Тренинг-практикум «Содержание и внедрение активного обучения в контексте обновленного содержания образования» (соавтор Ермакова Т.С)

Тема занятия	Тренинг – практикум «Содержание и внедрение активного обучения в контексте обновленного содержания образования»
Общие цели	Оказать методическую поддержку педагогам, не работающим по обновленной программе образования, показать, как использовать активные формы обучения в преподавании.
Результаты обучения	Учителя проанализируют цель программы, ожидаемые результаты, моральные ценности и навыки, прививаемые учащимся данной программой, а также оценят роль активного обучения в контексте обновленного содержания образования, путем погружения и участия в учебном процессе по предметам начальной школы.
Ключевые идеи	Совершенствование педагогического мастерства учителей в контексте обновления образовательной программы для начальных классов и внедрения системы критериального оценивания. Активное обучение подразумевает ряд подходов к преподаванию и учению, которые требуют от учащихся большего участия, чем пассивное слушание учителя. В классе такие подходы реализуются через групповую работу, «имитацию» игры, на определенную тематику по предмету.
Ресурсы	Интерактивная доска, презентация, карточки с фруктами (банан, яблоко, груша, апельсин), знак автобусной остановки, раздаточный материал: карточки с заданием и оцениванием, анкеты.

Ход треннинга

Время	Задание\Деятельность тренера\микроцели	Деятельность слушателей	Оценивание	Ресурсы
5 минут	Приветствие на 3-х языках. - Добрый день! Қайырлы күн! Good day! Упражнение – энерджайзер «Салат» ·         Для выполнения данного упражнения нужно взять свои стулья и сесть в круг. ·         Теперь я буду каждому называть по одному из фруктов, который вы должны запомнить ·         Все запомнили свои фрукты? ·         Теперь мы немного подвигаемся. ·         Сейчас я буду называть один из фруктов, например банан, а в это время все бананы должны поменяться местами, т.е. пересесть на другой стул. А я постараюсь занять чье-то место. ·         Ну а если я говорю «Салат», то местами нужно поменяться всем, т.е. все должны пересесть на другие места, а я постараюсь занять чье-то место. Кто остался без места, ведет игру дальше. ·         Есть вопросы? Тогда начинаем. Деление на группы по фруктам (банан, яблоко, груша, апельсин)	Повторяют приветствие на 3-х языках Выполняют инструкции тренера Делятся на группы и садятся за свой стол		Презентация Слайд 2 Слайд 3 Карточки с фруктами (банан, яблоко, груша, апельсин) Фрукты на столах прописаны на 3-х языках (банан-банан-banana; яблоко-алма-apple; груша-алмұрт-pear; апельсин-апельсин-orange)
10 минут	Метод кинометафоры Видеоролик «Оценки за контрольную работу» - О ЧЕМ СЕГОДНЯ ПОЙДЕТ РЕЧЬ? - ЧТО ВЫ ОЖИДАЕТЕ ОТ СЕГОДНЯШНЕГО ТРЕНИНГА? -В последнее время очень много говорится об активном обучении и обновленном содержании образования. ТЕМА:  «СОДЕРЖАНИЕ И ВНЕДРЕНИЕ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ В КОНТЕКСТЕ ОБНОВЛЕННОГО СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ» ЦЕЛИ: УЧИТЕЛЯ ПРОАНАЛИЗИРУЮТ ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ, ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, МОРАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ И НАВЫКИ, ПРИВИВАЕМЫЕ УЧАЩИМСЯ ДАННОЙ ПРОГРАММОЙ, А ТАКЖЕ ОЦЕНЯТ РОЛЬ АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ В КОНТЕКСТЕ ОБНОВЛЕННОГО СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, ПУТЕМ ПОГРУЖЕНИЯ И УЧАСТИЯ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ПО ПРЕДМЕТАМ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ. Цитата «Мир быстро становится другим в связи с глобализацией и модернизацией, которые влекут за собой огромные проблемы для людей и общества. Школы должны подготовить учеников жить и работать в мире, в котором большинству людей необходимо сотрудничать с людьми разных культурных слоев, принимать во внимание различные идеи, перспективы и ценности; в мире, в котором люди должны решать, как доверять и сотрудничать, несмотря на наличие различий, часто преодолевая при этом