Тематическое планирование по МУЗЫКЕ, 2 класс, УМК "Планета знаний"

Музыка, 2 класс, УМК «Планета знаний»

Программа:  Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы.                          Учебно-методический комплект  «Планета знаний». Под общей редакцией  И.А.Петровой.                                     М.: АСТ: Астрель, Владимир, ВКТ,  2014 год.  

 Учебник:  «Музыка»  для 2 класса, АСТ «Астрель», Москва, 2015 год.                                               Авторы – составители:  Т.И. Бакланова.

№ п/п	Название раздела или темы			Количество  часов                    на изучение	Тип урока	Вид деятельности учащихся	Планируемые результаты (личностные и метапредметные)
		Количество часов на изучение темы	Темы уроков
							Личностные УУД	Познавательные УУД	Коммуниктив ные УУД	Регулятивные УУД
1	В СОКРО ВИЩНИЦЕ ВОЛШЕБНИЦЫ МУЗЫКИ	16	Тема: Музыкальное зеркало Цель: формирование у детей первоначальных представлений о музыкальном искусстве как отражении мира в музыкальных образах, имеющих интонационную природу.	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний.    Музыка - отражение жизни. Музыкальный образ. Интонация.  Музыкально-исполнительская деятельность:  -Пение. Песня «Музыка» (муз. Г.Струве, сл. В.Исаковой). Слушание музыки. Песня «Музыка» (муз. Г.Струве, сл. В.Исаковой) Арт-терапевтичес-кая деятельность. Упражнение «Зеркало». Основы музыкальной композиции. Сочинение мелодий - «музыкальных отражений» ученика (например, «Мне весело», «Мне спокойно»,  «Мне грустно», «Мне тревожно», «Мне страшно»).	У учащихся будут сформированы:  • мотивация и познавательный интерес к музыке и музыкальной деятельности; • чувство уважения к народной песне, народным традициям,музыкальной культуре России.	Учащиеся научатся:  • называть основные особенности музыки как вида искусства (интонация, мелодия, ритм, музыкальные образы); • различать основные жанры народной песни (календарные, колыбельные, трудовые, солдатские, шуточные, плясовые и хороводные песни);             • определять куплетную форму и вариации;	Учащиеся научатся:  • узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, народные песни и песни современных композиторов для детей; • выражать свои музыкальные впечатления средствами изобразительного искусства;	Учащиеся научатся:  • выполнять музыкально - творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам; • вносить коррективы в свою работу • адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;
			Тема: Музыкальные часы Цель: формирование у детей первоначальных представлений о взаимосвязи музыки и времени как одной из основ развития музыкального музыкально - слушательской и музыкально-исполнительской культуры учащихся.	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Музыка и время. Метр, такт, размер. Музыкальные образы разного времени суток.   Музыкально-исполнительская деятельность:    -Пение: песня «Часы» (муз. и сл. П.Ступелла).     -Элементарное музицирование: Музыкальная импровизация «Часы» (Музыкальные инструменты: треугольник, металлофон, колокольчик, ложки, тарелки; метроном). Музыкальная импровизация «Часы с кукушкой». Слушание музыки. Пьеса С.Прокофьева «Утро». Музыкально-пластическая деятельность. «Танец Часов» (под музыку И.Саца «Часы» -фрагмента из музыки к спектаклю «Синяя птица»)	Формирование:  • чувства сопричастности к культуре своего народа; • эмоционально - ценностного отношения к Государственном у гимну России;  • положительной мотивации к изучению основ музыкальных знаний, основ нотной грамоты;	Учащиеся получат возможность научиться: • понимать цель выполняемых действий; • адекватно оценивать правильность выполнения задания; • анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;	Учащиеся научатся:  • владеть первоначальным и певческими навыками, исполнять народные и композиторские песни в удобном диапазоне;	Учащиеся научатся:  • выполнять музыкально - творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам;
			Тема: Музыкальные часы: доброе утро. Цель: формирование и развитие у учащихся способности эмоционально реагировать и выразительно исполнять музыку, в которой нарастает эмоциональное напряжение, и которая изображает просветление, пробуждение, рассвет.	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Музыкальные образы  рассвета и утра. Музыкально-исполнительская деятельность. -Пение: вокально-интонационная  импровизация «Утренние приветствия». Латышская народная песня «Петушок». Слушание музыки. М.П.Мусоргский «Рассвет на Москва - реке» (вступление к опере «Хованщина»). Арт-терапевтическая деятельность. Упражнение «Пробуждение». Основы музыкальной композиции. Сочинение звуковой картины «Музыка рассвета».	У учащихся будут сформированы: • мотивация и познавательный интерес к музыке и музыкальной деятельности;  • чувство уважения к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России; • эмоционально - ценностное отношение к произведениям народной и классической музыки.	Учащиеся получат возможность научиться: • включаться в самостоятельную музыкально - творческую деятельность;  • связывать художественно - образное содержание музыкальных произведений с конкретными явлениями окружающего мира;	Учащиеся научатся: • эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;	Учащиеся научатся:  • оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости и т. д. (под руководством учителя).
