Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Тематическое планирование по химии для 10 класса к учебнику Рудзитиса

Тематическое планирование по химии для 10 класса к учебнику Рудзитиса

  • Химия

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ХИМИИ В 10 КЛАССЕ


Тема 1. Теория химического строения органических соединений. Электронная природа химических связей. (4 часа)

Тема урока

Основные понятия

Химический эксперимент

Виды деятельности учащихся

Задание

Дата

По плану

По факту

1

Органическая химия –

химия соединений

углерода. Значение

органической химии.

Классификация

органических веществ.

Органическая химия, органические вещества.

Демонстрация:

Образцы органических веществ.


Знать определение органической химии,что изучает данная наука. Знать различие между органическими и неорганическими веществами,

Особенностями строения и свойств орг.веществ. Знатьзначение орг. химии

§1,4

Упр.1-3

с.10



2

Основные положения теории химического строения А.М. Бутлерова. Изомерия.




Строение, структурные формулы, изомеры, изомерия. Многообразие органических веществ. Зависимость свойств вещества от химического строения.




Демонстрации. Модели молекул органических соединений.


Знать предпосылки

возникновения теории строения органических веществ. Основные положения теории А.М.Бутлерова и их доказательства.

Знать значение теории и основные направления её разития.

Иметь представление об изомерии и изомерах как одной из причин многообразия органических веществ. Уметь записывать структурные формулы, определять изомеры. Знать как образуется ковалентная связь, способы её разрыва.

§2-3, Упр.4,9,10

с.10



3

Значение теории химического строения. Электронная природа химических связей в органических соединениях.



4

Семинар по теме: « Теория химического строения А.М. Бутлерова. Электронная природа химических связей в органических соединениях.














Отработать теоретические и практические навыки, закрепить и углубить знания, полученные на предыдущих уроках.




Тема 2. Предельные углеводороды.(7часов)


5 (1)

Алканы. Электронное и пространственное строение, гомологический ряд.

Предельные углеводороды, парафины, гомологический ряд. Гомологи, гомологическая разность.

Демонстрация: шаростержневые модели молекулы

Метана.

Лабораторный опыт: изготовление моделей молекул алканов. (пластилин).


§5,6 Упр.1-4,5-7 с.27



6 (2)

Номенклатура и изомерия алканов.

Составление формул и изомеров алканов.

Свободные радикалы. Названия алканов.

Демонстрация: -

таблицы

Уметь составлять формулы по названию, называть вещества по международной номенклатуре.

§6, упр 8-11 с.27



7 (3)

Физические и химические свойства алканов.

Получение и применение алканов.

Физические и химические свойства (реакции горения, замещение (галогенирование), термические превращения: разложение крекинг, дегидрирование, изомеризация.

Демонстрация: - примеры углеводородов в разных агрегатных состояниях, пропан, бутановая смесь для зажигалок, бензин, парафин.





Уметь характеризовать физические и химические свойства метана, использовать знания и умения безопасного обращения с горючими веществами.

Знать области применения и способы получения алканов.

§7 12-18 с.27-28, Упр.19-21 с.28



8 (4)

Решение задач на

определение

молекулярной формулы

по массовым долям

элементов (по продуктам

реакции горения)



Уметь решать задачи на нахождение

молекулярной формулы по массовым долям элементов (по продуктам реакции

горения), на основе плотности вещества.

§ Упр.19-21

с.28



9 (5)

Циклоалканы

Циклическое строение.

Нафтены.


Иметь понятие о циклических углеводородах. Знать физические и

химические свойства циклопарафинов в

сравнении с алканами. Уметь записывать уравнения реакций,

доказывающих химические свойства

циклопарафинов. Знать практическое

применение, способы получения

§8

Упр.1-4

с.31



10 (6)

Качественное

определение углерода,

водорода, хлора в

органических

соединениях.


Практическая

работа № 1

Закрепить теоретические навыки,

полученные при изучении темы. Уметь

практически определять наличие

углерода. Водорода, хлора в органических веществах, проводить

наблюдения. Делать выводы; соблюдать

правила по ТБ




11 (7)

Контрольная работа №1

по теме: Предельные

углеводороды.











Тема 3. Непредельные углеводороды.(6часов)

12 (1)

Электронное и

пространственное

строение алкенов,

гомологический ряд

алкенов. Номенклатура и

изомерия алкенов.