пространство и время с помощью технологий; и в мире, в котором их жизнь будет зависеть от вопросов, которые выходят за пределы национальных границ. Школы XXI века должны помогать ученикам развивать самостоятельность и самобытность, которая осознает реальность национального и глобального плюрализма, подготавливая их к тому, чтобы они могли присоединиться к другим в жизни, работе и гражданской позиции» Внедрение обновленного содержания образования: Цель Программы: Совершенствование педагогического мастерства учителей в контексте обновления образовательной программы для начальных классов и внедрения системы критериального оценивания. Ожидаемые результаты: ·                 знание и понимание учителями структуры, содержания, цели и задач обновленной образовательной программы; ·                 умение использовать педагогические подходы, учебные материалы в соответствии с обновленной образовательной программой для начальных классов; ·                 понимание и применение системы критериального оценивания для достижения целей обучения обновленной образовательной программы для начальных классов; ·                 владение умениями и навыками, необходимыми при реализации обновленной образовательной программы для начальных классов. КАКОВ КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ВНЕДРЕНИЯ ОБНОВЛЕННОГО СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ? Системы среднего образования стран по всему миру задаются такими вопросами, как «что необходимо изучать детям, чтобы быть успешными в ХХI веке?» и «каков наиболее эффективный способ обучения их этому?». Эти вопросы тесно связаны с образовательной программой и с соответствующей методикой обучения в процессе ее реализации.             В Казахстане уже ведется работа по развитию системы среднего образования в соответствии с глобальными вызовами. Реализация обновленной образовательной программы и системы критериального оценивания является одним из мероприятий по достижению поставленных целей. - КАКОЙ ВИД ОЦЕНИВАЯ ПОЯВИЛСЯ В ОБНОВЛЕННОМ СОДЕРЖАНИИ ОБРАЗОВАНИЯ? Образовательная программа начальных классов включена в данный процесс. Она поможет учащимся развивать навыки, связанные с чтением, письмом, говорением, решением разнообразных проблем, исследованиями и изучением справочных материалов.             Предполагается, что учащиеся сформируют понимание, основываясь на каждой сфере предметной образовательной программы для начальных классов с тем, чтобы в дальнейшем они могли обобщать и применять эти знания в других ситуациях.             Поэтому учащиеся должны учиться тому, как адаптировать свои знания к любой ситуации и иметь возможность решать любые сложные задачи, с которыми им возможно, придется столкнуться в будущем.             При работе с образовательной программой немаловажным является привитие учащимся моральных ценностей и навыков: Моральные ценности Навыки •  творческое и критическое мышление •  коммуникативные способности •     проявление уважения к другим культурам и точкам зрения •  ответственность •  здоровье, дружба и забота об окружающих •  готовность учиться на протяжении всей жизни •  критическое мышление •  способность творчески применять знания •  способность решать проблемы •  научно-исследовательские навыки •    коммуникативные навыки (включая языковые навыки) •  способность работать в группе и индивидуально •  навыки в области ИКТ КАКИМИ НАВЫКАМИ И ЦЕННОСТЯМИ ДОЛЖЕН ОВЛАДЕТЬ УЧЕНИК? Активное обучение подразумевает ряд подходов к преподаванию и учению, которые требуют от учащихся большего участия, чем пассивное слушание учителя. В классе такие подходы реализуются через групповую работу, «имитацию» игры, на определенную тематику по предмету. Ученик в процессе обучения: 1) Учащиеся принимают активное участие в процессе обучения. Они должны оценить знания, представить доказательства своих выводов и критически относиться к другим; 2) Учителя используют методику обучения, в центре которой стоит учащийся, и действуют в качестве ролевых моделей для построения и анализа аргументов; 3) Учебная программа должна включать в себя подход к разрешению проблем; 4) Учащиеся и учителя должны быть квалифицированы в оценке утверждений и учащиеся не должны оцениваться исключительно по письменным тестам; 5) Учащиеся должны рефлексировать свои знания и уметь анализировать процесс их приобретения;  6) Учащиеся должны иметь возможность участвовать в диалоге и совместном обучении. - И СЕГОДНЯ МЫ ПРЕДЛАГАЕМ ВАМ ПОГРУЗИТСЯ В ПРОЦЕСС АКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ.	