Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Конспекты / Трагедия человеческого существования в новелле Ф. Кафки "В исправительной колонии"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

Трагедия человеческого существования в новелле Ф. Кафки "В исправительной колонии"

библиотека
материалов
  1. Трагедия человеческого существования в новелле Ф.Кафки «В исправительной колонии».


  1. Ориентировочно-мотивационный этап.

  1. Выравнивание знаний по теме.

а) Слово учителя.

Мы говорили о том, что на рубеже веков реализм сохраняет, а иногда и приобретает заново ведущее положение в литературном процессе, так как пытливая мысль художников – реалистов направлена не на потусторонний мир с его мистическими тайнами, а на самые коренные и глубокие социальные и духовные проблемы человеческого бытия. На какое-то время за реализмом закрепилось монопольное право на правду жизни.

Но со временем пробивается более полное суждение о том, что понятие жизненной правды шире, чем реализм или какой-нибудь другой метод. В связи с этим...

б) Эвристическая беседа.

- Какие изменения происходят в сфере эстетического в начале XX века? Какие особенности развития рубежа веков вы можете назвать?

- В связи с чем происходят такие изменения в литературе? Расскажите о влиянии общественных реалий на сознание рубежа веков?

(XX век утвердил трагическое мироощущение, а в качестве ключевых понятий войны и насилие, технократизированное сознание, экологическую катастрофу, кризис гуманистических идеалов. Сфера Разума столкнулась с безумием, а самые крупные научные и технические достижения оказались использованы против человека).


-Какова, в связи с этим, главная тема искусства XX века? (Трагизм существования человека в окружающем мире).

-Почему многие художники XX века не принимали искусства прошлого? Каково ваше мнение, откуда этот «бунт против отцов»? (Требовались особые методы, чтобы отразить духовно-душевную ситуацию рубежа веков: страх, надежду, отчаяние).


в) Введение нового понятия.

Трагизм мироощущения связан с «отчуждением».

Отчуждение – итог цивилизации, подавившей человека в государстве. 3 монстра, созданные человеком, - экономика, политика, техника – превратились в самодовлеющие системы, человек стал на них работать.

Когда человек создаёт нечто, вносит туда частички себя, а после от этого зависит, это и есть отчуждение. Отчуждённое значит порабощённое, рабство у самого себя. То, что он создал, обернулось катастрофой.

Аспекты понимания человека и личности в их соотношении с государством, обществом, историей многовариантны – от активно преобразующего мир героя до его полной противоположности – человека абсурдного и трагического.


  1. Коллективная учебная деятельность.

Организация работы в группах:

Группы получают разное задание, включаются в обсуждение. Затем «спикеры» каждой группы отчитываются перед классом. Учитель координирует работу групп.

Первая группа.

- Что такое абсурд? Какие определения нашли?

- Как он себя проявляет на страницах произведения? В чем абсурдность кафковского мира?

- Какие ситуации в произведении показались вам абсурдными?

Для справки.

(Абсурдный – бессмысленный, нелепый.

Абсурд – противоречие между стремлением человека найти смысл жизни и объективной ее бессмыслицей).

  1. Осужденный не знает, за что его наказывают.

  2. Он не только не знает приговора, он не знает, что вообще осужден.

  3. Офицер с восторгом говорит о машине – убийце.

  4. Солдат и осужденный испытывают жгучее любопытство к машине, которая чуть было не убила осужденного.

  5. Патологически трепетное отношение к тому, что убивает. Сосуществование старых противоестественных порядков с новыми, противоположными.

__________________________________

- Почему это произведение относят к экспрессионизму? (Фр. еxpression – выражение).

Признаки:

  1. Аллегорические фигуры: Человек, Грешник, Натура Людская.

  2. Выражение души художника, его внутреннего «я» вместо изображения объективной реальности.

  3. Тяготение к абстракциям, заменившим конкретные понятия, идее и моральные принципы.

  4. Обобщенные символы и собирательные образы. (Безымянный, Рабочий, Воин).

  5. Художник-экспрессионист – главный субъект и объект искусства.

  6. Состояние экстаза – образ крика.

  7. Экспрессионисты против машины цивилизации за нравственное усовершенствование.

  8. Антивоенная позиция.

  9. Мышление философскими категориями.


Слово учителя.

Произведение строится на абсурдных ситуациях. До сих пор в литературе мы имели дело с героями, которые были нам понятны. Здесь мы впервые встречаемся с человеком абсурдным. И сейчас мы постараемся понять, кого надо исправлять в этой исправительной колонии-цивилизации.


Вторая группа.

- Что собой представляют путешественник, комендант, осужденный, солдат?

