Тематическое планирование по физике 10 класс

 Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:

·         федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»  от 29.12.2012 № 273-ФЗ

·         федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта  общего образования, утверждённым приказом Минобразования России от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

·         приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004г. № 1312» Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования;

·         приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации  имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

·           Рабочая программа составлена на основе примерной программы («Программы общеобразовательных учреждений» «Физика 10-11» Москва, издательство «Просвещение», 2010). Авторы: Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. 

Цели и задачи учебной дисциплины

Изучение физики на ступени среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

·     освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

·     овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

·     развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

·     воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·     использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место дисциплины в учебном плане

Дисциплина «Физика» в 10 классе преподается на базовом уровне. Особенностью предмета «физика в учебном плане является тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни. Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых тем, рассмотренных ранее.  В этом отношении базовыми для данного учебного курса является курс «Физика», освоенный учащимися в рамках основного образования. Курс физики в программе среднего общего образования структурируется на основе физических теорий: механики, молекулярной физики, электродинамики, электромагнитных колебаний и волн, квантовой физики. Гуманитарное значение физики как основной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника  научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Место предмета учебного плана

Рабочая  программа для 10-х классов составлена на 85  часов из расчёта 2,5 учебных часа в неделю, в том числе контрольных работ - 5, лабораторных работ - 3.

Рабочая программа состоит из четырех главы, контрольных и лабораторных работы: «Введение - 1 ч, «Механика» – 33 ч, «Молекулярная физики» – 24 ч, «Основы электродинамики» – 28 ч., контрольная работа 5 часа, лабораторная работа 3 часов.

Обще-учебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников обще-учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетам и для школьного курса физики на этапе среднего (полного) образования (профильный уровень) являются:

1.   Познавательная деятельность:

·     использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование,

·     формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

·     овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

·     приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

2.   Информационно-коммуникативная деятельность:

·     владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на мнение;

·     использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

3.   Рефлексивная деятельность:

·     владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий.

Результат обучения

Обязательные результаты изучения курса «Физика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», которым полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельности или ориентированного подхода; освоение учащими навыков интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимым и в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья. Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается «и воспроизводится учащимися». Выпускники должны понимать смысл изучаемых физических понятий, физических величин и законов, принципов и постулатов. Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять результаты наблюдений и экспериментов, описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, применять полученные знания для решения физических задач приводить примеры практического использования знаний, воспринимать и самостоятельно оценивать информацию. В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

По окончании курса учащихся должны уметь:

1.   Измерять и вычислять время расстояние, скорость, ускорение, массу, силу, жесткость, коэффициент трения, импульс, работу, мощность, КПД механизмов, период колебаний маятника, ускорение свободного падения.

2.   Читать и строить графики зависимости характеристик равномерного и равноускоренного движения от времени, силы упругости при деформации.

3.   Решать задачи на определение скорости, ускорения, пути и перемещения равномерного и равноускоренного прямолинейного движения и движения по окружности с постоянной по модулю скоростью, массы, силы, импульса, работы, мощности, энергии, КПД, длины волны, ускорения свободного падения по периоду колебаний математического маятника.

4.   Решать задачи на расчет количества вещества, молярной массы с использованием основного уравнения МКТ идеального газа, уравнения Менделеева-Клапейрона и первого закона термодинамики, на расчет работы газа в избранном процессе, КПД тепловых двигателей.

5.   Читать и строить графики зависимости между основными параметрами состояния газа; вычислять работу газа с помощью графика зависимости давления от объема.

6.   Решать задачи на закон сохранения электрического заряда и закон Кулона; на движение и равновесие заряженных частиц в электрическом и магнитном полях; на расчет напряженности и напряжения электрического поля; на расчет электроемкости.

7.   Производить расчеты электрических цепей с применением закона Ома для участка цепи и закономерностей последовательного и параллельного соединения проводников.

Основное содержание рабочей программы

10 класса

(85 часов, 2,5 часа в неделю)

Физика и методы научного познания (1 ч)

Физика - наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Основные элементы физической картины мира.

Механика (33 ч)

Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике.

Демонстрации:

·          зависимость траектории от выбора системы отсчёта;

·          падение тел в воздухе и вакууме;

·          явление инерции;

·          сравнение масс взаимодействующих тел;

·          второй закон Ньютона;

·          измерение сил;

·          сложение сил;

·          зависимость силы упругости от деформации;

·          силы трения;

·          условия равновесия тел;

·          реактивное движение;

·          переход потенциальной энергии в кинетическую энергию и обратно.

Лабораторные работы:

Лабораторная работа № 1 «Изучение движения тела по окружности»

Лабораторная работа № 2 «Изучение закона сохранения механической энергии»

Молекулярная физика (25 ч)

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и её экспериментально доказательство. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение твёрдых, жидких и газообразных тел. Законы термодинамики. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

Демонстрации:

·          механическая модель броуновского движения.

