«Тренинг как активный педагогический метод и средство формирования ценностных ориентиров»

• 1 слайд

  «Тренинг как активный педагогический метод и средство формирования ценностных ориентиров»
  

• 2 слайд

  Этимология слова «тренинг»?
  Термин «тренинг» (от англ. train, training) имеет ряд
  значений: «обучение», «воспитание», «тренировка», «дрессировка».
  
  

• 3 слайд

  Рекламный заголовок темы.
  Знакомая Незнакомка.
  

• 4 слайд

  Что такое тренинг?
  Тренинг представляет собой планомерно осущест-
  вляемую программу разнообразных упражнений с целью формирования и совершенствования умений и навыков, повышения эффективности трудовой и иной деятельности.
  
  

• 5 слайд

  Тренинг-
  явление многогранное, существующее в различных модификациях и позволяющее решать широкий круг задач. Тренинги совершенствуют межличностные взаимодействия, навыки руководства, их используют для разрешение конфликтов в организациях, укрепления групповой сплоченности. Некоторые тренинги ориентированы на выяснение жизненных ценностей человека. В России тренинги появились в начале 90-х гг. Основной этап роста рынка тренингов пришелся на1999г.
  
  

• 6 слайд

  Зачем в школе?
  Для того чтобы эффективно построить деятельность школы в русле ценностных ориентаций .Решение главных задач обучения должно обеспечивать формирование личностного отношения к окружающим, овладение эстетическими, этическими и нравственными нормами
  

• 7 слайд

  Ю.Н. Емельянов
  
  определяет тренинг как группу методов для раз-
  вития способностей к обучению и овладения любым сложным видом деятельности.
  

• 8 слайд

  И.В. Вачков
  – как совокупность активных методов практической психологии, которые используются с целью формирования навыков самопознания и саморазвития.
  
  

• 9 слайд

  
  Б.Д. Парыгин
  
  Многие авторы определяют тренинг как один из активных методов обучения. Трактует тренинг как метод группового консультирования, активного группового обучения умениям и навыкам.
  
  

• 10 слайд

  Педагогический тренинг-
  это форма активного группового обучения, позволяющая субъекту самому формировать навыки и умения построения социальных межличностных отношений, продуктивной учебной деятельности, анализа возникающих ситуаций со своей точки зрения и с позиции партнера, а также способность к познанию и пониманию себя и других в процессе общения и деятельности.
  
  

• 11 слайд

  Тренинг на уроке
  применение тренингов на уроках, как
  показывает практика, является очень эффективным при условии их правильной организации. Но через урок очень трудно передать ученику технологию самопобуждения к деятельности
  

• 12 слайд

  Педагогический тренинг
  как средство формирования у учащихся ценностных ориентаций в целях их активнодеятельностного взаимодействия с окружающим миром.
  Решение главных задач обучения должно обеспечивать формирование личностного отношения к окружающим, овладение эстетическими, этическими и нравственными нормами.
  
  

• 13 слайд

  Актуальность
  Нестандартность, открытость, условия для самообучения, саморазвития,самовыражения, активность, самостоятельность, удовлетворенность деятельностью, отсутствие психологических зажимов, успешность.
  

• 14 слайд

  Виды тренинга
  развивающие (развивают способности присоединяться друг к другу, слушать и слышать ответы других, определять значимые для себя ценности) и обучающие (развиваются умения, приобретаются навыки и усваиваются знания, прививается культура общения).
  
  

• 15 слайд

  Польза
  Через тренинг дети учатся анализировать, контролировать свою деятельность, поведение.
  Деятельность детей сопровождается и завершается позитивной оценкой достижений.
  Активизация мыслительной, учебно-познавательной деятельности, стимуляция к личностному развитию.
  

• 16 слайд

  познакомить участников (если до этого не были знакомы), создать доверительную, открытую атмосферу, настроить на рабочий лад (заинтересовать группу и вовлечь ее в работу), познакомить со спецификой тренинговой формы обучения.
  1. Создание группы. Знакомство. Деление на подгруппы.
  

• 17 слайд

  Шторминг. Объявление темы, сбор ожиданий и опасений. Актуализация.
  Введение участников в проблематику обучающего мероприятия. Можно использовать дебрифинг – элемент обучающего процесса, помогающий участникам размышлять о пережитом опыте, обнаруживать новые интересные идеи, делать полезные для себя открытия и делиться ими друг с другом. Актуализация .
  
  

• 18 слайд

  Мини-лекция.
  Предложить новую информацию, благодаря которой будет совершенствоваться навык.
  
  
  

• 19 слайд

  Деятельность. Упражнения.
  Создание условий для отработки новых навыков или корректировки неэффективно сформированных.
  

• 20 слайд

  Визуализация. Письменная фиксация.
  
  . Участники должны кратко излагать свое мнение на карточке. Карточки потом прикрепляются к доске и спокойно обсуждаются. Если кто-то из участников делает презентацию, то не следует его прерывать. Надо попросить остальных участников записывать вопросы или замечания на карточки для последующего обсуждения
  

• 21 слайд

  Завершение жизни группы. Итог. Рефлексия.
  Необходимо «перекинуть мостик» в будущее, продумать, что предпримет каждый член коллектива после окончания обучения. Следует подвести итоги работы в коллективе, решить, что следует взять для себя, поблагодарить членов коллектива за совместную работу.
  

• 22 слайд

  Задания для групп.
  Тренинг в современной школе?
  1. Позитивный взгляд . Актуальность.
  2.Сомнение и отрицание. Определение тренинга в современной педагогике.
  3.Творческий подход. Создание синквейна. Тренинг
  2 прилагательных
  3 глагола
  Фраза из 4 слов
  Вывод
  

• 23 слайд

  
  Тренинг
  Активный формирующий
  Обучает, воспитывает, формирует
  Повторенье-мать ученья. Повторять-это много знать.
  Польза. Развитие.
  

• 24 слайд

Краткое описание документа:

Решение главных задач обучения должно обеспечивать формирование личностного отношения к окружающим, овладение эстетическими, этическими и нравственными нормами. Для того чтобы эффективно построить деятельность школы в русле ценностных ориентаций и своевременно их корректировать, необходим поиск оптимальных средств, форм и методов обучения. Одной из новых форм обучения является педагогический тренинг.Поиском нового содержания, методов и организационных форм объясняется интерес к использованию тренингового метода в общеобразовательных школах.

Педагогический тренинг – это метод групповой учебной деятельности учащихся, при котором в результате многочисленных, особым образом организованных упражнений по воссозданию, проживанию и анализу проблемных учебных ситуаций у его участников не только формируются умения и навыки, но и создаются условия для личностного роста в целом.