Алкены. sp2-гибридизация, σ-

и π-связи, двойная химическая

связь. Пространственная

изомерия (цис- и транс-

изомерия), геометрическая

изомерия.

Демонстрация:

таблица алкены

Знать определение непредельных ряда

этилена, общую формулу. Уметь

объяснять образование σ- и π-связей, их

особенности, записывать молекулярные,

структурные, электронные формулы,

обозначать распределение электронной плотности в молекуле. Уметь называть вещества ряда этилена по систематической номенклатуре и по

названию записывать формулы. Знать четыре вида изомерии для этиленовых, уметь

составлять формулы различных изомеров, называть их.

§9

Упр.5-9

с.43



13(2)

Физические и

химические свойства

алкенов. Понятие о

высокомолекулярных

веществах на примере

полиэтилена и

полипропилена.

Получение и применение алкенов.

Реакции присоединения,

гидрирования, гидратации,

полимеризации, правило

Марковникова.










Демонстрация:

горение этилена,

взаимодействие

этилена с бромной

водой, раствором

КМпО4

Образцы изделий из

полиэтилена.

Знать физические и химические свойства алкенов. Уметь записывать уравнения реакций, доказывающих химические свойства алкенов. Знать

Практическое применение, способы

получения.




§10

Упр.10-

12,14-16

с.43



14 (3)

Получение этилена и

опыты с ним


Практическая

работа № 2

Знать лабораторный способ получения

этилена, правила по ТБ.

Уметь практически получать этилен и

доказывать его свойства (непредельность) характерными

реакциями. Уметь проводить наблюдения, делать выводы.




15 (4)

Понятие о диеновых

углеводородов.

Природный каучук.

Диеновые углеводороды.

Природный полимер,

эластичность, линейное

строение макро- молекулы,

вулканизация,

пространственная структура

полимера, изомерия взаимного

положения двух двойных связей.

Демонстрация:

отношение каучука и резины к

органическим

растворителям.

Знать определение диеновых

углеводородов, общую формулу, химические свойства, области применения. Уметь записывать

структурные формулы диеновых, составлять формулы изомеров,

называть их, записывать уравнения

реакций, доказывающих

химические свойства углеводородов ряда диенового ряда. Знать

строение и свойства и применение

натурального каучука.

§11,12

Упр.1,4-8

с.49, з.1,2

с.49



16 (5)

Электронное и

пространственное

строение алкинов,

гомологический ряд

алкинов. Номенклатура и

изомерия алкинов

Алкины . sp –гибридизация,

тройная связь.

Демонстрация:

таблица алкины







Знать определение алкинов, общую

формулу. Уметь записывать

структурные формулыгомологов ацетилена, называть их.


§13

Упр.4 с.54,

з.2,3 с.56



17 (6)

Физические и

химические свойства

алкинов Получение и

применение алкинов.


Демонстрация: -

получение ацетилена

карбидным способом;

- горение ацетилена;

-взаимодействие его с

бромной водой и

раствором КМпО4.

Знать физические и химические свойства алкинов. Уметь записывать уравнения реакций, доказывающих

химические свойства алкинов. Знать

практическое применение, способы

получения.

§13

Упр. 8,9

с.55



Тема 4. Ароматические углеводороды.(4часа)

18 (1)

Бензол – представитель

ароматических

углеводородов.

Физические и

химические свойства

бензола.

Ароматические углеводороды,

изомерия взаимного

расположения заместителей

(орто -мета-, пара-), реакция

бромирования, нитрования,

нитрогруппа, ядохимикаты.

Демонстрация:

1. бензол как

растворитель

2. отношение

бензола к

раствору

KMnO4

3. горение бензола

4. нитрование

бензола.

Знать определение ароматических

углеводородов, строение молекулы

бензола, способы его получения и области применения. Уметь объяснять свойства бензола на основе его

строения, записывать уравнения реакций, доказывающих химические свойства бензола. Иметь понятия о

ядохимикатах, условиях их использования в с\х на основе требований охраны природы.

§14,15

Упр.1-7

с.66-67



19 (2)

Гомологи бензола.

Получение и применение

ароматических

углеводородов

Взаимное влияние атомов в

молекуле толуола.