·          изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объёме.

·          изменение объёма газа с изменением температуры при постоянном давлении.

·          изменение объёма газа с изменением давления при постоянной температуре.

·          кипение воды при пониженном давлении.

·          устройство психрометра и гигрометра.

·          явление поверхностного  натяжения жидкости.

·          кристаллические и аморфные тела.

·          объёмные модели строения кристаллов.

·          модели тепловых двигателей.

Лабораторные работы:

Лабораторная работа № 3 «Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака»

Основы электродинамики (28 часа)

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток. Закон Ома для полной цепи. Электрический ток в различных средах.

Демонстрации:

·          электрометр;

·          проводники в электрическом поле;

·          диэлектрики в  электрическом поле;

·          энергия заряжённого конденсатора;

·          электроизмерительные приборы.

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

Оценка ответов учащихся при проведении лабораторных работ

Оценка «5» ставится в следующем случае:

·          лабораторная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

·          учащийся самостоятельно и рационально смонтировал необходимое оборудование, все опыты провел в условиях в режимах,  обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдал требования безопасности труда;

·          в отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления;

·          правильно выполнил анализ погрешностей.

Оценка «4» ставится в следующем случае:

·          выполнение лабораторной работы удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но учащийся допустил недочеты или негрубые ошибки, не повлиявшие на результаты выполнения работы.

Оценка «3» ставится в следующем случае:

·          результат выполненной части лабораторной работы таков, что позволяет получить правильный вывод, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится в следующем случае:

·          результаты выполнения лабораторной работы не позволяют сделать правильный вывод, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Примечания:

1.       Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требований техники безопасности при проведении эксперимента.

2.       В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный подход к выполнению работы, но в отчете содержатся недостатки, оценка за выполнение работы, по усмотрению учителя, может быть повышена по сравнению с указанными нормами.

Оценка ответов учащихся при проведении устного опроса

Оценка «5» ставится в следующем случае:

·          ответ ученика полный, самостоятельный, правильный, изложен литературным языком в определенной логической последовательности, рассказ сопровождается новыми примерами;

·          учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

·          учащийся умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий, знает основные понятия и умеет оперировать ими при решении задач;

·          правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу;

·          может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом  по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов;

·          владеет знаниями и умениями в объеме 95% - 100% от требований программы.

Оценка «4» ставится в следующем случае:

·          ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятий, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач. Неточности  легко исправляются при ответе на дополнительные вопросы;

·          учащийся не использует собственный план ответа, затрудняется в приведении новых примеров, в применении знаний в новой ситуации, слабо использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов;

·          объем знаний и умений учащегося составляют 80% - 95% от требований программы.

Оценка «3» ставится в следующем случае:

·          большая часть  ответа удовлетворяет требованиям к ответу на оценку «4», но в ответе обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

·          учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий или непоследовательности изложения материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и задач, требующих преобразования формул;

·          учащийся владеет знаниями и умениями в объеме не менее 80% содержания, соответствующего программным требованиям.

Оценка «2» ставится в следующем случае:

·          ответ неправильный, показывает незнание основных понятий, непонимание  изученных закономерностей и взаимосвязей, неумение работать с учебником, решать количественные и качественные задачи;

·          учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы;

·          учащийся не владеет знаниями в объеме требований на оценку «3».

Оценка ответов учащихся при проведении самостоятельных и контрольных работ

Оценка «5» ставится в следующем случае:

·          работа выполнена полностью;

·          сделан перевод единиц всех физических величин в систему единиц «СИ», все необходимые данные занесены в условие, правильно выполнены чертежи, схемы, графики, рисунки, сопутствующие решению задач, сделана проверка на размерность, правильно проведены математические расчеты и дан полный ответ;

·          на качественные и теоретические вопросы дан полный, исчерпывающий ответ литературным языком в определенной логической последовательности, учащийся приводит новые примеры, устанавливает связь между изучаемым и ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов, умеет применить знания в новой ситуации;

·          учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения.

Оценка «4» ставится в следующем случае:

·          работа выполнена полностью или не менее чем на 80% от объема задания, но в ней имеются недочеты и несущественные ошибки;

·          ответ на качественные и теоретические вопросы удовлетворяет вышеперечисленным требованиям, но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятий, объяснении взаимосвязей выводах и решении задач;

·          учащийся испытывает трудности в применении знаний в новой ситуации, не в достаточной мере использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «3» ставится в следующем случае:

·          работа выполнена в основном верно (объем выполненной части составляет не менее 2/3 от общего объема), но допущены существенные неточности;

·          учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий и закономерностей;

·          умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и сложных, требующих преобразования формул.

Оценка «2» ставится в следующем случае:

·          работа в основном выполнена (объем выполненной части менее 2/3 от общего объема задания);

·          учащийся показывает незнания основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, не умеет решать количественные и качественные задачи.