			Тема: Музыкальные часы: шумный день Цель: формирование и развитие  у учащихся способности эмоционально реагировать и выразительно исполнять энергичную музыку, чувствуя и передавая  ее интонации и эмоциональную напряженность.	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Музыкальные образы дня. Восклицательная и вопросительная интонации. Музыкально-исполнительская деятельность. -Пение: вокальная импровизация на тему «Какой хороший день!».      Вокально-интонационные импровизации на тему «Шумный день». -Элементарное музицирование: звуковая импровизация «Посудный марш» по сказке К.Чуковского «Федорино горе» (шумовой оркестр: ложки, сковорода, крышки от кастрюль, стеклянный кувшин с водой, чашка). Основы музыкальной композиции. Музыкальный рассказ «Шумный день в большом городе» (Музыкальные инструменты: барабан, трещотка, маракасы, треугольник, тарелки, свисток, колокольчик).	Формирование:  • эмоционально - ценностного отношения к музыке как живому, образному искусству .  • мотивации к занятиям определённым видом музыкальной деятельности;	Учащиеся получат возможность научиться: • решать творческую задачу, используяизвестные средства; • использовать приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах;	Учащиеся научатся: • узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, народные песни и песни современных композиторов для детей;	Учащиеся научатся: • выполнять музыкально -творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам;  • вносить коррективы в свою работу;
			Тема: Музыкальные часы: добрый вечер! Цель: формирование и развитие у учащихся способности эмоционально реагировать и выразительно исполнять затихающую музыку («музыку заката»), чувствуя и передавая выраженный в музыке спад эмоционального напряжения, расслабление.	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Музыкальные образы вечера.  Музыкальные жанры: песня. Музыкально-исполнительская деятельность.     -Пение: вокально-интонационная импровизация «Добрый вечер!» «Вечерняя песня» (муз. А Тома, сл.К.Ушинского). Песня «Закатилось солнышко» (муз. М.Парцхаладзе, сл. М.Садовского). Слушание музыки. Пьеса С. Прокофьева «Вечер». Основы музыкальной композиции. Сочинение звуковой картины «Музыка  заката»	Формирование: • понимания разнообразия и богатства музыкальных средств для выражения состояния природы, духовного состояния человека	Учащиеся научатся: • называть основные особенности музыки как вида искусства (интонация, мелодия, ритм, музыкальные образы);  • различать основные жанры народной песни (календарные, колыбельные, трудовые, солдатские, шуточные, плясовые и хороводные песни);	Учащиеся научатся:  • эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;  • использовать элементарные приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах;	Учащиеся научатся: • выполнять музыкально - творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам; вносить коррективы в свою работу;
			Тема: Музыкальные часы: тихая ночь Цель: формирование и развитие  у учащихся способности эмоционально реагировать и выразительно исполнять тихую,  безмятежную («ночную») музыку,  чувствуя  и передавая расслабленное эмоциональное состояние.	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Музыкальные образы ночи. Колыбельные песни. Музыкально-исполнительская деятельность: - Пение: Народные колыбельные песни. Вокально-интонационная импровизация «Спокойной ночи!».. Песня «Спят усталые игрушки» (муз. З. Петровой, сл. А.Островского). -Элементарное музицирование: Ритмический аккомпанемент песни «Спят усталые игрушки» (муз. З. Петровой, сл. А.Островского) (треугольник). Основы музыкальной композиции. Сочинение звуковой картины «Мой сон» (музыкальный инстрмент:- детский синтезатор).	У учащихся будут сформированы:  • осознание своей принадлежности народу, чувство уважения и любви к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России; • внимательное отношение к музыке как живому, образному искусству	Учащиеся получат возможность научиться: • включаться в самостоятельную музыкально - творческую деятельность;  • участвовать в подготовке и реализации коллективных Музыкально - творческих проектов.	Учащиеся научатся: • эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;  • воспроизводить по нотам, условным знакам ритмические рисунки, короткие мелодии;	Учащиеся научатся:  • оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости и т. д. (под руководством учителя).
			Тема: Музыкальный календарь Цель: дальнейшее формирование у детей первоначальных представлений о взаимосвязи музыки и времени на материале музыкальных образов времен года.	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Музыка и время. Музыкальные образы времен года. Жанры музыки: песня. Изобразительность и выразительность музыкального искусства. Музыкально-исполнительская деятельность. - Пение: Вокально-хоровые упражнения. Песня «Времена года» (муз. и слова Ц.Кюи)	Формирование: • чувства сопричастности к культуре своего народа; • понимания разнообразия и богатства музыкальных средств для выражения состояния природы, духовного состояния человека; песни)	Учащиеся научатся: • называть основные особенности музыки как вида искусства (интонация, мелодия, ритм, музыкальные образы);  • различать основные жанры народной песни (календарные, колыбельные, трудовые, солдатские, шуточные, плясовые и хороводные	Учащиеся научатся: • узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, народные песни и песни современных композиторов для детей;	Учащиеся научатся:  • оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости и т. д. (под руководством учителя).