Иметь представления о гомологах бензола. Знать строение молекулы толуола, его свойства, применение. Уметь доказывать взаимное влияние атомов в молекуле толуола.

§15

Упр.8-13

с.67



20 (3)

Многообразие углеводородов.

Взаимосвязь

гомологических рядов.



Знать классификацию углеводородов.

Уметь сравнивать состав, строение,

свойства всех изученных рядов

углеводородов, устанавливать

причинно- следственные связи

(состав→строение→свойства→применение). Уметь разъяснять на примерах причины многообразия органических

веществ, материальное единство органических и неорганических

веществ. Уметь приводить примеры и

составлять химические реакции,

раскрывающие генетические связи

между углеводородами различных

гомологических рядов.

Подгото

виться к контроль

ной работе

по теме: Непредельные улеводороды повторить §9-15



21 (4)

Контрольная работа №2

по теме: «Непредельные

углеводороды»

Закрепление и контроль ЗУН














Тема 5.Природные источники углеводородов и их переработка.(5часов)

22 (1)

Природный и попутный

нефтяной газы.

Природные источники

углеводородов.

Лабораторный опыт:

работа с коллекцией

природных источников

и продуктов их

переработки.

Знать состав природного и

попутного газов, области их

применения. Уметь составлять уравнения хим. реакций,

отражающих превращения углеводородов. Знать основные месторождения природного газа

§16

Упр.1,2,3-6

с.78, з.1

с.79



23 (2)

Нефть и её переработка

Крекинг нефти.

Детонационная стойкость

бензина, октановое число.

Ректификация. Крекинг

(термический,каталитический). Риформинг,ароматизация углеводородов

Демонстрация: модель

нефтеперегонной

установки.

Лабораторные

опыты: ознакомление

с продуктами

нефтепереработки

Знать состав и свойства нефти,

нефтепродукты и области их

применения. Имеет представления об

октановом числе, детонационной

стойкости бензинов. Уметь объяснять по

схеме процесс перегонки нефти.

Знать основные направления развития

Нефтеперерабатывающей промышленности в стране,

Месторождения нефти. Знатьсущность

термического и каталитического

крекинга, риформинга. Уметь

составлять уравнения хим. реакций,

отражающих процесс крекинга,

превращения парафинов и циклопарафинов в ароматические.

§17

Упр.10-14

с.78-79



24 (3)

Коксохимическое

производство. Развитие

энергетики,

использование

углеводородного сырья.

Кокс, продукты коксования.


Знать сущность процесса коксования.

Основные продукты и области применения.

Знать об основных направлениях

развития энергетики в стране и проблемами изменения структуры

народнохозяйственного использования

углеводородного сырья, о решениях

проблемы получения жидкого топлива из угля, о роль химии в решении

энергетических проблем.

§18, 19



25 (4)

Повторение и

обобщение знаний по

теме «Углеводороды»



Повторение и

обобщение знаний по

теме «Углеводороды»

§16-19



26 (5)

Контрольная работа

3 по теме

«Углеводороды».







Тема 6. Спирты и фенолы .(6часов)

27 (1)

Предельные

одноатомные спирты:

строение,

номенклатура,

изомерия

гомологический ряд,

физические свойства.

Водородная связь

Одноатомные спирты,

функциональная группа.

Водородная связь.

Алкоголяты.

Демонстрация:

количественный опыт выделение водорода из

этилового спирта

Знать определение спиртов, состав и

строение; сущность водородной связи и еевлияние на физические свойства

спиртов. Уметь составлять молекулярные, структурные и электронные формулы спиртов.

Показывать распределение электронной

плотности в молекуле. Уметь

составлять формулы изомеров у спиртов,

называть их по систематической

номенклатуре.

§20

Упр.1-76

с.88



28 (2)

Химические свойства

предельных

одноатомных спиртов.

Применение и

получение спиртов.

Спирты-амфотерные

соединения, качественные

реакции на спирты, губительное

действие спиртов на организм.

Демонстрация:

сравнение спиртов в гомологическом

ряду(растворимость в воде, горение,

взаимодействие с

натрием),

взаимодействие с

бромоводородом.

действие спирта на

белок.

Уметь записывать уравнения реакций,

Доказывающих химические свойства

спиртов. Знать основные области

применения спиртов, вытекающие из их

свойств. Знать способы получения

спиртов(лабораторный и промышленный).

Уметь записывать уравнения реакций,

отражающие способполучения спиртов.

§21

Упр.8-11

с.88, з.1-3

с.88



29 (3)

Многоатомные спирты.

Этиленгликоль,

глицерин. Свойства,

применение.

Многоатомный спирт.

Антифриз. Этиленгликоль,

глицерин

Демонстрация:

взаимодействие

глицерина с натрием.

Лабораторные

опыты: растворение

глицерина в воде и

реакция его с

гидроксидом меди (ΙΙ).

Знать определение многоатомных

спиртов. Их представителей.

Знать состав,строение, свойства и

Применение глицерина и этиленгликоля.

Уметь записывать уравнения реакций,

Отражающих химические свойства

Многоатомных спиртов. Уметь

сравнивать свойства одноатомных и

многоатомных спиртов. Знать причины сходства и различия. Уметь проводить качественную реакцию с гидроксидом меди (ΙΙ).

§22

Упр.1-6

с.92, з.1-3

с.92



30 (4)

Фенолы. Охрана

окружающей среды от

фенола.

Фенол, феноляты

Демонстрация:

растворимость фенола в

воде при обычной

температуре и при

нагревании;

- вытеснение фенола из

фенолята натрия

угольной кислотой.

Лабораторные опыты:

взаимодействие фенола

с бромной водой и

раствором щелочи.

Знать определение, состав, строение,

свойства и применение фенола.

Уметь доказывать взаимное влияние атомов в молекуле фенола и подтверждать соответствующими

уравнениями реакций. Уметь предсказывать свойства фенола на основе его строения и записывать уравнения реакций. Уметь определять фенол по характерным реакциям. Иметь

представление об охране окружающей

среды от промышленных отходов, содержащих фенол.

§23, 24

Упр.1,2,5,7,

8 с.98



31 (5)

Обобщение и

закрепление знаний.

Генетическая связь

между спиртами и

углеводородами.



Повторить и закрепить полученные знания, умения и навыки при изучении данной темы

§20-24



32 (6)

Контрольная работа №4 по теме: Спирты и фенолы.







Тема 7. Альдегиды .(3часа) Карбоновые кислоты .(6часов)


33 (1)

Одноосновные

предельные карбоновые

кислоты. Строение

молекул.

Карбоксильная группа,

одноосновная предельная

кислота, тривиальная

номеклатура


Знать состав

карбоновых кислот, понятие карбоксильной группы. Уметь составлять структурные формулы изомеров, называть по международной

номенклатуре

§27

Упр.1-4

,16с.117

З.1 с.118



34 (2)

Функциональная

группа. Изомерия и

номенклатура



35(3)

Одноосновные

предельные карбоновые

кислоты. Химические

свойства


Демонстрации: общих

свойств кислот

(взаимодействие с

индикатором, активным

металлом, раствором

щелочи, соли,

образование более

слабой кислоты)

Уметь записывать молекулярные, структурные, электронные формулы кислот, показывать на смещение эл. плотности и распределение зарядов в молекуле.

Уметь объяснять взаимное влияние

атомов в молекуле.

Уметь доказывать хим. Свойства кислот,

записывать уравнения реакций.

§28

Упр.8-10

с.117

З.3,5 с.118



36 (1)

Получение карбоновых

кислот и применение.



Знать способы получения

§28

Упр.11-14

с.117



37 (2)

Краткие сведения о

непредельных

карбоновых кислотах.

Генетическая связь

карбоновых кислот с

другими классами

органических

соединений.


Демонстрации: 1.

взаимодействие

стеариновой и

стеариновой кислот со щелочью

2.отношение олеиновой

кислоты к бромной

воде и раствору

перманганата калия

Уметь приводить примеры и составлять

химические реакции, раскрывающие

генетические связи между углеводородами, спиртами, альдегидами и кислотами.

§29

Упр.17,18

с.118



38 (3)

Получение и свойства

карбоновых кислот.


Практическая работа № 3

Уметь предполагать наблюдаемые

явления, делать предварительные

выводы, записывать реакции




39 (4)

Решение

экспериментальных

задач на распознавание

органических веществ.


