Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование по музыке 3 класс УМК "Планета знаний"

Тематическое планирование по музыке 3 класс УМК "Планета знаний"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно- тематическое планирование

п/п

у/т

Наименование разделов и тем

Всего часов

Дата

УУД

план.

факт.



В концертном зале

15




1

1

Концертные залы

1

05.09


Л.: мотивация и познавательный интерес к музыке и музыкальной деятельности; понимание разнообразия и богатства музыкальных средств для выражения состояния природы, духовного состояния человека; положительной мотивации к прослушиванию «живой» музыки, к посещению концертных залов, музыкальных театров; эмоционально - ценностное отношение к Государственному гимну России; к произведениям народной и классической музыки.

П.: исполнять Государственный гимн Российской Федерации; различать виды музыкально - исполнительских коллективов (хор, оркестр, ансамбль); выразительно исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения; называть основные учреждения культуры, в которых исполняется для слушателей классическая музыка и сохраняются традиции музыкальной культуры, перечислять названия знаменитых концертных залов, музыкальных театров и музыкальных музеев России и других стран;

Р.: определять цели и ставить учебные задачи, осуществлять поиск средств их решения (под руководством учителя);

выполнять музыкально - творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей (под руководством учителя); определять цели и ставить учебные задачи, осуществлять поиск средств их решения (под руководством учителя);

выполнять музыкально - творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей (под руководством учителя);

Позн.: свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы; характеризовать музыкальные произведения, персонажей музыкальных произведений;

К.: объяснять роль Государственного гимна Российской Федерации как одного из символов Российского государства; выражать эмоционально-ценностное отношение к прослушанным музыкальным произведениям; задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и музыкально - выразительным средствам;

участвовать в коллективном обсуждении; выслушивать друг друга, договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, в группе.

2

2

Концерт хоровой музыки.

1

12.09


3

3

Концерт хоровой музыки: гимн.

1

19.09


4

4

Концерт хоровой музыки: церковное песнопение.

1

26.09


5

5

Концерт хоровой музыки: хор.

1

03.10


6

6

Концерт хоровой музыки: кантата.

1

10.10


7

7

Концерт камерной музыки.

1

17.10


8

8

Концерт камерной музыки: романс.

1

24.10


9

9

Концерт камерной музыки: пьеса.

1

31.10


10

10

Концерт камерной музыки: соната.

1

14.11


11

11

Концерт симфонической

Музыки.

1

21.11


12

12

Концерт симфонической

музыки. Симфония.

1

28.11


13

13

Концерт симфонической

музыки: А. Бородин.

Симфония №2 «Богатырская».

1

05.12


14

14

Концерт симфонической

музыки: симфоническая

картина.

1

12.12


15

15

Концерт симфонической

музыки: симфоническая

сюита.

1

19.12




В музыкальном театре

11




16

1

Музыкальные театры.

1

26.12


Л.: уважительного отношения к музыкальному наследию России и каждого из народов нашей страны, понимания ценности многонационального российского общества культурного разнообразия России;

мотивация и познавательный интерес к музыке и музыкальной деятельности.

П.: называть наименования и авторов шедевров оперного и балетного искусства;

использовать доступные младшим школьникам современные информационные каналы и средства трансляции классической музыки; определять особенности оперетты и мюзикла как видов Музыкально - сценического искусства.

Р.: адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем; адекватно оценивать правильность выполнения задания; анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

решать творческие задачи, используя известные средства; выполнять музыкально - творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей (под руководством учителя);

Позн.: характеризовать образцы творчества крупнейших русских .композиторов М.И. Глинки, П.И. Чайковского и Н.А. Римского – Корсакова; характеризовать музыкальные произведения, персонажей музыкальных произведений.

К.: высказывать собственное оценочное суждение о музыкальных образах людей и сказочных персонажей; быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе; вести диалог о музыке, обсуждать произведения музыкального искусства;

осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

17

2

Опера.

1

16.01


18

3

М. Глинка. Опера «Руслан и Людмила».

1

23.01


19

4

Н.А. РимскиКорсаков. Опера

«Снегурочка» (весенняя сказка).

1

30.01


20

5

Оперы для детей.

1

06.02


21

6

Балет. П.И. Чайковский.

Балет «Лебединоеозеро».

1

13.02


22

7

Балет. П.И. Чайковсий.