			Тема: Музыкальный календарь: музыка зимы Цель: дальнейшее знакомство детей со звуками и музыкальными образами природы; формирование у них умений и навыков слушания и выразительного исполнения «праздничной», веселой музыки (на материале зимних праздников).	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Звуки и музыкальные образы зимы. Настроение в музыке и  других видах искусства. Календарные песни. Музыкально-исполнительская деятельность. -Пение: песня «Здравствуй, гостья зима» (муз народная, сл.И.Никитина, обр. Н.А.Римского-Корсакова). Народные календарные песни «Коляда»  и «Широкая масленица». -Элементарное музицирование: Звуковая картина «Лес зимой» (металлофон, треугольник). Слушание музыки. Пьесы «Декабрь. Святки» и «Февраль. Масленица» П.И.Чайковского (из цикла «Времена года»). Пьеса «Январь. У камелька» П.И.Чайковского (из цикла «Времена года»). Музыкально-изобразительная деятельность. Беседа под музыку П.И.Чайковского о настроении природы в картине И. Левитана «Лес зимой».	Формирование:  • понимания разнообразия и богатства музыкальных средств для выражения состояния природы, духовного состояния человека;	Учащиеся получат возможность научиться: • включаться в самостоятельную музыкально - творческую деятельность;	Учащиеся научатся:  • эмоционально – образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;	Учащиеся научатся:  • оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости и т. д. (под руководством учителя).
			Тема: Музыкальный календарь: музыка весны Цель: дальнейшее знакомство детей со звуками и музыкальными образами природы; формирование у них умений и навыков слушания и выразительного воплощения в исполняемой музыке образов и настроения пробуждающейся весенней природы, «музыки весны».	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Звуки и музыкальные образы весны. Весеннее настроение. Веснянка. Закличка. Музыкально-исполнительская деятельность. -Пение: украинская народная песня «Веснянка» . Закличка солнышка (повторение). -Элементарное музицирование: Звуковая картина-импровизация «Весенние воды» (на одном или нескольких музыкальных инструментах по выбору детей). Слушание музыки. Пьесы П.И.Чайковского из цикла «Времена года»:«Март. Песнь жаворонка».«Апрель. Подснежник». «Май. Белые ночи». Арт-терапевтическая деятельность. Упражнение «Расцветает подснежник» (по музыку П.И.Чайковского «Апрель.Подснежник»). Упражнение «Весенний ручеек» (под аудиозапись журчания ручья).	Формирование:  • понимания разнообразия и богатства музыкальных средств для выражения состояния природы, духовного состояния человека;  • чувства уважения к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России;	Учащиеся научатся: • называть основные особенности музыки как вида искусства (интонация, мелодия, ритм, музыкальные образы); • различать основные жанры народной песни (календарные, колыбельные, трудовые, солдатские, шуточные, плясовые и хороводные песни);  • определять куплетную форму и вариации;;	Учащиеся получат возможность научиться:  • использовать элементарные приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах	Учащиеся научатся:  • оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости и т. д. (под руководством учителя).
			Тема:  Основы музыкальных знаний. Звуки и музыкальные образы весны. Весеннее настроение. Веснянка. Закличка.	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Звуки и музыкальные образы лета. Музыкально-исполнительская деятельность. -Пение: «Песенка о лете» (муз Е.Крылатова, сл. Ю.Энтина).                 -Элементарное музицирование: звуковые картины: «Шум  дождя», «Кукушки», «Шепот деревьев» (музыкальные инструменты: маракасы, ложки, свистулька, металлофон). Игра «Перекличка дятлов» (шумовые музыкальные инструменты, твердые предметы-карандаш, камушки и т.д.). Слушание музыки. Пьесы П.И.Чайковского из цикла «Времена года»: «Июнь. Баркарола», «Июль. Песня косаря», «Август. Жатва». Арт-терапевтическая деятельность. Слушание звуков природы (дождь, гроза и др.).Дыхательное упражнение «Птичка».                                                                                      Музыкально-изобразительная деятельность. Беседа о звуках летней природы (по картине Ф.Васильева «Мокрый луг»).	Формирование: • понимания разнообразия и богатства музыкальных средств для выражения состояния природы, духовного состояния человека	Учащиеся получат возможность научиться: • понимать цель выполняемых действий; • адекватно оценивать правильность выполнения задания;  • анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;	Учащиеся научатся: • узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, народные песни и песни современных  Композиторов для детей	Учащиеся научатся: • оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости и т. д. (под руководством учителя).
			Тема: Музыкальная машина времени: времена рождения музыки Цель: дальнейшее формирование у детей первоначальных представлений о взаимосвязи музыки и времени (на материале образов первобытной синкретичной культуры) как основы развития их синкретичных музыкально-пластических  и музыкально-актерских способностей.	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Отражение в музыке прошлого, настоящего и будущего времени. Рождение музыки в древние времена из звуков окружающего мира. Связь музыки с жизнью людей. Музыкальные жанры: танец. Музыкально-исполнительская деятельность. -Пение: упражнение на звукоподражание «Мотор». Вокально-интонационная игра «Разговор древних людей».       -Элементарное музицирование: звуковая картина «Жизнь древних людей» (любые музыкальные инструменты). Слушание музыки. И.Ф. Стравинский «Весна священная» (фрагмент музыки к балету). Музыкально-пластическая деятельность. «Танец древних людей» (под аккомпанемент ударных инструментов или звукозапись песни «Дино-динозавры» (муз. Е.Крылатова, сл. Ю.Энтина). Музыкально-изобразительная деятельность. Рисунок на тему «Музыка древних людей».	Формирование: познавательного интереса к музыке и музыкальной деятельности;  • чувства сопричастности к культуре своего народа;	Учащиеся получат возможность научиться: • решать творческую задачу, используя известные средства;  • использовать приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах;	Учащиеся научатся:  • узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, народные песни и песни современных композиторов для детей;	Учащиеся научатся:  • оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости и т. д. (под руководством учителя).
