|
№
|
Тема
урока
|
Кол.
часов
|
Основные
понятия
|
Виды
учебной деятельности (УУД)
|
Дата
|
Факт
|
|
1
|
Введение
|
1
|
Духовно-нравственная
культура, этика, этикет; светский, народ, национальность, мораль,
нравственность.
|
Анализ содержания учебника, его структура;
ориентация в системе моральных норм и ценностей; использование приемов
работы, способствующих развитию познавательного интереса; выразительное
чтение; знание правила коллективной работы, практической пользы этики и
этикета.
|
|
|
|
2-3
|
Раздел.1.Гражданин
России (21 час).
|
2
|
Родина
,народ, Россия, РФ, Конституция, гражданин, права, обязанности, Президент,
Правительство, парламент, государственные символы.
|
Ответы на вопросы и формулирование собственных вопросов и
заданий; работа с информацией из дополнительных источников; творческая работа
с условно- графической наглядностью; выявление особенностей государственной
организации России, государственной символики; анализ статей конституции РФ;
определение алгоритма ответа по плану.
|
|
|
|
4
|
Порядочность
|
1
|
Этика,
порядочность, мораль, нормы морали, благородство, достоинство,
справедливость.
|
Применение правил работы с учебником;
анализ пословиц и поговорок о порядочности, примеров из жизни родных и
близких; критическое осмысление своих неблаговидных поступков; определение
значения понятий из словаря учебника; ответы на вопросы, подтверждение своих
слов цитатами из учебника.
|
|
|
|
5-6
|
Совесть
|
2
|
Совесть.
Стыд, порядочность, сострадание, правдивость, эгоизм, корысть.
|
Определение
алгоритма отработки терминов и понятий; чтение текста и составление схемы;
составление заданий по закреплению материала; заполнение схем и таблиц;
определение обязанностей и оценивание их выполнения.
|
|
|
|
7
|
Доверие и доверчивость
|
1
|
Доверие
и доверчивость, самодоверие.
|
Выполнение алгоритма сложного плана и
изучения нового, работа по этому плану; работа со словарем по определению
терминов и понятий; выполнение практических заданий; художественное чтение и
обсуждение стихов; работа в парах; применение правил межличностного общения
:выявление элементов общечеловеческих ценностей; объяснение смысла пословиц и
поговорок; соотнесение текста с рисунком, понятия с определением; выявление
различий между доверием и доверчивостью.
|
|
|
|
8-9
|
Милосердие
и сострадание
|
2
|
Милосердие,
сострадание, человеколюбие, бескорыстие, сердечное участие.
|
Ответы на вопросы и задания; разработка
правил поведения в классе, школе; выполнение практических заданий; работа в
парах на основе правил соревнования команд; объяснение пословиц; выявление
элементов общечеловеческих ценностей; проявление взаимопомощи в классном
коллективе.
|
|
|
|
10
|
Правда и
ложь
|
1
|
Правда,
ложь, полуправда, честность, искренность, правдивость, хитрость.
|
Умение дать определения нравственных принципов собственного
развития; составление схемы; отработка терминов и понятий; выполнение
практических заданий; участие в этической беседе по теме сказки; соотнесение
иллюстрации с текстом, определение названия иллюстрации; сравнение и
сопоставление различных высказываний; оценивание позитивных качеств правдивости
и честности; проявление честности по выполнению правил поведения в школе и
дома.
|
|
|
|
11-12
|
Традиции воспитания
|
2
|
Традиция,
воспитание, поколение, сословия, манеры.
|
Определение правил составления схемы,
сложного плана; выполнение заданий, работа по составлению схем и кроссвордов;
работа с иллюстрациями учебника; применение правил соревнования команд;
чтение и обсуждение дополнительных текстов; работа с пословицами; умение
раскрывать авторский замысел художественного произведения, выявлять в нем
этические понятия.