Практическая работа № 4

Уметь определять по характерным

реакциям спирты, альдегиды, кислоты,

проводить реакции между ними,

получать органические вещества. Делать

выводы, записывать реакции




40 (5)

Повторение и обобщение материала тем: «Спирты и фенолы Альдегиды и кетоны Карбоновые кислоты».




Повторить § 25-29, план повторения в тетради.



41 (6)

Контрольная работа №3 по темам: «Спирты и фенолы. Альдегиды и кетоны. Карбоновые кислоты».



Научиться составлять уравнения реакций, характеризующих свойства веществ и их генетические связи. Указывать общее, частное и единичное при рассмотрении свойств веществ (муравьиной кислоты).




Тема 9. Сложные эфиры. Жиры (3 ч)


42 (1)

Сложные эфиры:

свойства, получение,

применение.

Сложные эфиры, гидролиз,

реакция этерификации

Демонстрация:

получение

изобутилового эфира

уксусной кислоты

Знать определение сложного эфира,

строение, свойства,получение и

применение. Уметь составлять формулы, называть их. Уметь записывать уравнение гидролиза и

этерификации, знать условия

осуществления этих реакций

§30

Упр.1-8

с.128, з.1,3

с.129



43 (2)

Жиры. Строение

жиров. Жиры в

природе. Свойства.

Применение. Моющие

средства. Правила

безопасного обращения

со средствами бытовой

химии.

Жиры животные, растительные

Лабораторные опыты.

1.Растворимость жиров,

доказательство

их непредельного

характера, омыление

жиров. 2. Сравнение

свойств мыла и

синтетических моющих

средств. Знакомство с

образцами моющих

средств

Знать определение жиров, их классификацию, строение, свойства.

Уметь записывать структурные

формулы, уравнения гидролиза жира и

образование его.

Знать как происходит превращение жиров пищи в организме.

Иметь представление о замене пищевых

жиров в технике непищевым сырьем.

§31

Упр.9-16

с.128-129,

з.3,4 с.129



44 (3)

Контрольная работа

5 по темам:

6,7,8,9.







Тема 10. Углеводы (7 ч)


45 (1)

Глюкоза. Строение

молекулы

Фруктоза — изомер

глюкозы.

Углеводы, моносахариды,

глюкоза, гексоза,

альдегидоспирт. Оптическая

(зеркальная) изомерия. Реакции

брожения, окисления,

восстановления. Применение

Демонстрация:

взаимодействие

глюкозы с оксидом

серебра.

Лабораторные

опыты:

взаимодействие

глюкозы с гидроксидом

меди(ΙΙ)

Знать классификацию углеводов, состав,

строение. Уметь на основании строения

предсказывать свойства глюкозы,

составлять уравнения окисления,

восстановления, брожения. Иметь

представление обизомере глюкозы -

фруктозе, знать области применения

глюкозы.

§32

Упр.1-12

с.146



46 (2)

Сахароза. Строение

молекулы. Свойства,

применение.

Дисахариды, рибоза,

дезоксирибоза

Демонстрация:

гидролиз сахарозы


Знать строение молекулы сахарозы,

Технологию получения сахарозы из сахарной свеклы, применение. Уметь

составлять реакцию гидролиза

§33

Упр.13,14

с.146, з.1,2

с.147



47 (3)

Крахмал, его строение,

химические свойства,

применение

Полисахариды. Крахмал,

целлюлоза, декстрины, гликоген

Демонстрация:

гидролиз целлюлозы

Лабораторные

опыты:

1.взаимодействие

крахмала с йодом.

Гидролиз крахмала

Знать соста в, строение, свойства

крахмала и целлюлозы в сравнении.

Знать области применения

полисахаридов, знать качественную

реакцию на крахмал, превращения

крахмала пищи в организме.

§34

15-17 с.147



48 (4)

Целлюлоза, ее

строение и химические

свойства.



Знать состав, строение, свойства

крахмала и целлюлозы в сравнении.

§35

Упр.18-24

с.146



49 (5)

Применение

целлюлозы. Ацетатное

волокно


Лабораторные

опыты:

1. ознакомление с

образцами природных и

искусственных волокон

(коллекция «Волокна»)



Иметь представления о получении

ацетатного волокна, его свойствах,

классификации.

§35



50 (6)

Решение

экспериментальных

задач на получение и

распознавание

органических веществ


Практическая работа № 5





51 (7)

Решение

экспериментальных

задач на получение и

распознавание

органических веществ










Практическая работа № 6





Тема 11. АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (6 ч)

Амины и аминокислоты (3 ч)


52 (1)

Амины. Строение

молекул. Аминогруппа.

Физические и

Химические свойства.

Строение молекулы

анилина. Взаимное

влияние атомов в

молекуле на примере

молекулы анилина.

Свойства анилина.

Применение

Амины, аминогруппа. Анилин,

взаимное влияние атомов в

молекуле аминов


Знать определение класса аминов,

строение, свойства, применение.

Уметь составлять структурные и

Электронные формулы, давать

названия. Уметь составлять уравнения

реакций, характеризующих хим. свойства аминов,сравнивать их со

свойствами аммиака, указывать причину

сходства и различия

§36

Упр.1-9

с.157



53 (2)

Аминокислоты.

Изомерия и

номенклатура.

Свойства.

Аминокислоты как

амфотерные

органические

соединения. Применение

Аминокислота, пептидная

(амидная) группа, пептидная

(амидная) связь, пептиды


Знать определение аминокислот,

строение, свойства, применение.

Уметь записывать структурные

формулы, составлять изомеры, давать названия . Уметь составлять уравнения

реакций, характеризующих

хим. Свойства аминокислот, доказывать их амфотерность

§37

Упр.10-14

с.157



54 (3)

Генетическая связь

аминокислот с другими

классами органических

соединений.



Делать выводы, записывать реакции




Тема 12. Белки (3 ч)

55 (1)

Белки — природные

полимеры

Белки. Полипептиды, пептидная

связь. . Состав и строение.

Первичная, вторичная,

третичная, четвертичная

структуры

Денатурация Превращение

белков в организме. Успехи в

изучении и синтезе белков.

Лабораторные

опыты. Цветные

реакции на белки

(биуретовая и

ксантопротеиновая

реакции).

Знать состав белков, качественные реакции на белки

Уметь составлять уравнения реакции

Образование простейших дипептидов и их гидролиза

§38

Упр.1-8

с.162



56 (2)

Понятие об

азотсодержащих

гетероциклических

соединениях.

Нуклеиновые кислоты.


Демонстрация -

компакт диск

«Сложные химические

соединения»

Знать

Уметь применять

полученные знания,

умения и навыки

§39,40



57 (3)

Химия и здоровье

человека. Лекарства.

Проблемы, связанные

с применением

лекарственных

препаратов.




§41



Тема 12. Синтетические полимеры (7 ч)

58 (1)

Полимеры -

высокомолекулярные

соединения.

Мономер. Полимер степень

полимеризации, структурное

звено. Стереонерегулярное

и стереорегулярное строение

полимеров.


Знать основные понятия химии ВМС

Уметь составлять реакции

полимеризации и

поликонденсации

§42

Упр.1,2,4,5

с.176



59 (2)

Полиэтилен.

Полипропилен.

Свойства полиэтилена и

полипропилена

Термопластичность

Лабораторные опыты

- работа с коллекцией

пластмаcc, волокон,

каучуков

Знать области применения ВМС на основе их свойств

§42



60 (3)

Полимеры, получаемые

в реакциях

поликонденсации.

Фенолформальдегидные

смолы.

Термореактивность.


Уметь составлять реакции

полимеризации и поликонденсации

§42



61 (4)

Синтетические каучуки.

Строение, свойства,

получение и

применение.

Свойства каучука



§43

Упр. 1-6

с.179



62 (5)

Синтетические волокна.

Капрон. Лавсан.

Классификация волокон

Демонстрации

Коллекции «Волокна»,

«Пластмассы»,

«Каучуки»


§44

Упр.7-12

с.182



63 (6)

Распознавание

пластмасс и волокон.


Практическая работа № 6





64 (7)

Обобщение знаний по

курсу органической

химии. Органическая

химия, человек и

природа.

Экологические проблемы

современности


Уметь применять полученные знания,

умения и навыки




65

Итоговая контрольная

работа №6 по темам: «Кислородсодержащие органические соединения», «Азотсодержащие органические соединения».
















Уметь применять полученные знания, умения и навыки




66

Повторение. Решение расчетных задач разных типов.




Уметь применять полученные знания, умения и навыки




67

Повторение. Решение расчетных задач разных типов.




