Учебно-методическое пособие по всеобщей истории 11 класс

Мельников А.А. Учебно-методическое пособие «Задания и тесты по всеобщей истории 11 кл.»

Пояснительная записка

Модернизация российского исторического образования в начале XXI века предусматривает изучение истории в старших классах на проблемно-теоретическом уровне. Курс "Всеобщая история" в 11 кл. нацеливает учителей и учащихся не просто на подачу и усвоение фактов, событий, установление взаимосвязей между ними, а главным образом, на их интерпретацию, сравнение различных подходов к объяснению явлений и тенденций развития. В настоящее время данный курс изучается по учебникам : Сороко-Цюпа В.О. Мир в XX в. 11кл.; Загладин Н.В. Всемирная история с древнейших времен до конца XIX в. 10 кл.; Улунян А.А., Сергеев Е.Ю. Новейшая история зарубежных стран. 10-11 кл.; Родригес А.М. Новейшая история. 10-11 кл.; Загладин Н.В. Всемирная история. XX в. 11 кл.; Хачатурян В.М. "История мировых цивилизаций", Пономаревой Г.М. "История цивилизаций мира", Моисеевой Л.А. "История цивилизаций". Эти книги освещают всемирную историю XIX - начала XXI вв. с цивилизационной точки зрения, приводят различные мнения, предлагая учащимся принять участие в дискуссии, нацеливают на проведение семинарских занятий, содержат фрагменты документов и историософских работ.

Появились также методические и дидактические пособия, сборники тестов: Хачатурян В.М. "История мировых цивилизаций. Методическое пособие к учебнику"; Зверева Л.И." Тесты. История. 5-11 кл."; Мякшев А.П. "История мировых цивилизаций. Тесты. В 2-х ч."; Широков И.Г., Водопьянов В.П. "История цивилизаций (конспект лекций в схемах)" и др.

К сожалению, имеющиеся учебники содержат мало заданий для самостоятельной работы учащихся - таблиц, логических и дидактических схем, а упражнения в пособиях в основном однообразны и не учитывают дифференциацию старшеклассников по интересам, уровню развития умений, способностей. Тестовые сборники не охватывают все темы курса, чаще всего однотипны, лишены внутренней логической структуры, а порой грешат мелкими, частными вопросами.

Все это создает дополнительные трудности преподавателям при подборе заданий и тестов, оптимальных форм и способов учебной деятельности учеников на уроках и дома.

Эти обстоятельства побудили автора к созданию пособия, которое соответствовало бы современному деятельностному подходу в изучении всемирной истории в 11 кл. В этом видится актуальность его разработки.

Оно соответствует Обязательному минимуму содержания исторического образования и Федерального компонента Государственного стандарта для старших классов, действующим учебникам и программам, Требованиям к уровню подготовки выпускников средней школы, Базисному учебному плану.

Данная методическая разработка является логическим и содержательным продолжением пособия автора по истории мировых цивилизаций для 10 кл. Особенностями учебно-методической разработки являются:

1. Основана на современных объяснительных моделях истории XIX - начала XXI вв.: цивилизационной, социокультурной, теории модернизации.

2. Охватывает все темы курса по всеобщей истории, а также может быть востребована при изучении сквозного курса истории в классах гуманитарного профиля и соответствующих разделов обществознания.

3. Предполагает проблемный подход к изучению материала, не отказываясь при этом от фактической и событийно-хронологической основы как необходимой базы для теоретического обобщения.

4. Соответствует компетентностному принципу обучения истории, позволяет широко применять самостоятельную работу учащихся, используя разнообразные табличные и схемовые задания.

5. Дает возможность ученикам проверить свои знания, а преподавателям проконтролировать их уровень, используя как текущее, так и итоговое тестирование.

6. Сочетает в себе принципы рабочей тетради для учащихся и методического пособия для учителей.

7. Отвечает Обязательному минимуму содержания основных образовательных программ и Федеральному компоненту среднего образования по всеобщей истории как на базовом, так и на профильном уровне.

Пособие предназначено для использования в учебной практике выпускного класса средней школы в качестве задачника для учащихся и методического пособия для подготовки к уроку преподавателей. Примерный авторский учебно-методический план курса «Всеобщая история» в 11 кл. рассчитан на 34 часа занятий и выглядит следующим образом:

Планирование преподавания курса "Всеобщая история" 11 кл.

№ урока	Тема	Дата	Формы проведения занятий
1.	Основные итоги развития мировой цивилизации к началу XIX века.		Комбинированный урок
2.	"Век железа". Утверждение индустриальной цивилизации.		Урок изучения нового материала
3.	Развитие науки и НТП в XIX в.		Урок самостоятельной работы
4.	Формирование монополистического капитализма.		Школьная лекция
5-6.	Новые ценности и проблемы индустриального общества.		Комбинированные уроки
7-8.	Политическая модернизация индустриального общества в XIX веке.		Уроки изучения нового материала
9.	Страны "старого капитализма" в условиях "железного века".		Урок - конференция
10.	Германский путь модернизации.		Урок изучения нового материала
11.	Становление индустриальной цивилизации в США.		Урок самостоятельной работы
12-13.	Восточные цивилизации: отход от традиционализма.		Школьная лекция
14-15.	Духовный мир человека XIX века.		Урок - семинар
16-17.	Международные отношения в XIX веке.		Урок изучения нового материала
18-19.	Первая мировая война.		Урок самостоятельной работы
20-21.	Основные тенденции развития мировой цивилизации после первой мировой войны.		Школьная лекция
22.	Политические системы в первой половине XX-начале XXI века и их трансформация.		Урок - конференция
23-24.	Вторая мировая война и её влияние на развитие мировой цивилизации.		Урок самостоятельной работы
25.	Международные отношения во второй половине XX-начале XXI века.		Урок изучения нового материала
26.	НТР и её влияние на развитие мировой цивилизации.		Урок самостоятельной работы
27-28.	Трансформация западной и восточной цивилизаций во второй половине XX-начале XXI века.		Школьная лекция
29-31.	Страны Запада и Востока во второй половине XX века.		Урок - семинар
32.	Духовное развитие современной цивилизации		Урок изучения нового материала
33.	Постиндустриальная цивилизация: утопия или реальность.		Урок - дискуссия
34.	Заключение.		Итоговое тестирование

Данному варианту планирования соответствует распределение материала данного пособия, целями которого являются:

1. Создать положительную мотивационную основу для изучения выпускниками всемирной истории XIX - начала XXI в. посредством постановки интересных и разнообразных познавательных заданий.

2. Помочь выпускникам прочнее усвоить сложный материал через систему самостоятельно заполняемых таблиц и схем.

3. Способствовать подготовке выпускников к проведению экзамена по всеобщей истории (по выбору учащихся), используя учебные тестовые тренинги.

4. Формировать у старшеклассников историко-познавательную, информационно-коммуникативную и социально-мировоззренческую компетентности на основе деятельностного подхода (выполнение табличных заданий, составление логических схем, тестирование) при изучении курса всеобщей истории.

5. Представить учителям возможные способы организации самостоятельной работы учащихся в процессе обучения всемирной истории в 11 кл.

Для реализации поставленных целей данное методическое пособие предлагает задания, не репродуктивного, а поискового характера, направленные на развитие у учеников самостоятельности, способности к самоорганизации, выработку практических навыков работы с текстом учебника, историческими документами, тестами.

Материал представленной разработки распределен по темам, соответствующим учебно-методическому плану курса, и включает в себя различные типы заданий:

1. Хронологические, проблемно-тематические, сравнительные, исследовательские, обобщающие таблицы. Каждая из них завершается выводным вопросом, на который предлагается ответить учащимся на основе выполнения работы.

2. Схемы, которые имеют контрольно-обучающий характер и нацелены на активизацию познавательной деятельности в процессе изучения отдельных тем или при закреплении и проверке знаний. Они сопровождаются примерными правильными вариантами их составления.

3. Тестовые вопросы, которые могут быть использованы как для текущего контроля, так и в качестве домашнего задания или при итоговой проверке достигнутых результатов. Тесты предполагают выбор одного или нескольких вариантов ответов. Последнее обстоятельство побуждает учеников более внимательно подходить к выполнению заданий. Для удобства пользователей к тестовым вопросам приводятся правильные ответы.

Все эти формы заданий призваны помочь формированию умений и навыков самостоятельной работы, систематизации материала, анализа и оценки исторических явлений, сравнения факторов развития и ценностей различных цивилизаций.

Особенность тестов, таблиц и схем заключается также и в том , что они являются разноуровневыми. Учитель сам может отобрать задания, подходящие для наиболее эффективной работы.