|
|
|
|
13-14
|
Честь и достоинство
|
2
|
Честь, достоинство,
нравственность, репутация, совесть, справедливость, доблесть, благородство,
уважение, патриотизм.
|
Определение с помощью учителя принципов выявления межпредметных
связей; чтение и анализ стихов, текстов дополнительного чтения, применение
схем; участие в беседе; составление плана изучения нового; соблюдение правил
общения во время беседы и диспута; выступления с сообщениями; умение
подобрать нужные пословицы и поговорки; составить план для сообщения,
подготовить сообщение по плану.
|
|
|
|
15-17
|
Терпимость
и терпение
|
3
|
Нормы
морали, культура, религия, терпимость (толерантность), мигрант, индивидуальность,
национальность, бескорыстие, гуманность, ксенофобия, обычай.
|
Определение
принципов применения блокпакетов на уроках этики; использование блокпакетов с
заданиями, работа на карточках; заполнение схем и таблиц; ответы на вопросы
анкеты; применение на практике основ поведения в многонациональном коллективе;
выполнение поручений по работе с детьми другой национальности.
|
|
|
|
18-19
|
Мужество
|
2
|
Мужество,
доблесть, отвага, смелость, честь, достоинство, благородство, дружба, герой,
героизм.
|
Формулирование
правил анализа текстов по выявлению основ принятия решений в конкретных
ситуациях; анализ пословиц, подбор народных сказок, былин, пословиц,
воспевающих красоту и мужество героев; применение на практике основ
дружеского общения, взаимопомощи и взаимопонимания в ходе подготовки классных
и общешкольных воспитательных мероприятий.
|
|
|
|
20-22
|
Равнодушие
и жестокость Мужество
|
3
|
Равнодушие,
жестокость, жизненные ценности, сквернословие, философия.
|
Формулирование задач по выявлению и
сохранению лучших традиций нашего общества; познавательная работа с
табличками; выполнение заданий развивающего характера по ходу объяснения;
работа с понятиями и их значениями на карточках; выступления с сообщениями;
умение отвечать на вопросы в логической последовательности; соблюдение правил
проведения словесных споров, дискуссий.
|
|
|
|
23-24
|
Раздел
2. (10 часов) Самовоспитание
|
2
|
Нравственность,
нормы нравственности, сознательная дисциплина, самовоспитание,
самообразование, самооценка.
|
Определение правил
самовоспитания, самодисциплины; работа в группах; анализ текста и выделение
основных идей; работа с анкетой; конкретизация и определение правил работы в
группах; проявление компетентности в соблюдении дисциплины и самодисциплины;
анализ рассказов для детей по проблеме урока.
|
|
|
|
25-27
|
Учись
учиться
|
3
|
Воспитание.
Учение, образование, коллективизм.
|
Составление
практических заданий по решению жизненных ситуаций; ответы в логической
последовательности; отработка логических операций по анализу содержания темы;
определение и соблюдение правил работы в командах.
|
|
|
|
28-29
|
Речевой
этикет
|
2
|
Речевой
этикет, общение, беседа, вежливость.
|
Применение
на практике культуры речи в разных ситуациях; выполнение правил речевого
этикета; проявление в разговорной речи чувства уважительного. Терпимого
отношения к людям иной национальности, религии.
|
|
|
|
30-32
|
Мои
права и обязанности
|
3
|
Устав,
права и обязанности, нормы морали, правила этики и этикета.
|
Применение
на практике основ школьного Устава, знание его запрещающих требований;
проявление в жизни уважительного отношения к учителям, учащимся школы;
самостоятельная подготовка сообщения о правах и обязанностях школьника.
|
|
|
|
33-35
|
Повторительно-обобщающие
и итоговые уроки
|
3
|
Основные
понятия курса.
|
Составление
тестовых заданий; выполнение их; соотнесение пословицы с темой; проявление
компетенций владения основами этики и этикета: знание понятий и определений,
соотнесение определения с понятиями, пословиц с изученными темами.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.