Балет «Спящая красавица».

1

20.02


23

8

Балет.

И.Ф. Стравинский. Балет «Петрушка».

1

27.02


24

9

Балет: В детском музыкальном театре.

1

06.03


25

10

Оперетта.

1

13.03


26

11

Мюзикл.

1

20.03




В музыкальном музее

8




27

1

Музыкальные музеи: путешествие по музеям мира.

1

03.04


Л.: мотивация и познавательный интерес к музыке и музыкальной деятельности;

чувство уважения к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России; положительной мотивации к изучению основ нотной грамоты. П.: определять на слух основные жанры музыки; определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных произведениях (фрагментах); использовать приёмы игры на ударных, духовых и струнных народных музыкальных инструментах.

Р.: участвовать в разработке и реализации коллективных музыкально - творческих проектов; самостоятельно исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально - пластическое движение, инструментальное музицирование.

Позн.: группировать, классифицировать музыкальные инструменты (ударные, духовые, струнные; народные, современные); устанавливать аналогии и причинно - следственные связи, анализировать, обобщать на материале музыкальных произведений, в том числе анализировать приёмы создания образов в музыкальных произведениях.

К.: строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

вести диалог о музыке, обсуждать произведения музыкального искусства;

осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

28

2

Музыкальные инструменты.

1

10.04


29

3

Музыка и техника.

1

17.04


30

4

Музыка в изобразительном искусстве.

1

24.04


31

5

Музыка и книги.

1

08.05


32

6

Школа Скрипичного ключа: уроки сольфеджио.

1

15.05


33

7

Школа Скрипичного ключа: уроки сольфеджио.

1

22.05


34

8

Школа Скрипичного ключа: хоровой класс.

1

29.05






































урока

Тема, задачи урока

Характеристика

учебной деятельности учащихся

Основные понятия


УЛО

Дата

план

факт

9 часов

1

. С. 6–7

Цели:

Формирование представлений о концертах

как одной из наиболее

распространённых

форм публичных выступлений музыкантов.

Знакомство с историей

концертов и знаменитыми концертными залами России и зарубежных стран.


Слушать знакомые произведения классической музыки или их фрагменты в концертном

исполнении (просмотр видеозаписей).

Исполнять песни из программы для 2 класса.

Концерт.

Концертный

зал.

Знаменитые

концертные

залы.

Афиша и программа концерта. Правила поведения

в концертном

зале.


Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

04.09


2

Концерт хоровой музыки. С. 8–9

Цели:

Развитие культуры воспрития музыки, вокально-хоровых умений и навыков

учащихся.

Воспитание интереса к

хоровому пению.


Слушать записи выступлений различных хоровых коллективов

Исполнять в хоровом исполнении песню

«Вместе весело шагать» (муз. В. Шаинского,

сл. М. Матусовского) — повторение.

Хор. Виды хоровых коллективов.

Известные

российские

хоры.

Правила поведения хора

на сцене.

Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

11.09


3

Концерт хоровой музыки: гимн. С. 10–13

Цели:

Знакомство с Государственным гимном Российской Федерации,

с историей гимнов нашей страны.

Патриотическое воспитание.


Слушать и исполнять Государственный гимн

Российской Федерации (муз. А. Александрова,

сл. С. Михалкова); песню «Моя Москва» (муз.

И. Дунаевского, сл. М. Лисянского, С. Агаряна)., «Моя Россия»

Гимн. Виды гимнов.

Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

18.09


4

Концерт хоровой музыки: церковное песнопение. С. 14–17

Цели:

Знакомство учащихся с

православным церковно-певческим искусством как одним из важных пластов традиционной отечественной

музыкальной культуры.

Воспитание уважительного

отношения к религиозному искусству.


Слушать знаменный распев; «Всенощное бдение» П.И. Чайковского (фрагмент).

Исполнять обиходные церковные песнопения

(например, фрагмент Символа Веры, тропарь

Рождеству Христову, просительную ектению).

Церковный хор. Знаменный распев.

Концерты церковных

хоров.

Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

25.09


5

Концерт хоровой музыки: хор. С. 18–19

Цели:

Дальнейшее знакомство с творчеством композиторов П.И. Чайковского и

Н.А. Римского-Корсакова.

Развитие интереса к хоровой классической музыке как важной части культурного наследия России.