Критерии оценивания расчетной задачи.

Решение каждой задачи оценивается  (см. таблицу), причем за определенные погрешности оценка снижается.

Качество решения	Оценка
Правильное решение задачи:	5
получен верный ответ в общем виде и правильный численный ответ с указанием его размерности, при наличии исходных уравнений в «общем» виде – в «буквенных» обозначениях;
отсутствует численный ответ, или арифметическая ошибка при его получении, или неверная запись размерности полученной величины; задача решена по действиям, без получения общей формулы вычисляемой величины.	4
Записаны ВСЕ необходимые уравнения в общем виде и из них можно получить правильный ответ (ученик не успел решить задачу до конца или не справился с математическими трудностями) Записаны отдельные уравнения в общем виде, необходимые для решения задачи.	3
Грубые ошибки в исходных уравнениях.	2

Перечень ошибок

Грубые ошибки:

1.   Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величии, единиц их измерения.

2.   Неумение выделить в ответе главное.

3.   Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода ее решения; незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе, ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4.   Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.

5.   Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты, или использовать полученные данные для выводов.

6.   Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7.   Неумение определить показание измерительного прибора.

8.   Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки:

1.       Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведении опыта или измерений.

2.       Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

3.       Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

4.       Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты:

1.       Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислении, преобразований и решений задач.

2.       Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

3.       Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

4.       Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

5.       Орфографические и пунктуационные ошибки.

График контрольных и лабораторных работ

Механика

Лабораторная работа	примерные сроки	Контрольная работа	примерные сроки
Изучение движения тела по окружности	27 сентября	Кинематика материальной точки	4 октября
Изучение закона сохранения энергии	27 декабря	Законы Ньютона	13 ноября
		Законы сохранения	15 января

Молекулярная физика

Лабораторная работа	примерные сроки	Контрольная работа	примерные сроки
Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака	21 февраля

Основы электродинамики

Лабораторная работа	примерные сроки	Контрольная работа	примерные сроки
		Законы постоянного тока	25 апреля
		Электрический ток в постоянных средах	28 мая

Тематическое планирование по дисциплине «Физика 10 класс»

Сроки	Всего часов	Теоретических	Практических		Отметки о выполнении
			к/р	л/р	Практически	Теоретических	Всего часов
Основные особенности физического метода исследования	1	1	-	-
Механика	33	28	3	2
Молекулярная физика	24	23	0	1
Основы электродинамики	28	26	2	-
Повторение	1
ИТОГО:	87	78	5	3

Календарно-тематическое планирование по курсу физики 10 класса 

Мякишев Г.Я. (85 ч. -2,5 часа в неделю) 2018 - 2019 гг.

 

кол-во часов	Тема урока	Тип урока. Содержание урока.	Демонстрации. Материалы и оборудование.	Требования к уровню подготовки учащихся	Формы и методы контроля усвоения материала, задачи для закрепления материала.	Домашнее задание.	Дата		Примечания
							План	Факт
Введение. Основные особенности физического метода исследования (1ч)
1	ТБ. Физика и познание мира. Что такое механика. Классическая механика Ньютона.	Л. Физика и познание мира. Экспериментальный характер физики. Классическая механика Ньютона.		Знать научные методы познания природы, понятия: механика, классическая механика.		Введение §1,2 стр. 3-8	04.09

Глава 1. Механика (33 ч)
1. Кинематика материальной точки (9 ч)
1	Движение точки и тела. Положение точки в пространстве	НМ. Движение точки и тела. Положение точки в пространстве, системы координат.		Знать и понимать понятия: кинематика, материальная точка. Уметь определять положение точки в пространстве.	Р.№ 4-6	§3,4 стр. 9-13	06.09
1	Способы описания движения тела. Перемещение.	НМ. Способы описания движения тела.   Система отсчета, траектория, путь и перемещение.		Знать и уметь объяснять понятия: система отсчета, траектория , путь и перемещение.	Р.№ 9-19	§5,6 Стр. 13-17 Упр. 1 (1)	11.09
1	Равномерное прямолинейное движение тела. Уравнение РПД.	НМ. Равномерное прямолинейное движение тела. Уравнение РПД.	Равномерное прямолинейное движение тела.	Знать формулу и уравнение РПД. Уметь решать задачи на составление уравнений и графиков РПД.	Р.№ 22-25	§7,8 стр. 17-21 Упр. 1 (2)	13.09
1	Мгновенная скорость. Сложение скоростей.	НМ. Мгновенная скорость. Формула сложения скоростей.		Знать и понимать понятие мгновенной скорости. Уметь решать задачи на формулу сложения скоростей.	Р.№ 35-38,	§9,10 стр.22-27 Упр. 2 (1)	18.09
1	Ускорение. Единица ускорения.	НМ. Формулы прямолинейного равноускоренного движения, единица ускорения. Уравнение равноуск. движения.	Набор оборудования для проведения демонстрационных работ  по разделу физики - Механика. Система TESS фирмы PHYWE набор Mechanics ME Равноускоренное движение тел.	Знать законы равноускоренного движения и уметь их применять при решении задач.	Р.№ 54-57,78-81	§11-12 стр. 27-31 Упр. 3 (1-3)	20.09
1	Свободное падение тел. Равномерное движение по окружности	НМ. Свободное падение тел. Ускорение свободного падения. Движение тел под действием силы тяжести	Набор оборудования для проведения демонстрационных работ  по разделу физики - Механика. Система TESS фирмы PHYWE набор Mechanics ME 1 Опыт: падение различных тел в вакуумной трубке.	Уметь применять законы равноускоренного движения к движению тел под действием силы тяжести.	Р.№ 202-204	§15,16 стр. 36-41 Упр. 4 (1-2)	25.09
1	Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности»	ЛР.          Изучение движения тела по окружности.	Набор оборудования для проведения лабораторных и практических работ  по разделу физики - Механика. Система TESS фирмы PHYWE набор Mechanics ME 1	Уметь определять центростремительное ускорение.			27.09
1	Обобщение по теме «Кинематика материальной точки»	Урок-практикум		Уметь применять полученные ЗУН для решения задач.		Повторить §1-17	02.10
1	Контрольная работа №1 по теме «Кинематика материальной точки»	КЗ.	ИК.	Уметь применять полученные ЗУН для решения задач.			04.10

