- 12.10.2015
- 1552
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
18 867
методических разработок для начальных классов
Перейти в каталогКалендарно-тематическое планирование по русскому языку
2 класс
УМК «Школа России»
(170 часов)
№ |
Тема урока |
Тип урока
|
Основные виды учебной деятельности |
Планируемые предметные результаты освоения материала (Элементы содержания) |
Планируемые результаты (личностные и метапредметные) |
ИКТ |
Дата |
По факту |
Примечание |
||||||||||||||||||||||||||||||
Личностные УУД |
Познавательные УУД |
Коммуникативные УУД |
Регулятивные УУД |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 |
Знакомство с учебником. Какая бывает речь? |
Урок рефлексии
|
Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении. Различать устную, письменную речь и речь про себя. |
Научатся ориентироваться в учебнике, узнают систему условных обозначений и правила работы с ней. |
Делать выводы о значении речи в жизни человека. |
Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями. |
Уметь договариваться и приходить к общему решению. |
Планировать совместно с учителем свои действия. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
2 |
Что можно узнать о человеке по его речи? |
Урок введения новых знаний
|
Наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать её. |
С помощью наглядных примеров узнают, что речь является источником информации о человеке; научатся употреблять в речи «вежливые» слова. |
Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения. |
Делать выводы о значении речи в жизни человека. |
Анализировать и делать выводы. |
Обнаруживать и формулировать учебную проблему. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
3 |
Как отличить диалог от монолога? |
Урок введения новых знаний
|
Контроль и коррекция своего высказывания в зависимости от ситуации общения и подготовленности партнера к беседе. |
Научатся различать монолог от диалога и поймут осознанность их употребления |
Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения. |
Различать диалог и монолог. |
Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. |
Аргументировать свою позицию. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
4 |
Проверка знаний по теме «Наша речь».
|
Урок- контроль
|
Аргументировать свой ответ, отвечать на вопросы текста. |
Проверят и систематизируют знания по теме «Наша речь» |
Оценивать результаты своей деятельности. |
Использовать знания по теме в новых условиях. |
Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. |
Оценивать результаты своей деятельности. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
5 |
Что такое текст? |
Урок рефлексии
|
Распознавать предложения, словосочетания, текст. |
Повторят признаки текста. Научатся определять тему текста. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Различать предложение и группу предложений. |
Аргументировать свою позицию. |
Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
6 |
Что такое тема и главная мысль текста? |
Урок введения новых знаний
|
Делить текст на части, определять тему и основную мысль текста, озаглавливать текст. |
Научатся определять тему и главную мысль текста. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Определять тему, главную мысль текста. |
Уметь приходить к общему решению. |
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
7 |
Части текста. |
Урок введения новых знаний
|
Делить текст на части, определять тему и основную мысль текста, озаглавливать текст. |
Научатся выделять в тексте начало, основную часть и концовку. |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Выделять части текста. |
Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. |
Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
8 |
Диктант по теме «Текст»
|
Урок- контроль
|
Написание диктанта. |
Проверят умения самостоятельно работать, оформлять предложение, писать слова с сочетаниями ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ. |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его описания. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
9 |
Работа над ошибками.
|
Урок рефлексии
|
Выполнение работы над ошибками. Работа с тестом. |
Научатся исправлять ошибки, и разовьют орфографическую зоркость. |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его описания. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
10 |
Что такое предложение? |
Урок рефлексии
|
Выделять предложение как единицу речи. |
Научатся определять признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме. |
Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. |
Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
11 |
Как из слов составить предложение? |
Урок введения новых знаний
|
Устанавливать связь слов в предложении, учиться ставить логическое ударение в предложениях. |
Научатся составлять из слов предложение, находить главное по смыслу слово в предложении. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Составлять предложения, читать их, делать логическое ударение. |
Сотрудничество с учителем и сверстниками. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
12 |
Контрольное списывание «Волга». |
Урок – контроль
|
Написание контрольного диктанта. Выполнение грамматических заданий. |
Проверят умение грамотно и каллиграфическ писать текст. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Списывать текст, проговаривать его по слогам. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли . |
Принимать и сохранять учебную задачу. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
13 |
Что такое главные члены предложения? |
Урок введения новых знаний
|
Находить подлежащее и сказуемое(основу предложения). |
Познакомятся с терминами «главные члены», «основа предложения»; научатся находить главные члены предложения и его основу. |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Находить основу и второстепенные члены предложения. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
14 |
Что такое второстепенные члены предложения? |
Урок введения новых знаний
|
Учиться выделять главные и второстепенные члены предложения. |
Познакомятся с термином «второстепенные члены предложения»; научатся находить второстепенные члены предложения. |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Находить второстепенные члены предложения, дополнять основу второстепенными членами. |
Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя) |
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
15 |
Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. |
Урок введения новых знаний
|
Находить подлежащее и сказуемое в предложении, подчеркивать их в предложении, устанавливать взаимосвязь между ними. |
Познакомятся с терминами «подлежащее» и «сказуемое»; научатся находить подлежащее и сказуемое в предложении. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Находить главные члены предложения. |
Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя) |
Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
16 |
Что такое распространённые и нераспространённые члены предложения? |
Урок введения новых знаний
|
Различать распространенные и нераспространенные предложения. |
Познакомятся с понятиями «и распространённое» и «нераспространённое» предложение; научатся находить в предложении подлежащее и сказуемое. |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Различать распространённые и нераспространённые предложения. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
17 |
Как установить связь слов в предложении? |
Урок введения новых знаний |
Устанавливать связь слов в предложении по вопросам и по смыслу. |
Научатся задавать вопросы к словам в предложении. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Устанавливать связь слов в предложении, ставить вопрос от главного к зависимому. |
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме . |
Умение проговаривать последовательность действий на уроке. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
18 |
Развитие речи. Обучающее сочинение по картине. |
Урок развития речи
|
Написание сочинения. |
Научатся письменно излагать свои мысли. |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
правильно строить предложения, излагая свои мысли. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли . |
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
19 |
Анализ сочинений.