Слушать и исполнять хор девушек из оперы

«Евгений Онегин» П.И. Чайковского (первую

фразу); хор «На севере диком» (муз. Н.А. Римского-Корсакова, сл. М.Ю. Лермонтова).

Дополнительные виды учебной деятельности

Рисовать на темы «Девица-красавица», «Чудесный сон».

Хор как хоровое произведение.

Хоры русских

Композиторов-классиков. Хоровые

«краски».

Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

02.10


6

Концерт хоровой музыки: кантата.

С. 20–21

Цели:

Знакомство с кантатой

как одним из жанров

музыки.

Развитие представлений о взаимосвязи музыки с историей нашей

страны, с другими видами искусства.

Патриотическое воспитание.

Слушать и исполнять кантату «Александр

Невский С.С. Прокофьева (фрагменты различных частей); «Вставайте, люди русские»

(из кантаты «Александр Невский» С.С.Прокофьева).

Исполнять русскую народную песню «Вспомним, братцы, Русь и славу»; песню «Родина

моя» (муз.Ю. Гурьева, сл. С. Виноградовой).

Кантата.

Композитор

С.С. Прокофьев.

Музыкальные и

кинематографические

образы защитников Родины.

Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

16.10


7

Концерт камерной музыки. С. 24–25

Цели:

Дальнейшее знакомство учащихся с музыкальными жанрами.


Слушать записи концертов камерной музыки

(фрагменты): произведений камерной музыки

в исполнении знаменитых музыкантов.

Исполнять камерные вокальные произведения композиторов-классиков для детей (повторение).


Камерная музыка. Камерная вокальная и камерная

инструментальная музыка.

Малые музыкальные

формы.

Знаменитые

Музыканты- исполнители.


Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

23.10


8

Концерт камерной музыки: романс.

С. 26–29

Цели:

Формирование у учащихся представлений о

романсе.

Знакомство с композиторами — авторами

знаменитых романсов.

Развитие музыкального восприятия и вокальных способностей

учащихся.

Слушать романсы: «Белеет парус одинокий»

(муз. А. Варламова, сл. М. Лермонтова), «Колокольчики мои» (муз. П. Булахова,

сл. А. Толстого), «Соловей» (муз. А. Алябьева

сл. А. Дельвига), «Романс черепахи Тортиллы» из к/ф «Приключения Буратино»(муз.

А. Рыбникова, сл. Ю. Энтина).

Исполнять мелодекламации текстов романсов. Дополнительные виды учебной деятельности

Выполнять упражнения арт-терапи: «Цветок», «Перекличка птиц», «Волны» (повторение).

Романс.

Музыкальные «краски» и образы

романсов.

Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

30.10


9

Концерт камерной музыки: пьеса.

С. 30–31

Цели:

Формирование у учащихся представлений о

пьесе как одном из

жанров камерной инструментальной музыки.

Дальнейшее формирование представлений

учащихся о связи русской классической музыки с народной культурой и историей

нашей страны.

Слушать пьесы из цикла «Бирюльки» А. Лядова; «Про старину» А. Лядова.

Исполнять старинные русские народные песни (повторение).

Музицировать, исполнять на музыкальных

инструментах музыкально-инструментальные

импровизации на тему «Бирюльки» («Бирюлька-юла», «Бирюлька — пирамидка», «Бирюлька-самовар» и др.) на игрушечных музыкальных инструментах.

Дополнительные виды учебной деятельности

Выполнять упражнения арт-терапии «Зеркало», «Юла» (повторение).

Рисовать под музыку миниатюры на тему

«Про старину».

Соната. Композитор

Л.В. Бетховен

и его сонаты.

Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

06.11


7 часов

10

Концерт симфонической

музыки. С. 32–33

Цели:

Знакомство учащихся с

сонатой как одним из

жанров камерной инструментальной музыки,

формирование у них

первоначальных представлений о сонатной форме.


Слушать сонату № 14 («Лунная») Л.В. Бетховена.

Исполнять песню «Сурок» (муз.Л.В.Бетховена, русский текст Н. Райковского).

Музицировать, исполнять на музыкальных

инструментах музыкальную картину на тему

одной из картин М. Чюрлёниса («Весенняя соната», «Солнечная соната», «Морская соната» или «Звёздная соната»); музыкальную импровизацию «Мелодия лунной ночи».

Дополнительные виды учебной деятельности

Знакомиться с картинами М. Чюрлёниса, в

названиях которых встречается слово «соната».