- Что вменяют в главную заслугу прежнего коменданта? С каким чувством офицер вспоминает о нем?

1. Изобрел машину.

2. Сформировал структуру колонии.

3. Придумал целостную систему: нельзя изменить старый порядок в течение многих лет.

4. Офицер подчеркивает как достоинства: сила убеждения, единоличная власть.

- Что в поведении офицера вызывает удивление путешественника?

- Как себя ведет осужденный? За что осужден? (Взбунтовался против нелепого установления – через каждый час отдавать честь перед дверью капитана).

- Почему офицер возмущен поведением нового коменданта?

- Как ведет себя офицер сообщая об отсутствии защиты? Как вы думаете, согласен ли он с мировым общественным мнением на этот вопрос?

- Каковы аргументы офицера? (1. Это запутало бы дело. 2. виновность всегда несомненна).


Вывод: Кафка ставит извечный вопрос о границах власти общества над человеком.

Бердяев писал:

Общество имеет тоталитарные притязания и склонно говорить человеку: «Ты мое создание и безраздельно принадлежишь мне».

Человека лишили неотъемлемого права защиты.


Третья группа.

- Для чего нужна машина? Какова цель массовых сборищ?

- Какое чувство машина вызывает у солдата и осужденного?

(Все в машине их занимало...Осужденный воспринял приказ уйти чуть ли не как наказание, шестеренки приводили его в восторг).

- Для чего введен образ путешественника? Что он собой представляет и как чувствует себя в данной ситуации?

- Чем объяснить пробудившийся интерес путешественника по сравнению с прежним равнодушием?

- Как выглядит кофейня? Почему старый комендант похоронен здесь? Что это за символ?

- Что означает надпись на захоронении коменданта?

- Чем объяснить бездействие, инертность нового коменданта в нынешних условиях?


Учитель.

Многие ученые считают, что тайна подчинения людей носителям власти до сих пор не вполне разгадана.

Назначение любой власти – бороться с проявлениями зла. Тоталитарная власть, подменяя суть, перетолковав идеалы, вырезав из них самое существенное – права, свободы, культуру – манипулирует сознанием, превращает общество в инструмент коллективного давления на человека.

Это строй бесконтрольного произвола без малейшей гарантии, оставленной священным правам справедливости.


Четвёртая группа.

Объясните все алгоритмы притчи.


- Что такое притча? Почему это повествование можно считать притчей?

- Какова главная аллегория притчи?

(Машина тоталитаризма).

- Объясните название произведения. Какие значения слова «колония» существуют?

(1. Общежитие лиц, поселённых для совместной жизни с той или иной целью.

2. Страна, лишённая самостоятельности.

3. Сообщество земляков, живущих в чужой стране).

- Кого и от чего надо исправлять в этой колонии? Сравните разницу ощущений путешественника и осуждённого. Что вы можете сказать об интересе осужденного и солдата к этой машине? (Готовы поверить в её целесообразность. Такие, как они одобряли наказание, верили, что вина несомненна).

- Как же улучшить человеческую природу? Можно ли сделать человека лучше, не изменив систему?

- Есть ли польза в изменении системы до того, как человек станет лучше? (Будет сохраняться опасность диктатуры: воскресение старого коменданта).

Замкнутый круг.

- Почему путешественник не берёт с собой караульного и осуждённого?

- Каковы «сегодня» и «завтра» колонии?

Каждый человек ответственный прежде всего сам за себя.


Работа со всеми группами.

- Каковы жертвы в нашем произведении? Каковы их духовные качества?

Запуганный, забитый человек вдруг проявляет недовольство значительным лицом, грубо его принижавшим и оскорблявшим. Другой герой русской литературы может сделать это лишь в состоянии бреда.

- О ком разговор? («Шинель»).

Эта смерть означает крайнюю, предельную потерянность маленького человека в этом страшном мире.

У Кафки эта тема получает зловещее продолжение. Ещё Гоголь выводит некий глобальный социальный закон: всеобщую обезличенность чином. Он губителен для людей, стоящих на любой ступени социальной лестницы. Об этом писатель хочет предупредить человечество. Помните: значительное лицо, усмотревшее в поведении Акакия Акакиевича бунтарство, ещё недавно было совсем незлым существом, да генеральский чин совершенно сбил его с толку.


Нетрадиционный вопрос для домашнего задания:

Представьте, что заслуги Акакия Акакиевича отметили, и он стремительно вознёсся по службе, получив высокий чин.

- Каково было бы его отношение к вышестоящим и стоящим ниже его?

- А если бы осуждённого облекли властью? Как бы он стал руководить людьми, каким образом он бы это осуществлял? Примите во внимание его духовный уровень?





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.11.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров228
Номер материала ДВ-193102
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх