи на движение; выполнять сложение и вычитание величин;
находить площадь участка
|
|
49.
|
Математический тренажёр по теме «Умножение
на однозначное число». Самостоятельная работа.
|
Р, К
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение выполнять вычисления письменно и
устно; решать текстовые задачи на движение и с величинами
|
|
50.
|
Работа над ошибками. Математический
тренажёр по теме «Умножение на однозначное число».
|
ОМН
|
Групповая, в парах
|
Умение выполнять умножение в столбик и
устно; определять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок;
решать текстовые задачи на движение; выполнять сложение и вычитание величин;
находить площадь участка
|
|
51.
|
Математический тренажёр по теме «Умножение
на однозначное число». Тест.
|
Р, К
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение выполнять умножение в столбик и
устно; определять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок;
решать текстовые задачи на движение; выполнять сложение и вычитание величин;
находить площадь участка
|
|
Деление
на однозначное число (15 часов)
|
|
52.
|
Вспоминаем письменное деление
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение выполнять деление трёхзначных
чисел на однозначное число; делить с остатком; определять порядок действий в
выражениях со скобками и без скобок; решать текстовые задачи; выбирать числа,
кратные 2, 3, 4, 5, 6, 9
|
|
53.
|
Делим большие числа
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение выполнять деление многозначных
чисел на однозначное число; называть первую цифру результата деления;
определять число цифр в частном; определять порядок действий в выражениях со
скобками и без скобок; решать текстовые задачи
|
|
54.
|
Свойства деления. Делим круглые числа
|
ОНЗ
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение выполнять деление многозначных
чисел на однозначное число; называть определять порядок действий в выражениях
со скобками и без скобок; решать текстовые задачи
|
|
55.
|
Находим неизвестное
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение решать текстовые задачи на
движение; решать уравнения; выполнять деление величины на число; определять
порядок действий в выражениях со скобками и без скобок
|
|
56.
|
Повторение по теме «Деление на
однозначное число»
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение выполнять деление с остатком;
деление многозначного числа в столбик; решать текстовые задачи на движение и
простые уравнения
|
|
57.
|
Математический тренажёр по теме «Деление
на однозначное число»
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение выполнять деление с остатком;
деление многозначного числа в столбик; решать текстовые задачи на движение и
простые уравнения; определять порядок действий в выражениях со скобками и без
скобок
|
|
58.
|
Математический тренажёр по теме «Деление
на однозначное число»
|
ОМН
|
Групповая
|
Умение выполнять деление с остатком;
деление многозначного числа в столбик; решать текстовые задачи на движение и
простые уравнения; определять порядок действий в выражениях со скобками и без
скобок
|
|
59.
|
Делим числа с нулями
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение выполнять деление вида 3000000:3;
деление многозначного числа в столбик; решать текстовые задачи; решать
простые и сложные уравнения; выполнять сложение и вычитание величин
|
|
60.
|
В частном 0
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение выполнять деление вида 7 : 9;
определять количество цифр в частном; определять порядок действий в
выражениях со скобками и без скобок; решать текстовые задачи
|
|
61.
|
Делим на круглые числа
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение выполнять деление вида 2500 : 50;
решать текстовые задачи на движение; выполнять сложение и вычитание величин;
выполнять умножение и деление величин на однозначное число; решать сложные
уравнения
|
|
62.
|
Вычисляем устно и письменно
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение выполнять устные вычисления;
решать текстовые задачи на движение; решать уравнения на нахождение
множителя, делимого, делителя
|
|
63.
|
Контрольная работа по теме «Умножение и
деление на однозначное число»
|
К
|
Индивидуальная
|
Умение выполнять умножение и деление на
однозначное число устно и письменно; выполнять деление с остатком; решать
текстовые задачи и простые уравнения; определять порядок действий в
выражениях со скобками и без скобок
|
|
64.
|
Работа над ошибками. Повторение по теме
«Умножение и деление на однозначное число»
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Уметь фиксировать
собственные затруднения в деятельности, выявлять эти причины, строить и
реализовывать проект выхода из затруднения и т.д.
|
|
65.
|
Математический тренажёр по теме
«Умножение и деление на однозначное число»
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение вычислять устно; выполнять
арифметические действия с многозначными числами в столбик; решать текстовые задачи;
сложные и простые уравнения; определять порядок действий в выражениях со
скобками и без скобок
|
|
66.