			Тема: Музыкальная машина времени: русская музыкальная старина Цель: формирование у детей первоначальных представлений о русском фольклоре как одном из главных сокровищ в музыкальном наследии России.	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Музыкальное наследие России. Старинная русская народная музыка. Различные жанры народных песен: трудовые, свадебные, плясовые и др. Русская пляска. Музыкально-исполнительская деятельность. -Пение: Русская народная песня «Во кузнице» (трудовая). Детские народные песни   (повторение). Слушание музыки. Русская народная песня «Камаринская» (плясовая). Русская народная песня «Из-за гор, гор высоких» (свадебная).	У учащихся будут сформированы:  • осознание своей принадлежности народу, чувство уважения и любви к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России; • внимательное отношение к музыке как живому, образному искусству;	Учащиеся научатся: • различать основные жанры народной песни (календарные, колыбельные, трудовые, солдатские, шуточные, плясовые и хороводные песни); • определять куплетную форму и вариации;	Учащиеся научатся:  • узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, народные песни и песни современных композиторов для детей;	Учащиеся научатся:  • оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости и т. д. (под руководством учителя).
			Тема: Музыкальная машина времени: музыкальное прошлое разных стран Цель: дальнейшее формирование у детей представлений  о взаимосвязи музыки и времени (на доступном второклассникам материале о музыкальное наследие разных зарубежных стран и народов ).	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Музыкальное наследие разных зарубежных стран и народов . Музыкально-исполнительская деятельность.    -Пение: песня «За рекою старый дом» (муз. И.С.Баха, русский текст Д.Тонского). Слушание музыки. П.И.Чайковский «Старинная французская песенка», «Немецкая песенка», «Неаполитанская песенка» (из цикла «Детский альбом») –повторение. А.Вивальди. «Концерт для флейты с оркестром» (фрагмент).	Формирование:  • чувства сопричастности к культуре своего народа; • эмоционально - ценностного отношения к произведениям народной и классической музыки. для детей;	Учащиеся научатся:  • называть основные особенности музыки как вида искусства (интонация, мелодия, ритм, музыкальные образы);	Учащиеся научатся:  • узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, народные песни и песни современных композиторов	Учащиеся научатся: • оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости и т. д. (под руководством учителя).
			Тема: Музыкальный глобус: путешествуем по России Цель: формирование у детей первоначальных представлений о  многообразии музыкальных традиций народов России как фактора воспитания  культуры межнационального общения.	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний.Образы России в музыке. Музыка разных народов.   Музыкально-исполнительская деятельность.   -Пение: песня «Моя Россия» (муз.Г.Струве. сл. Н.Соловьевой). «Песня о России» (муз.В.Локтева, сл. О. Высоцкой). Слушание музыки. Народные песни и звучания музыкальных инструментов разных народов России.	Формирование: • мотивации и познавательного интереса к музыке и музыкальной деятельности;  • чувства уважения к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России;	Учащиеся научатся:  • различать основные жанры народной песни (календарные, колыбельные, трудовые, солдатские, шуточные, плясовые и хороводные песни); • определять куплетную форму и вариации;	Учащиеся научатся:  • узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, народные песни и песни современных композиторов для детей;	Учащиеся научатся: • оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости и т. д. (под руководством учителя).
