Тематическое планирование внеурочной деятельности по математике. 6 класс

Приложение к рабочей программе

                                                                                                                                                                           внеурочной деятельности,

                                        утвержденной приказом

                                                   от ___________20____г. № ___

                                                         по математике _____________

                                                                                          (ФИО)

Тематическое планирование

6 Г класс

на 2018 - 2019  учебный год

№	Дата проведения	Тема урока	Корректировка плана
Математические игры(5 ч) Предметные: Познакомить с историей возникновения занимательных задач. С понятием математического ребуса. Повторить свойства сложения и умножения натуральных чисел. Записывать последующие и предыдущие элементы натурального ряда. Решать логические задачи на перебор. Личностные: Готовность и способность к преодолению трудностей для достижения целей. Познавательные: Научить строить схемы. Выделять характерные причинно-следственные связи. Осуществлять сравнение, сериализацию и классификацию. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. Коммуникативные: ·       Аргументировать свою точку зрения.
1		Математические развлечения. Математический ребус
2		Составление и разгадывание шифровок математического содержания
3		Задачи «Сказочного содержания»
4		Задачи на перебор (практического содержания)
5		Итоговое занятие по теме «Математические игры»
Числовые задачи(5 ч) Предметные: Выполнять вычитание  с помощью натурального ряда; вычитать  натуральные числа. Применять закон при устных вычислениях; раскрывать скобки; выносить множитель за скобки; При решении задач использовать математическую модель – неравенство. Комбинировать известные алгоритмы. Владеть совместными действиями Познавательные: Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Использовать другие источники информации - интернет. Строить схемы и модели для решения задач Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия. Коммуникативные: Сотрудничать с другими учащимися для решения общих задач. Аргументировать свою точку зрения. Владеть устной и письменной речью.
6		Задачи на целое и части
7		Задачи про цифры
8		Задачи типа «Что больше», «Сколько же»
9		Числовые выражения
10		Задачи на составление буквенного выражения
Задачи на четность(4 ч) Предметные: Научиться применять свойства делимости для доказательства делимости числовых и буквенных выражений. Применять закон при устных вычислениях; раскрывать скобки; выносить множитель за скобки; свойства делимости. Познавательные: Устанавливать причинно-следственные связи; Делать умозаключения (по аналогии) и выводы на основе аргументации Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию. Приводить примеры использования математических знаний. Делать умозаключения и выводы на основе аргументации. Регулятивные: Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия. Коммуникативные: Аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. Оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. ·       Строить монологическое контекстное высказывание.
11		Задачи на свойства делимости чисел
12		Четность и нечетность чисел
13		Задачи на доказательства
14		Брейн -ринг
Логические задачи(5 ч) Методы решения логических задач. Применение графов для решения логических задач Метод решения от обратного. Выявлять особенности различных геометрических фигур. Комбинировать известные алгоритмы. Владеть совместными действиями. Применять полученные знания  при решении различного вида задач. Познавательные: Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения логических задач. Строить схемы и модели для решения задач основам исследовательской деятельности. Приводить примеры использования математических знаний. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Устанавливать причинно-следственные связи. Использовать схемы и таблицы. Регулятивные: Основы самоконтроля. Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Коммуникативные: ·        Строить монологическое контекстное высказывание.
15		Способы оформления решений логических задач
16		Задачи на верные и неверные утверждения
17		Графы и их помощь для решения задач.
18		Метод упорядоченного перебора
19		Логические задачи. Малая олимпиада.
Задачи на делимость чисел (4 ч) Предметные: Познакомиться с признаками делимости на 4. 6, 18, 15. Научиться применять признаки делимости для решения задач практического содержания. Отработать понятия простого и составного числа. Определять структуру числа, приводить примеры простых и составных чисел. Использовать делимость чисел при решении практических задач,  в том числе и геометрических. Комбинировать известные алгоритмы. Выполнять простейшие построения геометрических фигур. Познавательные: Научиться устанавливать причинно-следственные связи. Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач на деление. Научиться устанавливать причинно-следственные связи. Осуществлять сравнение, классификацию. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Коммуникативные: Аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. ·        Строить монологическое контекстное высказывание.
20		Признаки делимости натуральных чисел.
21		Решение задач на применение признаков делимости.
22		Простые и составные числа
23		Изображение фигур с секретом
Геометрия в пространстве (4 ч) Предметные: Ввести практическим путем понятия «лежать в одной плоскости». Решать задачи повышенной сложности по теме «Параллелепипед». Различные системы исчисления, различные методы решения задач. Комбинировать известные алгоритмы для решения занимательных и олимпиадных задач Практические применения знаний на рисование,  не отрывая руки от бумаги. Познавательные: Развивать пространственное видение. Строить схемы и модели для решения задач. Выделять характерные причинно-следственные связи. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию. Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Коммуникативные: ·       Владеть устной и письменной речью.
24		Понятия плоскости и пространства
25		Задачи с развертками
26		Задачи на разрезание и склеивание
27		Задачи со спичками. Геометрические фокусы.
Текстовые задачи (5 ч) Предметные: Методы решения задач на части. Сформировать понимание, что одна задача может решаться несколькими различными способами. Решать задачи с конца. Решать задачи различных видов и применять для этого разные способы. Решать задачи на нахождение чисел по их сумме и разности с помощь схем и рассуждений. Решать задачи на части с помощь схем и рассуждений. Познавательные: Устанавливать причинно-следственные связи. Составлять схемы и математические модели при решении задач. Приводить примеры математических моделей. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Регулятивные: Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Коммуникативные: Владеть устной и письменной речью. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве. Работать в группе — устанавливать рабочие отношения. Организовывать способы взаимодействия.
28		Решение задач «на части».
29		Решение задач  на нахождение двух чисел по их сумме и разности.
30		Несколько способов решения задач.
31		Задачи, решаемые с конца
32		Математическая регата
Старинные задачи (3 ч) Предметные: Познакомиться с понятиями старинных задач, некоторыми старинными единицами длины. Решать нестандартные задачи с использованием принципа Дирихле. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Решать задачи по теме с использованием схем и графов Решать задачи по теме. Познакомиться со старинными мерами веса. Познавательные: Приводить примеры математических моделей. Структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста. Проводить исследование, устанавливать причинно – следственные связи. Регулятивные: Умение составлять конспект. Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им Коммуникативные: Сотрудничать с одноклассниками при решении задач. Уметь выслушать оппонента.
33		Решение старинных задач и задач в стихах, использование алгебраического метода
34		Задачи сказочного содержания
35		Старинные задачи - шутки