Смотрят видео и отвечают на вопросы тренера Слушают тренера и смотрят презентацию Отвечают на вопросы тренера	- О чем сегодня пойдет речь? - Что вы ожидаете от сегодняшнего тренинга? - Каков конечный результат внедрения обновленного содержания образования для учителя? - Какой вид оценивая появился в обновленном содержании образования? - Какими навыками и ценностями должен овладеть ученик?	Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8 Слайд 9
25 минут	Метод автобусных остановок (по предметам начальной школы) - СЕГОДНЯ ВЫ ПОПРОБУЕТЕ СЕБЯ В РОЛИ УЧЕНИКОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОБНОВЛЕННОЙ ПРОГРАММЕ. С ПОМОЩЬЮ ДАННОГО МЕТОДА ВЫ ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ ПО 4 ПРЕДМЕТАМ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ. 1.       Остановка «Математика» 2.       Остановка «Литературное чтение» ОСТАНОВКА «ОТДЫХ» Физминутка на казахском языке ПОКАЖИТЕ СВОЕ НАСТРОЕНИЕ 3.       Остановка «Познание мира» 4.       Остановка «Русский язык»	В ТЕЧЕНИЕ 4 МИНУТ УЧАСТНИКИ ОСТАНАВЛИВАЮТСЯ НА КАЖДОЙ ОСТАНОВКЕ И ВЫПОЛНЯЮТ ЗАДАНИЯ, А ТАКЖЕ ОЦЕНИВАЮТ СЕБЯ. ТЕТРАДИ ЗАБИРАЮТ С СОБОЙ. Выполняют физминутку	Критерии оценивания (отметь˅) o   Умею работать с диаграммой o   Составляю задачу в два действия o   Выделяю данные по условию задачи o   Записываю решение по действиям o   Формулирую ответ Дорожка успеха Показывают свое настроение с помощью стратегии «Большой палец» Лестница успеха Груша	Слайд 10 Раздаточный материал: карточки с заданием и оцениванием Слайд 11 Видео-физминутка
5 минут	Анализ проделанной работы - ДАВАЙТЕ ПРОАНАЛИЗИРУЕМ ПРОДЕЛАННУЮ РАБОТУ ·         Виды оценивания ·         Содержание заданий - ОЦЕНИТЕ НА СКОЛЬКО ПОЛЕЗНОЙ БЫВАЕТ ТАКАЯ РАБОТА НА УРОКАХ ПО СТРАТЕГИИ «ОТ КУЛАКА ДО ПЯТИ ПАЛЬЦЕВ» Вывод: Таким образом содержание образования, система целей, подходы, методы преподавания и внеурочная деятельность направлены на то, чтобы со школы выходил выпускник: ·         Ответственный, проявляющий активную гражданскую политику; ·         Добросовестно относящийся к своей работе и стремящийся к достижению высоких результатов; ·         Уважающий разнообразие культур и мнений; ·         Мыслящий творчески и критически; ·         Коммуникативный и дружелюбный; ·         Социально- ответственный и заботливый; ·         Умеющий эффективно использовать ИКТ; ·         Готовый к обучению на протяжении всей жизни и самосовершенствованию. Подводя итог всему вышесказанному, необходимо отметить, что предлагаемая программа обновления образования предполагает, что обучение должно быть активным, проводиться в условиях созданной коллаборативной среды, должна  осуществляться дифференциация  обучения, в процессе осуществления должны реализовываться межпредметные связи. Кроме перечисленного обязательным является использование ИКТ, диалоговое обучение, осуществляться методы исследования и своевременное реагирование на потребности учащихся.	Называют формы, методы работы, виды оценивания. Обсуждают содержание заданий	Оценивают на сколько полезной бывает такая работа на уроках по стратегии «От кулака до пяти пальцев»	Слайд 12 Слайд 13
10 минут	Рефлексия «Чемодан. Мясорубка. Корзина» - ДАВАЙТЕ  ПОДВЕДЕМ ИТОГ СЕГОДНЯШНЕГО ТРЕНИНГА. Анкетирование 1.       Что было важно для вас? 2.       Что возьмете с собой в работу? 3.       Какую оценку Вы бы дали тренерам по 10-бальной системе? Почему?	Работают в группе, спикер группы отвечает Заполняют анкету	Обратная связь от участников тренинга: рефлексия «Чемодан. Мясорубка. Корзина»  и анкетирование	Слайд 14 анкета
	Угощение	Участники тренинга угощаются фруктами		Фрукты Слайд 15