			Тема: Музыкальный глобус: едем в далекие края Цель: формирование у детей первоначальных представлений о многообразии музыкальных традиций народов зарубежных стран как фактора  воспитания у учащихся культуры межнационального общения.	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Музыка народов зарубежных стран. Знаменитые музыканты и музыкальные театры мира. Музыкально-исполнительская деятельность. -Пение: украинская народная песня «Птичка».Белорусская народная песня «Перепелочка».	Формирование: познавательного интереса к музыке и музыкальной деятельности; • эмоционально - ценностное отношение к произведениям народной и классической музыки	Учащиеся получат возможность научиться: • решать творческую задачу, используя известные средства;  • использовать приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах;	Учащиеся получат возможность научиться:  • узнавать на слух и называть музыкальные произведения, предусмотренные для слушания в вариативной части программы;	Учащиеся научатся: • выполнять музыкально - творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам; • вносить коррективы в свою работу;  • адекватно воспринимать содержательную  Оценку своей работы учителем
			Тема: Волшебная музыкальная палочка Цель: ознакомление детей с преображающей силой музыки,способной изменять людей и их жизнь.	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Влияние музыки на настроения, чувства и мысли людей. Музыкально-исполнительская деятельность.  -Пение: песня «Улыбка» (муз. В.Шаинского, сл. М.Пляцковского). Слушание музыки. Музыка из балета-сказки С.Прокофьева «Золушка» Музыкальная драматизация. Игра-драматизация «Волшебная палочка»: инсценирование под музыку С.Прокофьева к балету «Золушка» сцен «Золушка превращается в принцессу», «Тыква становится каретой», «Мыши превращаются в коней».	Формирование:  • внимательного отношения к музыке как живому, образному искусству;	Учащиеся научатся: • различать основные жанры народной песни (календарные, колыбельные, трудовые, солдатские, шуточные, плясовые и хороводные песни);	Учащиеся научатся: • выражать свои музыкальные впечатления средствами изобразительного искусства;	Учащиеся научатся: • выполнять музыкально - творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам;
2	ВСТРЕЧИ С ВЕЛИКИМИ КОМПО       ЗИТОРА  МИ	8	Тема: На родине Михаила Ивановича Глинки: среди долины Цель: знакомство детей с «отраженными» в музыке М.И.Глинки образами природы.	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Музыкальные впечатления детства. Звуки и образы природы в музыке  композитора. Слушание музыки. М.И.Глинка.«Вариации на тему русской народной песни «Среди долины ровныя». Песня «Среди долины ровныя» (стихи Мерзлякова, муз. народная). Музыкально-изобразительная деятельность. Беседа по картине И.Шишкина «Среди долины ровныя»	Учащиеся получат возможность для формирования:  • мотивации и  эмоционально - ценностного отношения к искусству,                                   к произведениям классической музыки	Учащиеся научатся: • основам музыкальных знаний (музыкальные звуки, высота, длительность звука, интервал, интонация, ритм, темп, мелодия, лад и др.);	Учащиеся научатся: • узнавать на слух и называть музыкальные произведения, предусмотренные для слушания в вариативной части программы	Учащиеся научатся:  • выполнять музыкально - творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам
			Тема: На родине Михаила Ивановича Глинки: «Камаринская» Цель: знакомство детей с отражением в музыке М.И.Глинки образами народной жизни и народными мелодиями, звучащими в его произведениях.	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Роль народной музыки в творчестве композитора. Музыка для оркестра. Веселое и грустное настроение в музыке. Слушание музыки. Фантазия для оркестра «Камаринская» М.И.Глинки. Мелодия плясовой народной песни «Камаринская» в исполнении на балалайке. Музыкально-пластическая деятельность. Пляска  под мелодию русской народной песни «Камаринская». Арт-терапевтическая деятельность.Упражнение  «Комар».	Формирование: • внимательного отношения к музыке как живому, образному искусству;	Учащиеся научатся:  • различать основные жанры народной песни (календарные, колыбельные, трудовые, солдатские, шуточные, плясовые и хороводные песни);  • определять куплетную форму и вариации;	Учащиеся научатся:  • пользоваться вместе со взрослыми магнитофоном и другими современными средствами записи и воспроизведения музыки.	Учащиеся научатся: • оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости и т. д. (под руководством учителя).
			Тема: На родине Михаила Ивановича Глинки:                                              в музыкальной гостиной. Цель: знакомство детей со старинными традициями домашнего музицирования в русских усадьбах и отражением этих традиций в творчестве М.И.Глинки.	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Музыка в семье композитора. Домашнее музицирование. Музыкально-исполнительская деятельность.  -Пение: Песня  «Ты, соловушка, умолкни» (муз. М.И.Глинки.сл. В.Забеллы ). Слушание музыки. Романс М.И.Глинки «Жаворонок». Старинные пьесы для фортепьяно в исполнении учащихся музыкальной школы.	• Формирование: положительной мотивации к изучению основ музыкальных знаний, основ нотной грамоты;  • мотивации к занятиям определённым видом музыкальной деятельности;	Учащиеся научатся:  • различать клавишные, ударные, духовые и струнные музыкальные инструменты; • выразительно двигаться под музыку, выражая её настроение.	Учащиеся научатся:  • узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, народные песни и песни современных композиторов для детей;	Учащиеся научатся:  • вносить коррективы в свою работу; • адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;