Обобщенно содержательная часть предлагаемой разработки выглядит следующим образом:

¨ В начале в каждой теме приведены задания обучающего характера (таблицы, схемы). Учитель сам производит их выбор для конкретного урока в соответствии с поставленными им задачами и учетом индивидуальных особенностей каждого ученика и класса в целом. Выполняя задания самостоятельно или в группах, учащиеся пополняют багаж своих знаний, совершенствуют общеучебные и специальные умения и навыки. Преподаватель оценивает правильность выполнения задания.

¨ Затем следуют тестовые задания, которые требуют выбора одного или нескольких правильных ответов, а также формулировку краткого ответа, название определенного понятия, установления соответствия позиций.

¨ Задания схем снабжены примерными, а тестов - правильными вариантами ответов.

¨ В конце пособия помещены вопросы итогового тестирования, разделенные по уровням сложности (А; В; С). Преподаватель может по своему усмотрению сформировать из них варианты заключительного тренинга. Задания итогового тестирования также снабжены таблицами правильных ответов.

Предлагаемое методическое пособие нацеливает преподавателей на совершенствование форм и методов обучения, а учащимся предоставляет возможность проявить большую активность и самостоятельность при изучении всемирной истории в выпускном классе средней школы. Апробация заданий в процессе преподавания в течение нескольких лет показала, что с их применением возрастает интерес учащихся к этому предмету, школьники при ответах стабильно показывают хорошие знания.

В результате применения данного учебно-методического пособия по итогам изучения курса выпускники 11 кл. должны:

1. Знать, понимать и определять: а) цивилизационное, историческое, географическое пространство, периодизацию всемирной истории XIX - начала XXI; вв. б) главные факты, события, явления, характеризующие глобальный характер и взаимообусловленность современной человеческой цивилизации; в) различные объяснительные модели развития и проблем истории позднего нового и новейшего времени; г) особенности жизнедеятельности современных локальных цивилизаций, стран и народов.

2. Овладеть следующими способами познавательной деятельности: а) находить информацию о развитии мировой цивилизации XIX - начала XXI вв. в различных исторических источниках; б) представлять результаты изучения в виде сравнительных, обобщающих, хронологических таблиц, систематизируя в них изученный материал: в) устанавливать причинно-следственные связи, проявляющиеся в развитии локальных и мировой цивилизации в новое и новейшее время , и изображать это в виде логических схем; г) тестового тренинга для упрочения знаний и самоконтроля; д) определять собственную позицию по отношению различным событиям и явлениям истории мировых цивилизаций и выражать ее в виде выводов к табличным заданиям.

Таким образом, данная разработка призвана помочь учащимся овладеть историко-познавательной, информационно-коммуникативной и социально-мировоззренческой компетентностями при изучении истории мировых цивилизаций.

Структура и содержание заданий и тестов, входящих в пособие, дают возможность широко использовать их в учебном процессе, применяя различные формы занятий: комбинированные уроки, уроки изучения нового материала, школьные лекции, семинары, уроки-конференции, практикумы, контрольные и проверочные работы. Разнообразие и многоуровневый характер заданий и тестов данной учебно-методической разработки позволяют применять ее как в обычных классах, так и в профильных, как в средних школах, так и в гимназиях.

Внедрение пособия в учебную практику не требует создания каких-либо особых условий, кроме нацеленности учителя и учащихся на деятельностный подход к преподаванию и изучению курса всемирной истории в выпускном классе.

Для получения более эффективных результатов предлагаем использовать данную авторскую разработку в составе следующего учебно-методического комплекта при изучении всемирной истории XIX- начала XXI в.:

Литература и пособия для учащихся

Литература и пособия для учителя

1. Хачатурян В.М. История мировых цивилизаций. 10-11 кл.

2. Сороко-Цюпа В.О. Мир в XX в. 11кл.

3. Загладин Н.В. Всемирная история с древнейших времен до конца XIX в. 10 кл.

4. Загладин Н.В. Всемирная история. XX в. 11 кл.

1. Алексашкина Л.Н. Мир в XX в. Дополнительные материалы к учебникам по новейшей истории.

2. Алексашкина Л.Н. 1000 вопросов и ответов по истории.

3. Хачатурян В.М. История мировых цивилизаций. Методическое пособие к учебнику.

4.Мякшев А.П. История мировых цивилизаций. Тесты: В 2-х ч.

Содержание учебно-методической разработки

Тема: XIX столетие -"век железа". Становление индустриальной цивилизации.

I. Заполните таблицу: "Основные итоги развития мировой цивилизации к началу XIX в.

Сферы общества	Главные достижения	Проблемы развития
1. Экономическая
2. Социальная
3. Политическая
4. Духовная

В выводе дайте общую оценку развитию мировой цивилизации к началу XIX в.

II. Дополните схему: "Эшелоны индустриального развития в начале XIX в."

Эшелоны индустриального развития в начале XIX в.

II. Страны догоняющего развития

III.

а) Англия, Франция

б)

в)

III. Заполните таблицу: "Мыслители начала XIX в. о проблемах и противоречиях индустриальной цивилизации"

Взгляды Т. Мальтуса на проблемы машинной цивилизации	Взгляды Д.Рикардо на возможности развития индустриальной цивилизации

В выводе выделите общее в идеях этих мыслителей, дайте свою оценку их взглядам.

IV. Заполните таблицу: "Наука и научно-технический прогресс в XIX в."

Области науки, техники и технологии	Ученые, конструкторы, изобретатели; их достижения и открытия	Значение для развития индустриального общества

В выводе определите последствия научно-технического прогресса, положительное и отрицательное воздействие на развитие индустриальной цивилизации.

V. Закончите составление схемы: "Периоды индустриальной цивилизации".

I. Этап становления		Конец XVIII- начало XIX в.

II.

III.

IV.

V. Этап перехода к постиндустриальному обществу

VI. Заполните таблицу: "Основные черты индустриального общества в первой половине XIX в."

Сферы жизни общества	Черты индустриальной цивилизации
1. Экономическая
2. Социальная
3. Политическая
4. Духовная
5. Военная

В выводе установите главные отличия индустриального общества от аграрной цивилизации.

VII. Заполните таблицу: "Технический прогресс первой половины XIX в."

Отрасли хозяйства	Технические новшества и их авторы	Последствия для развития индустриальной цивилизации
1. Индустрия
2. Аграрный сектор
3. Транспорт

Сделайте вывод о значении технического прогресса для развития индустриального общества.

VIII. Продолжите составление схемы: "Основные черты индустриального общества в первой половине XIX в."

"Основные черты индустриального общества в первой половине XIX в."

I. Экономика

1. Рыночные отношения.

II. Политика

1. Конституционный или республиканский строй.

III. Социальная сфера

1. Ликвидация сословного строя.

IV. Духовная жизнь

1. Секуляризация сознания.

V. Военная область

1. Всеобщая воинская повинность.

IX. Выберите правильный ответ. Современники называли XIX в.:

1. "Железным веком".

2. "Веком железа".

3. "Эпохой бронзы".

4. "Медно-бронзовым веком".

X. Что не включала в себя аграрная революция в первой половине XIX в.:

1. Восстания крестьян против феодалов.

2. Развитие фермерского хозяйства.

3. Развитие капиталистических отношений в помещичьих хозяйствах.

4. Применение новой техники и достижений агрономической науки в сельском хозяйстве.

XI. Определите, верны ли следующие суждения.

А. Индустриальное общество основано на непрерывном технологическом обновлении.

Б. В доиндустриальных цивилизациях важнейшей чертой являлась повторяемость, а орудия труда не менялись столетиями.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верно и А, и Б;

4) Оба суждения неверны.

XII. Выберите правильный ответ. Какие черты не отражают сущность индустриальной цивилизации начала XIX в.:

1. Господство натурального хозяйства.

2. Промышленный переворот в развитых странах.

3. Преобладание феодальных порядков в странах первого эшелона развития.

4. Формирование классов - буржуазии и наемных рабочих.

XIII .Назовите понятия, соответствующие предлагаемым определениям.

1. Общество, в котором машинная индустрия играет ведущую роль, называется ___________________

2. Машинная цивилизация формирует новые общественные классы _____________________

3. Аграрная цивилизация в начале XIX в. в передовых странах мира сменяется _____________________________

4. Процесс смены аграрного общества техногенным называется _______________

XIV. Выберите из предложенных ниже черты и процессы, характерные: А - для аграрной цивилизации; Б - для индустриального общества.

1. Господство натурального хозяйства.

2. Рыночное хозяйство и предпринимательская деятельность.

3. Научно-технический прогресс.

4. Преобладание сельского хозяйства.