|
Урок рефлексии
|
Давать адекватную оценку своим работам и работам своих товарищей. |
Научатся выполнять работу над ошибками, допущенными в сочинении; проверять знания по теме «Предложение». |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Находить, анализировать и исправлять свои ошибки. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Делать выводы, сравнивать. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
20 |
Контрольный диктант по теме «Предложение».
|
Урок – контроль
|
Написание диктанта с грамматическим заданием. |
Научатся писать слова с орфограммами, правильно оформлять работу. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
|
замечать и правильно записывать слова с орфограммами |
Умение слушать и понимать речь других. |
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
21 |
Работа над ошибками. Проверочная работа по теме «Предложение».) |
Урок рефлексии
|
Выполнение работы над ошибками. Проверка знаний по пройденному материалу. |
Научатся классифицировать и исправлять ошибки. |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Классифицировать ошибки по орфограммам. |
Умение аргументировать своё предположение. |
Оценка результатов работы. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
22 23 |
Что такое лексическое значение слова?
|
Урок введения новых знаний
|
Выяснение понятия «лексическое значение» слова. Уметь подбирать обобщающие слова. |
Познакомятся с понятием « лексическое значение слова». |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Определять лексическое значение слов. |
Управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий. |
Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс» |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
24 |
Что такое однозначные и многозначные слова? |
Урок введения новых знаний
|
Распознавать однозначные и многозначные слова. |
Познакомятся с понятием «многозначные слова»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Различать однозначные и многозначные слова. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Контроль в форме сличения способа действия и его результата. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
25 |
Что такое прямое и переносное значение многозначных слов? |
Урок введения новых знаний
|
Сравнивать лексическое значение слов. |
Познакомятся с понятиями « прямое» и «переносное» значение слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся. |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Различать прямое и переносное значение слов. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли . |
Волевая саморегуляция. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
26 |
Что такое синонимы? |
Урок введения новых знаний
|
Распознавать в тексте синонимы. |
Познакомятся с термином «синонимы»; пополнят словарный запас слов. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Различать оттенки значений синонимов. |
Умение работать в паре, группе. |
Формулировать проблему с . |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
27 28 |
Что такое антонимы? |
Урок введения новых знани |
Распознавать в тексте антонимы. |
Познакомятся с термином «антонимы»; развивать речь; пополнят словарный запас . |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Находить в тексте антонимы. Употреблять их в речи. |
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме . |
Прогнозирование результата. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс» |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
29 |
Контрольный диктант по теме «Слова. Слова, слова…»
|
Урок контроль
|
Написание диктанта и выполнение грамматического задания. |
Проверят навыки грамотного письма, умение правильно оформлять работу. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Находить в тексте орфограммы и правильно писать слова с ними. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
30 |
Работа над ошибками.
|
Урок рефлексии
|
Выполнение работы над ошибками. Самостоятельная работа с тестом по закреплению пройденного материала. |
Научатся классифицировать и исправлять ошибки. |
Нравственно-этическая ориентация. |
Классифицировать ошибки по орфограммам. |
Умение аргументировать своё предположение. |
Умение составлять план и последовательность действий на уроке. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
31 32 |
Что такое родственные слова? |
Урок введения новых знаний
|
Умение находить родственные слова. Учиться образовывать родственные слова. |
Познакомятся с понятием «родственные слова», с признаками однокоренных слов; видеть и образовывать родственные слова; |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи. |
Умение мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
33 34 |
Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова? |
Урок введения новых знаний
|
Знакомство с корнем как общей частью однокоренных слов. Находить и выделять корень в словах. |
Познакомятся с понятиями «корень», «однокоренные слова»; научатся находить в словах корень, образовывать однокоренные слова; |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Находить в словах корень образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли . |
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
35 |
Какие бывают слоги? |
Урок рефлексии
|
Определять самостоятельно ударение в словах, делить слова на слоги, переносить слова по слогам. |
Научатся делить слова на слоги. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
|
Делить слова на слоги. |
Умение работать в паре, группе. |
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
36 37 |
Как определить ударный слог? |
Урок рефлексии
|
Определять самостоятельно ударение в словах, делить слова на слоги, переносить слова по слогам. Работа с орфоэпическим словарем. |
Научатся ставить ударение. |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Находить в словах ударный слог. |
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста). |
Прогнозирование результата. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
38 |
Развитие речи. Обучающее сочинение по серии картинок
|
Урок развития речи
|
Составлять рассказ по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам. |
Научатся излагать письменную речь. |
Нравственно-этическая ориентация. |
Писать сочинения по серии картинок. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс» |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
39 |
Работа над ошибками. Проверочная работа по теме «Слово». |
Урок контроль
|
Выполнение работы над ошибками и проверочной работы по пройденной теме.
