Творческая самореализация подростков в деятельности клуба «Большая перемена»

УДК 378

Козина Анна Владимировна

 студентка магистратуры

«Педагогика и психология воспитания», ТГУ

 учитель МБУ №91

г. Тольятти

Творческая самореализация подростков

в деятельности клуба «Большая перемена»

Creative self-realization of teenagers

in the activities of the club "Bolshaya peremena"

Аннотация: В статье поднимаются проблемы творческой самореализации подростков в деятельности общественного объединения. Автор утверждает, что творческая самореализация личности представляет собой область применения индивидуального творческого потенциала субъекта и в связи с этим анализирует клубную деятельность «Большой перемены», созданной в школе г.о. Тольятти. В статье рассмотрена деятельность участников движения, приведены отзывы о роли их участия в «Большой перемене».

Ключевые слова: общественное объединение, клуб, творческая самореализация, творческий потенциал, саморазвитие.

Annotation: The article raises the problems of creative self-realization of adolescents in the activities of a public association. The author argues that the creative self-realization of the individual is an area of ​​application of the individual creative potential of the subject and, in this regard, analyzes the club activities of the "Big Change", created at the school of the city of oblast. Tolyatti. The article considers the activities of the participants in the movement, provides feedback on the role of their participation in the "Big Change".

Key words: public association, club, creative self-realization, creative potential, self-development.

Социально-экономическое положение России вскрыло целый ряд проблем, связанных с формированием творческих личностей, способных к социально значимой деятельности.

В Федеральном Законе «О дополнительном образовании в Российской Федерации», «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России» подчеркивается необходимость поиска новых и модернизации имеющихся форм развития творческой самореализации подрастающего поколения, активного их внедрения в систему работы различных образовательных учреждений.

Творчество выражается в различных видах деятельности, художественной, научной, технической, производственной и др. При этом А. Маслоу подчеркивает, что «подлинное творчество проявляется у человека не только в искусстве или науке, но и в повседневной реальной жизни, в каждодневном выборе жизненных ситуаций, выступает в качестве показателя и способа самовыражения и самореализации. Креативность дополнительно включает продуктивное поведение в любых жизненных ситуациях, где присутствует новизна, необходимость в разностороннем мышлении и создании необычных идей» [4].

По мнению О. В. Шелкуновой, творческая самореализация личности – это «непрерывный, целенаправленный процесс, ориентированный на максимальное раскрытие творческих способностей» [5].

       Очевидно, что самореализация человека происходит тогда, когда человек включен в деятельность и отношения. Но специально организованное педагогическое обеспечение этого процесса может способствовать его интенсификации, преодолению некоторых барьеров, возникающих на пути самореализации [2]. Оно позволяет ребенку осознать ребенку, что с ним происходит, и научиться самому управлять этим процессом. Наконец, оно способно придать этому процессу позитивный вектор, предоставляя ребенку возможности для самореализации в общественно-полезной деятельности. Творческая самореализация личности представляет собой область применения индивидуального творческого потенциала субъекта и выработки у него рефлексивного отношения к собственной личности. Любой вид творчества – это своеобразный процесс становления личностного мировоззрения [3]. Через творческую деятельность индивиды самостоятельно приобретают новые знания и приемы деятельности. Вследствие приобретенного опыта через такую деятельность у индивида происходит формирование эмоционально-ценностного отношения к собственной личности и к действительности, которая его окружает [1].

       Современная ситуация развития общества обращает нас к феномену детского движения, которое в России начало новый виток развития. Именно оно, опираясь на потребности ребенка в самовыражении, притягивает в свои ряды участников самыми разными направлениями деятельности.  В этой связи актуальной представляется проблема разработки педагогических условий процесса самореализации подростка в разнообразных детских объединениях. Частично она затрагивается у исследователей, раскрывающих проблемы развитии ребенка в детских общественных объединениях и организациях (Л.В. Алиева); личностного саморазвития старшего школьника в педагогическом процессе школы (Дубоделова В.М.); саморазвития личности учащегося среднего учебного заведения (Н.Г. Григорьевой); педагогических моделей обеспечения самопознания подростков в условиях общеобразовательной школы (Т.В. Мерцаловой); педагогической поддержки самоопределения старшеклассников в культуре (Е.А. Александровой); педагогических условий самореализации школьников в учреждениях дополнительного образования (Н.Г.Крыловой); педагогических условий саморазвития подростка в детском коллективе (А.В. Машляковской).