5. Господство феодальных порядков.

6. Непрерывное технологическое обновление.

Тема: Формирование новой модели капитализма.

I. Продолжите составление схемы: "Формы монополий".

Формы монополистических объединений

1. Картель

3. Трест

А.

Б. Объединение, созданное для совместной продажи товаров

В.

Г. Объединение предприятий, в том числе и в разных отраслях, на основе финансово-экономической зависимости от какой-либо монополистической группы

II. Завершите составление схемы: "Причины возникновения монополий".

Причины возникновения монополий

1. Технический переворот конца XIX - начала XX в.: применение новых источников энергии, новой техники и технологии, новых средств транспорта и связи

2. Концентрация производства и капитала

3.

4.

5.

III. Заполните таблицу: "Теоретический анализ "нового империализма" в начале XX в."

Исследователи монополистического капитализма	Основные идеи
Д.А. Гобсон
Р. Гильфердинг
В.И. Ульянов

В выводе выделите общее и особенное во взглядах исследователей на новую модель индустриального общества.

IV. Продолжите составление схемы: "Основные признаки монополистического капитализма"

Процесс формирования и основные признаки монополистического капитализма

1. Рост концентрации экономической организации привел к созданию монополий в форме синдикатов, картелей, трестов, концернов.

2.

3.

4.

5.

V. Заполните таблицу: "Последствия вступления индустриального общества в монополистическую стадию развития".

Положительные последствия	Отрицательные последствия

В выводе дайте оценку такому историческому явлению как монополистический капитализм.

VI. Заполните сравнительную таблицу: "Домонополистическая и империалистическая стадия развития индустриальной цивилизации"

Вопросы для сравнения	Домонополистическая стадия	Монополистический капитализм
1. Экономика
2. Социальная сфера
3. Политическая жизнь
4. Духовная жизнь
5. Экология
6. Геополитика

В выводе укажите, почему монополистический капитализм действительно можно считать: 1) особым этапом в развитии общества; 2) ступенью развития в рамках индустриальной цивилизации.

VII. Какое название получила новая ступень в развитии индустриального общества конца XIX - начала XX в.:

1. Капитализм свободной конкуренции.

2. Посткапитализм.

3. "Поздний империализм".

4. Монополистический капитализм.

VIII. Выберите правильный вариант ответа. На монополистической стадии развития капитализма:

1. Складываются финансовый капитал и финансовая олигархия.

2. Монополии полностью вытеснили из производства мелкие и средние предприятия.

3. Вывоз капитала не исключал экспорта товаров.

4. Происходит уменьшение заинтересованности государств в политической экспансии.

5. Полностью устраняется конкуренция между предпринимателями.

IX. Приведите в соответствие таблицу: "Виды монополистических объединений".

Виды объединений	Сущность
1. Картель	А. Объединение, созданное для совместной продажи товаров
2. Синдикат	Б. Объединение предприятий, в том числе и в разных отраслях, на основе финансово-экономической зависимости от какой-либо монополистической группы
3. Трест	В. Объединение, устанавливающее цены и раздел рынков сбыта продукции
4. Концерн	Г. Объединение для совместного производства и сбыта продукции, в котором входящие туда предприятия теряют свою самостоятельность

X. Назовите понятия, соответствующие предлагаемым определениям.

1. Борьба между предпринимателями за наиболее выгодные условия производства и сбыта товаров, обеспечивающие наивысшую прибыль называется ________________________________________________

2. Крупное хозяйственное объединение, сосредоточившее в своих руках большую часть производства и сбыта какого-либо товара, тем самым устанавливая свое господство в определенной отрасли хозяйства, получило название ____________________________________________________

3. Предприятия, созданные для совместной продажи товаров, называется ______________________________________________________________

4. Акционерное предприятие называется ____________________________

Тема: Общество индустриальной цивилизации: новая структура, ценности и проблемы.

I. Заполните сравнительную таблицу: "Социальная структура доиндустриальной и машинной цивилизации".

Традиционное общество	Индустриальное общество

В выводе объясните причины различий в социальной структуре этих цивилизаций.

II. Заполните таблицу: "Социальная структура индустриальной цивилизации XIX в."

Социальные слои	Положение в обществе	Ценности
1. Аристократия
2. Буржуазия
3. Пролетариат
4. Крестьянство
5. Маргиналы

В выводе: 1) сравните положение разных групп населения индустриального общества; 2) укажите, какие произошли изменения в ценностных ориентирах; 3) установите, между какими слоями населения могли возникнуть наиболее острые противоречия.

III. Завершите составление схемы: "Социальная стратификация индустриального общества XIX в."

А. Высший класс

1. Представители старой аристократии.

2. Правительственный аппарат.

3. Генералитет и высшее офицерство.

4. Крупная немонополистическая и монополистическая буржуазия.

Б. Средний класс

Б.

В. Низший класс

В.

IV. Завершите составления схемы: "Потоки движений социального протеста в XIX в."

Социальные движения в XIX в.

1. Рабочее движение

V. Заполните сводную таблицу: " Общественное движение в XIX в."

Потоки общественного движения	Общие причины развития	Страны, лидеры	Конкретные примеры борьбы	Результаты
1. Рабочее движение
2. Крестьянское движение
3. Женское движение
4. Национально-освободительное

В выводе сравните разные потоки общественного движения: 1) по масштабам развития; 2) регионам распространения; 3) степени организованности; 4) достигнутым результатам.

VI. Определите, верны ли следующие суждения.

А. Модернизация в XIX в. привела к формированию основных классов индустриального общества - буржуазии и пролетариата.

Б. Уже в середине XIX в. буржуазия и пролетариат составляли большинство населения стран Европы.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верно и А, и Б;

4) Оба суждения неверны.

VII. Выберите правильный вариант ответа. Для социальной структуры индустриального общества XIX в. было характерно:

1. Сословное деление общества.

2. Увеличение доли ремесленников и кустарей.

3. Складывание классового строя.

4. Увеличение доли городского населения.

VIII. Выберите правильный ответ. В XIX в. преобладали следующие миграционные потоки:

1. Из Америки в Европу.

2. Из Европы в Америку.

3. Из города в деревню.

4. Из деревни в город.

IX. Соотнесите потоки общественного движения с их представителями и лидерами в XIX в.

1. Рабочее движение		А. Д. Мадзини
2. Крестьянское движение		Б. Ф. О Коннор
3. Женское движение		В. Хун Сюциань
4. Национально-освободительное движение		Г. Э. Панкхорст

X. Назовите понятия, соответствующие предлагаемым определениям.

1. Движение за избирательную реформу в Англии называлось ______________

2. Борьба за предоставления женщинам равных с мужчинами избирательных прав получила название _____________________________________________

3. Слой высококвалифицированных рабочих получил название __________________________________________________________________

4. Класс наемных рабочих, не имеющих собственности, в XIX в. назывался __________________________________________________________________

Тема: Политическая модернизация индустриального общества в XIX в.

I. Продолжите составление схемы: "Главные цели политической модернизации индустриальной цивилизации в XIX в."

Главные цели политической модернизации индустриальной цивилизации в XIX в.

1. Ликвидация абсолютных монархий в ряде стран

2. Становление конституционного строя

3.

4.

5.

6.

II. Дополните схему: "Пути осуществления политической модернизации в XIX в."

Пути осуществления политической модернизации в XIX в

1. Революция

А.

Б. Постепенные изменения, система мер государства, направленных на преобразование общества

III. Заполните таблицу: "Революционный путь модернизации в XIX в".

Страны	Годы революций и революционных войн	Главные результаты политической модернизации
1. Франция
2. Италия
3. Испания
4. Германия
5. Бельгия
6. США

В выводе оцените эффективность и этичность методов революционного варианта политической модернизации.

IV. Дополните схему: Основные направления политического движения в XIX в."

Идейно-политические течения в XIX в.

1. Консерватизм

А.

Б.

В. Течение, целью которого является осуществление социальной справедливости, свободы и равенства

V. Заполните таблицу: "Социализм в XIX в."

Название течения	Лидеры	Основные идеи
1. Утопический социализм
2. Марксизм
3. Анархизм

В выводе установите общие и особенные черты социализма XIX в.

VI. Заполните обобщающую таблицу: «Идейно-политические течения в XIX в.»

Название течения	Лидеры	Взгляды, идеи	Социальная поддержка	Представители (партии) в разных странах мира
1. Консерватизм
2. Либерализм
3. Социализм

В выводе установите, какое идейно-политическое течение наиболее точно отражало процесс политической модернизации индустриального общества в XIX в.