|
Проверят знания по теме «Слово». |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание. |
Оформлять свои мысли письменно. |
Контроль в форме сличения способа действия и его результата. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
40 |
Как переносить слова с одной строки на другую? |
Урок введения новых знаний
|
Определять самостоятельно ударение в словах, делить слова на слоги, переносить слова по слогам |
Научатся правильно переносить слова. |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Переносить слова с одной строки на другую. |
Планирование учебного сотрудничества. |
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
41 |
Как переносить слова с одной строки на другую?
|
Урок введения новых знаний
|
Выполнять перенос слов по слогам. Самостоятельная работа с тестом по закреплению пройденного материала. |
Научатся правильно переносить слова. |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Переносить слова с одной строки на другую. |
Планирование учебного сотрудничества. |
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
42 |
Контрольный диктант по теме «Слова, слова, слова…» |
Урок – контроль
|
Написание контрольного диктанта с грамматическим заданием. |
Научатся проверять изученными орфограммами. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Видеть в словах орфограммы. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
43 |
Работа над ошибками. Проверочная работа. по теме «Слова, слова, слова…». |
Урок рефлексии
|
Выполнение работы над ошибками и проверочной работы по пройденной теме. |
Научатся исправлять ошибки. |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Объяснять допущенные ошибки, исправлять их |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
Оценка результатов работы. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
44 |
Как различать звуки и буквы?
|
Урок рефлексии
|
Объяснять отличие звуков от букв , заменять звуковые модели слова на буквенные и наоборот |
Обобщат знания о буквах и звуках; научатся различать звуки буквы.
|
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов. |
Управление поведением партнера |
Прогнозирование результата. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
45 46 |
Как мы используем алфавит? |
Урок рефлексии
|
Понимать значение алфавита. Работа с различными словарями. |
Повторят порядок букв в алфавите, названия букв, записывать слова в алфавитном порядке. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
47 |
Какие слова пишутся с заглавной буквы? Проверочная работа по теме «Русский алфавит или Азбука». |
Урок рефлексии
|
Вспомнить правила употребления прописной буквы. |
Обобщат знания учащихся об употреблении большой буквы в именах собственных. |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Писать имена собственные с большой буквы. |
Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. |
Коррекция, оценка |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
48 |
Как определить гласные звуки?
|
Урок рефлексии
|
Проводить звуко-буквенный анализ слов. |
Научатся различать гласные и согласные звуки, обозначать гласные звуки на письме. |
Нравственно-этическая ориентация. |
Видеть гласные звуки в словах, правильно обозначать их буквами. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс» |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
49 |
Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы», «Друзья» |
Урок контроль
|
Написание проверочного диктанта с грамматическим заданием. |
Научатся видеть орфограммы и грамотно писать слова. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами |
Планирование учебного сотрудничества. |
Контроль в форме сличения способа действия и его результата. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
50 |
Работа над ошибками. |
Урок рефлексии
|
Выполнение работы над ошибками и проверочной работы по пройденной теме. |
Научиться работать над ошибоками. |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Объяснять допущенные ошибки, исправлять их |
Планирование учебного сотрудничества. |
Оценка результатов работы. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
51 |
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. |
Урок введения новых знаний
|
Использовать алгоритм проверки орфограмм. |
Научатся находить безударные гласные в корне и проверять безударные гласные в корне; |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
52-53 |
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. |
Урок введения новых знаний
|
Использовать алгоритм проверки орфограмм. |
Научатся находить безударные гласные в корне и проверять безударные гласные в корне; |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Уметь точно отвечать на вопросы. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс» |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
54 55 |
Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. |
Уроки рефлексии
|
Записывать под диктовку слова без ошибок, пропусков и искажений. Находить в тексте слова с изученными орфограммами. |
Научатся находить безударные гласные в корне и проверять безударные гласные в корне; |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове. |
Постановка вопроса-инициативное сотрудничество |
Уметь точно отвечать на вопросы. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс» |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
56-57- 58 |
Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.