2. Динамика (5 ч)
1	Анализ контрольной работы. Материальная точка.	КУ Материальная точка, перемещение, скорость, путь		Знать понятия: материальная точка, перемещение путь		§20-21 стр. 53- 58	09.10
1	Первый закон Ньютона	НМ.        Первый закон Ньютона, ее применение. Инерциальные системы отсчета.		Знать формулировку первого закона Ньютона, уметь применять для решения качественных задач.	Р.№ 112-119	§22 стр. 58-60	11.10
1	Сила. Измерение сил. Второй закон Ньютона	НМ.         Сила. Измерение сил. Второй закон Ньютона и его значение.	Набор оборудования для проведения демонстрационных работ  по разделу физики - Механика. Система TESS фирмы PHYWE набор Mechanics ME 1 Измерение сил. Динамометры.	Знать второй закон Ньютона, уметь его применять при решении задач.	Р.№ 139-149	§23-25 Стр. 66-68 Упр. 6 (1)	16.10
1	Третий закон Ньютона.	НМ.          Третий закон Ньютона	Набор оборудования для проведения демонстрационных работ  по разделу физики - Механика. Система TESS фирмы PHYWE набор Mechanics ME 1 Демонстрация третьего закона Ньютона.	Знать третий закон Ньютона и уметь его применять при решении задач.	Р.№ 151-157	§26-27 стр. 68-71	18.10
1	Обобщение и систематизация знаний по теме «Динамика»	Урок контроля и оценивания знаний (УКОЗ)		Уметь применять формулы кинематики при решении задач			23.10
3. Силы в механике (9 ч)
1	Силы в природе	КУ. Принцип дальнодействия. Явление всемирного тяготения		Объяснять природу взаимодействия.  Гравитационная сила		§29 стр. 79-81		25.10
1	Силы всемирного  тяготения	НМ. Силы  всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость.		Знать закон всемирного тяготения, формулу первой космической скорости, уметь их применять при решении задач.	Р.№ 170-178	§30-31 стр. 81-86 Упр. 7 (1)		06.11
1	Обобщение и систематизация по теме «Законы Ньютона».	ЗЗ.           Решение задач на применение законов динамики.		Уметь решать задачи на применение законов динамики.	Р.№ 150, 217,187, 147	§20-38 (повторить)		08.11
1	Контрольная работа №2 по теме «Законы Ньютона»	КЗ.	ИК.	Уметь применять полученные ЗУН для решения задач.				13.11
1	Импульс материальной точки.	НМ. Импульс тела.		Знать определение импульс тела, формулу для расчета импульса.	Р. № 343, 348, 351.	§39 стр. 104-105			15.11
1	Закон сохранения импульса	НМ. Закон сохранения импульса.		Знать закон сохранения импульса, уметь применять закон сохранения импульса.	Упр. 8 (1,2)	§40 стр.106-108 Упр. 8 (3,4)			20.11
1	Реактивное движение.	НМ. Реактивное движение. Строение космических ракет.	Наглядное дидактическое пособие.	Знать определения реактивного движения, строение космических ракет.		§41 стр. 108-110			22.11
1	Освоение космического пространства	НМ. Освоение космического пространства.		Знать освоение космического пространства.		§42 стр. 110-112			27.11
1	Обобщение по теме «Законы сохранения импульса»	ЗЗ.           Решение задач на применение законов сохранения импульса.		Уметь решать задачи на применение законов сохранения импульса.					29.11
4. Законы сохранения(5 ч)
1	Механическая работа. Мощность	НМ.      Механическая работа. Мощность. Формулы, единицы измерения.		Знать формулы работы, мощности и уметь решать задачи на их применение.	Р.№ 329-339, 391-396	§43,44 стр. 115-119 Упр. 9 (1,2)			04.12
1	Энергия. Кинетическая энергия и ее изменение	НМ. Энергия. Вывод формулы кинетической энергии.		Знать формулу кинетической энергии и уметь ее применять при решении задач.	Р.№ 340-342	§45,46 стр. 119-122			06.12
1	Работа силы тяжести. Работа силы упругости	НМ. Работа силы тяжести, ее свойства.	Набор оборудования для проведения демонстрационных работ  по разделу физики - Механика. Система TESS фирмы PHYWE набор Mechanics ME 1	Знать формулы работы силы тяжести и силы упругости, и уметь их применять при решении задач.	Р.№ 345-354	§47,48 стр. 122-126			11.12
1	Потенциальная энергия	НМ. . Потенциальная энергия, формула, единица измерения, физический смысл; теорема о потенциальной энергии.		Знать формулу закона сохранения энергии и уметь ее применять при решении задач.	Решение задач, А. П. Рымкевич, № 211 – 215. Тест.	§49 стр. 126-128			13.12
1	Закон сохранения энергии	НМ. Вывод закона сохранения энергии.		Знать формулу закона сохранения энергии и уметь ее применять при решении задач.	Р.№ 355-359	§50,51 стр. 129-132			18.12
5.  Статика (5 ч)
1	Равновесие тел	НМ. Статика. Твердое тело. Геометрическая сумма всех сил.		Знать понятие Статика. Твердое тело. Геометрическая сумма всех сил.		§52 стр. 135-137			20.12
1	Условия равновесия тел	НМ. Первое и второе условие равновесия тел.		Уметь применять первое и второе условие тел в решение задач.		§53-54			25.12
1	Лабораторная работа № 2 «Изучение закона сохранения энергии».	ЛР. Изучение закона сохранения энергии.	Набор оборудования для проведения лабораторных и практических работ  по разделу физики - Механика. Система TESS фирмы PHYWE набор Mechanics ME 1						27.12
1	Обобщение по теме «Законы сохранения в механике»	ЗЗ. Решение задач , повторение		Уметь решать задачи по теме«Законы сохранения в механике»	Р.№ 360-364, 371,374	§1-17 (повторить)			14.01		1
1	Контрольная работа № 3 по теме «Законы сохранения»	КЗ.	ИК.	Уметь применять полученные ЗУН для решения задач.					15.01		1