|
Математический тренажёр по теме
«Умножение и деление на однозначное число»
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение вычислять устно; выполнять
арифметические действия с многозначными числами в столбик; решать текстовые
задачи; сложные и простые уравнения; определять порядок действий в
выражениях со скобками и без скобок
|
|
Геометрические
фигуры (14 часов)
|
|
67.
|
Что изучает геометрия
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение различать, называть,
классифицировать фигуры (пространственные и плоские); чертить в тетради
точку, отрезок, линию, угол; вычислять периметр и площадь квадрата; выполнять
вычисления
|
|
68.
|
Четырёхугольники
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение проверять свойства
прямоугольника (все углы прямые, диагонали равны, противоположные стороны
равны); называть общие свойства прямоугольника и квадрата; чертить
прямоугольник с заданными сторонами; решать текстовые задачи на нахождение
периметра и площади; выполнять вычисления
|
|
69.
|
Решаем задачи
|
ОНЗ
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение решать текстовые задачи на
нахождение периметра и площади; определять порядок действий в выражениях со
скобками и без скобок; решать уравнения
|
|
70.
|
Треугольники
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение чертить: прямоугольный
треугольник со сторонами разной длины, прямоугольный равнобедренный
треугольник; определять виды треугольников; решать текстовые задачи на
нахождение периметра и площади; проводить ось симметрии в треугольнике
|
|
71.
|
Куб
|
ОНЗ
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение определять количество граней,
вершин, рёбер в кубе; изображать куб на клетчатой бумаге; находить площадь
поверхности куба; решать уравнения; выполнять вычисления
|
|
72.
|
Математический тренажёр по теме «Геометрические
фигуры»
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение выполнять сложение и вычитание
величин; выполнять умножение и деление величины на число; вычислять периметр
и площадь прямоугольника; решать текстовые задачи
|
|
73.
|
Контрольная работа за 2 четверть
|
К
|
Индивидуальная
|
Умение выполнять арифметические действия
с многозначными числами; сложение и вычитание величин; выполнять умножение и
деление величины на число; вычислять периметр и площадь прямоугольника;
решать текстовые задачи
|
|
74.
|
Работа над ошибками. Повторение по теме «Геометрические
фигуры»
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Уметь фиксировать
собственные затруднения в деятельности, выявлять эти причины, строить и
реализовывать проект выхода из затруднения и т.д.
|
|
75.
|
Математический тренажёр по теме «Геометрические
фигуры»
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение выполнять сложение и вычитание
величин; выполнять умножение и деление величины на число; вычислять периметр
и площадь прямоугольника; решать текстовые задачи
|
|
76.
|
Играем с Кенгуру
|
ОМН
|
Групповая
|
Умение решать логические и комбинаторные
задачи
|
|
77.
|
Повторение по теме «Умножение
и деление на однозначное число»
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение выполнять сложение и вычитание
величин; выполнять умножение и деление величины на число; вычислять периметр
и площадь прямоугольника; решать текстовые задачи
|
|
78.
|
Повторение по теме «Умножение
и деление на однозначное число»
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение выполнять сложение и вычитание
величин; выполнять умножение и деление величины на число; вычислять периметр
и площадь прямоугольника; решать текстовые задачи
|
|
79.
|
Проектная деятельность
|
ОМН
|
Групповая, индивидуальная
|
Умение отбирать материал по выбранной
теме, обрабатывать его и представлять результат деятельности
|
|
80.
|
Проектная деятельность
|
ОМН
|
Групповая , индивидуальная
|
Умение отбирать материал по выбранной
теме, обрабатывать его и представлять результат деятельности
|
|
3
четверть – 50 часов
|
|
Масса
и её измерение (4 часа)
|
|
81.
|
Центнер
|
ОНЗ
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение выбирать название единиц массы;
восстанавливать равенства; выражать массу в разных единицах измерения;
решать задачи с величинами; находить значения выражений со скобками;
сравнивать величины
|
|
82.
|
Переводим единицы измерения
|
ОНЗ
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение выражать массу в заданных
единицах; выполнять сложение и вычитание величин; решать задачи с величинами;
выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное
|
|
83.
|
Ровно столько же
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение сравнивать массу предметов;
находить неизвестное число; решать задачи с величинами; находить значение
выражений со скобками; выполнять умножение величины на число
|
|
84.