|
Уроки рефлексии
|
Объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания. Работать с «Орфографическим словарём». |
Научатся проверять безударные гласные в корне; |
Нравственно-этическая ориентация. |
Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
59 |
Развитие речи. Обучающее сочинение. |
Урок развития речи
|
Написание сочинения по репродукции картины. |
Научатся оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс» |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
60 |
Диктант по теме « Безударные гласные», «В роще».
|
Урок контроль
|
Написание проверочного диктанта с грамматическим заданием. |
Научатся видеть орфограммы и грамотно писать слова. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами |
Планирование учебного сотрудничества. |
Контроль в форме сличения способа действия и его результата. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
61 |
Работа над ошибками. Проверочная работа по теме «Гласные звуки».
|
Урок рефлексии
|
Выполнение работы над ошибками и проверочной работы по пройденной теме. |
Научиться работать над ошибоками. |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Объяснять допущенные ошибки, исправлять их |
Планирование учебного сотрудничества. |
Оценка результатов работы. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
62 |
Как определить согласные звуки? |
Урок рефлексии
|
Находить в слове согласные звуки, определять их признаки. Различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки. |
Повторят изученный материал по теме «Согласные звуки». |
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
|
Различать гласные и согласные звуки. |
Умение работать в паре, группе. |
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
63 64 |
Согласный звук [Й] и буква И краткое. |
Урок введения новых знаний
|
Слышать звук [Й] и обозначать на письме буквами Й,Я,Е,Ё,Ю. Знать особенности буквы Й, правильно переносить слова с этой буквой. |
Познакомятся с особенностями буквы Й. |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Слышать звук [Й] и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Ю, Я. |
Умение работать в паре, группе. |
Прогнозирование результата. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс» |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
65 |
Слова с удвоенными согласными.
|
Урок введения новых знаний
|
Уметь правильно писать слова с удвоенной согласной. |
Познакомятся с правописанием слов с удвоенными согласными. |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
66 |
Развитие речи. Работа с деформированном текстом. |
Урок развития речи
|
Составлять рассказ по репродукции картины и опорным словам. |
Научатся выражать свою мысль письменно и устно. |
Нравственно-этическая ориентация. |
Составлять рассказ по картинке. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
67 |
Наши проекты. И в шутку и в серьёз.
|
Проектная деятельность
|
Находить информацию в учебнике и создавать свои занимательные задания. Участвовать в презентации. |
Научатся проектной деятельности; прививать интерес к русскому языку. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Решать логические задачи по русскому языку. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
68 69 |
Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения. |
Уроки рефлексии
|
Уметь обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь. Писать предложение по памяти, проверять себя. |
Повторят способы обозначения мягкости согласных звуков на письме. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Обозначать мягкость согласных звуков на письме. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
70, |
Как обозначить мягкость согласного звука на письме? |
Урок рефлексии
|
Применять «ь» для обозначения мягкости согласного звука на письме.
|
Повторят способы обозначения мягкости согласных на письме. |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Обозначать мягкость согласных звуков на письме. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли . |
Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
71 72 |
Правописание мягкого знака перед согласными. |
Урок введения новых знаний
|
Объяснять написание мягкого знака в словах. Находить в тексте слова с изученными орфограммами. |
Повторят способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы Ь. |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Обозначать мягкость согласных звуков на письме. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
73 |
Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы» |
Урок – контроль
|
Написание контрольного диктанта с грамматическим заданием. |
Повторят усвоение изученных тем. |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Определять орфограмму и правильное написание слов. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Контроль в форме сличения способа действия и его результата. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
74 |
Работа над ошибками. Проверочная работа по теме «Мягкий знак». |
Урок рефлексии
|
Выполнение работы над ошибками и проверочной работы по пройденной теме. |
Научатся видеть, анализировать и исправлять ошибки. |
Нравственно-этическая ориентация. |
Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли . |
Оценка результатов работы. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
75 |
Наши проекты. Пишем письмо.
|
Проектная деятельность
|
Работа над проектом. Составлять продолжение рассказа. Написать письмо Деду Морозу. |
Познакомятся с понятием «письмо», правилами его написания. |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Письменно излагать свои мысли, писать письма. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Оценка результатов работы. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
76 |
Обобщающий урок.
|
Урок рефлексии
|
Поиск слов и изученными орфограммами. |
Научатся использовать полученные знания в нестандартных условиях. |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Применять знания для решения нестандартных задач. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Оценка результатов работы. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс» |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
77 |
Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ. |
Урок введения новых знаний
|
Находить в словах буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч, наблюдать за отсутствием мягкого знака в данных сочетаниях букв, подбирать примеры слов с такими сочетаниями. |
Научатся правописанию слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; учить определять орфограмму в слове; развивать мышление. |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; |
Планирование учебного сотрудничества. |
Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
78 |
Развитие речи. Обучающее изложение
|
Урок развития речи
|
Работать с текстом. Подбирать к тексту заголовок. Записывать предложения из текста на заданную тему. |
Научатся определять тему текста, пересказывать содержание текста с опорой на вопросы плана; устанавливать связь между предложениями; развивать речь. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
79 |
Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные». |
Урок –рефлексии
|
Обобщить знания о правописании мягких и твердых согласных. |
Обобщат знания о написании мягких и твёрдых согласных; |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Находить в словах изученные орфограммы. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
80
|
Контрольный диктант по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками» «В лесу». |
Урок контроль
|
Написание диктанта с грамматическим заданием. |
Проверят навыки грамотного письма, |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Находить в словах изученные орфограммы на слух. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Контроль в форме сличения способа действия и его результата. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
81 |
Закрепление знаний. Работа над ошибками. |
Урок рефлексии
|
Выполнение работы над ошибками. Повторение пройденого материала. |
Обобщат знания о написании мягких и твёрдых согласных; |
Нравственно-этическая ориентация. |
Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли . |
Оценка результатов работы. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
82 |
Наши проекты. Рифма.
|
Проектная деятельность
|
Работа над проектом. Подбирать рифмующиеся слова, составлять словарик рифм, участвовать в презентации. |
Научатся проектной деятельности. |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами |
Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении |
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
83 84 |
Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ. |
Уроки введения новых знаний
|
Отрабатывать правописание слов с шипящими согласными. Использовать слова с изученными буквосочетаниями, писать текст под диктовку. |
Научатся правописанию слов с сочетаниями ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ; . |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
85 |
Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ. Проверочная работа по теме «Правописание буквосочетаний с шипящими звуками».
|
Урок контроль
|
Работать с предложением и текстом. Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя». |
Научатся правописанию слов с сочетаниями ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ; развивать орфографическую зоркость. |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Устанавливать аналогии |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли |
Контроль в форме сличения способа действия и его результата. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
86
|
Как отличить звонкие согласные от глухих? |
Урок рефлексии
|
Уметь различать звонкие и глухие согласные звуки.
|
Систематизируют знания учащихся о согласных звуках (звонких и глухих), о произношении этих звуков; способствовать обогащению словарного запаса учащихся. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Характеризовать парные звонкие и глухие согласные |
Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
87 |
Проверка парных согласных в корне слова.
|
Уроки введения новых знаний
|
Различать проверочное и про- веряемое слова, находить среди данных слов для каждого прове- ряемого слова проверочноего.. |
Познакомятся со способом проверки парных согласных в корне путём изменения формы слова и путём подбора однокоренных слов |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли . |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
88 |
Распознавание проверяемых и проверочных слов. |
Урок –рефлексии
|
Объяснять способ подбора проверочного слова. |
Научатся распознавать в корне букву, которая требует проверки (орфограмму), и проверять её путём подбора однокоренного проверочного слова. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова |
Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
89
|
Проверка парных согласных. Развитие речи. Изложение повествовательного текста. |
Комбинированный урок
|
Определять тему и главную мысль текста, соотносить факты с общей идеей текста. |
Научатся правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова; |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
90-91-92 |
Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова. |
Уроки введения новых знаний
|
Подбирать проверочные слова путём изменения формы слова. Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой. |
Научатся орфографической зоркости парных согласных разными способами; |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова |
Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс» |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
93 |
Правописание парных согласных. Развитие речи. Изложение повествовательного текста по вопросам плана. |
Комбинированный урок |
Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой. Определять тему и главную мысль текста, соотносить факты с общей идеей текста. |
Научатся орфографической зоркости парных согласных разными способами; |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова |
Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Строить сообщения в устной и письменной форме. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
94 |
Проверочная работа по теме «Звонкие и глухие согласные звуки»
|
Урок – контроль
|
Оценивать свои достижения при выполнении задания «Проверь себя». |
Научатся правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова; развивать орфографическую зоркость. |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Определять орфограмму и правильное написание слов. |
Планирование учебного сотрудничества |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
95 |
Диктант по теме «Парные согласные»
|
Урок контроль
|
Написание диктанта с грамматическим заданием. Оценивать свои достижения при выполнении задания. |
Научатся правильно писать и контролировать свои записи. |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Находить в словах изученные орфограммы на слух. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Контроль в форме сличения способа действия и его результата. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
96 |
Работа над ошибками. Обобщение изученного материала. |
Урок рефлексии
|
Выполнение работы над ошибками. Повторение пройденого материала. |
Научатся выполнять работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; |
Нравственно-этическая ориентация. |
Применять правила правописания. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли . |
Оценка результатов работы. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
97- 98- 99 |
Правописание слов с разделительным мягким знаком. |
Уроки введения новых знаний
|
Различать слова с ь- показателем мягкости и с разделительным мягким знаком. Использовать правило при написании слов с разделительным ь. |
Познакомятся с употреблением разделительного мягкого знака и правописание слов с разделительным мягким знаком;на учатся проводить звуко-буквенный анализ слов с разделительным мягким знаком. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Сопоставлять произношение и написание слов |
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
100 |
Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного.
|
Урок рефлексии
|
Использовать изученные правила и при написании слов с разделительным мягким знаком (ь), мягким знаком (ь) — показателем мягкости согласного звука |
Научатся правописанию слов с разделительным мягким знаком; учить делать перенос слов с разделительным мягким знаком. |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Писать и переносить слова с разделительным мягким знаком. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс» |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
101 |
Контрольное списывание «Кораблик».
|
Урок контроль
|
Выполнение контрольной работы, списывание текста. |
Проверят каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, замены и искажения букв; учить делать перенос слов с разделительным мягким знаком. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Безошибочно писывать текст с орфографическим проговариванием. |
Планирование учебного сотрудничества. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
102 |
Развитие речи. Обучающее сочинение «Зимние забавы»
|
Урок развития речи
|
Составление рассказа на определенную тему с последующей записью в тетрадь. |
Научатся излагать свои мысли на письме; способствовать развитию речи и мышления учащихся; развивать орфографическую зоркость. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
103 |
Обобщение изученного. Проверочная работа по теме «Разделительный мягкий знак»
|
Урок рефлексии
|
Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Оценивать свои достижения при выполнении задания «Проверь себя». |
Проверят умения правильно писать и переносить слова с разделительным мягким знаком, делать звуко-буквенный разбор слова, развивать орфографическую зоркость. |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Соотносить произношение и написание слов. |
Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
104- 105 |
Что такое части речи? |
Уроки введения новых знаний
|
Называть по рисунку слова, относящиеся к разным частям речи, составлять текст по рисунку. Выбирать из текста слова, соответствующие заданному признаку (вопросу). |
Познакомятся с тремя самостоятельными частями речи: имени существительном, имени прилагательном, глаголе; |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Использовать специальную терминологию |
Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс» |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
106 |
Что такое имя существительное?
|
Урок введения новых знаний
|
Распознавать имя существительное среди других частей речи. |
Познакомятся с понятием об имени существительном;. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Распределять имена существительные в тематические группы предметов. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
107 |
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. |
Урок введения новых знаний
|
Различать одушевлённые и неодушевленные имена существительные с опорой на вопрос, подбирать примеры таких существительных. |
Научатся отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что; находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно; классифицировать неодушевлённые имена существительные; вырабатывать навыки грамотного письма. |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Использовать специальную терминологию |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
108
|
Собственные и нарицательные имена существительные. |
Уроки введения новых знаний
|
Различать одушевлённые и неодушевленные имена существительные с опорой на вопрос, подбирать примеры таких существительных. Наблюдать над написанием названий произведений. Работать с рубрикой «Странички для любознательных». |
Научатся отличать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Использовать специальную терминологию |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
109 |
Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей. |
Уроки введения новых знаний
|
Различать одушевлённые и неодушевленные имена существительные с опорой на вопрос, подбирать примеры таких существительных. Наблюдать над написанием названий произведений. Работать с рубрикой «Странички для любознательных». |
Научатся отличать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Использовать специальную терминологию |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
110 |
Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет. |
Урок введения новых знаний
|
Различать имена собственные — сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет. Объяснять их написание. |
Научатся писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельно; |
Нравственно-этическая ориентация. |
Распознавать собственные имена существительные. |
Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
111 |
Заглавная буква в написаниях кличек животных. |
Урок введения новых знаний
|
Различать названия и клички животных, правильно их записывать. |
Научатся писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельно; |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Распознавать собственные имена существительные. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
112
|
Заглавная буква в географических названиях. |
Урок введения новых знаний
|
Различать имена собственные — географические названия, объяснять их написание. |
Научатся писать с заглавной буквы собственные имена существительные; учить подбирать примеры таких слов самостоятельно; |
Нравственно-этическая ориентация. |
Распознавать собственные имена существительные. |
Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
113 |
Развитие речи. Обучающее изложение
|
Урок развития речи
|
ть свою деятельность в соответствии с поставленной задачей. |
Научатся составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
114 |
Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы. |
Урок рефлексии
|
Распознавать имена собственные и правильно их записывать. |
Обобщат знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; закрепят навыки правописания изученных орфограмм; |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Распознавать собственные имена существительные. |
Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
115 |
Диктант по теме «Написание заглавной буквы»
|
Урок контроль
|
Написание диктанта с грамматическим заданием.
|
Обобщат знания учащихся об употреблении заглавной буквы в именах собственных; закрепить навыки правописания изученных орфограмм. |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Применять правила правописания |
Умение слушать и понимать речь других. |
Контроль в форме сличения способа действия и его результата. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
116 |
Работа над ошибками. |
Урок рефлексии
|
Выполнять работу над ошибками. |
Научатся проводить работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умение употреблять в письменной речи имена собственные. |
Нравственно-этическая ориентация. |
Применять правила правописания. |
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Оценка результатов работы. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
117 118 119 |
Единственное и множественное число имён существительных. |
Уроки введения новых знаний
|
Определять число имён существительных. Изменять имя существительное по числам. |
Познакомятся с понятием об изменении имён существительных по числам; на учатся определять число имён существительных |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Изменять имена существительные по числам. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
120 |
Развитие речи. Обучающее изложение
|
Урок развития речи
|
Работа с повествовательным текстом. Проверка написанного текста. |
Научатся составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении;развитию речи ; развитию орфографической зоркости. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
121 |
Проверочная работа по теме «Имя существительное».
|
Урок контроль
|
Оценивать свои достижения при выполнении задания «Проверь себя». |
Проверят умения распознавать в речи имена существительные, классифицировать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, собственные и нарицательные, изменять существительные по числам; |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Распознавать в речи имена существительные |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
123 |
Диктант По теме «Имя существительное», «Друзья». |
Урок контроль
|
Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. |
Обобщат знания учащихся об имени существительном; проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем. |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Применять правила правописания. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Контроль в форме сличения способа действия и его результата. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
124 |
Работа над ошибками.
|
Урок рефлексии
|
Выполнение работы над ошибками. |
Научатся выполнять работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях |
Нравственно-этическая ориентация. |
Применять правила правописания. |
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Оценка результатов работы. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
125 126 127 |
Что такое глагол?
|
Уроки введения новых знаний
|
Распознавать глагол среди других частей речи. Определять, каким членом предложения является глагол в предложении. |
Познакомятся с частью речи – глаголом, его отличительными признаками и ролью в речи; |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
128 129 |
Единственное и множественное число глаголов. |
Уроки введения новых знаний
|
Определять число глагола, изменять глаголы по числам, употреблять глаголы в определённом числе. |
Познакомятся с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками и ролью в речи. |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Определять число глаголов. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
130 |
Правописание частицы НЕ с глаголами. |
Урок введения новых знаний
|
Употреблять правила правописания частицы «не» с глаголами на практике. |
Научатся правописанию раздельного написания глаголов с частицей НЕ; познакомить их отличительными признаками и ролью в речи; |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Писать частицу НЕ раздельно с глаголами. |
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли . |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
131 |
Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол». Проверочная работа по теме «Глагол».
|
Урок рефлексии
|
Определять грамматические признаки глагола: число (единственное или множественное), роль в предложении. |
Научатся правописанию раздельного написания глаголов с частицей НЕ; развивать речь. |
Нравственно-этическая ориентация. |
Писать частицу НЕ раздельно с глаголами. |
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Оценка результатов работы. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
132 |
Что такое текст-повествование?
|
Урок введения новых знаний
|
Наблюдать над ролью глаголов в повествовательном тексте.
|
Познакомятся с понятием текст – повествование, с его отличительными признаками. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Распознавать текст – повествование и выделять его характерные признаки. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
133
|
Что такое имя прилагательное? |
Урок введения новых знаний
|
Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. |
Познакомятся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие?, и их ролью в речи. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Находить прилагательные в тексте. |
Умение выражать свои мысли |
|
Электронно е приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
134 |
Связь имени прилагательного с именем существительным. |
Урок введения новых знаний
|
Находить имена прилагательные в тексте на основе их значения и грамматических признаков. |
Познакомятся со смысловым значением имён прилагательных; связь имени прилагательного с именем существительным. |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Устанавливать связь между существительным и прилагательным. |
Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
135 |
Прилагательные близкие и противоположные по значению. |
Урок введения новых знаний
|
Находить имена прилагательные в тексте на основе их значения и грамматических признаков. |
Получат представление о прилагательных – синонимах и прилагательных – антонимах и их роли в речи. |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс» |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
136 |
Единственное и множественное число имён прилагательных. |
Урок введения новых знаний
|
Определять связь имени прилагательного с именем существительным. |
Научатся распознавать прилагательные в единственном и множественном числе. |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Определять число имени прилагательного. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс» |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
137 |
Что такое текст – описание?
|
Урок введения новых знаний
|
Знакомство с текстом-описанием, находить в нём имена прилагательные. Писать текст по памяти. Проверять написанное. |
Познакомятся с понятием текст – описание, с его отличительными признаками; |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Распознавать текст – описание и выделять его характерные признаки. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
138 |
Проверочная работа по теме «Имя прилагательное».
|
Урок контроль
|
Оценивать свои достижения при выполнении задания «Проверь себя». |
Проверят знания по теме «Имя прилагательное». |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Устанавливать связь между существительным и прилагательным. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
139 |
Общее понятие о предлоге. |
Урок введения новых знаний
|
Составлять предложения с предлогами. Определять роль предлогов в речи. |
Познакомятся с предлогом как часть речи, его роли в предложении. |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Осознавать предлог как часть речи. |
Владение диалоговой речи. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
|
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс» |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
140 |
Раздельное написание предлогов со словами. |
Урок рефлексии
|
Наблюдение за ролью местоимений в речи (замена повторяющихся имен существительных личными местоимениями). |
Научатся писать предлоги раздельно с другими словами в предложении. |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов. |
Умение слушать и понимать речь других. |
|
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс» |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
141 |
Развитие речи Восстановление предложений.
|
Урок рефлексии
|
Анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов, восстанавливать текст, определять тему и главную мысль.. |
Научатся анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Писать предлоги отдельно от других слов. |
Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
142 |
Проверочная работа по теме «Предлоги».
|
Урок контроль
|
Выполнение проверочной работы. Оценивать свои достижения при выполнении задания «Проверь себя». |
Проверят умение писать наиболее употребляемые предлоги. |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
143 |
Диктант по теме «Предлоги»
|
Урок контроль
|
Написание контрольного диктанта с грамматическим заданием. |
Проверят умение писать наиболее употребляемые предлоги раздельно со словами, навыки правописания слов на изученные правила. |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Писать предлоги отдельно от других слов. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Контроль в форме сличения способа действия и его результата. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
144 |
Работа над ошибками. |
Урок рефлексии
|
Выполнение работы над ошибками. |
Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал. |
Нравственно-этическая ориентация. |
Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами. |
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Оценка результатов работы. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
145 146 |
Что такое местоимение?
|
Уроки введения новых знаний
|
Наблюдение за ролью местоимений в речи (замена повторяющихся имен существительных личными местоимениями). |
Получат представление о местоимении как части речи, его роли в предложении. |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Осознавать местоимение как часть речи. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс» |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
147 |
Что такое текст – рассуждение? |
Урок введения новых знаний
|
Составление текста-рассуждения. |
Познакомятся с понятием текст – рассуждение, с его отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки. |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Распознавать текст – рассуждение и выделять его характерные признаки. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс» |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
148 |
Проверочная работа по теме «Местоимение».
|
Урок контроль
|
Оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя». |
Проверят умение писать местоимения. |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Писать местоимения отдельно от других слов. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
149 |
Контрольный диктант «Гроза». |
Урок контроль
|
Контроль и оценка знаний, полученных в течение года. |
Проверят правописание слов с изученными орфограммами. |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Применять правила правописания. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Контроль в форме сличения способа действия и его результата. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
150 |
Работа над ошибками. |
Урок рефлексии
|
Анализ допущенных ошибок.
|
Научатся находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал. |
Нравственно-этическая ориентация. |
Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами. |
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Оценка результатов работы. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
151 |
Повторение по теме «Текст».
|
Урок рефлексии
|
Повторение сведений по теме «Текст» |
Повторить изученный материал по теме «Текст». |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Отличать текст от предложения. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс» |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
152 |
Развитие речи. Сочинение по картине.
|
Урок развития речи
|
Составлять (под руководством учителя) текст-описание. |
Формировать навыки описания картины. |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Соотносить словесные и зрительные образы. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
153-154 |
Повторение по теме «Предложение». |
Урок рефлексии
|
Повторение сведений о предложениях. |
Повторить изученный материал по теме «Предложение». |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Отличать предложение от группы слов. |
Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
155-156 |
Повторение по теме «Слово и его значение». |
Урок рефлексии
|
Обобщение сведений о словах. |
Повторить изученный материал по теме «Слово и его значение». |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Распознавать однокоренные слова по двум признакам. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать.
Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Оценивать свои достижения |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
157- 158 |
Повторение по теме «Части речи». |
Урок рефлексии
|
Повторение сведений об имени существительном и прилагательном, глаголе и местоимениях. |
Повторить изученный материал по теме «Части речи». |
Осознание роли языка и речи в жизни человека. |
Распознавать части речи. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
159-160 |
Повторение по теме «Звуки и буквы».
|
Урок рефлексии
|
Вспомнить отличие звуков и букв, различать гласные и согласные звуки. |
Повторить изученный материал по теме «Звуки и буквы». |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Проводить фонетический анализ слова. |
Строить сообщения в устной и письменной форме. |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||
161-162 |
Повторение по теме «Правила правописания». |
Урок рефлексии
|
Повторить изученные орфограммы. |
Проверить знания учащихся о правилах правописания. |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Применять правила правописания. |
Умение слушать и понимать речь других. |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
163 |
Контрольное списывание «Родина».
|
Урок контроль
|
Списывание текста. |
Проверят умение списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок. |
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. |
Видеть орфограммы в слове. |
Планирование учебного сотрудничества |
Контроль в форме сличения способа действия и его результата. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
164 – 169 |
Повторение и закрепление изученного материала. |
Урок рефлексии
|
Повторение сведений по изученному материалу. |
Повторят и закрепят изученный материал; проверят знания учащихся. |
Нравственно-этическая ориентация. |
Применять правила правописания. |
Планирование учебного сотрудничества |
Анализировать, делать выводы, сравнивать. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
170 |
Обобщение знаний по курсу русского языка 2 класс. |
Урок рефлексии
|
Использовать полученные знания для выполнения грамматических заданий. |
Обобщат знания , полученные в процессе изучения отдельных тем, установить связь между ними. |
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. |
Использовать полученные знания. |
Работать в парах, группах; участвовать в обсуждении |
Оценка результатов работы. |
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 2 класс»
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||
В нашем каталоге доступно 74 699 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 129 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ефименко Надежда Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.