Глава 2. Молекулярная физика (24 ч)
1. Основы молекулярно-кинетической теории (6 ч)
1	Основные положения молекулярно-кинетической теории	НМ.       Тепловые явления. Основные положения МКТ, их доказательство.		Знать и понимать основные положения МКТ.		§55,56 стр. 145-150 Упр. 11 (1)	17.01
1	Масса молекул. Количество вещества.	НМ.       Тепловые явления. Основные положения МКТ, их доказательство.		Знать и понимать основные положения МКТ.	Решение задач	§57 стр. 150-153	21.01
1	Броуновское движение	НМ.       Броуновское движение. Опыт Перрена. Силы взаимодействия молекул.		Знать как происходит беспорядочное движение молекул.		§58;59 стр. 153-157	22.01
1	Строение газообразных, жидких и твердых тел.	НМ.  Строение газообразных, жидких и твердых тел.		Знать строение газообразных, жидких и твердых тел.		§60  стр. 157-160	24.01
1	Идеальный газ.	НМ.          Идеальный газ. Основное уравнение МКТ.		Знать и понимать, что такое идеальный газ, формулы основного уравнения МКТ.	Р.№ 467-470	§61-63 стр. 160-163 Упр. 11 (8,10)	28.01
1	Обобщение по теме «Основы МКТ»	ЗЗ. Решение задач , повторение		Уметь применять полученные ЗУН для решения задач.			29.01

2. Температура. Энергия теплового движения молекул (3 ч)
1	Температура и тепловое равновесие	НМ.          Температура и тепловое равновесие. Термометры.		Кобра 4, датчик температуры. Термометры, измерение температуры.	Знать суть понятия тепловое равновесие, устройство термометров, уметь измерять температуру.		§64 стр. 168-172	31.01
1	Абсолютная температура	НМ.       Определение температуры. Абсолютная температура. Шкала Цельсия и Кельвина. Температура –мера средней кин. энергии.			Знать абсолютную шкалу температур, ее связь с другими шкалами, формулу связи темп. и энергии. Уметь определять абс. температуру.	Р.№ 474-478	§65,66 стр. 172-178 Упр. 12 (1,2)	04.02
1	Измерение скоростей молекул газа	НМ.     Вывод формулы скорости молекул газа, опыт Штерна.		Видеофильм «Опыт Штерна».	Знать формулу скоростей молекул газа, опыт Штерна. Уметь вычислять сорости молекул.	Р.№ 480-485	§67 стр. 178-181 Упр. 12 (3)	05.02
3. Уравнение состояния идеального газа (8 ч)
1	Уравнение состояния идеального газа	НМ.    Вывод уравнения состояния идеального газа. Формула Клапейрона-Менделеева.			Знать виды записи уравнения состояния идеального газа, уметь применятьего при решении задач.	Р.№ 493-496,499,505	§68 стр. 183-186 Упр. 13 (1,4)	07.02
2	Газовые законы	НМ.       Газовые законы.Изотермический изобарный, изохорный процессы		Опыты с воздушным шаром.	Знать и понимать газовые законы, уметь решать задачи на их применение.	Р.№ 517,529,539,543	§69 стр.186-189 Упр. 13 (2,3)	11.02 - 12.02
1	Насыщенный пар	НМ.     Свойства насыщенного и ненасыщенного пара.			Знать Свойства насыщенного и ненасыщенного пара.		§70-71	14.02
1	Влажность воздуха	НМ.  Относительная, абсолютная влажность воздуха. Приборы для измерения влажности воздуха.			Знать и уметь пользоваться приборами для измерения влажности воздуха.		§72	18.02
1	Решение задач по теме «Уравнение идеального газа. Газовые законы»	КМД Построение и чтение графиков изопроцессов. Построение и чтение графиков циклических процессов. Расчет макроскопических параметров газа при изменении его состояния			Уметь строить и читать графики изопроцессов. Уметь использовать при решении задач уравнение состояния идеального газа и законы Бойля – Мариотта, Гей-Люссака и Шарля	Решение задач А.П. Рымкевич № 911, 913, 914, 916		19.02
1	Лабораторная работа №3 «Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака».	ЛР. Экспериментальная проверка закона Гей-Люссака.		Набор оборудования для проведения лабораторных и практических работ  по разделу физики - Механика. Система TESS фирмы PHYWE набор Mechanics ME 1	Убедиться в справедливости закона Гей-Люссака.			21.02
1	Обобщение по теме «Молекулярно-кинетическая теория идеального газа»	ОЗ. Повторение темы Молекулярно-кинетическая теория идеального газа			Уметь решать задачи на тему: молекулярно-кинетическая теория идеального газа	Р.№ 508, 466,545	§57-69 (повторить) Упр. 13 (9,10)	25.02
4. Термодинамика (7 ч)
1	Внутренняя энергия	НМ.         Внутренняя энергия одноатомного и двухатомного идеального газа.			Знать определение и формулы внутренней энергии, уметь применять при решении задач.	Р.№ 620-625	§75 стр.208-211 Упр. 15 (1)	26.02
1	Работа в термодинамике	НМ.        Вывод формулы работы, геометрический смысл работы.		Нагревание воздуха при сжатии и охлаждение при расширении.	Знать и понимать понятия работы газа и работы над газом, уметь решать задачи на формулу работы.	Р.№ 627,629	§76,77 стр. 211-216.         Упр. 15 (3)	28.02
1	Первый закон термодинамики	НМ.        Первый закон термодинамики невозможность создания вечного двигателя.			Знать формулировку и формулу первого закона термодинамики, уметь его применять для решения задач.	Р.№ 631-632	§78 стр. 216-219 Упр. 15 (2,5)	04.03
1	Применение первого закона термодинамики к изопроцессам.	НМ.         Применение первого закона термодинамики к изопроцессам.			Знать формулы изопроцессов в применении первого закона термодинамики и уметь решать задачи.	Р.№ 634,640	§79 стр. 219-221 Упр. 15 (6-8)	05.03
1	Второй закон термодинамики. Порядок и хаос.	НМ.      Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики		Принцип работы холодильника.	Знать и понимать второй закон термодинамики.		§80,81 стр. 222-224	07.03
1	Условие работы тепловых двигателей. Экологические проблемы использования тепловых двигателей.	НМ.     Тепловые двигатели, роль холодильника, КПД тепловых двигателей.		Модель четырехтактного двигателя.	Знать виды и принцип работ ы тепловых двигателей, уметь вычислять КПД тепловых двигателей.	Р.№ 676,677	§82 стр. 230-235 Упр. 15 (11)	11.03