Соната. Композитор

Л.В. Бетховен

и его сонаты

Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

13.11


11

Концерт симфонической

музыки. С. 36–37

Цели:

Развитие представлений учащихся о симфонической музыке, симфоническом оркестре и

его составе.

Развитие культуры восприятия музыки и интереса к музыкально-исполнительской деятельности.


Слушать «Путеводитель по оркестру для юношества» Б. Бриттена.

Повторять исполнение под аккомпанемент

симфонического оркестра (фонограмму)

Гимна РФ.

Музицировать, исполнять на музыкальных

инструментах имитацию игры на различных

музыкальных инструментах, входящих в состав симфонического оркестра (под запись произведения Б. Бриттена «Путеводитель по оркестру для юношества»).

Симфоническая музыка.

Симфонический оркестр.

Музыкальные инструменты симфонического

оркестра.

Знаменитые

симфонические оркестры

Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

27.11


12

Концерт симфонической

музыки: симфония.

С. 38–39

Цели:

Знакомство учащихся

с симфонией как крупной музыкальной формой.

Дальнейшее знакомство с образами природы в музыке. Развитие

представлений учащихся о взаимосвязи

классической и народной музыки, музыки,

поэзии и других видов

искусства. Развитие

творческого воображения.

Слушать симфонию №1 (Зимние грёзы)

П. Чайковского. (фрагмент).

Исполнять романс «Зимний вечер» (муз.

М. Яковлева, сл. А. Пушкина); мелодекламацию стихотворения А. Пушкина «Зимняя дорога»; русскую народную песню «Цвели цветики».

Музицировать, исполнять на музыкальных

инструментах звуковые картины, ритмические и мелодические импровизации на темы:

«Музыка зимы», «Зимние грёзы».

Дополнительные виды учебной деятельности

Рисовать фантазию на тему «Зимние грёзы».

Симфония.

Взаимосвязь

симфонической и народной музыки.

Музыкальные и поэтические образы природы.

Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

04.12


13

Концерт симфонической

музыки: А. Бородин.

Симфония №2 «Богатырская».

С. 42–43

Цели:

Развитие творческого

воображения.

Слушать симфонию № 2 («Богатырская»)

А. Бородина(экспозиция).

Исполнять русскую народную песню «Вспомним, братцы, Русь и славу» (повторение).

Музицировать, исполнять на музыкальных

инструментах две контрастные «богатырские»

мелодии (музыкальные темы).


Симфония.

Композитор

А. Бородин.

Героические

музыкальные образы.

Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

11.12


14


Концерт симфонической

музыки: симфоническая

картина.

С. 44–45

Цели:

Дальнейшее знакомство с жанрами симфонической музыки и творчеством композитора А. Лядова.

Слушать симфонические картины А. Лядова

«Баба-яга» (фрагменты); «Волшебное озеро»

(фрагменты).

Исполнять песни о сказочных персонажах

(например, игровую русскую народную песню

«Баба-яга», «Песенка Водяного» из мультфильма «Летучий корабль» (муз.М. Дунаевского, сл. Ю. Энтина).

Музицировать, исполнять на музыкальных

инструментах ритмическую импровизацию на

тему «Баба-яга, костяная нога» (на любых народных музыкальных инструментах).


Симфоническая картина.

Сказочные

музыкальные образы.

Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

18.12


15

Концерт симфонической

музыки: симфоническая

сюита.

С. 48–49

Цели:

Дальнейшее знакомство с жанрами симфонической музыки.

Актуализация знаний о

жанрах русских народных песен. Сравнение

музыкальных «красок» (средств художественной выразительности) симфонической

и народной музыки..

Слушать симфоническую сюиту А.К. Лядова

«Восемь русских народных песен для оркестра» (фрагменты).

Исполнять русские народные песни «Я с комариком плясала», «Как у наших у ворот»;

повторять русские народные песни различных жанров (шуточные, колыбельные, хороводные, плясовые).

Симфоническая сюита.

Музыкальные образы

русской старины.

Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

25.12


16

Музыкальные театры.

С. 58–59

Цели:

Формирование у учащихся представлений

о музыкальном театре

и его устройстве. Знакомство со знаменитыми музыкальными театрами разных стран.

Знакомство с основами

театрального этикета,

воспитание культуры

поведения.

Слушать фрагменты музыкальных спектаклей.

Повторять исполнение фрагментов хоров из

опер (например, «Хора девушек» из оперы

«Евгений Онегин» П.И. Чайковского, хора

«Славься!» из оперы «Иван Сусанин»

М.И. Глинки).

Музыкальный театр. Виды музыкальных театров.

Знаменитые

музыкальные

театры. Правила поведения в театре.

Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

15.01


10 часов

17

Опера.

С. 60–65

Цели:

Формирование у учащихся первоначальных

представлений об опере как о крупном музыкально-сценическом

произведении.


Слушать фрагменты оперы «Сказка о царе

Салтане» Н.А. Римского-Корсакова; фрагменты старинной итальянской оперы (по выбору

учителя).

Повторять исполнение фрагментов хоров из

опер (например, хора «Откуда приятный и

нежный тот звон» из оперы В.А. Моцарта

«Волшебная флейта», хора «Девицы-красавицы» из оперы П.И.Чайковского «Евгений Онегин»).

Опера. Виды

искусства,

объединённые в оперном спектакле. История

возникновения оперы.

Либретто.

Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

22.01


18

М. Глинка.

Опера «Руслан и Людмила».

С. 66–69

Цели:

Создание у учащихся

целостного представления об опере М.И. Глинки «Руслан и Людмила» как шедевре классической музыки.

Знакомство с музыкальными «портретами» действующих лиц оперы и музыкальными «красками», с помощью которых они были

созданы композитором.


Слушать хор «Лель таинственный, упоительный» (из оперы «Руслан и Людмила» М. Глинки); старинные народные свадебные песни; песню Бояна, каватину Людмилы, арию Руслана, рондо Фарлафа, марш Черномора, музыку к танцам разных народов (из оперы «Руслан

и Людмила» М. Глинки); фрагменты оперы

М.И. Глинки «Руслан и Людмила».Исполнять русские народные песни (например, «Бояре»).

Представлять инсценировку шествия Черномора со свитой (под музыку марша Черномора).


Русская классическая

опера.

Реальные

и фантастические музыкально-поэтические образы.

Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

29.01


19

Н.А. РимскиКорсаков. Опера

«Снегурочка» (весенняя сказка).

С. 70–75

Цели:

Создание у учащихся

целостного представления об опере Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка» как шедевре

классической музыки.

Знакомство с музыкальными «портретами» действующих лиц

оперы и музыкальными «красками», с помощью которых они были

созданы композитором.


Слушать фрагменты оперы Н. Римского-Корсакова «Снегурочка»: «Песня и пляска птиц»,

арию Снегурочки (из Пролога), песни Леля,

песню слепцов-гусляров, хоры «Ай, во поле

липенька», «А мы просо сеяли».

Исполнять русские народные песни

«Прощай, Масленица», «А мы просо сеяли» из

оперы Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка».

озвучивание рисунка на тему «Ярилина

долина».

Выполнять упражнения арт-терапии «Перекличка птиц» и «Лесное эхо» (повторение).

Рисовать пейзаж «Ярилина долина».

Русская классическая

опера.

Музыкальные образы

древнерусской мифологии и традиционной

народной

культуры.

Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

05.02


20

Оперы для детей.

С. 76–79

Цели:

Знакомство учащихся с

оперными спектаклями для детей и детским

музыкальным театром

им. Н. Сац. Развитие

музыкально-слуховых

представлений о современном музыкальном

языке.


Слушать фрагменты детских опер.

Исполнять фрагмент оперы А. Зарубы

«Репка».

Инсценировать «Песенку весёлых козлят» из

оперы М. Коваля «Волк и семеро козлят».

Дополнительные виды учебной деятельности

Рисовать эскизы костюмов и декораций к любой детской опере (например, «Репке»).

Детский музыкальный

театр.

Оперы современных композиторов

для детей.

Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

12.02


21

Балет. П.И.

Чайковский.

Балет «Лебединоеозеро».

С. 80–83

Цели:

Формирование у учащихся первоначальных

представлений о балете

как крупном музыкально-сценическом

произведении.

Формирование представлений о музыкально-хореографических

образах природы и сказочных героев.

Слушать фрагменты балета П.И. Чайковского

«Лебединое озеро»: «Русский танец», «Неаполитанский танец».

