Учебная программа по английскому языку для кружковой работы с детьми 4 – 7 лет

English for Kids

 (учебная программа по английскому языку

для кружковой работы с детьми 4 – 7 лет)

Содержание

Пояснительная записка	3
Цели программы	4
Задачи обучения	4
Принципы программы	5
Целевые ориентиры	6
Структура содержания программы	7
Распределение учебного материала	8
Первый год обучения	8
Второй год обучения	10
Третий год обучения	12
Введение в страноведение	14
Учебно-тематический план	15

Пояснительная записка

Иностранный язык сегодня становиться в большой мере средством жизнеобеспечения общества. Роль иностранного языка возрастает в связи развитием экономических связей, с интернационализацией народной дипломатии. Изучение иностранного языка и иностранная грамотность наших граждан способствуют формированию их достойного образа за рубежом, позволяют разрушить барьер недоверия, дают возможность нести и распространять свою культуру и осваивать другую.

Поэтому иностранный язык стал обязательным компонентом обучения не только в школе и вузах, но и во многих дошкольных учреждениях. Раннее обучения иностранному языку создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному разнообразию мира, уважение к языкам и культурам других народов, способствует развитию коммуникативно-речевого акта. Роль иностранного языка на ранней ступени обучения особенно неоценима в развивающем плане. «Образовательное значение иностранных языков заключается в развитии мыслительных способностей детей, в развитии филологического образования путем сопоставления языков, тщательного изучения строя иностранного языка» (Л.В. Щерба). Язык для ребенка – это прежде всего средство развития, познания и воспитания. Иностранный язык на ранней ступени рассматривается как средство формирования интеллекта ребенка и развития его способностей; как средство осознания собственного «Я» и самовыражения; средство социального взаимодействия, с помощью которого ребенок овладевает социальным миром (И.А. Зимняя).

Программа обучения английскому языку для кружковой работы составлена по авторской программе М.В. Цветовой, Е.Г. Фоминой «Happy Start», Донецк, 2016 год. Программа «English for Kids», направлена на воспитание интереса к овладению иностранным языком, формирование гармоничной личности, развитию психических процессов, а также познавательных и языковых способностей; способствует развитию активной и пассивной речи, правильному звукопроизношению на осознанном уровне.

Программа ориентирована на детей общеобразовательных групп.

Новизна   предлагаемой программы состоит в том, что при обучении английскому языку пристальное внимание уделяется выработке коммуникативных способностей (навыков свободного общения и прикладного применения английского языка).

Актуальность

В связи с возрастающей заинтересованностью родителей в изучении их детьми английского языка появилась необходимость в создании программы обучения английскому языку для кружковой работы в раннем возрасте, которая позволит развить и сохранить интерес и мотивацию к изучению иностранных языков и не нанесет, в связи с изучением нескольких предметов в течение всего учебного года до поступления в школу, вреда здоровью детей. Актуальность данной программы обусловлена также ее практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт, когда пойдут в школу.  К тому моменту у них будет сформировано главное – интерес к дальнейшему изучению английского языка, накоплен определенный объем знаний, что значительно  облегчит освоение любой программы обучения английскому языку в начальной школе.

Особенностью данной программы является широкое использование игр для обучения иностранному языку. Каждое занятие строится как занятие-общение, максимально приближенное к естественному общению, чтобы дети как можно раньше почувствовали результат своих усилий. Для создания коммуникативной обстановки на занятиях важную роль играет поддержание высокой активности каждого ребенка.

Программой предусмотрено привлечение детей к проектной работы, которая всегда носит творческий характер, а также использование элементов технологии интеллект-карт и ИКТ.

Цель кружковой работы с детьми дошкольного возраста: воспитание и развитие детей средствами иностранного языка  в процессе практического овладения им как инструментом общения,  формировать умения и навыки общения на основе различных видов детской предметно-практической деятельности.

В рамках работы по английскому языку выделены следующие задачи:

• формировать у дошкольников речевую, языковую, социокультурную компетенцию;
•  побуждать ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в рамках тематики;
• научить элементарной диалогической и монологической речи;
• развивать фонематический слух;

• создать условия для полноценного и своевременного психологического развития ребенка;
• развивать мышление, память, внимание, воображение, волю, усидчивость, логики,                творческих способностей, познавательного интереса, воображения;
• способствовать повышению мотивации к учению;
• расширять кругозор;
• формировать мотивацию к познанию и творчеству;
• ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка;

·        воспитывать уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка;

·        воспитывать чувство толерантности.

