Инфоурок Биология ТестыТест по теме "Учение об эволюции и его значение" (11 класс)

Тест по теме "Учение об эволюции и его значение" (11 класс)

Скачать материал

Тест по теме «Учение об эволюции и его значение»

Вариант 1 

 

I. Выберите правильный ответ.

1. Двойные названия видов были введены:

а) Ж.Б. Ламарком;                                       в) К. Линнеем;

б) М. Шлейденом;                                       г) Ч. Дарвином.

2. Значение трудов Ж.Б. Ламарка состоит в том, что он создал:

а) первое учение об эволюции органического мира;

б) клеточную теорию;

в) систему растительного мира;

г) хромосомную теорию наследственности.

3. В основе эволюционной теории Ч. Дарвина лежит представление о:

а) борьбе за существование;                   в) наследственной изменчивости;

б) естественном отборе;                          г) все эти представления.

4.  Крылья бабочки «серый монах» похожи на поверхность сухого дерева. Это пример:

а) маскировки;                                         в) предостерегающей окраски;

б) мимикрии;                                            г) угрожающей окраски.

5. Биогенетический закон был сформулирован:

а) Шлейденом и Шванном;                      в) Опариным и Холдейном;                   

б) Морганом;                                           г) Геккелем и Мюллером.

6. Органы, выполняющие одинаковые функции, но не имеющие сходного плана строения и общего происхождения, называют:

а) рудиментами;                                       в) атавизмами;

б) аналогичными;                                     г) гомологичными.

7. Сложными отношениями между особями одного вида, разных видов и с неживой природой называют:

а) искусственным отбором;                            в) борьбой за существование;

б) приспособленностью;                             г) естественным отбором.

8. К результатам эволюции относится:

а) естественный отбор;                               в) наследственность;

б) искусственный отбор;                            г) видообразование.

9. Движущая сила эволюции по Ламарку в отличие от Дарвина:

а) наследственная изменчивость;

б) приспособительные изменения под влиянием условий внешней среды;

в) борьба за существование;

г) естественный отбор.

10. Наиболее ожесточенная внутривидовая форма борьбы за существование, так как особи одного вида:

а) одинакового размера;              в) нуждаются в сходных условиях обитания;

б) не различаются внешне;          г) растут с одинаковой скоростью.

 

II. Выберите три верных ответа.

1. В ре­зуль­та­те идио­адап­та­ций появились:

1) спо­соб­ность к смене окрас­ки ха­ме­лео­на при опасности;

2) хло­ро­пла­сты и фотосинтез;

3) ткани растений;

4) ядо­ви­тые же­ле­зы змей;

5) ласты кита;

6) пер­вич­ная и вто­рич­ная по­ло­сти тела у червей.

2. Укажите при­ме­ры дегенерации:

1) от­сут­ствие пи­ще­ва­ри­тель­ной си­сте­мы у бы­чье­го цепня;

2) си­дя­чий образ жизни асцидий;

3) мно­го­сос­ко­вость у человека;

4) при­ми­тив­ная нерв­ная си­сте­ма у кишечнополостных;

5) плохо раз­ви­тые глаза у крота;

6) двух­слой­ное стро­е­ние тела медуз.

3. Какие из­ме­не­ния в про­цес­се эво­лю­ции зна­чи­тель­но по­вы­си­ли уро­вень ор­га­ни­за­ции растений?

1) Появление про­во­дя­щих тканей;

2) видоизменения листьев;

3) возникновение моч­ко­ва­той кор­не­вой системы;

4) появление се­мен­но­го размножения;

5) возникновение цветка;

6) возникновение очередного ли­сто­рас­по­ло­же­ния.

4. К палеонтологическим доказательствам эволюции относят:

1) рудименты и атавизмы;

2) отпечатки растений на пластах каменного угля;

3) окаменевшие остатки папоротника;

4) копчик в скелете человека;

5) рождение людей с густым волосяным покровом на теле;

6) филогенетические ряды животных.

5. Примерами ароморфозов являются:

1) внутреннее оплодотворение;

2) четырехкамерное сердце;

3) трехслойный зародыш;

4) сильное опушение листьев;

5) форма клюва вьюрков;

6) короткий срок вегетации растений.

6. Проявлением ата­виз­ма считают раз­ви­тие у человека:

1) зубов мудрости;

2) хво­сто­во­го отдела;

3) многососковости;

4) ми­ми­че­ской мускулатуры;

5) гу­сто­го волосяного по­кро­ва на теле;

6) кисти руки.

7. Выберите положения, относящиеся к синтетической теории эволюции:

1) элементарной единицей эволюции является популяция;

2) влияние внешней среды направлено на развитие полезных признаков;

3) естественный отбор – движущий и направляющий фактор эволюции;

4) материалом для эволюции служит модификационная изменчивость;

5) элементарной единицей эволюции является вид;

6) материалом для эволюции служит мутационная и комбинативная изменчивость.

