Три типа склонения имён существительных

Русский язык.

Краткосрочный план урока № 33.

Предмет: Русский язык Урок: 33			Школа: 26
Дата: 05.11.19			ФИО учителя: Токарева
Класс: 4а			Количество присутствующих:			Количество    отсутствующих:
Раздел (сквозная тема):			В контексте сквозной темы «Культурное наследие».
Тема урока:			Три типа склонения имен существительных Семейные ценности
Цели обучения, которым посвящен урок:			4.1.5.1 строить монологическое высказывание, используя самостоятельно разработанный план и наглядные материалы 4.2.2.1 определять в тексте синонимы, антонимы, омонимы, однозначные и многозначные слова, фразеологизмы, понимать их роль в тексте и использовать в речи, понимать прямое и переносное значение слов, опираясь на контекст 4.2.4.2 различать художественные, нехудожественные тексты по их особенностям (статья, заметка, репортаж, характеристика, инструкция, заявление, интервью, объявление, реклама) 4.3.8.2 определять род, число, падеж и склонение имен существительных, изменять их по падежам
Развитие навыков:			1.5 Составление монологического высказывания на заданную тему 2.2 Понимание роли лексических и синтаксических единиц в тексте 2.4 Определение типов и стилей текстов 3.8 Соблюдение грамматических норм
Критерии оценивания			Узнать о трёх типах склонения существительных в зависимости от рода и окончаний. Склонять имена существительные, определяя род и число. Распределять имена существительные по склонениям. Записывать имена существительные в начальной форме. Определять склонение, используя памятку. Рассказывать о семейных ценностях. Подбирать к слову близкое по значению слово или однокоренное слово другого склонения.
Привитие ценностей			Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.
Материал прошедших уроков:			Имя существительное. Лексическое многообразие. Собственные и нарицательные имена существительные. Род и число имен существительных. Склонение имен существительных по падежам. Различие падежей имен существительных.
Ход урока:
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке						Ресурсы
0-1 мин	Создание положительного эмоционального настроя: - Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Хорошего вам настроения и успехов *** Я рада нашей новой встрече, Мне с вами интересно, друзья! Интересные ваши ответы С удовольствием слушаю я. Мы сегодня будем наблюдать, Выводы делать и рассуждать. А чтобы урок пошел каждому впрок, Активно в работу включайся, дружок!						Стихотворение.
Середина урока 2-5 мин 21-22 мин 23-28 мин 29-30 мин 31-37 мин 38-40 мин		Актуализация жизненного опыта.  Целеполагание. Минутка чистописания работа с пословицей Работа с пословицей по плану 1)    Чтение пословицы 2)    Объяснить значение непонятных слов 3)    Выяснить смысл пословицы в целом, о чем она и чему учит? Подобрать жизненную ситуацию, в которой можно употребить данную пословицу. Спиши. Работа над лексической и грамматической темой урока. (К)  Проведи исследование. Рассмотри таблицу. Обрати внимание на род имён существительных и окончания при изменении по падежным вопросам. Что ты заметил? ·      Просклоняй слова по группам и убедись в правильности своего суждения. Определи род и число имён существительных.   1. Сестра, дедушка, семья. 2. Солнце, брат, озеро. 3. Степь, радость, мысль. (К) Работа с правилом в учебнике. (К) Работа в группе. Распредели и запиши слова по склонениям в три столбика таб­лицы. Выдели окончания. Отец, папа, сынишка, дед, сын, дедушка, дочка, дочь, мама, мать, река, лето, море, май, апрель, земля, сирень. Обрати внимание! Слова, имеющие одно лексическое значение, могут относиться к разным склонениям. (К) Физминутка Раз –налево, два – направо, Три –наверх, четыре — вниз. А теперь по кругу смотрим, Чтобы лучше видеть мир. Взгляд  направим ближе, дальше, Тренируя мышцу глаз. Видеть скоро будем лучше, Убедитесь вы сейчас! А теперь нажмем немного Точки возле своих глаз. Сил дадим им много-много, Чтоб усилить в тыщу раз! (И) Прочитай. Приведи свои примеры культурного наследия. Какие семейные ценности важны для тебя и твоих близких? *** Культурные ценности – это предметы культурного на­следия, ценности, имеющие историческое, художествен­ное, научное или иное культурное значение. Богатейшая культура казахского народа сохранила множество традиций и обычаев, почитаемых и передавае­мых из поколения в поколение на протяжении многих веков. Семейные ценности у казахов передавались бабушками и дедушками, которые играли важную роль в воспитании детей. В каждой семье – свои традиции, но главные цен- ности остаются неизменными. В любой семье должны быть взаимное уважение и любовь друг к другу, к Родине и её истории.   ·  Определи, это художественный или нехудожественный текст. Выпиши выделенные слова, поставив их в начальную форму. Определи склонение, пользуясь памяткой (c. 6). (К) Запомни!   (П) Работа в парах. Допиши подходящие по смыслу имена существительные. 1. Мама купила ... . 2. Ласточки увидели ... . 3. ... вы­следила вкусную добычу. 4. Столяр сделал ... . 5. Бабушка штопает ... . 6. ... щиплет молодую травку. Определи склонение имён существительных, выдели окончания. (К) Пальчиковая гимнастика. Хозяйка однажды с базара                      Сжимают и разжимают пальцы. Пришла, Хозяйка с базара домой принесла: Картошку,                                                       Загибают поочерёдно пальцы. Капусту, Морковку, Горох, Петрушку и свёклу. Ох!.. (К) Прочитай. Какой это текст (художественный или нехудожест­венный)? Определи его основную мысль.    Культурное наследие – это выдающиеся произведения народного творчества, литературы, музыки, изобразитель­ного искусства, сохранённые для нас предшествующими поколениями. Это страна, в которой тебе жить долгие годы. Испытывай гордость за тех, кто прославляет страну. Гор­дись тем, что ты – гражданин великого многонационально­го Казахстана! ·      Выпиши все имена существительные. Определи их род, скло­нение. Выдели окончания. Придумай и запиши предложение с одним из этих слов. (П) Работа в парах. Запиши к каждому слову близкое по значению или однокорен­ное слово другого склонения. Мама, неправда, луна, Андрей, дед, повар, папа, конь, Александр, площадь, картошка, коза. ·      Обозначь склонение всех имён существительных, выдели окон­чание. (К) Прочитай стихотворение В. Запуниди. Подумай, о какой стра­не говорит автор. Выпиши все имена существительные, которые могут быть употреблены в форме единственного числа. Определи их склонение. Родина моя – Казахстан Там лазурное небо и снежные горы, Бескрайних полей золотые просторы.  Закаты как в сказке и звёздные ночи, Рассветы ясны как красавицы очи. Там вольные ветры и быстрые реки, Яркое солнце, широкие степи. Манящие тайной святые озёра, И лоз виноградных витые узоры. Там свято хранятся традиции предков, И люди плохие встречаются редко. Там радость – так радость! Беда – не беда. Гостям в каждом доме там рады всегда. Там разные нации в мире живут, Там вечные ценности – знания, труд. Самая лучшая ты на земле, Родина – матушка, слава тебе! (И)  Запиши слова. Сверху подпиши склонение имён существи­тельных. Устно определи род имён существительных. Выдели окончание. Панамка, бабочка, братишка2, испуг, болезнь, остров, зверь1, мать, брат, свирель, закат, дядя, море, капуста, картофель. П. Комаров (И) Знаю, умею!!! · Имена существительные делятся на … склонения. · К 1-му склоне­нию относятся существительные … и … рода с окончаниями -а, -я. · У существительных 2-го склонения … род с нулевым окончанием и средний род с окончаниями …, … . · К 3-му склонению … .					Учебник  тетрадь Учебник Тетрадь Учебник Учебник Доп. литература
Конец урока	Итог урока. В коше урока предлагаются вопросы, по которым учащиеся могут подвести итог. Предлагается стратегия критического мышления «Выбери одну фразу» Ученикам предлагается выбрать одну фразу, касающуюся содержания урока и завершить ее Одну и ту же фразу могут выбрать несколько учеников Желательно, чтобы каждый из учеников завершит хотя бы одну фразу Речь должна быть Мне понравился урок ... Мне запомнился  урок ... В этом году, я буду — Рефлексия.						Картинки к рефлексии.
Дифференциация				Оценивание			Межпредметные связи
Мотивированные дети рассказывают по схеме о живой и неживой природе о взаимосвязи в природе				Формативное оценивание. •Самооценивание по «Шкале трудности» в тетради. •  Взаимооценивание при работе в паре, группе классом •  Результаты наблюдения учителем качества ответов учащихся на уроке. •  Определение уровня усвоения навыка по (Творческая тетрадь)			-    литература -   физическая культура -   самопознание -   познание мира
Рефлексия для учителя:
Важные вопросы
по уроку:
Итоговая оценка (с точки зрения преподавания и обучения)
Какие два момента были наиболее успешны?
Какие два момента улучшили урок?
Что я узнал из урока о классе и отдель­ных людях, что я расскажу на следу­ющем уроке?

Краткое описание документа:

Цели обучения: строить монологическое высказывание, используя самостоятельно разработанный план и наглядные материалы -определять в тексте синонимы, антонимы, омонимы, однозначные и многозначные слова, фразеологизмы, понимать их роль в тексте и использовать в речи, понимать прямое и переносное значение слов, опираясь на контекст -различать художественные, нехудожественные тексты по их особенностям (статья, заметка, репортаж, характеристика, инструкция, заявление, интервью, объявление, реклама) -определять род, число, падеж и склонение имен существительных, изменять их по падежам

Развитие навыков: 1.5 Составление монологического высказывания на заданную тему 2.2 Понимание роли лексических и синтаксических единиц в тексте 2.4 Определение типов и стилей текстов 3.8 Соблюдение грамматических норм

Критерии оценивания: Узнать о трёх типах склонения существительных в зависимости от рода и окончаний. Склонять имена существительные, определяя род и число. Распределять имена существительные по склонениям. Записывать имена существительные в начальной форме. Определять склонение, используя памятку. Рассказывать о семейных ценностях. Подбирать к слову близкое по значению слово или однокоренное слово другого склонения.

Привитие ценностей:Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Материал прошедших уроков: Имя существительное. Лексическое многообразие. Собственные и нарицательные имена существительные. Род и число имен существительных. Склонение имен существительных по падежам. Различие падежей имен существительных.