Уметь применять полученные знания, умения и навыки




68

Повторение. Решение расчетных задач разных типов.




Уметь применять полученные знания, умения и навыки





Научно – методический ресурс

Учебно – методический комплект:

1. Г.Е.Рудзитис. Химия. Органическая химия. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе: базовый уровень / Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман. – 14- е изд. - М.: Просвещение, 2013. – 192 с.


Дополнительная литература:

        1. Горковенко М.Ю. Поурочные разработки по химии.10 класс. – М.: ВАКО,

2016. – 320 с. – с. – (В помощь школьному учителю).

        1. Химия в определениях, таблицах и схемах: Справочно-учебное пособие. / А.Д. Бочаров, О.А. Жикол.- Х.: "Веста", 2011. – 128 с. (Серия " Спасатель").

        2. Химия в таблицах и схемах. Издание 2-е. СПб, ООО "Виктория плюс", 2013. – 96 с.

        3. Органическая химия. 10 класс. Интерактивные дидактические материалы. Методическое пособие с электронным интерактивным приложением. – М.: Планета, 2012. – 256 с. – (Качество обучения).

        4. С.А. Сергеев. Химия. Темы школьного курса. Примеры и задачи./Учебное пособие М.: Аквариум, 1997, - 128 с.

        5. Химия. Задачник с «помощником». 10-11 классы: пособие для учащихся образоват. Учреждений / Н.Н. Гара , Н.И. Габрусева. – 2-е изд. – М.: просвещение, 2013. – 79 с.

        6. Химия. Дидактический материал. 10 – 11 классы : пособие для учителей общеобразоват. организаций : базовый уровень / А.М. Радецкий. – 4-е изд. – М.: Просвещение,2014. – 144 с.







КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. Оценка устного ответа.

Отметка «5» :

- ответ полный и правильный на основании изученных теорий;

- материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;

- ответ самостоятельный.

Ответ «4» ;

- ответ полный и правильный на сновании изученных теорий;

- материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «З» :

- ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Отметка «2» :

- при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя, отсутствие ответа.

2. Оценка экспериментальных умений.

- Оценка ставится на основании наблюдения за учащимися и письменного отчета за работу. Отметка «5»:

- работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы;

- эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием;

- проявлены организационно - трудовые умения, поддерживаются чистота рабочего места и порядок (на столе, экономно используются реактивы).

Отметка «4» :

- работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием.

Отметка «3»:

- работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности на работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию учителя.

Отметка «2»:

- допущены две (и более) существенные ошибки в ходе: эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя;

- работа не выполнена, у учащегося отсутствует экспериментальные умения.


3. Оценка умений решать расчетные задачи.

Отметка «5»:

- в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом;

Отметка «4»:

- в логическом рассуждении и решения нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом, или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

- в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.

Отметка «2»:

- имеется существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении.

- отсутствие ответа на задание.

4. Оценка письменных контрольных работ.

Отметка «5»:

- ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Отметка «4»:

- ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»:

- работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.

Отметка «2»:

- работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.

- работа не выполнена.

При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима.

5.Оценка тестовых работ.

Тесты, состоящие из пяти вопросов можно использовать после изучения каждого материала (урока). Тест из 10—15 вопросов используется для периодического контроля. Тест из 20—30 вопросов необходимо использовать для итогового контроля.

При оценивании используется следующая шкала: для теста из пяти вопросов

нет ошибок — оценка «5»;

одна ошибка - оценка «4»;

две ошибки — оценка «З»;

три ошибки — оценка «2».

Для теста из 30 вопросов:

25—З0 правильных ответов — оценка «5»;

19—24 правильных ответов — оценка «4»;

13—18 правильных ответов — оценка «З»;

меньше 12 правильных ответов — оценка «2».

6. Оценка реферата.

Реферат оценивается по следующим критериям:

соблюдение требований к его оформлению;

необходимость и достаточность для раскрытия темы приведенной в тексте реферата информации;

умение обучающегося свободно излагать основные идеи, отраженные в реферате;

способность обучающегося понять суть задаваемых членами аттестационной комиссии вопросов и сформулировать точные ответы.

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 09.11.2015
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров184
Номер материала ДВ-138983
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх