Участник
краевого конкурса на лучшую методическую разработку
«Интегрированная
образовательная деятельность»
Пуртова
Людмила Николаевна
место
работы: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский
сад комбинированного вида №8 «Солнышко» села Новозаведенного»
полный
адрес организации:
субъект
РФ: Российская Федерация
индекс:
357813
населенный
пункт: Ставропольский край
Георгиевский район
с.
Новозаведенное
улица:
Школьная дом: 10
федеральный
телефонный код города: 87051 телефон: _____31-1-74 ____
факс: ____31-1-74 ___
E-mail:
mbdou.solnyshko@mail.ru
занимаемая
должность: воспитатель
Тема методической
разработки: «Угощение для медвежонка»
Первая
младшая группа.
Интеграция
образовательных областей
«Художественно-эстетическое
развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие»,
«Социально-коммуникативное развитие».
Возрастная
группа: младший дошкольный возраст, первая младшая группа (дошкольники 2-3 лет)
Форма
проведения:
непосредственная
(организованная) интегрированная образовательная деятельность.
Цель:
формирование
у дошкольников первичных представлений о многообразии предметного окружения, эстетического
восприятия окружающей действительности, познавательных, интеллектуальных
интересов овладение детьми речью как средством общения, удовлетворение
потребности детей в самовыражении.
Задачи
образовательные:
•
формировать
умение изображать предметы округлой формы, используя нетрадиционную технику
рисования ватными палочками;
•
стимулировать
эмоциональное содержательное общение ребенка со взрослым;
•
активизировать
словарный запас;
развивающие:
•
развивать
мышление, внимание, память, воображение, мелкую моторику рук;
•
развивать
у детей желание участвовать в образовательных ситуациях и играх эстетической
направленности;
Воспитательные:
•
способствовать
установлению добрых отношений между детьми;
•
побуждать
эмоциональную отзывчивость детей.
Предварительная
работа: рассматривание сюжетных и предметных картин, дидактические игры «Кто,
что любит», «Ягодка», «Кто живёт в лесу».
Словарная
работа: малина, лес, медвежонок, здравствуйте, берегите природу, «тычок»,
медведь, медвежонок, медведица, когти, морда, уши, хвост.
Оборудование:
интерактивная
доска, ноутбук, компьютерная презентация, игрушка медвежонок,
аудиозапись звуки леса, искусственное дерево ель, импровизированная «Лесная
поляна» на ковре, лукошко для медвежонка, силуэты «малина» для рисования
по количеству детей, ватные палочки, гуашь (красная, зеленая).
Методы
и приемы:
словесные
методы (использование художественного слова, вопросы);
словесные
приемы (речевой образец, повторное проговаривание);
наглядные
методы:
опосредованное
наблюдение (изобразительная наглядность: рассматривание игрушки медвежонок,
сюжетных картинок;
наглядные
приемы (показ иллюстрированного материала, используя презентацию);
практические
методы (дидактические игры, образная игра – имитация);
Игровые
приёмы (использование приемов сотворчества (дети выполняют рисунок на
подготовленном воспитателем силуэте, дорисовывают элементы)
Структура
образовательной деятельности.
1.Вводная
часть - 1 минута.
1.1.Организационный
момент.
2.
Основная часть – 8 минут.
2.1.
Введение в тему образовательной деятельности.
2.2.
Дидактическая игра «Угадай по описанию».
2.3.
Образная игра – имитация «Автобус едет в лес».
2.4.
Игровое упражнение «Встреча на лесной полянке».
2.5.
Физминутка.
2.6.
Рисование с использованием нетрадиционной техники «тычок».
2.7.
Пальчиковая
гимнастика «Ягодки»
3.
Заключительная часть – 1 минута.
Рефлексия.
Ход
образовательной деятельности.
1.Вводная
часть (1 минута).
1.1. Организационный момент.
Воспитатель:
«Здравствуйте!