|
Математический тренажёр по теме «Масса и
её измерение»
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение выражать массу в заданных
единицах; сравнивать величины, выразив их в одинаковых единицах массы;
выполнять сложение и вычитание величин; выполнять умножение и деление
величины на число; решать задачи с величинами
|
|
Умножение
многозначных чисел (18)
|
|
85.
|
Как умножают на двузначное число
|
ОНЗ
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение умножать многозначное число на
двузначное столбиком; решать текстовые и комбинаторные задачи.
|
|
86.
|
Как умножают на двузначное число
|
ОНЗ
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение умножать многозначное число на
двузначное столбиком; решать текстовые и комбинаторные задачи.
|
|
87.
|
Умножаем круглые числа
|
ОНЗ
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение умножать многозначное число на
круглое столбиком; решать задачи с величинами « цена», «количество»,
«стоимость»; находить значение выражения со скобками.
|
|
88.
|
Приёмы умножения
|
ОНЗ
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение умножать с использованием правил
умножения числа на сумму и умножения числа на разность; решать текстовые
задачи; находить значения выражений со скобками и без скобок
|
|
89.
|
Движение в противоположных направлениях
|
ОНЗ
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение читать схему задачи; решать
задачи на движение в противоположных направлениях; выполнять умножение
многозначных чисел столбиком; определять закономерность в записи равенств
|
|
90.
|
Самостоятельная работа по теме «Умножение
многозначных чисел»
|
К
|
Индивидуальная
|
Умение самостоятельно читать схему
задачи; решать задачи на движение в противоположных направлениях; выполнять
умножение многозначных чисел столбиком
|
|
91.
|
Работа над ошибками. Повторение по теме
«Умножение многозначных чисел»
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение решать задачи на движение;
выполнять умножение многозначных чисел столбиком; находить значения выражений
со скобками и без скобок; решать уравнения
|
|
92.
|
Математический тренажёр по теме «Умножение
многозначных чисел»
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение решать задачи на движение; выполнять
умножение многозначных чисел столбиком; находить значения выражений со
скобками и без скобок; решать уравнения
|
|
93.
|
Умножаем на трёхзначное число
|
ОНЗ
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение умножать многозначное число на
трёхзначное столбиком; решать задачи с величинами « цена», «количество»,
«стоимость»; определять первую и последнюю цифру ответа, число цифр в ответе,
не выполняя умножение
|
|
94.
|
Тренируемся в логике
|
ОМН
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение решать логические задачи; составлять
формулы; составлять задачи по схеме; решать задачи на кратное сравнение;
находить значения выражений со скобками и без скобок
|
|
95.
|
Повторение по теме «Умножение
многозначных чисел»
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение выполнять устные вычисления; выполнять
умножение многозначных чисел столбиком; находить значение выражений со
скобками и без скобок; решать задачи с величинами; округлять числа с заданной
точностью
|
|
96.
|
Повторение по теме «Умножение
многозначных чисел»
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение выполнять устные вычисления;
выполнять умножение многозначных чисел столбиком; находить значение выражений
со скобками и без скобок; решать задачи с величинами; округлять числа с
заданной точностью
|
|
97.
|
Практическая работа.
|
ОМН
|
В парах
|
Умение работать в паре; выполнять
проектное задание; составлять расчёт, используя данные таблицы
|
|
98.
|
Контрольная работа по теме «Умножение
многозначных чисел»
|
К
|
Индивидуальная
|
Умение выполнять умножение многозначных
чисел столбиком; находить значение выражений со скобками и без скобок; решать
задачи с величинами; восстанавливать числовой ряд
|
|
99.
|
Работа над ошибками. Повторение по теме
«Умножение многозначных чисел»
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Уметь фиксировать
собственные затруднения в деятельности, выявлять эти причины, строить и
реализовывать проект выхода из затруднения и т.д.
|
|
100.
|
Математический тренажёр по теме
«Умножение многозначных чисел»
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение выполнять умножение многозначных
чисел столбиком; находить верные записи; находить значения выражений со
скобками и без скобок; решать текстовые задачи; восстанавливать числовой ряд;
выполнять сравнение произведений; составлять равенства
|
|
101.
|
Математический тренажёр по теме
«Умножение многозначных чисел»
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение выполнять умножение многозначных
чисел столбиком; находить верные записи; находить значения выражений со
скобками и без скобок; решать текстовые задачи; восстанавливать числовой ряд;
выполнять сравнение произведений; составлять равенства
|
|
102.