VII. Выберите правильный ответ. Лидером революционного пути модернизации в Европе в XIX в. была:

1. Великобритания.

2. Германия.

3. Россия

4. Франция.

VIII. Наиболее ярким примером реформистского пути модернизации в XIX в. являлась:

1. Австрия.

2. Португалия.

3. Великобритания.

4. Испания.

IX. Из предложенного списка выберите страны, в которых к концу XIX в. в результате политической модернизации установились: А - конституционные монархии; Б - республики.

1. Франция.

2. Германия.

3. Япония.

4. Россия.

5. США.

6. Италия.

X. Приведите в соответствие данные в таблице.

Название течения	Лидеры
А. Консерватизм	1. Ш.Фурье, Ф. Энгельс
Б. Либерализм	2. Д. Местр, Э. Берк
В. Социализм	3. И.Бентам, У. Гладстон

Тема: Страны "старого" капитализма в XIX в.

I. Заполните таблицу: "Особенности развития стран "старого" капитализма в XIX в."

Специфика развития Великобритании	Особенности развития Франции

В выводе установите сходство и различия в развитии этих стран в XIX в.

II. Заполните таблицу: " Изменения в положении стран "старого" капитализма к концу XIX в."

Великобритания	Франция

В выводе установите причины таких изменений.

III. Заполните таблицу: "Причины замедления темпов развития стран "старого" капитализма в конце XIX в."

Великобритания	Франция

В выводе выделите общие обстоятельства, повлиявшие на замедление темпов развития стран "старого" капитализма.

IV. Продолжите схему: "Варианты модернизации стран "старого" капитализма.

А. Англия		Б. Франция

1. Ранние сроки промышленного переворота		1.
2. Парламентаризм , правовое государство, гражданское общество и либеральная экономическая модель		2. Сочетание революционного и реформистского путей. Периоды смены консервативной и либеральной моделей развития
3.		3.
4..		4.
5.		5.

V. Какие черты не были характерны для развития стран "старого" капитализма в XIX в.:

1. Ранние сроки промышленного переворота.

2. Наличие колониальной системы.

3. Сохранение традиционного общества.

4. Экономические кризисы.

VI. Определите, верны ли следующие суждения.

А. Англия относилась к странам "старого" капитализма.

Б. Франция позднее осуществила индустриализацию, чем Англия.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верно и А, и Б;

4) Оба суждения неверны.

VII. Из списка выберите страны "старого" капитализма:

1. Германия.

2. Россия.

3. Франция.

4. США.

5. Италия.

6. Англия.

VIII. Из списка выберите суждения, верно отражающие развитие в XIX в.;

А - Англии; Б - Франции .

1. Являлась "мастерской мира".

2. Занимала второе место в мире по экономическому развитию в первой половине XIX в.

3. Самая высокая степень концентрации банковского капитала.

4. На протяжении почти всего XIX в. была мировым лидером в становлении и развитии индустриального общества.

5. Фермерский путь развития сельского хозяйства.

6. Низкий уровень концентрации производства.

IX. Прочитайте отрывки из письменных исторических источников, впишите название страны в пустые фрагменты текста и ответьте на вопросы:

1) о каких странах идет речь, приведите доказательства;

2) о каких явлениях говорится в документах?

А. "Мы - не остров, как ______________; мы не можем устремляться за океан в уверенности, что защищены... Мы находимся в центре цивилизованной Европы..."

Б. "..._______________ в конце концов великодушна...Она легко прощает народам, которых победит... Когда завоевание какой-нибудь страны завершено, _______________ принимается устраивать ее и дает ей широкое самоуправление, делает все, чтобы колония полюбила ее".

X. Закончите суждения:

1. Самой большими колониальными владениями обладала_____________ .

2. Во Франции в XIX в. наблюдался как реформистский путь модернизации, так и ___________________ .

3. По уровню экономического развития на протяжении всего XIX в. лидером была _________________ .

4. По форме правления в XIX в. Великобритания являлась __________________

Тема: Германский путь модернизации.

I. Заполните таблицу: "Цивилизационные и исторические факторы развития Германии в первой половине XIX в.".

Сферы жизни	Положительное влияние	Отрицательное воздействие
1. Экономика
2. Политика
3. Социальная жизнь
4. Духовная жизнь

В выводе установите, какие тенденции преобладали в развитии Германии в этот период - традиционные или модернизационные.

II. Продолжите схему: "Путь Германии к единому общенациональному государству в XIX в."

Важнейшие этапы объединения Германии

1. Создание Германского союза 1814-1815 гг.		А. Священная римская империя закончила свое существование, из 360 германских государств осталось 38.
2.		Б. Входило 18 государств, между которыми уничтожались препятствия для свободной перевозки грузов.
3. Деятельность Франкфуртского парламента 1848-1849 гг.		В.
4.		Г. Вошло 22 немецких государства, которые подписали договор с Пруссией.
5.		Д.

III. Заполните таблицу: "Германский путь модернизации"

Сферы	Модернизационные мероприятия	Итоги
1. Экономика
2. Внутренняя политика
3. Военная область
4. Духовная жизнь
5. Внешняя политика

В выводе определите главные особенности германского пути модернизации.

IV. Заполните таблицу: "Результаты германского варианта модернизации".

Успехи модернизации	Нерешенные проблемы

В выводе установите степень завершенности модернизационного процесса в Германии к концу XIX в., в каких сферах модернизация добилась наибольших успехов.

V. К какой группе стран принадлежала Германия в начале XIX в.?

1. К странам опережающего развития.

2. К странам отстающего развития.

3. К группе догоняющего развития.

4. К индустриальным странам.

VI. Определите, верны ли следующие суждения.

А. В результате модернизации к концу XIX в. Германия становится передовой экономической державой.

Б. Модернизация Германии к концу XIX в. имела незавершенный характер.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верно и А, и Б;

4) Оба суждения неверны.

VII. Какие факторы оказывали решающее влияние на развитие Германии в первой половине XIX в.?

1. Ранние сроки промышленного переворота.

2. Отсутствие феодальных пережитков в сельском хозяйстве.

3. Политическая раздробленность страны.

4. Преобладание традиционных порядков в разных сферах жизни общества.

VIII. Выделите лидеров модернизационного процесса в Германии в XIX в.:

1. Франц I

2. Фердинанд I

3. Фридрих Вильгельм IV

4. Вильгельм I

5. Меттерних.

6. Бисмарк.

IX. Прусский путь развития капитализма в сельском хозяйстве включал в себя:

1. Сохранение крупного помещичьего землевладения.

2. Преобладание фермерского типа хозяйства.

3. Сохранение полуфеодальной зависимости крестьян.

4. Главная роль в производстве сельскохозяйственной продукции принадлежала мелким крестьянским хозяйствам.

X. Из приведенного списка выделите факторы, которые А - способствовали; Б - задерживали переход Германии к индустриальной цивилизации.

1. Политическая раздробленность страны.

2. Наполеоновские войны и введение Кодекса Наполеона.

3. Создание Германского союза.

4. Наличие крупного помещичьего землевладения и барщинной системы.

5. Создание Немецкого таможенного союза.

6. Сохранение абсолютных монархий в германских государствах.

Тема: Становление индустриальной цивилизации в США

I. Заполните сравнительную таблицу: "Две модели цивилизационного развития в США впервой половине XIX в."

Вопросы для сравнения	Традиционная модель	Модернизационная модель
1. Регион распространения
2. Особенности политической жизни
3. Путь развития сельского хозяйства
4. Развитие промышленности

В выводе укажите, какая модель и почему более соответствовала прогрессу американского общества.

II. Завершите составление схемы: " Модели цивилизационного развития в США в XIX в."

Модели цивилизационного развития в США в XIX в.

I. Традиционализм		II. Модернизация

А. Южные штаты		Б.

1. Плантационное рабовладельческое сельское хозяйство		1.
2.		2. Развитие капиталистической промышленности, основанной на вольнонаемном труде.
3.		3. Демократическая политическая система

III. Дополните схему: "Американская модель модернизации".

Особенности американской модели модернизации

1. Отсутствие сдерживающих модернизацию феодальных порядков.
2. Борьба сил традиционализма (Юг) и модернизации (Север) и победа последних.
3.
4.
5.
6.

IV. Заполните таблицу: "Итоги реализации американской модели модернизации к концу XIX в."

Сферы общества	Результаты развития	Причины достигнутых результатов
1. Промышленность
2. Сельское хозяйство
3. Транспорт
4. Торговля
5. Социальные отношения
6. Политическая система
7. Внешняя политика
8. Духовная жизнь

В выводе дайте оценку американскому пути модернизации.