1	Обобщение по теме «Термодинамика»	ОЗ.      Повторение темы термодинамика, решение задач.			Уметь решать задачи на тему: «Термодинамика»	Р.№ 669,678	§75-82                               (повторить) Упр. 15 (12)	12.03
Глава 3. Основы электродинамики (28 ч)
Электростатика (9 ч)
1	Электрический заряд. Закон сохранения заряда	Л.         Электродинамика. Электрический заряд, элементарные частицы. Электризация тел. .Закон сохранения заряда		Набор оборудования для проведения демонстрационных экспериментов по разделу физики – Электричество и Магнетизм. Часть 2. Система TESS фирмы PHYWE набор Electrics/Electronics 2 Опыты по электризации тел.	Знать и понимать понятия: электризация, электрический заряд, уметь объяснять взаимодействие зарядов и природу электризации.		§83-86 стр. 240-243	14.03
1	Закон Кулона	НМ.     Опыт Кулона. Закон Кулона. Единицы электрического заряда.		Набор оборудования для проведения демонстрационных экспериментов по разделу физики – Электричество и Магнетизм. Часть 2. Система TESS фирмы PHYWE набор Electrics/Electronics 2	Знать и понимать закон Кулона, уметь решать задачи на его применение.	Р.№ 682-685	§87,88 стр. 247-251 Упр.16 (1,2)	18.03
1	Напряженность электрического поля. Силовые линии электрического поля.	НМ. Напряженность электрического поля. Силовые линии электрического поля.			Знать и понимать , что собой представляет напряженность электрического поля, силовые линии, уметь вычислять напряженность эл.поля.	Р.№ 692-694	§91,92 стр. 258-263 Упр. 17 (1-2)	19.03
1	Проводники и диэлектрики в электрическом поле	НМ. Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков		Набор оборудования для проведения демонстрационных экспериментов по разделу физики – Электричество и Магнетизм. Часть 2. Система TESS фирмы PHYWE набор Electrics/Electronics 2 Опыты по электростатической индукции, эл-ой защите, с диэлектриком в эл-ом поле.	Знать и понимать свойства проводников и диэлектриков.	Р.№ 709-728	§93-95 стр. 263-267	21.03
1	Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле. Потенциал	НМ. Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле. Потенциал. Разность потенциалов.		Набор оборудования для проведения демонстрационных экспериментов по разделу физики – Электричество и Магнетизм. Часть 2. Система TESS фирмы PHYWE набор Electrics/Electronics 2 Опыт с реостатом.	Знать и понимать понятия: потенциальная энергия заряда, потенциал, разность потенциалов, их формулы. Уметь решать задачи на применение формул.	Р.№ 732-734	§96,97 стр. 269-274 Упр. 17 (4)	25.03
1	Связь между напряженностью и разностью потенциалов	НМ. Связь между напряженностью и разностью потенциалов. Эквипотенциальные поверхности.			Знать формулу связи между напряженностью и разностью потенциалов , уметь решать задачи.	Р.№ 738,739	§98 стр. 274-276 Упр. 17 (5,6)	26.03
1	Электроемкость. Конденсаторы	НМ.       Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы. Электроемкость плоского конденсатора.		Различные виды конденсаторов, макет УНЧ, детекторного радиоприемника.	Знать формулы элек-и, элек-и плоского конденсатора, уметь их применять при решении задач.	Р.№ 750-756	§99,100 стр. 278-283 Упр. 18 (1)	28.03
1	Энергия заряженного конденсатора	НМ.        Энергия заряженного конденсатора. Применение конденсаторов.		Опыт с фотовспышкой, электрические платы радиоаппаратуры.	Знать формулу энергии конденсатора, применение конденсаторов. Уметь решать задачи.	Р.№ 765-770	§101 стр. 283-285	08.04
1	Обобщение по теме «Электростатика»	ОЗ.      Решение задач по электростатике.			Уметь решать задачи по теме «электростатика»	Р.№ 772-774,744	§83-101 повторить Упр. 17 (9) Упр. 18 (3)	09.04
2. Законы постоянного тока (7 ч)
1	Электрический ток. Сила тока	НМ.     Электрический ток. Сила тока			Знать и уметь объяснять, что такое электрический ток. Уметь применять формулу для решения задач.	Р.№ 775,776	§102,103 стр. 289-293 Упр. 19 (1,3)	11.04
1	Последовательное и параллельное соединение проводников.	НМ.    Последовательное и параллельное соединение проводников.		Набор оборудования для проведения демонстрационных экспериментов по разделу физики – Электричество и Магнетизм. Часть 2. Система TESS фирмы PHYWE набор Electrics/Electronics. Электрическая гирлянда, соединение ламп в классе, бытовых приборов.	Знать  законы последовательного и параллельного соединение проводников, уметь применять при решении задач.	Р.№ 784-7874,792-800	§104-105 стр. 293-298 Упр. 19 (2)	15.04
1	Работа и мощность постоянного тока	НМ.           Работа и мощность постоянного тока		Мощности бытовых приборов.	Знать формулы работы и мощности  постоянного тока, уметь применять для решения задач.	Р.№ 802-804	§106 стр. 298-300 Упр. 19 (4)	16.04
1	Электродвижущая сила	НМ.           Стороннее поле; ЭДС.			Знать стороннее поле; ЭДС; закон Ома для участка цепи и полной цепи; умение работать с приборами.	Решение задач, учебник № 345 – 349. Физический диктант	§107	18.04
1	Закон Ома для полной цепи	НМ.           Закон Ома для участка цепи и полной цепи; умение работать с приборами.			Знать закон Ома для участка цепи и полной цепи; умение работать с приборами.		§108	22.04
1	Обобщение по теме «Законы постоянного тока». Решение задач	ОЗ.      Повторение и решение задач по теме законы постоянного тока.			Уметь решать задачи по теме «Законы постоянного тока».	Р.№ 825-830	§102-108 (повторить)	23.04
1	Контрольная работа № 4 по теме «Законы постоянного тока».	КЗ.		ИК.	Уметь применять полученные ЗУН для решения задач.			25.04
3. Электрический ток в различных средах (12 ч)
1	Электронная проводимость металлов	НМ.     Электрическая проводимость различных веществ. Электронная проводимость металлов.	Набор оборудования для проведения демонстрационных экспериментов по разделу физики – Электричество и Магнетизм. Часть 2. Система TESS фирмы PHYWE набор Electrics/Electronics 2. Опыт Мандельштама.		Знать и понимать электронную проводимость металлов.	Р.№ 859-863	§109,110 стр. 307-310	29.04
1	Зависимость сопротивления проводника от температуры	НМ. Зависимость сопротивления проводника от температуры. Сверхпроводимость.	Термометр на термосопротивление.		Знать формулу зависимости сопротивления от температуры, уметь объяснять понятие сверхпроводимости.	Р.№ 864-870	§111,112 стр. 311-314. Упр. 20 (1,2)	30.04
1	Электрический ток в полупроводниках	НМ. Электрический ток в полупроводниках. Электронная и дырочная проводимость.	Набор оборудования для проведения демонстрационных экспериментов по разделу физики – Электричество и Магнетизм. Часть 2. Система TESS фирмы PHYWE набор Electrics/Electronics 2. Полупроводниковые приборы.		Знать и понимать строение и электронную и дырочную проводимость полупроводников.	Р.№ 872-873	§113 стр.314-317 Упр. 20 (3)	06.05
1	Примесная проводимость полупроводников	НМ.          Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей.			Знать и понимать виды примесной проводимости полупровдников.		§114 стр.317-319	07.05
1	Электрический ток через контакт полупроводников p и n типов	НМ Электрический ток через контакт полупроводников p и n типов. Волт-амперная характеристика р-n контакта.	Полупроводниковый диод и его применение.		Знать свойства р-n контакта и его применение..		§115 стр. 319-321	13.05
1	Транзисторы	НМ.       Транзисторы, принцип работы и применение.	Применение транзисторов в электрических цепях.		Знать устройство и принцип работы транзисторов и их применение.		§116 стр. 321-324	14.05
1	Электрический ток в вакууме	НМ.     Электрический ток в вакууме. Диод. Электронные пучки. Электронно-лучевая трудка.	Электронные лампы-диоды. Модель кинескопа.		Знать  и понимать процесс прохождения эл. тока в вакууме. Применение вакуумных диодов и электронных пучков.		§117,118 стр. 324-328	16.05
1	Электрический ток в жидкостях и расплавах	НМ.        Электрический ток в жидкостях и расплавах. Закон электролиза.	Набор оборудования для проведения демонстрационных экспериментов по разделу физики – Электричество и Магнетизм. Часть 2. Система TESS фирмы PHYWE набор Electrics/Electronics 2 Опыт по электролизу меди.		Знать и понимать процесс прохождения эл. тока в жидкостях, закон электролиза и его применение.	Р.№ 886-890	§119,120 стр. 328-332 Упр. 20 (4-5)	20.05
1	Электрический ток в газах	НМ.    Электрический ток в газах. Самостоятельный и несамостоятельный разряды.	Опыты по самостоятельному и несамостоятельному разряду в газах.		Знать процесс прохождения эл. тока в газах, самостоятельные и несамостоятельные разряды.	Р.№ 903-906	§121,122 стр. 332-337 Упр. 20 (8,9)	21.05
1	Плазма	НМ.         Плазма и ее применение.			Знать и понимать понятие плазмы, примеры и применение.		§123 стр. 337-339	23.05
1	Обобщение по теме «Электрический ток в различных средах»	ОЗ.    Повторение. .       Решение задач по теме Электрический ток в различных средах			Уметь решать задачи на тему Электрический ток в различных средах	Р.№ 874, 884, 907	§109-123 (повторить)	27.05
1	Контрольная работа по теме № 5 «Электрический ток в различных средах»	КЗ.	ИК.		Уметь применять полученные ЗУН для решения задач.			28.05
Повторение (1 ч)
1	Обобщение по курсу 10 класса	ОЗ. Повторение Тест			Повторение по курсу физики за 10-й класс.	Тест		30.05