8. Какие факторы являются движущими силами эволюции?

1) Модификационная изменчивость;

2) мутационный процесс;

3) естественный отбор;

4) приспособленность организмов к среде обитания;

5) популяционные волны;

6) абиотические факторы среды.

9. Укажите ха­рак­тер­ные при­зна­ки био­ло­ги­че­ско­го прогресса:

1) увеличение чис­лен­но­сти вида;

2) расширение аре­а­ла вида;

3) появление над­ви­до­вых си­сте­ма­ти­че­ских групп;

4) большое ко­ли­че­ство му­та­ций в популяции;

5) множество мо­ди­фи­ка­ци­он­ных из­ме­не­ний у осо­бей популяции;

6) снижение плот­но­сти популяции.

10. К гомологичным органам относят:

1) крылья птицы и ласты кита;

2) рука человека и клешня скорпиона;

3) усики гороха и колючки кактуса;

4) глаз зайца и глаз пчелы;

5) крыло летучей мыши и крыло бабочки;

6) корнеплод моркови и воздушные корни орхидеи.

 

III. Прочитайте текст.

1. Выберите три предложения, в которых даны описания общей дегенерации.

(1)Упрощение организации и образа жизни организмов, сопровождающееся утратой ряда органов или систем органов, – один из путей достижения биологического прогресса. (2)Гельминты перешли к паразитическому образу жизни, сильно упростив свою организацию. (3)Они отличаются высокой плодовитостью, сложными циклами развития и разнообразными приспособлениями к среде обитания. (4)У паразитического растения повилики в процессе эволюции утратилась способность к фотосинтезу в связи с отсутствием нормальных листьев и корней. (5)У змей произошла редукция конечностей, а у крота – редукция органов зрения. (6)Редукция органов связана с мутациями, которые закрепляются в поколениях и распространяются в популяции.

2. Выберите три предложения, в которых даны описания идиоадаптаций.

(1)В процессе эволюции у млекопитающих произошли крупные, принципиально новые изменения в строении организма, существенно повышающие общий уровень их организации. (2)Четырёхкамерное сердце и теплокровность, хорошо развитые отделы головного мозга позволили млекопитающим, как и птицам, расселиться повсеместно на земном шаре. (3)У ластоногих сформировались видоизменённые в ласты конечности, носовые отверстия открываются только при вдохе и выдохе. (4)Альвеолярные лёгкие млекопитающих способствуют обогащению крови кислородом и вырабатыванию большого количества энергии, необходимой для активной жизни. (5)Иногда в процессе эволюции может появиться крайняя степень приспособленности организма к очень ограниченным условиям обитания – специализация. (6)Например, сумчатое животное коала питается только листьями нескольких видов эвкалиптов.

 

IV. Установите соответствие между содержанием столбцов.

1. Установите соответствие между видами организмов и направлениями эволюции, по которым в настоящее время происходит их развитие.

Виды организмов

 

Направления эволюции

1. Клен ясенелистный.

2. Зубр.

3. Уссурийский тигр.

4. Пырей ползучий.

5. Лошадь Пржевальского.

6. Одуванчик обыкновенный.

 

А. Биологический прогресс

Б. Биологический регресс

 

 

1

2

3

4

5

6

 

 

 

 

 

 

 

2. Установите соответствие между примерами дивергенции и конвергенции.

Примеры

Процессы

1. Разнообразие пород кур.

2. Сходство функций крыла бабочки и летучей мыши.

3. Строение глаза осьминога и человека.

4. Зависимость формы клюва вьюрков от способа добывания пищи.

5. Сходство в форме и функциях конечностей кенгуру и кузнечика.

А. Дивергенция

Б. Конвергенция

 

 

1

2

3

4

5

 

 

 

 

 

 

V. Дайте ответы на вопросы.

 

1. Каково значение в эволюции галапагосских вьюрков появления клювов разной формы? Укажите не менее трёх аргументов.

 

2. Какие изменения произошли в размножении цветковых растений, по сравнению с папоротникообразными, в процессе эволюции? Укажите не менее трёх аргументов.

3. Какие ор­га­ны изоб­ра­же­ны на рисунке? В чём за­клю­ча­ют­ся их сход­ство и отличие? К каким до­ка­за­тель­ствам эво­лю­ции от­но­сит­ся дан­ный пример?

 

 

 

 

 

 

Вариант 2 

 

I. Выберите правильный ответ.

1. Книга, в которой изложены основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина, называется:

а) «Философия ботаники»;                               в) «Происхождение видов»;

б) «Философия зоологии»;                               г) «О природе вещей».

2. Эволюцией называется:

а) индивидуальное развитие организмов;      

б) историческое необратимое развитие органического мира;

в) изменение в жизни растений и животных;

г) изменение особей.

3. Теорию эволюции справедливо считать теорией созданной:

а) Ч. Дарвином и Ч. Лайелем;                          в) М. Шлейденом и Т. Шванном;                                                  

б) Ч. Дарвином и А. Вейсманом;                     г) Ч. Дарвином и А. Уоллесом.

4. Главное значение теории Ч. Дарвина состоит в:

а) создании первого эволюционного учения;

б) объяснении причин происхождения жизни на Земле;

в) объяснении наследственности;

г) разработке концепции естественного отбора.

5. К движущим силам эволюции относится:

а) многообразие видов;                                     в) приспособленность;

б) наследственная изменчивость;                    г) видообразование.

6. К внутривидовой борьбе относится (примеры гибели особей одуванчика):

а) всходами одуванчика питаются травоядные животные;

б) семена одуванчика погибают в пустыне и Антарктиде, на скалах;

в) сами одуванчики вытесняют друг друга;

г) растения одуванчика гибнут от болезнетворных бактерий и вирусов.

7. Естественным отбором называется:

а) борьба за существование;

б) наследственная изменчивость;                       

в) выживание и размножение сильнейших особей;

г) выживание и размножение наиболее приспособленных особей.

8. Эволюционные изменения, ведущие к общему подъему организации, называются:

а) ароморфозами;                                                в) идиоадаптациями;

б) дегенерациями;                                               г) биологическим регрессом.

9. К сравнительно-анатомическим доказательствам эволюции не относится:

а) клеточное строение организмов;                        

б) общий план строения позвоночных;

в) сходство зародышей позвоночных животных;

г) наличие гомологичных органов.

10. Органы, имеющие общее происхождение, сходное строение и расположение, но выполняющие разные функции, называют:

а) гомологичными;                                        в) атавизмами;

б) рудиментами;                                             г) аналогичными.

 

II. Выберите три верных ответа.

1. Результатами эво­лю­ции являются:

1) по­яв­ле­ние новых за­су­хо­устой­чи­вых сор­тов растений;

2) воз­ник­но­ве­ние новых видов в из­ме­нив­ших­ся усло­ви­ях среды;

3) вы­ве­де­ние вы­со­ко­про­дук­тив­ных пород круп­но­го ро­га­то­го скота;

4) фор­ми­ро­ва­ние новых при­спо­соб­ле­ний к жизни в из­ме­нив­ших­ся условиях;

5) со­хра­не­ние ста­рых видов в ста­биль­ных усло­ви­ях оби­та­ния;

6) по­лу­че­ние вы­со­ко­про­дук­тив­ных брой­лер­ных кур.

2. Рудиментами у че­ло­ве­ка являются:

1) на­ли­чие хвоста;

2) аппендикс;

3) коп­чи­ко­вая кость;

4) гу­стой во­ло­ся­ной по­кров на теле;

5) многососковость;

6) склад­ка ми­га­тель­ной перепонки.

3. К палеонтологическим доказательствам эволюции относят:

1) остаток третьего века у человека;

2) отпечатки растений на пластах каменного угля;

3) окаменевшие остатки папоротников;

4) рождение людей с густым волосяным покровом на теле;

5) копчик в скелете человека;

6) филогенетический ряд лошади.

4. Укажите процессы, относящиеся к микроэволюции:

1) возникновение мутаций и рекомбинаций;

2) ароморфоз;

3) обмен генами между популяциями;

4) биологический регресс;

5) идиоадаптация;

6) колебания численности популяций.

5. Выберите положения синтетической теории эволюции:

1) единица эволюции – популяция;

2) единица эволюции – вид;

3) факторы эволюции – мутационная изменчивость, дрейф генов, популяционные волны;

4) факторы эволюции – наследственность, изменчивость, борьба за существование;

5) формы естественного отбора – движущий и половой;

6) формы естественного отбора – движущий, стабилизирующий, дизруптивный.

6. Укажите примеры ароморфозов:

1) возникновение постоянной температуры тела;

2) появление цветка и семян;

3) приспособленность некоторых растений к определённым опылителям;

4) утрата зрения у кротов в связи с образом жизни;

5) появление второго круга кровообращения;

6) возникновение длинных корней у верблюжьей колючки.

7. Выберите примеры идиоадаптаций:

1) сходство мухи-журчалки с пчелой;

2) второй круг кровообращения у жабы;

3) теплокровность у голубя;

4) длинный корень верблюжьей колючки;

5) диафрагма у волка;

6) обтекаемая форма тела пингвина.

8. К чему привели идиоадаптации в классе Птицы?

1) Общему подъёму организации;

2) увеличению числа популяций и видов;

3) широкому распространению;

4) упрощению организации;

5) возникновению частных приспособлений к условиям среды;

6) понижению плодовитости.

9. Примером общей дегенерации служит:

1) отсутствие конечностей у змеи;

2) редукция задних конечностей у кита;

3) отсутствие хлорофилла у растений-паразитов;

4) редукция органов чувств у ленточных червей;

5) отсутствие пищеварительной системы у бычьего цепня;

6) потеря страусом способности к полёту.

10. Какие утверждения относят к теории Ч. Дарвина?

1) Живые организмы подвержены изменчивости по морфологическим, физиологическим, и другим признакам. Некоторые изменения передаются по наследству.

2) Вид неоднороден и представлен множеством популяций.

3) Естественный отбор – направляющий фактор эволюции.

4) Все живые организмы способны к быстрому увеличению численности, однако жизненные ресурсы ограничены. Поэтому часть особей гибнет в процессе борьбы за существование.

5) Внутреннее стремление к совершенству – фактор эволюции.

6) Популяция – это единица эволюции.

 

III. Прочитайте текст.

1. Выберите три предложения, в которых даны описания идиоадаптаций.

(1)Самый многочисленный класс беспозвоночных животных –  Насекомые. (2)В процессе эволюции они приобрели частные приспособления к различным условиям обитания без изменения своего уровня организации. (3)У насекомых существуют разнообразные типы окраски, различные формы тела и конечностей. (4)Появление хитинового покрова и хорошо развитая нервная система и органы чувств помогли насекомым широко расселиться на Земле. (5)Разнообразные ротовые аппараты способствовали их закреплению в различных экологических нишах в зависимости от пищевой специализации. (6) Развитие трахейной системы обеспечивает дыхание атмосферным кислородом.

2. Выберите три предложения, в которых даны описания палеонтологического метода изучения эволюции.

(1)В настоящее время для изучения эволюционного развития той или иной группы организмов используется комплекс методов. (2)Изучение растительного и животного мира некоторых океанических островов позволило установить эндемичные виды. (3)Фауна и флора островов оказывается тем более своеобразной, чем глубже и дольше эти острова были изолированы от основной суши. (4)Поиски и детальные описания форм организмов, сочетающих признаки более древних и молодых групп, служат важными методами восстановления филогенеза. (5)Также ход филогенеза можно проследить, используя ряды ископаемых форм, генеалогически связанных друг с другом. (6)Восстановление филогенетических рядов и обнаружение последовательности ископаемых форм позволили установить ход эволюционного процесса для лошадей, слонов, носорогов и некоторых моллюсков.

 

IV. Установите соответствие между содержанием столбцов.

1. Установите соответствие между эволюционными изменениями и главными путями эволюции.

Эволюционные изменения

 

Пути эволюции

1. Возникновение семени у растений.

2. Появление четырёхкамерного сердца.

3. Выживаемость бактерий при низких температурах.

4. Утрата пищеварительной системы у цепней.

5. Приспособленность растений к опылению ветром.

6. Появление копыт у крупного рогатого скота.

 

А. Ароморфоз

Б. Идиоадаптация

В. Дегенерация

 

 

 

1

2

3

4

5

6

 

 

 

 

 

 

 

2. Установите соответствие между характеристиками и направлениями эволюции систематических групп.

Характеристика

 

Направления эволюции

1. Многообразие видов.

2. Сужение ареала.

3. Малое число видов.

4. Высокая приспособленность организмов.

5. Расширение ареала.

6. Уменьшение числа популяций.

 

А. Биологический прогресс

Б. Биологический регресс

 

 

 

1

2

3

4

5

6

 

 

 

 

 

 

 

V. Дайте ответы на вопросы.

1. Форма тела бабочки калиммы напоминает лист. Как сформировалась подобная форма тела у бабочки? Укажите не менее трёх аргументов.

 

2. Почему высокая численность вида является показателем биологического прогресса? Укажите не менее трёх аргументов.

 

3. Какие ор­га­ны изоб­ра­же­ны на рисунке? В чём за­клю­ча­ют­ся их сход­ство и отличие? К каким до­ка­за­тель­ствам эво­лю­ции от­но­сит­ся дан­ный пример?

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 113 557 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Биология. Углублённый уровень (для медицинских классов)», Пасечник В.В., Каменский А.А., Рубцов А.М. и др. / под ред. Пасечника В.В.

    «Биология. Углублённый уровень (для медицинских классов)», Пасечник В.В., Каменский А.А., Рубцов А.М. и др. / под ред. Пасечника В.В.

    Тема

    Глава 1. Популяционно-видовой уровень

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.11.2022 273
    • DOCX 431 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Галицкая Ирина Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Галицкая Ирина Михайловна
    Галицкая Ирина Михайловна
    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 337788
    • Всего материалов: 101

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой