Тезисы к методу проекта в начальной школе

Метод проектов во внеурочной деятельности учащихся начальной школы.

Голубевская Анна Алексеевна, учитель начальных классов,

 МБОУ г. Иркутска СОШ №37

Актуальность метода проектов связана с тем, что в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования приоритетом названо формирование универсальных учебных действий. Уровень их освоения в значительной мере способствует решению задачи повышения эффективности и качества образования, предопределяет успешность всего последующего обучения.

Главная идея организации проектной деятельности учащихся: развитие познавательных интересов, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развивать критическое мышление.

Основным тезисом современного понимания проектной деятельности учащихся является: «Все, что я познаю, я знаю, для чего мне это надо и где и как я могу эти знания применить».

Выполняя проекты, школьники осваивают методы творческой деятельности, учатся самостоятельно находить и анализировать информацию, получать и применять знания по различным отраслям, приобретать умения и навыки практической работы, опыт решения реальных задач.

Младший школьный возраст является начальным этапом вхождения в проектную деятельность, закладывающим фундамент дальнейшего овладения ею.

Учебный проект - специально организованный педагогом и самостоятельно выполняемый обучающимися комплекс действий по решению значимой для учащегося проблемы, завершающихся созданием творческого продукта.

Проектность (в личностном и социальном плане) - определяющая черта современного мышления, один из важнейших признаков современной культуры едва ли не во всех ее основных аспектах, связанных с творческой деятельностью человека.

Виды проектов, которые используются в моей деятельности.

Межпредметный (интегрированный) - это проект, интегрирующий смежную тематику нескольких предметов. Исследовательский. Творческий. Ролево-игровые. Информационные. Монопроекты.

«Как жили наши предки» (проект учащихся)

Межпредметный проект - это внеклассная работа с учащимися, предмет      окружающий мир интегративный с историей, предмет технология.

Этапы проекта:

1. Погружение в проект.

 2. Планирование деятельности.

3. Осуществление деятельности по решению проблемы.

4. Оформление результатов.

5. Презентация результатов.

6. Оценка результатов и проектной деятельности.

Задача учителя заинтересовать детей проектом, поэтому мы отправились в архитектурно-этнографический музей «Тальцы».

Там проводится экскурсия, дети посещают выставки, рассматривают  дома крестьян, внимательно рассматривают предметы быта крестьян.

Побывали в школе, где заинтересовались расписанием школьников тех времен и даже поиграли в народные игры.

Задача учителя обозначить основополагающий вопрос «Почему человеку нужно знать историю и традиции своего народа?»

Для выявления интересов учащихся проводиться беседа «Как жили в старину?» Какие жилища видели, предметы быта крестьян?

При планировании деятельности в проекте, учащиеся распределяются на группы по интересам:

Как обучали в старину? Каким было жилище человека?

Как трапезничали крестьяне? Какими были предметы быта?

Как одевались в старину?

Чему можно научиться в проекте?

Находить нужную информацию. Работать в группе.

Быть вежливым в общении. Нести ответственность за свои действия.

Делать доклад, публично выступать по проекту.

Для осуществления проекта обсуждаются виды деятельности каждого ученика.

Нашел интересную информацию к проекту. Выполнял творческую работу. Отстаивал свое мнение корректно. Умею работать в команде.

Умею брать на себя ответственность. Уважаю мнение каждого члена группы. Ответил на вопросы проекта.

Готовился к публичному выступлению по проекту.

Педагогом разрабатывается оценочный лист для каждого ученика, где он может оценить не только свою деятельность, но и получить оценку от группы и комментарий учителя.

А сейчас самое интересное в проекте  презентации результатов работ учащихся: «Усадьба», «Как трапезничали крестьяне», «Предметы быта крестьян», «Деревенские посиделки».

В заключении хочется отметить положительные элементы, которые присутствуют в проектном методе обучения. Этот метод четко ориентирован на реальный практический результат. Во время работы  над проектом строятся новые отношения между учениками, а также между учащимися и учителем. У учащихся расширяется  образовательный кругозор, возрастает познавательный интерес к обучению.

Вся наша жизнь - череда различных проектов. Задача учителя научить ребёнка планировать и успешно реализовывать свои жизненные проекты.