|
Математический тренажёр по теме
«Умножение многозначных чисел»
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение выполнять умножение многозначных
чисел столбиком; находить верные записи; находить значения выражений со
скобками и без скобок; решать текстовые задачи; восстанавливать числовой ряд;
выполнять сравнение произведений; составлять равенства
|
|
Площадь
и её измерение (7 часов)
|
|
103.
|
Квадратный метр
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение находить площадь участка;
сравнивать произведения; решать задачи разными способами; находить значение
выражений со скобками и без скобок; решать уравнения методом подбора
|
|
104.
|
Меньше квадратного метра
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение чертить в тетради квадрат со
стороной 1 дм и разбивать его на квадраты со стороной 1 см; выражать площадь
в разных единицах; вычислять площадь прямоугольников; сравнивать площади
фигур; находить значение выражений со скобками и без скобок
|
|
105.
|
Составляем таблицу единиц площади
|
ОНЗ
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение вычислять, сколько мм2
содержится в 1 см2; чертить прямоугольники заданных размеров;
выражать площадь в разных единицах измерения; сравнивать площади фигур;
находить значение выражений со скобками и без скобок; решать уравнения
методом подбора
|
|
106.
|
Измерение больших участков
|
ОНЗ
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Уметь вычислять площадь больших
участков; решать задачи на нахождение площади; сравнивать площади участков
|
|
107.
|
Математический тренажёр по теме «Площадь
и её измерение»
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение выражать площади в заданных
единицах; находить площадь участка; решать задачи на нахождение площади;
выполнять сложение и вычитание величин; умножение и деление величин на число
|
|
108.
|
Самостоятельная работа по теме «Площадь
и её измерение»
|
К
|
Индивидуальная
|
Умение выражать площади в заданных
единицах; решать задачи на нахождение площади; выполнять сложение и вычитание
величин; умножение и деление величин на число; сравнивать величины
|
|
109.
|
Работа над ошибками. Повторение по теме
«Площадь и её измерение»
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение выражать площади в заданных
единицах; находить площадь участка; решать задачи на нахождение площади;
выполнять сложение и вычитание величин; умножение и деление величин на число
|
|
Деление
многозначных чисел (18 часов)
|
|
110.
|
Деление – действие, обратное умножению
|
ОНЗ
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение выполнять деление многозначных
чисел в столбик; выполнять проверку с помощью умножения; находить частное
методом подбора; решать задачи на движение; выполнять сравнение произведений
|
|
111.
|
Делим с остатком
|
ОНЗ
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение выполнять деление с остатком; решать
текстовые задачи; находить значение выражений со скобками; решать задачи на
движение; находить верные высказывания
|
|
112.
|
Что в частном?
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение определять число цифр в частном;
выполнять устно деление методом подбора; решать задачи с величинами; находить
значение выражений со скобками и без скобок; решать комбинаторные задачи
|
|
113.
|
Оцениваем частное
|
ОНЗ
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение без вычислений определять количество
цифр в частном и первую цифру частного; выполнять деление столбиком; решать
задачи с величинами; находить значение выражения со скобками; восстанавливать
равенство
|
|
114.
|
Повторение по теме «Деление многозначных
чисел». Самостоятельная
работа
|
К
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение без вычислений определять
количество цифр в частном и первую цифру частного; выполнять деление
столбиком; решать задачи с величинами; находить значение выражения со
скобками; восстанавливать равенство; решать уравнения
|
|
115.
|
Работа над ошибками. Повторение по теме
«Деление многозначных чисел»
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение без вычислений определять
количество цифр в частном и первую цифру частного; выполнять деление
столбиком; решать задачи с величинами; находить значение выражения со
скобками; восстанавливать равенство; составлять схемы к задачам на движение
|
|
116.
|
Повторение по теме «Деление многозначных
чисел»
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение без вычислений определять
количество цифр в частном и первую цифру частного; выполнять деление
столбиком; решать задачи с величинами; находить значение выражения со скобками;
восстанавливать равенство; составлять схемы к задачам на движение
|
|
117.
|
Контрольная работа по теме «Умножение и
деление многозначных чисел»
|
К
|
Индивидуальная
|
Умение выполнять деление столбиком;
решать задачи с величинами; находить значение выражения со скобками;
восстанавливать равенство; решать уравнения
|
|
118.