Исполнять характерные движения одного из

старинных бальных (придворных) танцев,

пластическую импровизацию «Музыкальные

волны» под музыку П.И. Чайковского к балету «Лебединое озеро».Рисовать эскиз костюма и маски для одного из

видов старинного балетного спектакля: балета-маскарада, балета на рыцарские темы или балета-фантазии.

Балет. Виды

искусства,

объединённые в балетном спектакле. История

возникновения балета. Музыкально-хореографические образы природы и

сказочных героев.

Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

26.02


22

Балет. П.И.

Чайковсий.

Балет «Спящая красавица».

С.84–85

Цели:

Формирование у учащихся целостного

представления о балете

П.И. Чайковского

«Спящая красавица»

как шедевре русской

классической музыки.

Дальнейшее формирование представлений о

Музыкально-хореографических образах сказочных героев.


Слушать и исполнять начало мелодии (на

звук «А») вальс из балета П.И. Чайковского

«Спящая красавица».

исполнять танцевальные движения вальса.

Рисовать Красавицу и Принца.

Музыкально-хореографические образы красавицы, принца и

других сказочных персонажей.

Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

05.03


23

Балет.

И.Ф. Стравинский. Балет «Петрушка».

С. 86–89

Цели:

Первоначальное знакомство с историей

«Русских сезонов» в

Париже. Формирование у учащихся целостного представления о

балете И. Стравинского «Петрушка» как шедевре русской музыки

ХХ века.


Слушать фрагменты балета И.Ф. Стравинского «Петрушка».

Исполнять песни «Петрушка» (муз. И. Арсеевой, сл. Н. Френкеля); «Петрушка» (муз.

И. Брамса, сл. неизвестного автора).

Инсценировать «Народные гулянья на масляной» (по либретто оперы И.Ф. Стравинского

«Петрушка») — проектная деятельность

Музыкально-хореографические образы

Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

12.03


24

Балет: В детском музыкальном театре.

С. 90–91

Цели:

Продолжение знакомства учащихся с детским музыкальным театром. Развитие

интереса к балетному

искусству.

Дальнейшее формирование представлений об

особенностях современной музыки и хореографии.

Слушать фрагменты детских балетных спектаклей.

Исполнять на звук «А» музыкальные темы из

балета П.И. Чайковского «Щелкунчик» (повторение).

Инсценировать одну из сцен балета С.С. Прокофьева «Золушка» (проектная деятельность).

Рисовать эскизы занавеса, декораций и костюмов для одного из балетов-сказок; макет декорации для одного из детских балетов;

Детский музыкальный

театр.

Детские оперные спектакли. Сказочные музыкально-хореографические образы

Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

19.03


25

Оперетта.

С. 92–93

Цели:

Первоначальное знакомство учащихся с

опереттой и с известными театрами оперетты.

Сравнительный анализ

оперетты с другими видами музыкально-сценического искусства.

Знакомство с постановками оперетт в Детском

музыкальном театре им. Н. Сац.


Слушать фрагменты известных оперетт (например, «Летучая мышь» (муз.И. Штрауса),

«Принцесса цирка» и «Королева чардаша»

(муз.И. Кальмана).

Исполнять фрагмент одной из детских оперетт.

Подготовить постановку фрагментов детской

оперетты ( например, «Репка» П. Аедоницкого) (проектная деятельность).

Оперетта. Театры оперетты. Детские

оперетты.

Сказочные

образы в опереттах.

Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

26.03


26

Мюзикл.

С. 94–95

Цели:

Формирование у учащихся первоначальных

представлений о мюзикле как крупном музыкально-сценическом

произведении.

Сравнительный анализ

мюзикла с другими видами музыкально-сценического искусства.


Слушать фрагменты известных зарубежных

мюзиклов («Ветсайдская история», «Кошки»), мюзиклов для детей.

Исполнять фрагмент одного из детских мюзиклов.


Мюзикл и его

происхождение.

Мюзиклы зарубежных и

российских

композиторов.

Детские мюзиклы.

Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

02.04



27

Музыкальные музеи: путешествие по

музеям мира.

С. 102–105

Цели:

Формирование у учащихся представлений о

музыкальных музеях,

их видах, экспонатах и

музыкально-просветительной деятельности.

Развитие у учащихся интереса к отечественному

и мировому музыкальному наследию.


Слушать фортепьянные пьесы П.И. Чайковского.

Исполнение песни П.И. Чайковского (из цикла «16 песен для детей»).