V. Заполните таблицу: "Американский путь модернизации"

Успехи	Трудности и издержки

В выводе определите степень завершенности модернизационного процесса в США к концу XIX в.

VI. Выберите правильный ответ. К какой группе стран относились США в XIX в.:

1. Традиционной цивилизации.

2. Восточной цивилизации.

3. "Молодого" капитализма.

4. Опережающего развития.

5. "Периферии" индустриального общества.

VII. Выберите главные центры разных моделей цивилизационного развития в США в первой половине XIX в.:

1. Восток и Север.

2. Восток и Запад.

3. Юг и Восток.

4. Север и Запад.

5. Север и Юг.

VIII. Определите, верны ли следующие суждения.

А. Фермерский тип хозяйства являлся основой развития аграрного сектора США в конце XIX в.

Б. В конце XIX в. сельское хозяйство играло господствующую роль в экономике США.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верно и А, и Б;

4) Оба суждения неверны.

IX. Последствиями гражданской войны в США в 1861-1865 гг. были:

1. Фактическое отделение южных штатов от северных.

2. Восстановление рабства на землях Севера.

3. Победа сил модернизации над силами традиционализма.

4. Распространение рабовладельческого плантационного хозяйства на западные земли.

5. Отмена рабства на Юге.

X. Верно дополните или завершите приведенные суждения.

1. В аграрном секторе в южных штатах США было распространено ____________________________________ хозяйство.

2. Рабский труд в США широко применялся в ___________ штатах.

3. Решающим событием для перехода к модернизации в США была победа ___________ в ___________________________________.

4. Политическая система в США основывалась на ценностях ______________ .

Тема: Восточные цивилизации в XIX в.

I. Заполните таблицу: "Складывание колониальной системы в XIX в."

Колониальные державы	Процесс формирования колониальной системы и специфика колониальной политики
1. Великобритания
2. Франция
3. Бельгия
4. Голландия
5. Германия
6. Испания
7. Португалия
8. США

В выводе укажите, к каким последствиям привела экспансия держав.

II. Дополните схему: "Колониальная экспансия развитых держав в страны восточной цивилизации в XIX в."

А. Цели экспансии		Б. Причины успеха метрополий

1. Источники дешевого сырья		1. Модернизация колониальных держав
2. Рынки сбыта товаров		2. Преимущества в военном отношении
3.		3.
4.		4.
5.		5.

III. Заполните таблицу: "Последствия установления колониального господства держав".

Отрицательное воздействие для колоний	Положительное влияние на развитие стран восточной цивилизации

В выводе оцените последствия колонизации.

IV. Заполните сравнительную таблицу: "Западная и восточная цивилизации в XIX в."

Вопросы для сравнения	Запад	Восток
1. Главные духовные ценности
2. Отношения собственности
3. Технический прогресс
4. Господствующие отрасли хозяйства
5. Формы правления и роль государства

В выводе укажите основные причины отставания Востока от Запада.

V. Заполните итоговую таблицу "Особенности модернизации традиционных цивилизаций в XIX в."

Области модернизации	Латинская Америка	Индия	Османская империя	Китай	Япония
1. Экономика
2. Политика
3. Социальная сфера
4. Духовная жизнь
5. Степень завершенности модернизации

В выводе установите, какая страна восточной цивилизации достигла наибольших успехов в модернизации.

VI. Выберите правильный ответ. В XIX в. восточные цивилизации:

1. Были мировыми экономическими лидерами.

2. Сохраняли традиционные порядки.

3. Принадлежали эшелону отстающего развития.

4. Являлись индустриальными.

VII. Лидером в формировании колониальной системы в XIX в. была:

1. Германия.

2. Франция.

3. Великобритания.

4. Голландия.

VIII. Определите, верны ли следующие суждения.

А. В XIX в. происходило укрепление и расширение колониальной системы.

Б. В XIX в. в колониальной системе стали заметны признаки распада.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верно и А, и Б;

4) Оба суждения неверны.

IX. Политика "самоусиления" в восточных обществах означала:

1. Сохранение традиционных порядков в неизменном виде.

2. Полное отрицание западных ценностей.

3. Отказ от проведения реформ.

4. Частичную модернизацию и реформирование.

5. Самоизоляцию страны.

X. Выберите правильный ответ. Какая страна восточной цивилизации добилась наибольших успехов в процессе модернизации в XIX в.:

1. Индия.

2. Турция.

3. Китай.

4. Япония.

XI. Раньше, чем в других регионах распад колониальной системы проявился:

1. В колониях Испании.

2. В Африке.

3. В Азии.

4. В колониях Великобритании.

5. В Латинской Америке.

XII. В каких странах Востока в XIX в. проводилась политика "самоусиления":

1. Китай.

2. Индия.

3. Турция.

4. Индонезия.

5. Япония.

XIII. Японский вариант модернизации включал в себя:

1. Революцию "снизу" как главный путь слома старых порядков.

2. Полный разрыв с традиционными ценностями.

3. Заимствование различных элементов развития западной цивилизации.

4. Индустриализацию.

XIV. Приведите в соответствие схему: "Метрополии и их владения в XIX в."

1. Великобритания		А. Камерун, Юго-Западная Африка
2. Франция		Б. Филиппинские острова
3. Германия		В. Конго
4. Бельгия		Г. Бирма, Сингапур, Кения
5. США		Д. Алжир, Марокко, Лаос

XV. Приведите в соответствие схему :" Модернизационные движения в восточных цивилизациях в XIX в." и удалите неверные варианты.

Государства Востока		Модернизационные движения
1. Япония		А. Восстание ихэтуаней. Б. Движение младотюрков.
2. Османская империя		В."100 дней" реформ. Г. Движение тайпинов.
3. Китай		Д.. Реставрация Мэйдзи. Е. Восстание сипаев

XVI. Верно дополните или завершите приведенные суждения.

1. Система политической и экономической зависимости отстающих в своем развитии стран от передовых государств получила название _____________________________.

2. Колониями назывались ____________________________________ .

3. Страны, обладающие колониями, являлись _______________________ .

4. Страны, формально сохранившие свою государственность, но попавшие в экономическую и политическую зависимость от развитых держав, получили название _______________________________.

Тема: Духовный мир человека XIX в.

I. Заполните таблицу: "Модернизация повседневной жизни и быта человека в условиях XIX в."

Области повседневной жизни и быта человека индустриального времени	Изменения в течение XIX в.
1. Средства транспорта и связи
2. Система розничной торговли
3. Средства массовой информации
4. Жилье
5. Питание
6. Одежда и мода
7. Развлечения

В выводе установите главные причины изменений в повседневной жизни человека индустриальной цивилизации.

II. Заполните таблицу: "Духовная жизнь восточной и западной цивилизации в XIX".

Особенности духовной культуры Запада	Основные черты духовной культуры Востока

В выводе выделите главные различия и общие черты в процессе развития культуры этих цивилизаций.

III. Заполните таблицу: "Культура стран Востока XIX в."

Области духовной культуры	Индия	Китай	Япония
1. Религия
2. Литература
3. Живопись
4. Музыка

В выводе укажите: 1) в каких странах и почему модернизация духовной жизни была более существенной, 2) какие области духовной жизни подверглись наибольшей трансформации; 3) какие причины привели к модернизации духовной жизни восточного общества.

IV. Заполните таблицу: "Философы XIX в. о месте и роли человека в обществе"

Философы	Их взгляды на место и роль человека в обществе
1. А. Шопенгауэр
2. М. Штирнер
3. Социалисты-утописты
4. Г. Гегель
5. К. Маркс
6. Ф. Ницше
7. З. Фрейд

В выводе установите общее и особенное во взглядах на человека и общество, какие изменения произошли в них по сравнению с эпохой Просвещения, чем они вызваны.

V. Заполните таблицу: "Развитие образования в индустриальных странах в XIX в."

Англия	Франция	США

В выводе выделите общие тенденции развития образования индустриальной цивилизации в XIX в.

VI. Заполните таблицу: "Художественная литература индустриальной цивилизации XIX в."

Название направления	Основные черты	Деятели	Произведения и их краткая характеристика
1. Классицизм
2. Романтизм
3. Реализм а) критический реализм б) натурализм
4. Символизм

В выводе дайте оценку развитию литературного творчества в XIX в., определите, какие явления в жизни индустриального общества более всего повлияли на смену литературных направлений.

VII. Заполните таблицу: "Искусство индустриального общества XIX в."

Виды искусства	Направления и стили	Характерные черты	Представители и их произведения
1. Живопись
2. Архитектура
3. Скульптура
4. Музыка
5. Театр

В выводе дайте оценку развитию искусства в этот период, установите причины большого разнообразия стилей и направлений.