			Тема: На родине Михаила Ивановича Глинки: под звон колоколов. Цель: знакомство детей с церковными колокольными звонами, которые «отразились» в произведениях М.И.Глинки.	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Колокольные звоны на Руси. Музыкально-исполнительская деятельность. -Пение: Хор «Cлавься!» из оперы М.И.Глинки «Иван Сусанин» (начало).      -Элементарное музицирование: звуковая картина «Колокола» Слушание музыки. Хор «Cлавься!» из оперы М.И.Глинки «Иван Сусанин». Колокольный звон благовест.	Формирование:  • эмоционально - ценностного отношения к музыке как живому, образному искусству.	Учащиеся научатся:  • владеть первоначальными навыками игры на шумовых музыкальных инструментах соло и в ансамбле;	Учащиеся научатся: • выполнять упражнения арт - терапии;	Учащиеся научатся: • вносить коррективы в свою работу; • адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;
			Тема: На родине Михаила Ивановича Глинки: сердце Родины. Цель: начало знакомства учащихся с патриотической темой в творчестве М.И.Глинки.	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Отражение в творчестве композитора его любви к Родине. Гимн. Музыкально-исполнительская деятельность.                 -Пение: «Патриотическая песня» (муз. М.И.Глинки, сл. А.Машистова). Слушание музыки.«Патриотическая песня» (муз. М.И.Глинки, сл. А.Машистова). Основы музыкальной композиции. Сочинение гимна Музыкальной страны.   Музыкально-изобразительная деятельность. Рисунок герба Музыкальной страны	Формирование: познавательного интереса к музыке и музыкальной деятельности;  • эмоционально – ценностное отношение к произведениям народной и классической музыки.	Учащиеся научатся:  • связывать художественно - образное содержание музыкальных произведений с конкретными явлениями Окружающего мира	Учащиеся научатся:  • выполнять творческие музыкально – композиционные задания	Учащиеся научатся:  • выполнять музыкально - творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам;
			Тема: В родительском доме Петра Ильича Чайковского: мама Цель: формирование у учащихся первоначальных представлений о влиянии семьи и домашнего музыкального воспитания на становление творческой личности композитора.	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Музыкальные образы детства. Образ мамы. Музыкальные жанры: пьеса. Музыкально-исполнительская деятельность.      -Пение: Повторение песен о маме (из программы первого класса). Вокальная импровизация на тему «Моя мама».     -Элементарное музицирование: Музыкально-инструментальная импровизация на тему «Моя мама» (на любом музыкальном инструменте). Слушание музыки. Пьеса «Мама» из цикла «Детский альбом» П.И.Чайковского. Основы музыкальной композиции. Сочинение «музыкального портрета» -  мелодии «Моя мама».	Формирование: познавательного интереса к музыке и музыкальной деятельности;  • эмоционально - ценностное отношение к произведениям народной и классической музыки.	Учащиеся научатся:  • различать основные жанры народной песни (календарные, колыбельные, трудовые, солдатские, шуточные, плясовые и хороводные песни); • определять куплетную форму и вариации;	Учащиеся научатся: • эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения.	Учащиеся научатся: • оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости
			Тема: В родительском доме Петра Ильича Чайковского: детские песни Цель: развитие у детей вокально-хоровых умений и навыков.	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Отражения в музыке П.И.Чайковского воспоминаний о детстве. Детские песни. Музыкально-исполнительская деятельность.  -Пение: Песня «Весна» из цикла «Детские песни» (муз.П.И.Чайковского,сл. А.Плещеева). Украинская народная песня «Птичка» (под редакцией П.И.Чайковского).	• Формирование: положительной мотивации к изучению основ музыкальных знаний, основ нотной грамоты;	Учащиеся научатся: • различать клавишные, ударные, духовые и струнные музыкальные инструменты;	Учащиеся научатся: • исполнять доступные в музыкальном и сценическом отношении роли в музыкальных инсценировках сказок и в детских операх;	Учащиеся научатся: вносить коррективы в свою работу;  • адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;
			Тема: Морское плавание с композитором Николаем Андреевичем Римским-Корсаковым: во владениях Морского царя. Цель: знакомство детей с уникальной судьбой композитора Н.А.Римского-Корсакова и с музыкальными отражениями морской стихии в его произведениях	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Звуки и образы моря в музыке композитора. Гусли. Музыкально-исполнительская деятельность.  -Пение: упражнение «Звуковые волны».Песня «Синяя вода» (муз.В.Шаинского, сл.Ю.Энтина)-повторение.  -Элементарное музицирование: звуковая импровизация «Переливы волн» музыкальный инструмент:игрушечные гусли). Слушание музыки. Н.А.Римский-Корсаков. Симфоническая картина «Садко» (фрагмент). Н.А.Римский-Корсаков. «Океан, море синее» (вступление к опере «Садко»)- повторение.  Звучание гуслей. Арт-терапевтическая деятельность. Слушание звуков моря. Упражнения «Игра с волной», «Качка», «Лодочки в океане» (под музыку М. Равеля «Лодочка в океане»)-повторение.	Формирование: познавательного интереса к музыке и музыкальной деятельности;   • эмоционально - ценностное отношение к произведениям народной и классической музыки.	Учащиеся научатся: • связывать художественно - образное содержание музыкальных произведений с конкретными явлениями окружающего мира;	Учащиеся научатся: • узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, народные песни и песни современных композиторов для детей;	Учащиеся научатся: • оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости и т. д. (под руководством учителя).
