КГУ «Арзамасская средняя школа»
Творческий отчет
по
теме самообразования «Нестандартные формы и методы проведения уроков, как один из путей
повышения познавательной деятельности учащихся»
учителя начальных классов, казахского языка Талаповой Даны Муратовны
Мое кредо:
- Если я хочу, чтобы ребенок любил
мой предмет, я сама должна любить то, что преподаю, и тех, кому преподаю.
-
Если я хочу, чтобы ребенок любил учиться, я должна работать с ним в
содружестве.
-
Если я хочу, чтобы ребенок проявлял инициативу, я должна его увлечь.
Мой
девиз – три П: ПОНИМАНИЕ, ПОМОЩЬ, ПОДДЕРЖКА!!!
Новые приоритеты в образовании побуждают
учителей к поиску новых современных эффективных технологий преподавания,
позволяющих достичь более высоких результатов обучения и воспитания, внедрять
новые образовательные технологии в учебный процесс. Одной из основных задач для
меня является развитие у учащихся интереса к учению, творчеству, т.к. интерес и
творчество в учебном процессе является мощным инструментом, побуждающим
учеников к более глубокому познанию предмета и развивающим их способности.
ü Цель нетрадиционных уроков:отработка новых методов, форм,
приемов и средств обучения, что ведет к реализации основного закона педагогики
– закона об активности обучения.
ü Что дает применение таких уроков в учебном
и воспитательном процессе?
Ø Как показывает практика, нетрадиционные
формы обучения предполагают:
•
использование
коллективных форм работы;
•
привитие
интереса к предмету;
•
развитие
умений и навыков самостоятельной работы;
•
активизацию
деятельности учащихся;
•
при подготовке
к уроку учащиеся сами ищут интересный материал;
Ø •более полное осуществление практической,
воспитательной,
Ø образовательной и развивающей целей
обучения;
•
становление
новых отношений между учителем и учениками
Необычные по
замыслу и организации нетрадиционные уроки нравятся учащимся больше, чем
обычные уроки со строгой структурой и установленным режимом работы. При
проведении открытых уроков данная форма является всегда выигрышной, т.к. в ней
представлены игровые моменты, оригинальная подача материала, занятость учащихся
через различные формы коллективной и групповой работы. Задания, которые
получают дети на этих уроках, помогают им жить в атмосфере творческого поиска,
действуют на младших школьников вдохновляющее и постоянно развивают их речь.
Такие уроки не только радость для младших школьников, но и определенный стимул,
побуждающий интерес, вселяющий уверенность в свои силы и способности.
Анализ
педагогической литературы позволил выделить несколько десятков типов
нестандартных уроков. Их названия дают некоторое представление о целях,
задачах, методике проведения таких занятий. Перечислим наиболее
распространенные типы нестандартных уроков:
1.Уроки «погружения»
2.Уроки - деловые игры
3.Уроки - пресс- конференции
4.Уроки- соревнования
5.Уроки типа КВН
6.Театрализованные уроки
7.Компьютерные уроки
8.Уроки с групповыми формами работы
9.Уроки взаимообучение учащихся
10.Уроки творчества
11.Уроки- аукционы
12.Уроки, которые ведут учащиеся
13.Уроки-зачеты
14.Уроки- сомнения
15.Уроки - творческие отсчеты
16.Уроки- формулы
17.Уроки- конкурсы
18.Бинарные уроки
19.Уроки- обобщения
20.Уроки- фантазии
21.Уроки- игры
22.Уроки- «суды»
23.Уроки поиска истины
24.Уроки- лекции «Парадоксы»
25.Уроки- концерты
26.Уроки- диалоги
27.Уроки «Следствие ведут знатоки»
28.Уроки - ролевые игры
29.Уроки- конференции
30.Интегрированные уроки
31.Уроки семинары
32.Уроки – «круговая тренировка»
33.Межпредметные уроки
34.Уроки- экскурсии
35.Уроки – игры «Поле чудес».
Делая вывод я могу сказать что когда я использую просто
стандартные уроки это не всегда вызывает интерес у учащихся, а при
использовании нестандартных уроков у учащихся он вызывает большой интерес,
повышается познавательная деятельность.
Мною были разработаны нестандартные разработки уроков
которые я посылала в СМИ. Так же я написала статью и хочу отправить ее для
размещении в СМИ.
На своих открытых уроках я использовала нестандартные
методы урока. Так же мной были проведены уроки-сказка, уроки-следопыты,
урок-игра, урок-импровизация при использовании данной темы любознательность к
уроку у учащихся повышалась.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.