Современные психологи отмечают, что преобразовательные задачи могут решать только духовно раскрепощенные люди, способные инициативно и независимо мыслить, активно участвовать в создании материальных и культурных ценностей, в управлении производством, в совершенствовании общественных отношений. Создать гармоничную и развивающую среду, которая поможет в равной степени раскрыть уникальные таланты, способности и возможности каждого ребенка позволяет движение «Большая перемена», клуб которой создан в школе №91 г.о. Тольятти. Когда мы узнали, что «Большая перемена» — это мир больших возможностей, которые открываются перед учащимися, приняли решение открыть клуб «Большой перемены» в нашей школе.

Девиз нашего клуба:

Мы современные дети, мы жизни цветы!

Так давайте цвести, развиваться, расти!

К солнцу тянуться, высь покорять!

Креативить, творить, благоухать!

 В деятельности клуба «Большая перемена» происходит творческая самореализация обучающихся. Главные задачи Клуба – это привлечение школьников к акциям, челленджам и конкурсам «Большой перемены». Ведь именно «Большая перемена» открывает для подростков небывалые возможности самовыражения, помогает раскрыть и развить сильные стороны, прокачать свои личностные компетенции, командные навыки взаимодействия, креативность, коммуникацию и организационное лидерство, позволяет попробовать себя в чем-то совершенно новом, получить опыт решения кейсов. В сообществе ребята могут выйти за границы привычной школьной деятельности. Погрузится в увлекательный мир знаний, творчества и товарищества.

Деятельность Клуба «Большая перемена» основана на совместной деятельности по реализации одного или нескольких направлений (вызовов) Всероссийского конкурса «Большая перемена».

Всего в "Большой перемене" представлено 12 вызовов – направлений: Наука и технологии ("Создавай будущее!"), искусство и творчество ("Твори!"), журналистика и новые медиа ("Расскажи о главном!"), волонтёрство ("Делай добро!"), историческая память ("Помни!"), здоровый образ жизни ("Будь здоров!"), экология ("Сохраняй природу!"), урбанистика ("Меняй мир вокруг!"), путешествия и туризм ("Познавай Россию!"), "Открывай новое!" (развитие образовательных технологий), "Предпринимай!" (молодёжное предпринимательство) и "Служи Отечеству!" (государственная безопасность).

Работа по направлениям подразумевает творческую самореализацию каждого участника конкурса. В клубе ученики школы в течение года определяются, в каком вызове им лучше работать и перед конкурсом решают разные кейсовые задачи, учатся работать в команде, придумывать идеи и развивают в себе лидерские качества.

Участвуя в направлении «Создавай будущее!», ребята придумывают как создать и внедрить в современную промышленность полезные инновации, придумывают современное оборудование и новые современные устройства.  В направлении «Меняй мир вокруг!» подростки предлагают собственные идеи для развития умных городов, экологических поселений, ландшафтных и архитектурных решений, придумывают как сделать современные крупные города и небольшие села более современными, как улучшить их инфраструктуру и в то же время позаботиться об экологии.

Те ребята, которые выбрали вызов «Познавай Россию», делятся своим видением того, как сделать посещение любого места России незабываемым, придумывают каким должен быть туризм будущего и какую инфраструктуру нужно разработать, чтобы привлечь людей? В вызове «Делай добро» участники конкурса создают новые общественные инициативы, совершенствуют уже существующие, помогают разным группам нашего большого общества, используя современные инновационные подходы. В вызове «Сохраняй природу!» ребята работают в сфере сохранения природы и обеспечения счастливой жизни будущим поколениям. Подростки учатся как создать и сделать популярным свой канал, как грамотно записать подкаст или сделать качественный документальный фильм в вызове «Расскажи о главном!».

Участники конкурса «Открывай новое!» предлагают свои идеи по поводу того, какой должна быть современная школа, как грамотно организовать образовательный процесс, какова роль педагогов и чем должны заниматься ученики и родители. Направление «Твори!» для тех, кто смело называет себя «творческая личность». Участники клуба демонстрируют свои таланты и осуществляют творческий поиск в любом виде искусства. Направление «Помни!» для тех, кто обожает уроки истории и с особой гордостью участвует в проектах и акциях, посвященных важным историческим событиям и праздникам. В рамках вызова участники обсуждают, как сохранить историческую память и передавать знания о ценностях через поколения. Вызов «Служи Отечеству!» направлен на развитие гражданственности, активной жизненной позиции и патриотизма. Направление объединяет школьников, которые хотят связать свою жизнь с профессиями спасателя, военного, пожарного.

Таким образом, готовясь к конкурсу и в процессе участия в конкурсе учащиеся творчески реализуют себя в различных видах деятельности, соответственно проявляют разнообразную творческую активность.  В клубе создается такая атмосфера, которая позволяет проявлять ребятам любознательность и интерес, умение отстаивать свои творческие позиции, стремиться к творческим достижениям. В процессе творческой деятельности в ребёнке воспитывается любовь к серьезному, вдумчивому труду, настойчивость в достижении поставленной цели.

Наш клуб — это то место, где не оценивают, а ценят. Здесь рулят не оценки, а способность нестандартно мыслить. Ребята, которые менее успешны в школьных предметах, легко могут проявить организаторские и творческие способности, навыки социального проектирования и, конечно, стать участниками и даже победителями конкурса. Здесь раскрывают таланты детей. Миссия клуба создание гармоничной развивающей среды для реализации инициатив и способностей обучающихся, педагогического сообщества, родителей и выпускников, посредством совместной деятельности в рамках сообщества единомышленников, а также, подготовка к конкурсу «Большая перемена». В рамках работы клуба мы решаем общую задачу: сотворчество и сотрудничество детей и взрослых, развитие мотивации к познанию и творчеству, формирование ценностных ориентаций и самореализация.

Кроме подготовки к конкурсу, учащиеся под руководством наставника учувствуют в разных мероприятиях, которые они выбирают в своих личных кабинетах. Все задания носят творческий характер. Ребята проявляют себя в разных видах деятельности – научной, технической, художественной. Некоторые наши ребята являются активистами региональной команды «Большая перемена», где ребята активно и творчески проявляют себя в креативном отделе, СММ отделе и других отделах команды. Ребята реализуют свои таланты в разных направлениях. Придумывают разные мероприятия, создают посты, танцуют флэшмобы. Наши клубчане принимают участие во Всероссийском исследовательском конкурсе «Семейная память», в кастинге «Большой перемены», добрых субботах от региональной команды Самарской области, где постоянно нужно придумать что-то новое, необычное. А создание чего-то нового это и есть творчество. И креативность – это ключевой элемент деятельности клуба, т.к. новые идеи это движущие силы любой деятельности. Наши ребята постоянно принимают участие в различных акциях, тем самым творчески себя реализуют. Совсем недавно ребята приняли участие в акции Российский Дед мороз, где делали подарки своими руками и придумывали, как поздравить людей разных профессий.

Участники клуба приняли участие в Конкурсе соавторов Российского движения детей и молодёжи: придумывали название, направления движения, ступени движения, девизы и кричалки. Сейчас ребята готовятся провести творческие мастер-классы в школе, где они будут делать поделки, которые они потом передадут в детский дом, а также пишут письма, открытки и отправляют посылочки в клубы Большой перемены по всей России, включая Донецкую и Луганскую Республики. Всех ребят объединяет амбициозность, насыщенная внешкольная жизнь и желание двигаться вперед.

Вот как отвечают на вопрос «Что для вас Большая перемена?»  некоторые наши клубчане.

Серова Виктория: «Для меня „Большая перемена“ — это яркие эмоции, новые знакомства и незабываемые мероприятия».

Овчинникова Дарья: «Для меня „Большая перемена“ — это возможность раскрыть свой потенциал и проявить себя!»

Зайцева Дарья: «Здесь можно и себя показать, и многому научиться от других, ну а работа в команде — это бесценный опыт!»

Салькова Софья: «Это то место, где я могу делать то, что мне по душе, и не бояться сделать ошибки».

 Уразовская Анна: «Для меня это возможность реализовать свои творческие способности в большом и дружном коллективе».

Гриценко Максим: «Это возможность проявить себя, попробовать что-то новое, брать на себя ответственность за принятые решения».

Акчурина Сабина: «Это возможность получить море эмоций».

Козина Лада: «Это то место, которое делает меня счастливой!»

Желание заниматься приносящим удовольствие видом деятельности и неуклончивая устремленность к поставленной цели, будут являться подсказками в выборе собственного способа творческой самореализации. Эта активная творческая деятельность становится безусловным двигателем в личностном развитии ребят.

Список литературы

1.     Гаганов Ю.Б. Развитие личности, способной к творческой самореализации.  М., 1998.

2.     Иванов М. С. Самореализация личности. 2013.

3.     Лейтес Н.С. Возрастная одарённость школьников.  М., 2000.

4.     Маслоу А.Г. Мотивация и личность  СПб.: Питер, 2005. 352 с.

5.     Шелкунова О. В. Творческая самореализация студентов в учебном процессе вуза: дис. ...канд. пед. наук.  Иркутск, 2005. 180 с.

Краткое описание документа:

В статье поднимаются проблемы творческой самореализации подростков в деятельности общественного объединения. Автор утверждает, что творческая самореализация личности представляет собой область применения индивидуального творческого потенциала субъекта и в связи с этим анализирует клубную деятельность «Большой перемены», созданной в школе г.о. Тольятти. В статье рассмотрена деятельность участников движения, приведены отзывы о роли их участия в «Большой перемене».