Творческий отчёт на тему: «Активизация познавательной деятельности учеников на уроках в начальной школе»

Творческий отчёт

на тему: «Активизация познавательной деятельности учеников на уроках в начальной школе»

учителя начальных классов Плещенко Т.П.

                                    2015г.

Я работаю над проблемой, которая звучит так: «Активизация познавательной деятельности учеников на уроках в начальной школе.

 Сознательное и активное  овладение учениками учебной информации проходит в процессе их активной деятельности. Поэтому на уроках стараюсь организовать работу так, чтобы учебный материал стал предметом активных действий ученика. Для этого я использую разнообразные приёмы активизации познавательной деятельности.

Активизация познавательной деятельности происходит за счёт использования следующих форм и методов обучения:

- словесные, наглядные, практические, проблемно-поисковые методы организации познавательной деятельности;

 - практические;

- самостоятельная работа;

- методы контроля, самоконтроля;

- фронтальная, парная, индивидуальная , групповая формы работы;

- методы эмоционального стимулирования (создание ситуации успеха в обучении, поощрение).

                                          Технологии:

- объяснительно-иллюстративного обучения;

- технология проблемного обучения;

- информационно-коммуникативная технология;

- технология игровых методов;

- здоровьесберегающие технологии;

- образовательная технология «Портфолио»

 Развиваю познавательную деятельность школьников  и повышаю интерес к учению на каждом этапе урока через индивидуальную, групповую работу, дифференцированный подход,  игру, создание ситуации успеха, самостоятельную работу.

Пробудить у учеников интерес к уроку стараюсь с первых минут общения. Урок, как правило, начинается с небольшого стихотворения,  считалки, пословицы, поговорки, высказывания известных людей,  прослушивания грамзаписи  и т.д. Эти приёмы настраивают детей на необходимую учебную атмосферу и  создают определённый психологический настрой.

( Например , на уроке математики.)    

- На слайде пословица, прочтём её.

… учиться – на всю жизнь пригодится.

-Давайте  восстановим это высказывание. Поработаем в парах.

Возьмите карточку № 1.

                                        Карточка №1

17+6=         а                           50-5=             а

20-2=          т                           25+52=           т

45+6=         м                           32-3=             а

34+25=        к                          17+13=           и

98-30=         м                          15+42=          е

51	45	18	57	68	23	77	30	59	29

- Найдите значения выражений. Если вы в определённом порядке расставите буквы, то прочтёте слово.

- Какое слово получилось? 

 - Поставим в нужную форму это слово и прочтём вместе высказывание.

(Математике учиться – на всю жизнь пригодится.)

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

- Где нам пригодится математика? А людям каких профессий она нужна?

Ну, раз  везде нужна математика, значит за дело!

В течение  урока предлагаю детям разнообразный занимательный материал: загадки, кроссворды, ребусы, шарады.

Например, при знакомстве с понятием «задача», использую такую загадку:

Мой первый слог – предлог,

И во втором мы проживём всё лето,

А целое от нас и вас

Давно уж ждёт ответа.

(За-дача)

На уроках математики дети любят решать весёлые задачи в стихах, головоломки, «заселять» домики числами при изучении состава чисел.

Соревнования « Кто быстрее?», «Математический футбол», «Весёлый счёт», «Цепочки», которые дети с желанием на уроках принимают, способствуют формированию  вычислительных навыков, развитию математического мышления и активно стимулируют познавательную и двигательную активность учеников на уроках.

Игра «Решето» проводится при закреплении таблицы умножения. Ученики одного ряда встают и поочерёдно воспроизводят таблицу умножения, например, на 5. Кто даёт правильный ответ – садится, а тот, кто ошибся – стоит, т.е.остаётся в «решете».

Игра «Живые числа» проводится в 1 классе при изучении ряда чисел от 0 до 10. К доске выходят 11 человек,  и каждый получает карточку с числом. По команде учителя, нужно построиться в порядке возрастания или убывания.

Игра-соревнование «Кто быстрее?»

Класс делится на 2-3 команды. На доске записаны выражения. По команде учителя нужно вписать правильный ответ, передавая мел друг другу.

         При изучении состава однозначных чисел проводится игра «Угадай числа».   В конверте находятся две карточки с числами. Нужно отгадать числа. Чтобы отгадать числа, детям нужно знать состав задуманного числа.

         Упражнение «Фокус»

Учитель или ученик  предлагает детям задумать число, прибавить к нему 14, затем прибавить 6, вычесть задуманное число. У вас получилось 20.

Формула для разгадывания фокуса проста: х+14+6 –х = 20

Работая с этим упражнением, дети развивают вычислительные навыки, тренируют память.

На уроках русского языка   при изучении различного учебного материала и загадки, кроссворды, ребусы  также помогают разнообразить работу и активизировать деятельность учеников.

При изучении темы  «Сочетания жи-ши, чу-щу , ча-ща, , чк, чн, чт»  на различных этапах урока можно использовать загадки.

 Познакомить детей с понятием «Корень слова» помогает сказка.

         Дети с удовольствием заучивают песни, правила в стихах.

Например, при изучении темы «Алфавит», с детьми разучивалась песенка про буквы алфавита, что способствовало быстрому и прочному запоминанию последовательности букв алфавита.

При изучении правила проверки букв безударных гласных звуков, заучивали такое стихотворение:

Если буква гласная

Вызвала сомнение.

Ты её, пожалуйста,

Ставь под ударение!

Немаловажную роль на уроках приобретает дидактическая игра, которая стимулирует познавательную активность школьников на уроке и решает ряд педагогических задач.

Игра «Составь слово», «Собери предложение» «Доскажи словечко», «Угадай слово»

После того, как дети познакомились с «работой» букв Е, Ё, Ю, Я, проводится игра «Не ошибись».

Учитель называет слово, если буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука – встают мальчики, если звук один – девочки.

Аналогичная игра может проводиться при изучении спряжения глаголов, изменении  имён существительных, прилагательных по числам и др.

На уроках литературного чтения в самом начале урока, после речевой разминки проводится «Минутка чтения», в течение 2-3 минут дети читают дополнительный материал из книг классной библиотеки, после прочтения делятся друг с другом новой информацией, обмениваются впечатлениями о прочитанном. 

С интересом и желанием ребята участвуют в акции «Реклама книг». После того, как у ребёнка появляется новая книга, он обязательно рассказывает о ней всему классу на уроке, тем самым вызывая интерес к чтению  этой книги.

Любимым занятием детей на уроках чтения является  игра, «Радиотеатр», «Театр», где ученики класса с удовольствием читают по ролям, учат слова, делают маски, приносят костюмы и перевоплощаются в героев сказок, рассказов, басен. К прочитанным произведениям дети любят делать рисунки, создавать словесный рисунок. Развивая творческие способности детей, предлагаю им такие задания: придумать другое окончание произведения; придумать рассказ, сказку; пересказать сказку от лица героя произведения; подобрать пословицы или поговорки, отражающие тему или главную мысль произведения, выбрать  из предложенных вариантов или придумать своё  название произведения.

Исследовательская работа занимает важное место в системе уроков окружающего мира. Дети учатся наблюдать, сравнивать, анализировать, проводить несложные опыты и делать выводы. (Учебно-ролевые игры, экскурсии, прогулки, ведение дневников наблюдений, уход за комнатными растениями и домашними животными)

Уже со второго класса, при помощи учителя и родителей ученики создают свои проекты. Например, проект на тему «Моя семья»,  «Моё родословное дерево», «Домик для сказочного героя», «Мой родной край».

          Активизация познавательной деятельности учеников осуществляется посредством применения информационно-коммуникационных технологий на уроках.  Приучаю школьников пользоваться интернет - ресурсами  для поиска необходимой информации, для создания собственных творческих заданий. При помощи учителя и родителей ребята уже создают собственные презентации.

Активизация познавательной деятельности не ограничивается только лишь урочной деятельностью, а продолжается  во внеурочной деятельности и в процессе воспитательной работы. 

Таким образом, создавая на каждом уроке  ситуацию успеха, благоприятную и доброжелательную атмосферу, повышая мотивацию школьников к  учению,  можно добиться устойчивых положительных результатов в работе.