Поставленные цели и задачи реализуются при создании необходимых условий:

·        наличие кабинета и его оснащенности методической литературой, Cd-дисками, DVD записями, компьютером, магнитофоном, наглядными пособиями, дидактическими играми, игрушками, раздаточными материалами (альбомы, цветные карандаши и др.);

·        разработанное содержание учитывает психофизиологические особенности  возраста ребенка, его возможностей;

·        выбор методов, форм, средств работы.

В программу был включен компонент  ДОУ с целью сотрудничества с родителями  воспитанников, так как активная поддержка с их стороны процесса обучения английскому языку  является залогом  успеха.

Основными принципами программы являются:

ü соответствие задачам образования и воспитания детей дошкольного возраста, в первую очередь сохранение их физического и психического здоровья, последовательной гуманизации, демократизации и гуманитаризации образовательно-воспитательного процесса;

ü соответствие учебного материала анатомо-физиологическому, психическому и интеллектуальному развитию детей;

ü личностная ориентация;

ü коммуникативная направленность (основана на практических действиях)

ü активность (развитие самостоятельности, творческого отношения к изучению английского языка);

ü доступность;

ü учет лексического уровня знаний родного языка и речевого развития детей дошкольного возраста;

ü поэтапно-концентрированная организация учебного процесса;

ü креативность (создание условий для раскрытия творческого потенциала ребенка);

ü обеспечение игрового характера учебной деятельности детей во время обучения;

ü обеспечение воспитательного характера обучения (воспитания у детей уважения и интереса к культуре, традициям и обычаям людей, говорящих на другом языке);

ü взаимосвязаное (интегрированное) обучение видов речевой деятельности (аудирование и говорение) и языковой подготовки (фонетика, лексика, грамматика)

ü учет подготовительного характера изучение иностранного языка в дошкольном учебном заведении для дальнейшего использования и совершенствования на начальном звене школьного образования.

Каждый из перечисленных принципов направлен на достижение результата обучения, овладение детьми английским языком на элементарном уровне, как средством общения.

Целевые ориентиры на этапе завершения обучения по программе «Happy English»:

-       способность эффективно использовать иностранный язык в пределах общения со сверстниками, взрослыми;

-       владение речевыми умениями (аудирование, говорение) на общем базовом уровне;

-       знание основных простейших грамматических и фонетических закономерностей иностранного языка, которые соответствуют дошкольному возрасту;

-       умение решать коммуникативные задачи с учетом социокультурных и социолингвистических аспектов изучаемого языка;

-       способность использовать полученные знания и навыки для дальнейшего обучения в начальных классах и самостоятельной работы с целью самосовершенствования.

Системная работа в течение трёх лет формирует у детей достаточный уровень овладения английским языком.

Структура содержания программы

Программа рассчитана на три года обучения

Год обучения	Уровень	Возрастная категория	Кол-во занятий в неделю	Продолжительность занятий
1	Начальный	4-5 лет	2	20 минут
2	Основной	5-6 лет	2	25 минут
3	Подготовительный	6-7 лет	2	30 минут

Программа ориентирована на формирование у дошкольников элементарной англоязычной коммуникативной компетенции по следующей тематике общения:

Раздел	Тематика общения
Человек, человеческие отношения	«Приветствие. Знакомство», «Семья», «Профессии», «Части тела», «Действия», «Слова вежливости», «Мой город»
Живая природа	«В мире животных», «Цветы», «Времена года. Погода», «Природа Земли», «Фрукты и овощи»
Предметный мир	«Игрушки», «Счёт 1-12», «Цвета», «Транспорт», «Дом. Мебель», «Одежда», «Еда.  Продукты», «Школа», «Алфавит»
Страноведение	«Великобритания», «Рождество и Новый год», «Пасха», «День Благодарения», «День Святого Валентина», «Мамин день»

Отбор содержания тематики учебного материала проведен с учетом:

-       обеспечения преемственности дошкольного и раннего школьного англоязычного обучения;

-       мотивации содержания и характера общения детей дошкольного возраста;

-       обеспечения повторяемости оперирования мелкими для изучения лексическими единицами и речевыми функциями;

-       постепенного нарастания сложностей материала и речевых функций;

-       дифференцированного подхода (программный материал ориентирован на зону ближайшего развития ребенка и включает усложнения для дальнейшего развития);

-       соблюдения преемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между детским садом и начальной школой.

Распределение учебного материала

         Кружковая работа предполагает углубленное изучение английского языка. В связи с этим содержание занятий кружка перекликается с содержанием занятий основной программы, но с учётом углубленного изучения английского языка: пополнение словаря, развитие монологической и диалогической речи, введение в страноведение.