|
Работа над ошибками. Математический
тренажёр по теме «Деление многозначных чисел»
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Уметь фиксировать
собственные затруднения в деятельности, выявлять эти причины, строить и
реализовывать проект выхода из затруднения и т.д.
|
|
119.
|
Математический тренажёр по теме «Деление
многозначных чисел»
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Уметь выполнять деление столбиком;
находить число цифр и первую цифру частного; решать задачи с величинами;
определять, между какими числами расположено частное; решать уравнения;
составлять схемы к задачам на движение; находить значение выражения со
скобками
|
|
120.
|
Скорость
|
ОНЗ
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение объяснять, что такое скорость
движения, скорость чтения, скорость работы, скорость расхода продуктов;
приводить примеры, гле используется понятие «скорость»; составлять схемы;
выполнять умножение и деление столбиком; решать задачи на движение; находить
значение выражения со скобками
|
|
121.
|
Производительность труда
|
ОНЗ
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение решать задачи на
производительность труда; составлять схему к задаче; выполнять умножение и
деление столбиком; находить значение выражения со скобками
|
|
122.
|
Контрольная работа за 3 четверть
|
К
|
|
Умение выполнять деление столбиком;
решать задачи с величинами; решать задачи на движение; находить значение
выражения со скобками; восстанавливать равенство;
|
|
123.
|
Работа над ошибками. Повторение
изученного.
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Уметь фиксировать
собственные затруднения в деятельности, выявлять эти причины, строить и
реализовывать проект выхода из затруднения и т.д.
|
|
124.
|
Делим на трёхзначное число
|
ОНЗ
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение делить многозначное число на
трёхзначное столбиком; решать текстовые задачи; находить значение выражения
со скобками
|
|
125.
|
Оцениваем результаты вычислений
|
ОНЗ
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение, не выполняя точных вычислений,
оценивать результат вычислений; выполнять сравнение величин; решать задачи с
величинами; выполнять сложение и вычитание величин; умножать и делить
столбиком; находить значение выражения со скобками
|
|
126.
|
Математический тренажёр по теме «Деление
многозначных чисел»
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение выполнять сложение, вычитание,
умножение и деление столбиком; решать задачи на производительность труда;
решать уравнения; складывать и вычитать величины; умножать и делить величины
на число; не выполняя точных вычислений, оценивать результат вычислений;
решать текстовые задачи на процессы
|
|
127.
|
Математический тренажёр по теме «Деление
многозначных чисел»
|
Р
|
Групповая
|
Умение выполнять сложение, вычитание,
умножение и деление столбиком; решать задачи на производительность труда;
решать уравнения; складывать и вычитать величины; умножать и делить величины
на число; не выполняя точных вычислений, оценивать результат вычислений;
решать текстовые задачи на процессы
|
|
Время
и его измерение (3 часа)
|
|
128.
|
Единицы времени
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение переводить секунды в минуты,
часы; решать задачи на определение времени; выполнять умножение и деление
многозначных чисел столбиком; решать задачи на движение
|
|
129.
|
Календарь и часы
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение пользоваться календарём;
определять век по ленте времени; решать задачи на определение времени;
определять время по часам; выполнять умножение и деление многозначных чисел
столбиком; решать задачи на движение
|
|
130.
|
Математический тренажёр по теме «Время и
его измерение»
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение выражать время в заданных
единицах; находить значение выражений со скобками; сравнивать величины;
записывать величины в порядке уменьшения; умножать и делить столбиком; решать
задачи на движение; выполнять кратное сравнение величин; решать логические
задачи
|
|
4
четверть – 40 часов
|
|
Работа
с данными (5 часов)
|
|
131.
|
Представление информации
|
ОМН
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение задавать вопросы по таблице и
диаграмме; решать текстовые задачи
|
|
132.
|
Таблицы.
|
ОМН
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение отвечать на вопросы по таблице;
выполнять вычисления и заполнять таблицу недостающими данными; находить
значение выражений со скобками и без скобок; решать задачи на движение
|
|
133.
|
Диаграммы. Планирование
|
ОМН
|
Групповая
|
Умение отвечать на вопросы по диаграмме;
составлять план вычислений; определять порядок действий; составлять план
решения задачи; выполнять арифметические действия с многозначными числами;
строить фигуру по предложенному плану
|
|
134.
|
Контроль и проверка. Самостоятельная
работа по теме «Работа с данными»
|
Р, К
|
Индивидуальная, в парах
|
Умение проверять правильность
вычислений; исправлять ошибки в вычислениях; находить правильное решение
задачи; выполнять устные вычисления; решать задачи на движение
|
|
135.
|
Работа над ошибками. Математический тренажёр
по теме «Работа с данными»
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение выполнять устные вычисления;
находить неизвестное число; рисовать круговую диаграмму; составлять таблицу
по тексту; составлять столбчатую диаграмму; находить производительность,
заполняя таблицу; решать задачи с величинами
|
|
Числа
и величины (7 часов)
|
|
136.
|
Запись и сравнение чисел
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение читать, записывать и сравнивать
многозначные числа; восстанавливать числовой луч и записывать числовой ряд;
записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять устные
вычисления, основанные на знании нумерации чисел
|
|
137.
|
Задачи на сравнение
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение решать задачи на разностное и
кратное сравнение; выполнять устные вычисления; записывать решение задачи в
виде схемы; находить значение выражений со скобками
|
|
138.
|
Масса и вместимость
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение записывать массу в заданных
величинах, находить с помощью рисунка массу предмета; выражать массу в
граммах; выполнять арифметические действия с величинами; определять
вместимость аквариума
|
|
139.
|
Время
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение выражать время в заданных
величинах; решать задачи на определение времени; выполнять сложение и
вычитание величин; записывать величины в порядке уменьшения
|
|
140.
|
Математический тренажёр по теме «Числа и
величины»
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение читать, записывать и сравнивать
многозначные числа; решать задачи на кратное сравнение; заполнять таблицу;
выполнять устные вычисления, основанные на нумерации; выражать массу в
одинаковых единицах и выполнять сравнение; выполнять сложение и вычитание
величин
|
|
141.
|
Контрольная работа по теме «Числа и
величины»
|
К
|
Индивидуальная
|
Умение читать, записывать и сравнивать
многозначные числа; решать задачи на кратное сравнение; выполнять устные
вычисления, основанные на нумерации; выражать массу в одинаковых единицах и
выполнять сравнение; выполнять сложение и вычитание величин; решать текстовые
задачи и задачи на процессы
|
|
142.
|
Работа над ошибками. Повторение по теме
«Числа и величины»
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Уметь фиксировать
собственные затруднения в деятельности, выявлять эти причины, строить и
реализовывать проект выхода из затруднения и т.д.
|
|
Арифметические
действия (7 часов)
|
|
143.
|
Сложение и вычитание
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение выполнять устные вычисления;
находить неизвестное число; устанавливать связь между сложением и
вычитанием; выполнять устные вычисления; выполнять сложение и вычитание
многозначных чисел столбиком
|
|
144.
|
Умножение и деление
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение выполнять устные вычисления;
находить неизвестное число; устанавливать связь между умножением и делением;
выполнять устные вычисления; выполнять сложение и умножение и деление
многозначных чисел столбиком; решать задачи с величинами
|
|
145.
|
Числовое выражение
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение определять порядок действий в
выражениях со скобками и без скобок; расставлять скобки так, чтобы равенство
стало верным; не выполняя вычислений, записывать выражения в порядке уменьшения
их значений; решать задачи на движение
|
|
146.
|
Свойства арифметических действий
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение выполнять вычисления рациональным
способом, используя свойства арифметических действий; решать задачи с величинами
|
|
147.
|
Способы проверки вычислений
|
Р
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Умение выполнять проверку; не вычисляя
значения выражений, определять приблизительное значение выражения; находить
значение выражения со скобками и без скобок; решать задачи на движение
|
|
148.
|
Контрольная работа по теме
«Арифметические действия»
|
К
|
Индивидуальная
|
Умение определять порядок действий в
выражениях со скобками и без скобок; расставлять скобки так, чтобы равенство
стало верным; выполнять вычисления рациональным способом, используя свойства
арифметических действий; решать задачи с величинами и на движение
|
|
149.
|
Работа над ошибками. Математический
тренажёр по теме «Арифметические действия»
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Уметь фиксировать
собственные затруднения в деятельности, выявлять эти причины, строить и
реализовывать проект выхода из затруднения и т.д.
|
|
Фигуры
и величины (7 часов)
|
|
150.