Добрый день! Эти слова мы с вами произносим каждый день, желая тем, к кому
обращаемся добра и радости. Ребята, давайте поздороваемся».
Дети:
«Здравствуйте».
Воспитатель:
«Я
очень хочу, чтобы сегодня нас окружала лишь только доброта и добрые поступки. И
приглашаю вас в интересное путешествие».
2.
Основная часть – 8 минут.
2.1.
Введение в тему образовательной деятельности.
Слайд
2.
Воспитатель:
«Сегодня
нас пригласили в гости, но куда я не знаю, нам подарили вот эту картину. Может
быть – эта картина поможет узнать, куда нас приглашают? Давайте мы ее
рассмотрим».
(Рассматривание картины)
Воспитатель:
«Ребята,
вы догадались, куда мы с вами отправимся?»
Дети:
«В
лес».
Воспитатель:
«Правильно,
нас с вами приглашают в красивый, сказочный, добрый лес.
А
вот к кому мы пойдем в гости, вы отгадайте».
2.2.
Дидактическая игра «Угадай
по описанию».
Воспитатель:
«В
лесу живёт большой лохматый зверь. У него густая, шерсть. Лапы мощные, с
когтями. Уши маленькие. Хвост почти не виден. Морда вытянутая, с черным носом.
Кто это?»
Дети:
«Медведь».
Слайд
3
Воспитатель,
привлекает внимание детей к экрану:
«Правильно,
ребята, это медведь пригласил на в гости».
2.3.
Образная игра – имитация «Автобус едет в лес».
Воспитатель:
«А
на чем мы сможем отправиться в лес?»
Дети:
«На
машине, на самолёте, на поезде, на автобусе…»
Слайд
4.
Воспитатель:
«Давайте
отправимся на автобусе?
Вы,
ребятки, подойдите,
На
меня все посмотрите,
С
вами едем мы гулять.
В
лес зверушек навещать.
Наш
автобус едет в лес
Лес
это – страна чудес!
Я
приглашаю вас в автобус, который для вас построила из стульев».
Дети
занимают места в импровизированном автобусе.
Звучит
аудиозапись, включённая в слайд 4, «Звуки леса».
Воспитатель:
«Вот
ребята мы и приехали.
Здравствуй,
сказочный и добрый лес!
Выходите,
ребята, на лесную полянку, посмотрите, как красиво вокруг,
зелёная
трава, деревья и луг, здесь постаралась, весна и все пробудилось, от зимнего
сна».
Дети
ходят по ковру, стилизованному под лесную полянку.
Воспитатель:
«Давайте,
будем друзьями леса, будем беречь природу: не топтать зеленую траву, не рвать цветы, а будем
любоваться ими, ведь принесенные домой они быстро завянут, а в природе они
долго будут радовать нас своей красотой, не ловите бабочек, ведь если взять
бабочку в руки, то она не сможет больше летать. Пусть нас с вами всегда радует
ласковое солнце и красота природы».
2.4. Игровое упражнение «Встреча на
лесной полянке».
Воспитатель:
«Какая
красивая ёлочка! Ой, посмотрите, это же медвежонок один сидит под
елкой. Но почему-то он грустит. Как вы думаете, что с ним случилось?»
Дети
предлагают варианты ответов.
Воспитатель
берёт игрушку в руки и начинает «диалог» (педагог озвучивает игрушку).
Воспитатель:
«Медвежонок,
а почему ты такой расстроенный?»
Медвежонок:
«Здравствуйте
ребята! У меня скоро день рождения. Каждый год на день рождения моя мама
– медведица печет мне пирог. А для начинки нужны ягоды, очень я их люблю.
Ягод нужно собрать так много, что мне одному не справиться – нужны помощники.
Ребята, вы мне поможете?»
Дети:
«Да!»
Воспитатель:
«Тогда
пора отправляться в лес за ягодами».
2.5.Физкультминутка.
Один, два, три, четыре,
пять
Один,
два, три, четыре, пять - топают ногами
Один,
два, три, четыре, пять -хлопают руками
Один,
два, три, четыре, пять –шагают на месте
Дружно
в лес идем гулять.
А
в лесу растёт малина
А
в лесу растёт малина,
Земляника,
голубика.
Чтобы
ягоды сорвать,
Надо
глубже приседать - приседания с имитацией сбора ягод
Мы
корзиночки возьмём
Много
ягод наберём.
2.6.
Рисование с использованием нетрадиционной техники «тычок».
Воспитатель:
«Ребята,
посмотрите, что я нашла (показ изображения малины).
Слайд
5.
Как
называется эта ягода?»
Дети:
«Малина».
Воспитатель:
«Это
малина. Она растет в лесу. Кто из вас пробовал эту ягоду?»
Дети:
…
Воспитатель:
«Она сладкая
и ароматная. Какой формы малина?»
Дети:
«Круглая»
Воспитатель:
«Какого
она цвета?»
Дети:
«Красная»
Воспитатель:
«Чтобы
наш медвежонок не грустил, давайте нарисуем ему в подарок малину. Садитесь
за столы.
Рисовать
ягоды мы будем с вами не кисточкой, а ватными палочками. Этот способ рисования
называется «тычок».
Ребята,
посмотрите, как я буду рисовать. Вначале я беру ватную палочку, набираю красную
гуашь и рисую ягоды тычком.
Воспитатель:
У нашего куста малины есть стебли и листья. Их я буду рисовать зеленой гуашью.
Ребята,
покажите пальцем, где расположены ягоды?
Дети:
…
Воспитатель:
«Каким
цветом будите рисовать ягоды?»
Дети:
«Красным»
Воспитатель:
«Покажите,
где расположены листья?»
Дети:
…
Воспитатель:
«Каким
цветом будите рисовать листья?»
Дети:
Зеленым
Воспитатель:
«Можете
приступать к работе. Рисуйте аккуратно, набирайте достаточно краски на палочку,
чтобы ягоды были яркими, сочными.
Сядьте ровно, спины прямые»
2.7.
Пальчиковая гимнастика «Ягодки».
После выполнения работы педагог
предлагает выполнить пальчиковую гимнастику.
С
ветки ягодки снимаю (пальцы правой руки поглаживают каждый палец левой руки)
И
в лукошко собираю (обе
ладони складывают перед собой чашечкой)
Будет
полное лукошко (левую
ладонь, сложенную лодочкой, накрывают правой ладонью)
Я
попробую немножко (одна сложенная ладонь – лукошко, другой рукой достают из нее
воображаемые ягоды и отправляют в рот)
3.
Заключительная часть.
Рефлексия.
Воспитатель:
«Как
много ягод малины нарисовали ребята. Какие сочные, ароматные получились ягоды.
Славный будет пирог!
Дружно
ягодки возьмем
И
в лукошко соберем! (дети
кладут работы в лукошко Медвежонку).
Вот
тебе мишутка лукошко с ягодами от ребят!»
Медвежонок:
«Спасибо».
Воспитатель:
«Нам
пора возвращаться в детский сад. Мы сядем в наш автобус и поедем в детский сад».
Дети
садятся в «автобус»
Воспитатель:
«Ребята,
куда мы с вами путешествовали?»
Дети:
«В
лес»
Воспитатель:
Кому в лесу мы помогли?
Дети:
«Медвежонку».
Воспитатель:
«Вы
все ребята молодцы, все старались. Вы настоящие друзья и помощники. А друзьям
всегда надо помогать. И медвежонок очень доволен, что мы ему сегодня
помогли. Медведица испечёт ему очень вкусный малиновый пирог!»
Слайд
6.
Ссылки
на использованные источники информации:
1.
Электронный
ресурс - адрес сайта http://www.maam.ru.
2.
Иллюстрации и картинки сайта https://yandex.ru/images;
3.Пальчиковая
гимнастика «Ягоды», адрес сайта http://ped-kopilka.ru/blogs/marina-vladimirovna-prihodko/.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.