Первый год обучения: Level Starter

(продолжительность 9 месяцев)

         Цель: привить малышам желание изучать иностранный язык, проявить себя в новой языковой средой, пройти первую ступень постановки правильного произношения, накопить базовый запас слов.

         На данном уровне обучения малыши знакомятся с основами иностранного языка, приобретают элементарные навыки разговорной речи, регулярно делают фонетические упражнения и накапливают базовый запас слов по различным темам, предусмотренным программой обучения.

         Аудирование. Учить понимать речь педагога и детей по определённой тематике; реагировать на реплики, команды и предложения педагога; понимать на слух аудиозаписи небольших песен, стихов, записанных носителями английского языка.

         Говорение.

         Монологическая речь. Учить выражать свои мысли в соответствии с ситуацией общения (с опорой на наглядность). Объём высказывания: 2-3 грамматически правильные фразы.

         Диалогическая речь. Учить формулировать вопросы и давать на них ответы по рисунку или предложенной ситуации (Педагог – Ребёнок; Ребёнок – Ребёнок). Высказывания каждого собеседника должно содержать не менее двух грамматически правильных реплик.

         Фонетика. Знакомить с понятием «звук»; научить правильно произносить звуки английского языка; распознавать интонацию повествовательных, вопросительных, отрицательных и побуждающих предложений; развивать артикуляционных аппарат, фонематический слух.

         Лексика. На протяжении первого года обучения дети должны усвоить лексический материал тем: «Знакомство», «Игрушки. Счёт 1-12», «Семья», «В мире животных», «Цвета. Цветы», «Дом. Мебель», «Транспорт», «Действия».

         Лексический минимум для детей общеобразовательных групп: 40-50 лексических единиц.

         Лексический максимум для детей групп с приоритетным направлением в обучении: 90-100 лексических единиц (слов, словосочетаний, грамматических структур).

         Грамматика.  Учить употреблять в устной речи грамматические структуры с глаголами в Present Simple Tense; определённый артикль; правильно употреблять имя прилагательное с именем существительным; ознакомить с союзом and, указательным местоимением this, личными местоимениями I, he, she, притяжательным местоимением my; ознакомить с множественным числом имён существительных; количественными именами числительными 1-12.

Результат.

К окончанию первого года обучения дети дошкольного возраста научатся:

-       понимать элементарные изученные  английские слова и выражения;

-       приветствовать, представлять себя, прощаться, благодарить;

-       односложно отвечать на вопросы;

-       рассказывать рифмовки на английском языке, строить краткие диалоги;

-       владеть лексическим и грамматическим материалом данного уровня.

Второй год обучения: Level А

(продолжительность 9 месяцев)

         Цель: углубление знаний о культуре англоязычных стран, знакомство с их праздниками, традициями, расширение и совершенствование полученных за первый год обучения знаний.

         На данном этапе обучения происходит углубление знаний английского языка, расширение предполагаемого лексического и грамматического материала, используются различные формы обучения.

         Аудирование. Учить понимать речь педагога, высказывания сверстников, небольшие тексты, рассказы в медленном темпе, а также аудиозаписи коротких песенок и стишков.

         Говорение.

         Монологическая речь. Учить высказываться с опорой на наглядный материал и ситуацию; строить короткое сообщение по теме. Объём сообщения или высказывания – 2-3 правильно оформленные фразы.

         Диалогическая речь. Учить вести диалог в соответствии с ситуацией в пределах программного речевого материала (Педагог – Ребёнок, Ребёнок - Ребёнок). Объём высказывания каждого собеседника – не менее двух грамматически правильных реплик.

         Фонетика. Продолжить формировать понятие о звуках; закрепить умение правильно выговаривать звуки, использовать логическое ударение в предложении; развивать фонематический слух.

         Лексика. На протяжении второго года обучения дети должны усвоить лексический материал тем: «Овощи. Фрукты», «Еда. Продукты», «Части тела», «Времена года. Погода», «Части тела», «Одежда».

         Лексический минимум для детей общеобразовательных групп: 80-100 лексических единиц.

         Лексический максимум для детей групп с приоритетным направлением в обучении: 150-170 лексических единиц (слов, словосочетаний, грамматических структур).

         Грамматика.  Продолжить формировать умение употреблять в устной речи грамматические структуры с глаголами в Present Simple Tense; упражнять в составлении простых предложений; продолжить формировать представление о множественном числе имён существительных; учить правильно употреблять имя прилагательное (между артиклем и именем существительным), определённый и неопределённый артикли; союзы «and», «or»; продолжить формировать умение употреблять указательное местоимение «this», личные местоимения «I», «we», «you», «they»; продолжить знакомство с количественными именами числительными 1-12.