|
Распознавание и построение
геометрических фигур
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение сравнивать треугольники и
классифицировать их на группы; находить на чертеже острые, прямые, тупые
углы; выполнять построения с помощью линейки, угольника, циркуля; изображать
пространственные фигуры
|
|
151.
|
Длина
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение измерять отрезки с точностью до 1
мм; решать задачи с величинами; выполнять арифметические действия с
величинами; выполнять разностное сравнение периметров; находить значение
выражений со скобками
|
|
152.
|
Площадь
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение выражать площадь в заданных
единицах; определять ширину по заданным длине и площади; вычислять площадь;
определять площадь фигуры с помощью палетки
|
|
153.
|
Итоговое тестирование
|
К
|
Индивидуальная
|
Умение выбирать ответ на заданный вопрос
теста
|
|
154.
|
Самостоятельная работа по теме «Фигуры и
величины»
|
К
|
Индивидуальная
|
Умение сравнивать величины , выразив их
в одинаковых единицах измерения; определять площадь и периметр
прямоугольника; выполнять арифметические действия с величинами; находить
значение выражений со скобками и без скобок
|
|
155.
|
Работа над ошибками. Математический
тренажёр по теме «Фигуры и величины»
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение сравнивать величины , выразив их
в одинаковых единицах измерения; определять площадь и периметр
прямоугольника; выполнять арифметические действия с величинами; находить значение
выражений со скобками и без скобок
|
|
Решение
текстовых задач (15 часов)
|
|
156.
|
Задачи на стоимость
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение решать задачи с величинами
«цена», «количество», «стоимость» арифметическим способом с опорой на формулы
и модели
|
|
157.
|
Задачи на движение в противоположных
направлениях
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение решать задачи на движение
арифметическим способом с опорой на формулы и модели
|
|
158.
|
Задачи на встречное движение
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение решать задачи на движение
арифметическим способом с опорой на формулы и модели
|
|
159.
|
Движение в одном направлении
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение решать задачи на движение
арифметическим способом с опорой на формулы и модели
|
|
160.
|
Задачи на движение изученных видов
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение решать задачи на движение
арифметическим способом с опорой на формулы и модели
|
|
161.
|
Задачи на производительность труда
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение решать задачи на
производительность арифметическим способом с опорой на формулы и модели
|
|
162.
|
Задачи на доли
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение решать задачи на доли
арифметическим способом с опорой на правила и модели
|
|
163.
|
Задачи на доли
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение решать задачи на доли
арифметическим способом с опорой на правила и модели
|
|
164.
|
Итоговая контрольная работа
|
К
|
Индивидуальная
|
Умение решать текстовые и алгоритмизированные
задачи, в том числе с величинами; выполнять арифметические действия с
многозначными числами; находить значение выражений со скобками и без скобок;
сравнивать величины; решать уравнения
|
|
165.
|
Работа над ошибками. Повторение
изученного за год
|
Р
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Уметь фиксировать
собственные затруднения в деятельности, выявлять эти причины, строить и
реализовывать проект выхода из затруднения и т.д.
|
|
166.
|
Повторение изученного за год
|
ОМН
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение решать текстовые и
алгоритмизированные задачи, в том числе с величинами; выполнять
арифметические действия с многозначными числами; находить значение выражений
со скобками и без скобок; сравнивать величины; решать уравнения
|
|
167.
|
Повторение изученного за год
|
ОМН
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение решать текстовые и
алгоритмизированные задачи, в том числе с величинами; выполнять
арифметические действия с многозначными числами; находить значение выражений
со скобками и без скобок; сравнивать величины; решать уравнения
|
|
168.
|
Повторение изученного за год
|
ОМН
|
Фронтальная, в парах, индивидуальная
|
Умение решать текстовые и
алгоритмизированные задачи, в том числе с величинами; выполнять арифметические
действия с многозначными числами; находить значение выражений со скобками и
без скобок; сравнивать величины; решать уравнения
|
|
169.
|
Проектная деятельность
|
ОМН
|
Групповая, индивидуальная
|
Умение отбирать материал по выбранной
теме, обрабатывать его и представлять результат деятельности
|
|
170.
|
Проектная деятельность
|
ОМН
|
Групповая, индивидуальная
|
Умение отбирать материал по выбранной
теме, обрабатывать его и представлять результат деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.