3	В СТРАНЕ МУЗЫ КАЛЬ НЫХ ИНСТРУМЕНТОВ	5	Тема: Семейство ударных инструментов Цель: знакомство детей с музыкальными инструментами и приобретение первоначальных навыков игры на некоторых из них.	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Инструментальная музыка. Ударные музыкальные инструменты. Громкость, тембр звука. Ритм. Интонация.      Музыкально-исполнительская деятельность.     -Пение: русская народная песня «Дон-дон». Французская народная песня «Братец Яков».    -Элементарное музицирование: звуковые картины «Весенняя капель», «Стук колес поезда», «Треск дров в печке», «Камнепад в горах». Ритмический аккомпанемент русской народной песни «Дон-дон» (ударные музыкальные инструменты).	• Формирование: положительной мотивации к изучению основ музыкальных знаний, основ нотной грамоты; учителем;	Учащиеся получат возможность для формирования:  • чувства сопричастности к культуре своего народа; • понимания разнообразия и богатства музыкальных средств для выражения состояния природы, духовного состояния человека;	Учащиеся научатся: • называть основные особенности музыки как вида искусства (интонация, мелодия, ритм, музыкальные образы); • узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, народные песни и песни современных композиторов для детей;	Учащиеся научатся: • выполнять музыкально - творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам; • вносить коррективы в свою работу; • адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы
			Тема: Семейство духовых инструментов Цель: знакомство детей с духовыми музыкальными инструментами и освоение первоначальных навыков игры на некоторых из них.	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Инструментальная музыка. Духовые музыкальные инструменты. Громкость, высота, тембр звука. Мелодия. Музыкально-исполнительская деятельность.    -Пение: русская народная песня «Заиграй, моя волынка».Русская народная песня «На зеленом лугу» (повторение)    -Элементарное музицирование: Мелодия русской народной песни «На зеленом лугу» (свирель). Слушание музыки. Звучание разных духовых музыкальных инструментов.Симфоническая сказка  «Петя и волк» (фрагменты «Птичка», «Утка» и др.).Звучание органа. Арт-терапевтическая деятельность. Упражнение «Гармошка» (повторение)	• Формирование: положительной мотивации к изучению основ музыкальных знаний, основ нотной грамоты;	Учащиеся научатся: • владеть первоначальными навыками игры на шумовых музыкальных инструментах соло и в ансамбле;	Учащиеся научатся: • эмоционально – образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения.	Учащиеся научатся:  • выполнять музыкально - творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам;
			Тема: Семейство струнных инструментов Цель: знакомство детей со струнными музыкальными инструментами и освоение первоначальных навыков игры на некоторых из них.	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний.Инструментальная музыка. Струнные духовые музыкальные инструменты. Высота. Громкость, тембр звучания. Легато. Стаккато. Музыкально-исполнительская деятельность. -Пение: песня «Балалайка» (муз.В. Агофонникова, сл. З. Петровой). Песня «Веселый музыкант» (муз. А.Филлипенко, сл. Т.Волгиной) Слушание музыки. Звучания разных струнных музыкальных инструментов.	• Формирование: положительной мотивации к изучению основ музыкальных знаний, основ нотной грамоты;	Учащиеся научатся: • различать клавишные, ударные, духовые и струнные музыкальные инструменты;	Учащиеся научатся:  • узнавать на слух и называть музыкальные произведения основной части программы;	Учащиеся научатся:  • выполнять музыкально - творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам;
			Тема: Инструментальный ансамбль Цель: знакомство детей с инструментальным ансамблем  и освоение первоначальных навыков ансамблевого музицирования.	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Ансамбль, инструментальный ансамбль. Виды ансамблей (дуэт, трио, квартет). Музыкально-исполнительская деятельность.  -Элементарное музицирование: звуковая картина «Перекличка птиц» (дуэт свистулек).Мелодия песенки «Нам не страшен серый волк» (трио: фортепьяно, барабан, бубен).Мелодия французской народной песни «Братец Яков» (квартет: фортепьяно, металлофон, колокольчик, бубен). Слушание музыки. Звучания различных по составу инструментальных ансамблей.	Формирование: познавательного интереса к музыке и музыкальной деятельности;	Учащиеся научатся:  • владеть первоначальными навыками игры на шумовых музыкальных инструментах соло и в ансамбле;	Учащиеся научатся: • рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о своих музыкальных впечатлениях и эмоциональной реакции на музыку;	Учащиеся научатся: • выполнять музыкально - творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам;  • вносить коррективы в свою работу;
			Тема: Оркестр Цель: знакомство детей с составом симфонического оркестра и симфонической музыкой.	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Оркестр. Виды оркестров. Симфонический оркестр: состав музыкальных инструментов, расположение музыкантов. Дирижер. Слушание музыки. Звучание симфонического оркестра (например, включенных в программу второго класса симфонических произведений  М.И.Глинки, П.И.Чайковского Н.А.Римского-Корсакова, С.С.Прокофьева). Музыкально-пластическая деятельность.Пластическая импровизация «Оркестр» (имитация игры на различных инструментах симфонического оркестра).	Формирование:  • эмоционально - ценностное отношение к произведениям народной и классической музыки	Учащиеся научатся: • владеть первоначальными навыками игры на шумовых музыкальных инструментах соло и в ансамбле; • различать клавишные, ударные, духовые и струнные музыкальные инструменты;	Учащиеся научатся: • узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, народные песни и песни современных композиторов для детей;	Учащиеся научатся: • вносить коррективы в свою работу;  • адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;
