Участие родителей в деятельности учреждения по здоровьесбережению.

Участие родителей в деятельности учреждения по здоровьесбережению.

 Воспитание ученика в школе и воспитание в семье – это единый неразрывный процесс. Очень важно уже с первого года обучения и воспитания детей в школе сделать родителей соучастниками этого процесса. Чтобы совместная деятельность учителя и родителей была успешной, нужно вовлекать их в работу классного руководителя по формированию коллектива, по организации внеурочных мероприятий.

    Чтобы отношения учителя и семьи в воспитании детей были успешными, нам, учителям – практикам, необходимо помнить слова В.А.Сухомлинского: «Как можно меньше вызовов в школу отцов и матерей для моральных нотаций, для устрашения сыновей отцовской «сильной рукой»…, но как можно больше духовного общения детей, родителей и педагогов…»

    Конечно же, большое значение в работе с родителями имеет заранее продуманная система сотрудничества. В нашей школе наряду с традиционными методами взаимодействия (общешкольные и классные родительские собрания, посещения семей, совместные праздники) ведётся работа, направленная на здоровьесбережение детей. Эту работу мы считаем той творческой составляющей, которая сближает учителей, родителей, детей.

    Одно из важнейших направлений в сохранении здоровья школьников – это, безусловно, физическая активность. В урочное время она регулируется учителем через систему разработанных упражнений; а во внеурочное время мы приглашаем в школу родителей.

    Самое любимое из совместных мероприятий детей и родителей «Мама, папа, я – спортивная семья» и «Бабушки и внуки». Интересны детям и их родителям игры по станциям, где мы сочетаем спортивные и познавательные игры (например, игра – беседа «История мяча», игра по станциям «Полезное – неполезное – бесполезное», совместный проект «Игры нашего двора»).

    Говоря о здоровье, мы в школе стараемся не только повышать двигательную активность детей, но и обращать внимание на правильное питание. Практической частью этой работы является выращивание полезных растений (лук, петрушка, укроп, кресс – салат и т.д.). В этой работе не обойтись без бабушек – огородниц, которые с большим удовольствием приходят к внукам в школу. Такие занятия очень познавательны для ребят. Дети от близких людей, с которыми им легко общаться, а не из книги получают элементарные сведения об окружающем мире (как сажать какую – либо культуру; как подготовить землю перед посадкой; замачивать семена или нет и др.). Такие занятия приводят к сближению внуков и бабушек, дети в дальнейшем с большим удовольствием участвуют в совместной работе с родителями на приусадебном участке. 

    Все самостоятельно выращенные растения дети съедают за обедом в школьной столовой.

    Мы проводятся и совместные с родителями мероприятия, на которых готовим простую здоровую еду с использованием выращенных растений.  Конечно, родители не сразу откликнулись на наши просьбы о помощи, многие не принимали эти занятия всерьёз. Постепенно ситуация менялась, и если первый раз к нам пришла одна мама, то позже родители устанавливали очерёдность посещения.  Есть мамы, которым настолько нравятся такие занятия, что они меняются сменами на работе.

    Наша совместная с родителями и детьми работа по здоровьесбережению, приготовлению здоровой пищи и выращиванию постепенно приняла форму проектной деятельности, что важно для меня, как учителя.

    Начинаем с того, что обсуждаем с детьми, что в настоящий момент для нас важно, полезно. Например, в феврале на уроке разговаривая с детьми о поддержании здоровья, мы задались вопросом, а как и откуда наш организм может получать витамины. В процессе дискуссии мы выяснили, что кладезью витаминов является зелень. Но откуда её взять зимой? Было принято решение попробовать вырастить зелень на окне.

    Итак, мы определили для себя первоочередные задачи задачи:

·         посадить различные виды зелени (петрушку, укроп, кресс-салат, рукколу, лук);

·         понаблюдать за ростом растений, создавая дневник наблюдений.

    После практического занятия по посадке детям на выбор было предложено два вида работы: написать сочинение – отзыв о занятии или сообщение о зелени или овоще. Работы получились яркими, с большим количеством рисунков и фотографий. По содержанию все отличались: были попытки представить научное сообщение, сборники стихов и загадок о данном продукте, применение в кулинарии и косметологии.

Свои работы дети представляли вместе с родителями на одном из совместных занятий. Все работы детей были объединены в одну книгу – продукт нашей деятельности, проекта.

    Учитывая, что современным родителям некогда посещать школу, а зачастую просто не хочется, мы считаем, что добились хороших результатов в привлечении родителей как в школу, так и школьную программу по здоровьесбережению детей. Поддержка родителей особенно важна, поскольку дома они помогут применить на практике знания и умения, полученные детьми в школе.