Результат.

К окончанию второго года обучения дети дошкольного возраста научатся:

-       невербально и вербально реагировать на английскую речь педагога;

-       владеть лексическим и грамматическим материалом данного уровня;

-       использовать знакомые речевые образцы на практике;

-       задавать простейшие вопросы;

-       строить мини-диалоги;

-       понимать на слух короткие тексты, диалоги;

-       формировать просьбы и предложения.

Третий год обучения: Level В

(продолжительность 9 месяцев)

         Цель: проникновение в языковую среду английского языка, установление контакта, умение общаться на бытовые темы на английском языке.

         На данном этапе изучения происходит расширение и углубление лексического о грамматического материала, развиваются социальные и культурные навыки посредством дидактических игр, принятия мнения других детей, умения представлять себя в той или иной роли, активном использовании сюжетно-ролевых игр, изучения культуры других стран.

         Аудирование. Продолжить формировать умения понимать на слух речь педагога, сверстников, а также аудиозаписи небольших текстов, песен, стихов, осуществляемые носителями языка.

         Говорение.

         Монологическая речь. Учить высказываться с опорой на наглядность и предложенную ситуацию; описывать игрушки, животных, рисунки. Объём высказывания – 3-4 правильно оформленные фразы.

         Диалогическая речь. Учить самостоятельно, без помощи педагога, вести диалог (Ребёнок – Ребёнок). Объём высказывания каждого собеседника – не менее 3-4 грамматически правильных реплик.

         Фонетика. Продолжить работу над звукопроизношением; развивать интонационные особенности голоса (передавать голосом грусть, сочувствие, удивление, восторг); учить правильно интонировать различные типы предложений (утвердительные, вопросительные, отрицательные); учить делить слово на звуки, определять первый звук в слове.

         Лексика. На протяжении третьего года обучения дети должны усвоить лексический материал тем: «Природа Земли», «Профессии», «Школа», «Алфавит», «Мой город».

         Лексический минимум для детей общеобразовательных групп: 120-150 лексических единиц.

         Лексический максимум для детей групп с приоритетным направлением в обучении: 200-210 лексических единиц (слов, словосочетаний, грамматических структур).

         Грамматика.  Продолжить формировать умение употреблять в устной речи грамматические структуры с глаголами в Present Simple Tense; упражнять в составлении простых предложений; учить употреблять «in», «on», «under»; продолжить формировать представление о множественном числе имён существительных; учить правильно употреблять имя прилагательное (между артиклем и именем существительным), определённый и неопределённый артикли; союзы «and», «or»; продолжить формировать умение употреблять указательное местоимение «this», личные местоимения «I», «we», «you», «they»; продолжить знакомство с количественными именами числительными 1-20; ознакомить и учить употреблять в речи модальный глагол «can».

Результат.

К концу третьего года обучения дети дошкольного возраста научатся:

-       использовать лексику, соответствующую заданной ситуации;

-       навыкам аудирования – восприятия на слух элементарных текстов и диалогов;

-       буквам английского алфавита;

-       участвовать в сюжетно-ролевых играх;

-       ассоциировать слова и словосочетания с соответствующими им действиями, картинками и описаниями;

-       выражать согласие или несогласие, высказывать, принимать или отвергать предположения.

Введение в страноведение

         Элементарные географические знания:

-       работа с картой: знакомство со странами: Великобритания, США, их главными городами-столицами.

Элементарные культурные и исторические знания:

-       знакомство с традициями англоязычных стран, их праздниками и т.д.

Курс «Мир сказки»:

-       знакомство с традиционными национальными сказочными героями и сказками англоязычных стран.

Введение текстов сказок происходит на первом и втором годах обучения на родном русском языке с использованием отдельных слов и выражений на английском языке. На третьем году обучения происходит минимизация использования родного языка при воспроизведении сказок.

Учебно-тематический план

Наименование тем

Первый год обучения

Знакомство

Игрушки Счёт 1-12

Семья

В мире животных

Цвета

Дом. Мебель

Транспорт

Резервная тема: Действия

Второй год обучения

Повторение

В мире животных. Цвета (пополнение словаря)

Овощи и фрукты

Еда. Продукты

Части тела

Времена года. Погода.

Резервная тема: Цветы

Третий год обучения

Повторение

Времена года. Погода (пополнение словаря)

Природа

Одежда

Профессии

Школа

Повторение