4	В  ПЕВЧЕС-КОЙ СТРАНЕ	5	Тема: У кого какой голос? Цель: развитие вокально-хоровой культуры учащихся в процессе знакомства с многообразием певческих голосов.	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Вокальная музыка. Певческие голоса: дискант, сопрано, альт, тенор, бас. Тембр голоса. Интонация. Музыкально-исполнительская деятельность. -Пение: вокально-интонационная игра «Телефон». Песня «Из чего же,из чего же?» (муз. Ю.Чичкова, сл.Я.Холецкого). Слушание музыки. Фрагменты оперы Н.А.Римского-Корсакова «Снегурочка» (арии Деда Мороза и Снегурочки). Музыкальная драматизация. Музыкальная инсценировка  стихотворения К.Чуковского  «Телефон».	получат возможность для формирования: • понимания разнообразия и богатства музыкальных средств для выражения состояния природы, духовного состояния человека;	Учащиеся научатся:  • различать основные жанры народной песни (календарные, колыбельные, трудовые, солдатские, шуточные, плясовые и хороводные песни);  • определять куплетную форму и вариации;	Учащиеся научатся:  • называть основные особенности музыки как вида искусства (интонация, мелодия, ритм, музыкальные образы); • определять куплетную форму и вариации; воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;	Учащиеся научатся: • выполнять музыкально - творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам;  • вносить коррективы в свою работу;  • адекватно
			Тема: Вокальный ансамбль Цель: развитие вокально-хоровой культуры учащихся в процессе первоначального освоения ансамблевого пения.	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Вокальный ансамбль. Дуэт, трио, квартет, квинтет, секстет. Унисон. Музыкально-исполнительская деятельность. -Пение: Русская народная песня «Матушка репка».. Ансамблевая вокальная импровизация «Тянем, потянем…». Повторение пройденных песен (исполнение их разными вокальными ансамблями). Слушание музыки. Песня «Дуэт Короля и Принцессы» из мультфильма «По следам Бременских музыкантов» (муз.Г.Гладкова, сл.Ю.Энтина). Музыкальная драматизация. Музыкальная инсценировка русской народной  сказки «Репка»	Формирование:  • эмоционально - ценностного отношения к музыке как живому, образному искусству	Учащиеся научатся: • различать основные жанры народной песни (календарные, колыбельные, трудовые, солдатские, шуточные, плясовые и хороводные песни);  • определять куплетную форму и вариации;	Учащиеся научатся: • эмоционально - образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения.	Учащиеся научатся: • выполнять музыкально – творческие Учащиеся научатся: • выполнять музыкально - творческие
			Тема: Хор: детский хор Цель: развитие у детей интереса к хоровому пению в процессе творческой (исполнительской и познавательной) деятельности.	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Хор, детский хор. Дирижер. Канон.       Музыкально-исполнительская деятельность. -Пение: хоровое исполнение песни «Вместе весело шагать» (муз. В Шаинского, сл. М.Матусовского) и норвежской народной песни «Камертон». Слушание музыки. Запись песни «Вместе весело шагать» (муз. В Шаинского, сл. М.Матусовского) в исполнении одного из известных детских хоровых коллективов.	Формирование: • чувства сопричастности к культуре своего народа;	Учащиеся научатся: • владеть первоначальными навыками игры на шумовых музыкальных инструментах соло и в ансамбле;	Учащиеся научатся: • называть основные особенности музыки как вида искусства (интонация, мелодия, ритм, музыкальные образы); воспринимать оценку своей работы учителем;	Учащиеся научатся: • выполнять музыкально - творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам; • адекватно
			Тема: Академический хор Цель: развитие у детей интереса к хоровому искусству в процессе знакомства со взрослыми хоровыми коллективами, академическими хорами.	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Академический хор: вокально-хоровые партии, расположение певцов, особенности манеры пения. Музыкально-исполнительская деятельность.    -Пение: Хоровое исполнение песни «Вместе весело шагать» (муз. В Шаинского, сл. М.Матусовского) и норвежской народной песни «Камертон» -повторение. Слушание музыки. Хор «Ночевала тучка золотая» (муз. П.И.Чайковского, стихи М.Ю.Лермонтова) в исполнении академического хора. Хор «Уж как помосту, мосточку» (из оперы  П.И.Чайковского «Евгений Онегин»).	Формирование: познавательного интереса к музыке и музыкальной деятельности;  • эмоционально - ценностное отношение к произведениям народной и классической музыки.	Учащиеся научатся:  • различать клавишные, ударные, духовые и струнные музыкальные инструменты;	Учащиеся научатся: • узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, народные песни и песни современных композиторов для детей;	Учащиеся научатся:  • выполнять музыкально - творческие задания по инструкции учителя,   по заданным правилам; • адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;
			Тема: Народный хор Цель: развитие у детей интереса к хоровому искусству в процессе знакоства со взрослыми хоровыми коллективами-известными народными хорами.	1	Урок открытия нового знания	Основы музыкальных знаний. Народный хор: вокально-хоровые партии, расположение и костюмы певцов, особенности манеры пения. Музыкально-исполнительская деятельность.   -Пение: Народные песни из программы второго класса –повторение. Слушание музыки. Пение народного хора.	Формирование: • чувства сопричастности к культуре своего народа; • эмоционально - ценностного отношения к музыке как живому, образному искусству.	Учащиеся научатся: • различать основные жанры народной песни (календарные, колыбельные, трудовые, солдатские, шуточные, плясовые и хороводные песни); • определять куплетную форму и вариации;	Учащиеся научатся: • узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, народные песни и песни композиторов для детей;	Учащиеся научатся: • оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости и т. д
ИТОГО за год: 34 часа