Музыкальный музей.

Виды музыкальных музеев. Музыкальный

экспонат.

Музыкальное

наследие, его

сохранение и

развитие. Музей музыкальной

культуры им.

М.И. Глинки

Дом-музей

П.И. Чайковского


Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

16.04


28

Музыкальные инструменты.

С. 106–111

Цели:

Формирование у учащихся представлений

о богатстве и разнообразии музыкальных

инструментов разных

времён, стран и народов.


Слушать записи звучания старинных клавишных и духовых музыкальных инструментов;

Исполнять русские народные песни с упоминаниями о старинных народных музыкальных

инструментах (например, «На зелёном лугу»,

«Заиграй, моя волынка»); песню «Весёлый барабанщик» (муз. Л. Шварца, сл. Б. Окуджавы).


Экспонаты

музыкальных музеев.

Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

23.04


29

Музыка и

техника.

С. 112–113

Цели:

Развитие представлений учащихся о взаимосвязи музыки и техники. Формирование

интереса к изучению

различных музыкальных устройств, многообразных способов

записи и воспроизведения звуков.


Слушать пьесу «Музыкальная табакерка»

А. Лядова; пьесу «Шарманщик поёт»

П.И. Чайковского; звучание механического

пианино

и других старинных механических музыкальных устройств; Исполнять музыкальную игру «Граммофон».


Экспонаты

музыкальных музеев

старинные

музыкальные автоматы.

Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

30.04


30

Музыка и

изобразительное искусство.

С. 114–117

Цели:

Развитие представлений детей о взаимосвязи музыки и изобразительного искусства,

дальнейшее формирование у них творческих способностей на основе синтеза искусств.

Слушать записи звучания музыкальных инструментов, изображённых в произведениях живописи и народного декоративно-прикладного

творчества.

Исполнять «Песню о картинах» (муз.Г. Гладкова, сл. А. Кушнера).

Экспонаты

музыкальных музеев.


Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

07.05


31

Музыка и

книги.

С. 118–119

Цели:

Развитие представлений детей о роли нотных изданий и книг о

музыке в музыкальном

мире.

Повторение исполнения песен, сопровождавших воображаемые экскурсии по музыкальному музею (например, «Весёлый барабанщик»

(муз.Л. Шварца, сл. Б. Окуджавы) и «Песня о

картинах» (муз.Г. Гладкова, сл. А. Кушнера).

Экспонаты

музыкальных музеев.

Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

14.05


32

Школа Скрипичного ключа: уроки

сольфеджио.

Урок 1. Мажор и минор.

С. 124–125

Цели:

Формирование у учащихся первоначальных

представлений о сольфеджио как учебной

дисциплине, которую

изучают в детских музыкальных школах и

студиях,

о мажорном и минорном ладах как важных музыкальных

«красках».


Слушать музыкальные произведения из программы для 3 класса, написанные в мажорном

и минорном ладах.

Исполнять песни, написанные в разных тональностях (например, «Наш весёлый пастушок» (муз.Ю. Литовко, сл. народные), «Коровушка»; песни Л.М. Абелян

«Про диез» и

«Про бемоль».

Сольфеджио.

Лад. Мажор и

минор. Диез и

бемоль. Тональность.




33

Школа Скрипичного ключа: уроки

сольфеджио.

Урок 2. Интервалы.

С. 126–127

Цели:

Формирование у детей

знаний и слуховых

представлений об интервалах.


Слушать звучания различных интервалов.

Исполнятьпение по нотам различных интервалов; песню «Интервалы» (муз.О. Мандичевского, русский текст К. Алемасовой).

Сочинять и выполнять нотную запись мелодии и аккордов, состоящих из малых интервалов (от примы до терции).

Рисовать на тему «Дружная семья интервалов».


Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

21.05


34

Школа Скрипичного ключа: хоровой

класс.

С. 128–129

Цели:

Дальнейшее формирование у детей представлений о хоровом пении

и об обучении ему в детских музыкальных

школах и студиях. Воспитание ценностного

отношения к школе,

учению и учителю.

Исполнять упражнения на распевание; песню

Л.М. Абелян «Петь приятно и удобно»; повторять хоровые произведения из программы по

музыке для 3 класса.


Презентация, учебник, тетрадь, аудиофайлы.

28.05




Итого за год : 34 часа.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров156
Номер материала ДВ-464932
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх