Тестовые
задания для детей 5–6 лет
1.
Тест Венгера.
Цель:
Проверка уровня развития слуховой памяти.
Описание:
Предлагайте ребенку запомнить 10 слов. Слова должны быть простые и короткие.
Это
может быть такой ряд: Кот, ель, дом, зима, игла, машина, сестра, лошадь, очки,
стол.
Вы
медленно зачитывайте ребенку слова и просите его повторить все, что он
запомнил. Затем читаете эти же слова второй раз, и ребенок опять повторяет все,
что запомнил. Процедура повторяется до тех пор, пока ребенок не запомнить все
10 слов. (но не более 5 раз).
Оценка:
Норма – ребенок с первого раза запоминает 4–5 слов, а все 10 слов после 3–5
повторов.
2.
Тест для исследования зрительной памяти.
Цель:
С помощью данного теста можно исследовать особенности зрительной памяти
ребенка.
Описание:
Покажите ребенку 10 картинок. Каждую картинку демонстрируйте 5 – 6 секунд.
Показав ребенку все 10 картинок, попросите его назвать предметы, которые он
запомнил. Порядок воспроизведения значения не имеет.
Оценка:
Хороший результат – 8–10 картинок.
Удовлетворительный
результат – 5–7 картинок.
Неудовлетворительный
результат – меньше 5 картинок.
3.
Теппинг-тест.
Цель:
Определение нейродинамических особенностей.
Описание:
Задача ребенка как можно быстрее ставить точки в рабочем квадратике (см.
рисунок 1) и по сигналу переходить в другой. На работу в каждом квадратике
отводиться 5 секунд. Затем ребенок переходить к следующему квадратику и так до
шестого. Верхний ряд квадратиков заполняется правой рукой, нижний – левой,
начиная с четвертого, пятый и шестой.
Оценка:
Подсчитайте среднее количество точек в каждом квадрате (сложите точки во всех
квадратах и разделите на 6).
1–16
точек - ребенок медлительный, все задания он будет выполнят в медленном темпе,
торопить его нет смысла. Лучше поработать над автоматизмом движения, за счет
этого может увеличиться скорость работы.
16–20
точек - ребенок способен работать в нормальном, среднем темпе. Успеет
справиться заданным объемом работы.
20
и более точек – скоростной малыш, у которого все просто “горит в руках”. Есть
смысл обратить внимание на качество работы.
4.
Классификации.
Цель:
задание выявляет уровень сформированности понятийного, словесно-логического
мышления ребенка, способность находить существенные признаки и по этим
признакам объединять различные объекты.
Описание:
Произносим 4 слова, ребенок должен какое слово лишнее, и объяснить почему.
Змея,
еж, заяц, лошадь.
Скрипка,
гитара, арфа, барабан.
Тетрадь,
учебник, блокнот, карандаш.
Жук,
паук, бабочка, муха.
Гнездо,
юрта, дом, многоэтажный дом.
Груша
, банан, помидор, яблоки.
Василек,
мак, роза, кактус.
Сова,
ласточка, воробей, голубь.
Мальчик,
женщина, мужчина, старик.
Самолет,
ракета, вертолет, танк.
5.
Тест Корректурная проба.
Цель:
Задание для определения объема внимания (количество просмотренных букв) и его
концентрации (количество сделанных ошибок). Вы можете использовать подобные
задания в качестве упражнений для тренировки внимания.
Описание:
Для корректурных проб подойдет любой печатный текст: журналы, газеты. Ребенок
должен как можно быстрее отыскать те или иные буквы, вычеркивая их.
Оценка:
Если ребенок просматривает за 5 минут 400 знаков и более – у него хорошее
внимание.
Если
допускает менее 5 ошибок, можно говорить о высокой степени концентрации
внимания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.