VIII. Заполните таблицу: "Новые виды искусства индустриальной цивилизации XIX в."

Фотография	Кино

В выводе определите значение появления и развития новых видов искусства.

IX. Какие литературные жанры стали изобретением XIX в.:

1. Хокку.

2. Научная фантастика.

3. Мемуары.

4. Баллада.

X. Приведите в соответствие данные в таблице: "Литература XIX в."

Направление	Автор	Название произведения
I. Романтизм	1. А. Рембо	А. "Жерминаль"
II. Реализм	2. Д. Байрон	Б. Пьяный корабль
III. Символизм	3. Э. Золя	В. "Паломничество Чайльд Гарольда"

Тема: Модернизация международных отношений в XIX в.

I. Дополните схему: "Новые принципы международных отношений после Венского конгресса".

Новые принципы международных отношений после Венского конгресса

А. Законность (легитимность)

Б.

В. Вознаграждение

Г.

1. Восстановление законных прав и интересов государств и династий

2. Сила одного государства уравновешивалась мощью других, чтобы ни одно из них не могло установить свое верховенство.

4. Создание системы совместных действий для достижения определенных целей.

II. Заполните таблицу: "Международные отношения в конце XIX - начале XX в".

Страны	Внешнеполитические цели	Внешнеполитические действия
1. Великобритания
2. Франция
3. Германия
4. Австро-Венгрия
5. Россия
6. Италия
7. США
8. Япония

В выводе укажите, в какую сторону изменились международные отношения по линии: мир война; выявите причины этих изменений.

III. Дополните схему: "Военно-политические союзы в конце XIX - начале XX в."

Военно-политические союзы в конце XIX - начале XX в.

I. "Cоюз трех императоров"	II.	III.

А.	Б. Германия, Австро-Венгрия, Италия	В.

1.	2.	3. 1904-1907 гг.

IV. Наиболее значимым военно-политическим событием начала XIX в. являлось:

1. Восточная война.

2. Первая опиумная война.

3. Наполеоновские войны.

4. Гражданская война в США.

V. Кто являлся автором и инициатором создания Священного союза:

1. Наполеон I.
2. К. Меттерних.

3. Александр I.

4. Наполеон III.

VI. Выберите правильный ответ. К Священному союзу присоединились:

1. Все монархи Европы.

2. Все европейские государства.

3. Все монархи Европы, кроме английского короля.

4. Все монархи Европы, кроме английского короля и султана Османской империи.

VII. Из приведенного ниже списка выделите "великие державы", которые играли главную роль в установлении новых принципов международных отношений на Венском конгрессе:

1. Австрия.

2. США.

3. Англия.

4. Пруссия.

5. Франция.

6. Сардинское королевство

7. Россия.

8. Испания.

VIII. Какие принципы не соответствовали "европейскому концерту" или разрушали его в середине XIX в.:

1. "Доктрина Монро".

2. Принцип "реальной политики".

3. Подавление европейских революций.

4. Лозунг: "Каждая нация за себя".

IX. Что означала "перегруппировка сил" в Европе в третьей четверти XIX в.

1. Резкое усиление военного влияния России.

2. Ослабление Австро-Венгрии и Франции.

3. Вмешательство в европейские дела США.

4. Усиление Германии.

X. В 1880 г. канцлер О. фон Бисмарк сформулировал принцип: "Старайся быть втроем до тех пор, пока миром правит неустойчивое равновесие пяти великих держав". Из приведенного списка выберите: А -те, которые образовывали эту "тройку" стран; Б - те, которые входили в это время в ряды великих держав:

1. Австро-Венгрия.

2. США.

3. Англия.

4. Германия.

5. Франция.

6. Италия.

7. Россия.

8. Испания.

Тема: Первая мировая война в истории мировой цивилизации

I. Заполните таблицу: "Империалистические войны конца XIX - начала XX в."

Название войны	Годы	Ход и итоги
1. Испано-американская
2. Англо-бурская
3. Русско-японская

В выводе определите сущность империалистических войн и их влияние на международную обстановку того времени.

II. Заполните таблицу: "Цели главных участников первой мировой войны".

Государства-участники войны	Главные цели
1. Германия
2. Австро-Венгрия
3. Османская империя
4. Великобритания
5. Франция
6. Россия

В выводе определите характер целей участников войны, укажите, между какими странами противоречия были наиболее сильны.

III. Продолжите схему: "Главные причины первой мировой войны".

Общие причины первой мировой войны

А. Группа причин межцивилизационных противоречий

1. Быстрое развитие и совершенствование индустриальной цивилизации - стремление к колониальным захватам, экспансии.

3. Создание основ глобальной цивилизации - системы тесной взаимосвязи и взаимозависимости человечества.

Б. Группа причин внутрицивилизационных противоречий в рамках западной цивилизации

1. Неравномерность экономического и политического развития государств индустриальной цивилизации - перегруппировка в силах держав

IV. Составьте сводную таблицу: "Ход первой мировой войны"

Фронт	Дата	События	Результаты

В выводе установите, чем завершилась первая мировая война, и каковы причины таких результатов.

V. Заполните таблицу: "Особенности первой мировой войны"

Особенности	Проявления
1. Масштабы
2. Вооружение
3. Характер
4. Война и международное гуманитарное право
5. Влияние на развитие мировой цивилизации

В выводе определите степень опасности мировой войны для общечеловеческой цивилизации.

VI. Заполните таблицу: "Глобальные последствия первой мировой войны".

Материальные (социально-экономические)	Международные	Цивилизационные

В выводе установите значение первой мировой войны в развитии мировой цивилизации.

VII. Определите, верны ли следующие суждения.

А. Первая мировая война была империалистической.

Б. Первая мировая война для всех участвующих в ней стран имела несправедливый, захватнический характер.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верно и А, и Б;

4) Оба суждения неверны.

VIII. Какими чертами характеризовалась международная обстановка в конце XIX - начале XX в.:

1. Относительно мирными отношениями между великими державами.

2. Отсутствием локальных военных столкновений.

3. Укреплением германо-австро-российских военных связей.

4. Складыванием военно-политических союзов.

IX. Выберите правильный ответ. Последствиями первой мировой войны были:

1. Создание новых мировых империй.

2. Мировой революционный кризис.

3. Кардинальная ломка традиционных порядков в странах восточной цивилизации.

4. Утверждение в рамках индустриальной цивилизации государственно- монополистического капитализма.

X. Из приведенного списка выберите А - страны-участницы Тройственного союза; Б - страны-участницы Четверного союза; В - страны-участницы Тройственного согласия.

1. Швеция.

2. Италия.

3. Великобритания.

4. Австро-Венгрия.

5. Османская империя.

6. Россия.

7. Германия.

8. Франция.

9. Болгария.

Тема: Основные тенденции развития мировой цивилизации после первой мировой войны.

I. Заполните таблицу: "Революционный путь выхода из цивилизационного кризиса после первой мировой войны.

Страны	Годы революций	События, итоги
1. Россия
2. Германия
3. Австро-Венгрия
4. Китай
5. Турция
6. Монголия

В выводе дайте оценку революционного варианта выхода из цивилизационного кризиса.

II. Дополните схему: " Пути развития индустриальной цивилизации после первой мировой войны".

Пути развития индустриальной цивилизации после первой мировой войны

1. Революции

А.

Б. США, Франция, Великобритания и др.

III. Заполните таблицу: " Реформистский путь развития западной цивилизации после первой мировой войны".

Страны	Реформы	Результаты
1. Великобритания
2. Франция
3. США
4. Швеция
5. Нидерланды
6. Норвегия

В выводе сравните реформистский и революционный пути развития мировой цивилизации после первой мировой войны.

IV. Заполните сравнительную таблицу: "Периоды развития западной цивилизации после первой мировой войны"

Вопросы для сравнения	Мировой революционный кризис	Период стабилизации
1. Хронологические рамки
2. Причины
3. Общецивилизационные явления
4. Итоги

В выводе установите, какой из периодов послевоенного развития западной цивилизации оказался для нее более эффективным.

V. Заполните таблицу: "Развитие политических движений в межвоенный период".

Название общественно-политического движения	Социальная поддержка	Цели и лидеры	Факты развития
1. Коммунистическое
2. Социал-демократическое
3. Либеральное
4. Консервативное
5. Фашистское

В выводе укажите важнейшие изменения, произошедшие в различных политических движениях, установите их причины.

VI. Заполните таблицу: "Мировой экономический кризис 1929-1933 гг."

Причины возникновения	Особенности	Результаты	Последствия

В выводе определите, какое влияние оказала Великая депрессия на развитие мировой цивилизации.

VII. Дополните схему: "Модели политического развития индустриальной цивилизации в период между двумя мировыми войнами".

Политические режимы

1. Демократический	2.	3.

А.	Б. Органы власти подчиняются одному человеку или небольшой группе лиц, ограничение политических прав и свобод.	В.

а.	б.	в. Германия, Италия, СССР

VIII. Заполните таблицу: "Фашистский вариант развития индустриальной цивилизации".

Вопросы для сравнения	Фашизм в Италии	Национал-социализм в Германии	Иберийский вариант фашизма
1. Причины установления
2. Особенности
3. Проявления в политической области
4. Проявления в экономической сфере
5. Проявления в социальной сфере
6. Проявления в духовной жизни
7. Проявления во внешней политике

В выводе дайте оценку фашистскому варианту развития индустриальной цивилизации.

IX. Заполните таблицу: "Демократический вариант развития индустриальной цивилизации в 30-е гг. ".

"Новый курс" в США	Шведская модель

В выводе оцените демократический вариант развития индустриальной цивилизации.

X. Заполните таблицу: "Тоталитарная модель развития мировой цивилизации в межвоенный период".

Вопросы для характеристики	Проявления
1. Природа тоталитаризма
2. Причины формирования
3. Задачи тоталитарных режимов
4. Социальная поддержка тоталитаризма
5. Сила и слабость тоталитарных режимов
6. Особенности проявления в разных странах

В выводе оцените тоталитарную модель развития мировой цивилизации.

XI. Определите, верны ли следующие суждения.

1. После первой мировой войны революционный кризис охватил все страны, участвующие в ней.

2. Мировой революционный кризис после Великой войны охватил только индустриальные страны Европы.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верно и А, и Б;

4) Оба суждения неверны.

XII. Определите, верны ли следующие суждения.

1. Великая депрессия 1929-1933 гг. являлась проявлением кризиса индустриальной цивилизации.

2. Мировой экономический кризис охватил страны как восточной, так и западной цивилизации .

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верно и А, и Б;

4) Оба суждения неверны.

XIII. Кейнсианская модель выхода из мирового экономического кризиса предполагала:

1. Отказ от рыночной экономики.

2. Снижение роли государства в экономическом и социальном развитии.

3. Уменьшение массового спроса в условиях кризиса.

4. Усиление государственного регулирования экономики.

XIV. Выберите правильный ответ. Первая мировая война:

1. Была появлением кризиса только западной цивилизации.

2. Являлась проявлением кризиса только традиционных цивилизаций.

3. Была общецивилизационным кризисом мирового масштаба.

4. Являлась проявлением кризиса как индустриального, так и традиционного общества.

XV. Выберите правильный ответ. Мировая "революционная волна" 1918-1923 гг.:

1. Увенчалась успехом во всех странах, которые она охватила.

2. Нигде не увенчалась успехом.

3. Привела к установлению республиканской формы правления в ряде бывших монархий.

4. Способствовала "отпадению" от капиталистического варианта развития некоторых государств.

Тема: Вторая мировая война и ее влияние на развитие мировой цивилизации.

I. Заполните таблицу: "Истоки (предпосылки) второй мировой войны"

Главные предпосылки	Проявления
1. Обострение главной геополитической проблемы Европы - усиление Германии
2. Обострение противоречий Версальско-Вашингтонской системы
3. Последствия мирового экономического кризиса 1929-1933 гг.
4. Новый фактор европейской и мировой политики - образование и развитие социалистического государства - СССР
5. Утверждение в разных странах тоталитарных, авторитарных и милитаристских режимов

В выводе сравните предпосылки первой и второй мировых войн.

II. Заполните сводную таблицу: "Ход второй мировой войны".

Периоды войны	Основные события	Общие результаты периода
I. C 1 сентября 1939 г. по июнь 1942 г.
II. С июля 1942 г. до конца 1943 г.
III. С начала 1944 г. по 2 сентября 1945 г.

В выводе укажите итоги второй мировой войны.

III. Заполните сравнительную таблицу: "Первая и вторая мировые войны"

Вопросы для сравнения	Первая мировая война	Вторая мировая война
1. Масштабы
2. Вооружение
3. Характер
4. Война и международное гуманитарное право
5. Влияние на развитие мировой цивилизации

В выводе выделите черты сходства и различия в этих войнах, определите, какая из них и почему была более опасной для мировой цивилизации.

IV. Заполните таблицу: "Значение второй мировой войны для развития мировой цивилизации":

Общие итоги войны	Последствия для развития мировой цивилизации	Уроки второй мировой войны

В выводе определите, какое влияние оказала вторая мировая война на развитие мировой цивилизации.

V.Выберите правильный ответ. Началом второй мировой войны является:

1. Подписание Мюнхенского соглашения.

2. Заключение "Пакта Риббентропа - Молотова".

3. Нападение Германии на Польшу.

4. Вступление советских войск в Западную Украину и Западную Белоруссию.

5. Вторжение Германии в СССР.

VI. Выберите правильный ответ. Антикоминтерновский пакт подписали:

1. Германия, СССР, Япония.

2. Германия, Италия, Япония.

3. Германия, Чехословакия, Италия.

4. Германия, Япония, США.

VII. Определите, верны ли следующие суждения.

А. Вторая мировая война была проявлением кризиса только индустриальной цивилизации.

Б. Вторая мировая война являлась проявлением кризиса только традиционных цивилизаций.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верно и А, и Б;

4) Оба суждения неверны.

VIII. Распределите государства по противостоящим блокам во второй мировой войне:

А. Тройственный пакт

Б. Антифашистская коалиция

1. США

2. СССР

3. Италия

4. Япония.

5. Великобритания

6. Испания

7. Германия.

8. Венгрия

9. Франция

10. Швеция

IX. Завершите суждения.

1. Тройственный пакт первоначально подписали __________________________

2. Страны, выступившие против агрессии во второй мировой войне, объединились в ____________________________________________________

3. Вторая мировая война окончательно завершилась подписанием акта о капитуляции________________________

4. После второй мировой войны на международной арене появились две сверхдержавы - ______________________________________________

X. Расположите в хронологической последовательности события:

1. Потсдамская (Берлинская) конференция.

2. Создание ООН.

3. Тегеранская конференция.

4. Крымская (Ялтинская) конференция.

XI. Знаком "+" обозначьте правильные утверждения.

1. Международные отношения в 30 -е гг. XX в. были стабильны и бесконфликтны.

2. Перед второй мировой войной обострились старые и появились новые международные противоречия.

3. Главной геополитической проблемой в 30 -е гг. XX в. являлись противоречия между Великобританией и Францией по поводу колоний в Африке.

4. Особо активную роль в укреплении системы международной безопасности в предвоенные годы играли США.

5. Наиболее сильной в экономическом отношении страной Европы перед второй мировой войной становится Франция.

6. Наиболее стремилась к войне и была самой подготовленной к ней в 30 -е гг. XX в. фашистская Италия.

7. Антикоминтерновский пакт подписали Германия, Италия, Япония.

8. Мюнхенское соглашение 1938 г. значительно укрепило международную безопасность.

9. Договор о ненападении между Германией и СССР укрепил международную безопасность.

10. Вторая мировая война началась 1 сентября 1939 г.

11. На первом этапе второй мировой войны преимущество было на стороне государств - агрессоров.

12. На втором этапе второй мировой войны в ней произошел коренной перелом.

13. На третьем этапе второй мировой войны блок агрессивных государств еще более укрепился.

14. Вторая мировая война завершилась в мае 1945 г. разгромом Германии.

15. Япония вышла из войны и присоединилась к антигитлеровской коалиции.

16. США участвовали во второй мировой войне на стороне антифашистской коалиции.

17. Вторая мировая война завершилась 2 сентября 1945 г.

18. Вторая мировая война имела захватнический характер для всех стран-участниц.

19. Вторая мировая война была проявлением цивилизационного кризиса.

20. Вторая мировая война была несколько менее продолжительной, чем первая мировая.

Тема: Международные отношения во второй половине XX в.

I. Заполните таблицу :"Холодная война".

Вопросы для характеристики	Проявления
1. Определение явления
2. Хронологические рамки
3. Основные циклы
4. Главные события
5. Итоги и последствия

В выводе дайте общую оценку "холодной войне" как периоду международных отношений.

II. Заполните таблицу: " Региональные конфликты в период "холодной войны".

Название регионального конфликта	События	Итоги
1. Корейская война
2. Ближневосточный конфликт
3. Карибский кризис
4. Вьетнамская война

В выводе установите общие причины региональных конфликтов, роль в них сверхдержав.

III. Заполните таблицу: " Процесс создания и краха системы социализма".

Годы	Процесс складывание социалистической системы	Годы	Процесс распада системы социализма

В выводе определите, какие факторы оказали решающее воздействие на эти противоположные процессы .

IV. Заполните таблицу: "Главные проблемы международных отношений в конце XX - начале XXI в."

Основные проблемы	Проявления и пути решения
1. Формирование однополярного мира
2. Ослабление роли ООН
3. Региональные конфликты
4. Милитаризация
5. Международный терроризм

В выводе дайте оценку состоянию международных отношений на рубеже третьего тысячелетия.

V. Выберите правильный ответ. "Холодная война" - это:

1. Период, предшествующий мировым войнам.

2. Острое противоборство между колониальными державами за влияние в Азии и в Африке в 40 - 70 -е гг. XX в.

3. Жесткое противоборство между США и СССР, миром капитализма и системой социализма в 1946 - 1991 гг.

4. Заключительный период второй мировой войны.

VI. Разрядка международной напряженности означала:

1. Обострение вооруженного противостояния.

2. Окончание "холодной войны".

3. Начало развертывания гонки вооружений в космосе.

4. Временное ослабление международного противостояния.

VII. Определите, верны ли следующие суждения.

А. "Холодная война" - это период развития международных отношений во второй половине XX в. в условиях биполярного мира.

Б. "Холодная война" характеризовалась не только гонкой вооружений, но и их ограничением.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верно и А, и Б;

4) Оба суждения неверны.

VIII. Выберите правильный ответ. "Новое политическое мышление" было провозглашено:

1. У. Черчиллем.

2. Н. Хрущевым.

3. Р. Рейганом.

4. М. Горбачевым.

IX. Выберите неправильный вариант. Международная обстановка в послевоенный период характеризовалась следующими факторами и событиями:

1. Создание ООН значительно укрепило мировую стабильность.

2. Резко возросла роль Германии в решении проблем послевоенной Европы.

3. Международные отношения развивались циклически: международная напряженность то усиливалась, то снова уменьшалась.

4. В первое послевоенное десятилетие сложилась система многополярного мира.

X. Завершите суждения.

1. В послевоенных международных отношениях решающую роль играли две сверхдержавы - __________________________

2. Период острого соперничества между миром капитализма и системой социализма (1946-1991 гг.) получил название ________________________

3. Постоянными членами Совета Безопасности ООН в настоящее время являются ____________________________________________________________

4. Процесс распада колониальной системы после второй мировой войны получил название_____________________________________________

Тема: Научно-техническая революция и ее влияние на развитие общества

I. Заполните сравнительную таблицу: "НТР во второй половине XX - начале XXI в."

Вопросы для сравнения	Первая НТР	Вторая НТР
1. Хронологические рамки
2. Главные направления
3. Достижения
4. Влияние на общество и окружающий мир

В выводе выделите общее и особенное на разных этапах научно-технической революции, определите ее значение в развитии мировой цивилизации.

II. Заполните таблицу: "Воздействие НТР на развитие мировой цивилизации".

Положительное воздействие	Негативные проявления

В выводе соотнесите результаты позитивного и отрицательного влияния НТР на развитие современного общества.

III. Используя различные источники информации заполните таблицу: "Научно-технические достижения начала XXI в."

Дата изобретения, открытия	Автор	Краткое описание изобретения, открытия	Значение	Источник информации

В выводе укажите, какую роль играют научно-технические открытия в развитии современного общества.

IV. Продолжите схему: "Последствия НТР" .

	Последствия НТР

А. Технические и технологические	Б. Экономические	В. Социальные

1. 2. 3...	1. 2. 3...	1. 2. 3...

V. Определите, верны ли следующие суждения.

А. НТР - быстрое, качественное, масштабное изменение в состоянии науки, техники, технологии, их теснейшая взаимосвязь с производством и между собой.

Б. НТР происходила на всем протяжении развития человеческого общества.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верно и А, и Б;

4) Оба суждения неверны.

VI. Выберите правильный ответ. Вторая НТР:

1. Способствовала обособлению, усилению изолированности развитых государств друг от друга.

2. Позволила преодолеть планетарный экологический кризис.

3. Охватила все сферы общества.

4. Привела к созданию ЭВМ.

VII. Выберите правильный ответ. Научно-техническая революция:

1. Началась в конце XIX - начале XX в.

2. Это процесс постепенного развития науки, техники и технологии.

3. Является частью научно- технического прогресса.

4. Скачок в развитии науки, техники, технологии и внедрение их достижений во все сферы жизни общества.

VIII. Выберите правильный ответ. Первая НТР привела к:

1. Созданию термоядерного оружия.

2. Производству и использованию компьютерной техники пятого поколения.

3. Созданию технологии клонирования.

4. Изобретению технологии непрерывной разливки стали.

IX. Соотнесите достижения НТР с ее этапами.

А. Первый этап НТР	Б. Второй этап НТР

1. Создание микропроцессорной техники.

2. Начало освоения космоса.

3. Внедрение автоматизированных систем управления производством.

4. Развитие атомной энергетики.

5. Использование биотехнологий.

6. Развитие генной инженерии.

X. Завершите суждения.

1. Процесс постепенного совершенствования науки, техники, технологии и внедрение их достижений в производство называется ___________________________________________________

2. Первая НТР происходила в _______________ гг. XX в.

3. Скачок в развитии науки, техники, технологии и переход их в качественно новое состояние получил название_________________________________

4. Научно-техническая революция обозначила переход общества от ____________________ цивилизации к _____________________________

Тема: Трансформация западной и восточной цивилизаций во второй половине XX- начале XXI в.

I. Заполните таблицу: "Основные черты современной западной цивилизации".

Характерные черты	Проявления
1. Новые формы владения собственностью
2. Роль государства в экономической и социальной жизни
3. Социальная структура общества
4. Уровень благосостояния
5. Политическая жизнь
6. Интеграционные процессы

В выводе определите, какие главные изменения произошли в развитии западной цивилизации во второй половине XX в.

II. Заполните таблицу: "Государство благоденствия" как проявление западной цивилизации во второй половине XX в."

Вопросы характеристики "государства благоденствия"	Проявления
1. Время становления
2. Истоки "государства благоденствия"
3. Главные черты
4. Экономическая жизнь
5. Политическая жизнь
6. Социальная политика
7. Этапы развития
8. Причины кризиса

В выводе дайте оценку "государству благоденствия".

III. Продолжите составление схемы: "Общий кризис западной цивилизации в середине 70-х гг. XX в."

	Кризис западной цивилизации середины 70-х гг. XX в."

А. Экономический		Б.

1. Падение производства 2. 3…		1. Повышение цен на нефть 2. 3…

IV. Продолжите заполнение схемы: " Типы модернизации стран Востока во второй половине XX в."

	Типы модернизации стран восточной цивилизации

I. Тип	II. Тип	III. Тип

А. Внедрение и приспособление к собственным условиям элементов западной цивилизации в полном объеме	Б.	В. Перенесение на собственные условия только технологических структур западной цивилизации при отрицании рынка и демократии

1.	2. Страны-экспортеры нефти, Южная Корея, Тайвань	3.

V. Заполните таблицу: " Пути развития стран восточной цивилизации во второй половине XX в."

Регионы (блоки)	Страны	Особенности развития
1. Тропическая Африка
2. Арабские страны
3. Индо-буддистско-мусульманский
4. Конфуцианский
5. Латинская Америка

В выводе сопоставьте развитие разных групп стран восточного мира, дайте общую оценку его состоянию к началу XXI в. в сравнении со странами западной цивилизации.

VI. Выберите неверный ответ. Большое влияние на развитие западной цивилизации во второй половине XX в. оказали следующие события и явления:

1. Расширение колониальной империи.

2. Становление и крах социалистической системы.

3. Научно-техническая революция.

4. "Холодная война".

VII. Выберите правильный ответ. "Третьим миром" во второй половине XX в. было принято называть:

1. Капиталистические страны Запада.

2. Развивающиеся государства Азии, Африки, Латинской Америки.

3. Страны социалистической системы.

4. Государства, вступившие в эпоху информационного общества.

VIII. Выберите правильный ответ. Какие тенденции преобладали в развитии западной цивилизации во второй половине XX в.:

1. Переход от коллективных форм собственности к индивидуальным частным.

2. Сдвиг от преимущественно индивидуальной частной формы собственности к коллективным - акционерной и кооперативной.

3. Полный отказ государства от вмешательства в экономику.

4. Возрастание роли государства в регулировании хозяйства и социальной жизни.

IX. Выберите правильный ответ. Какие ценности восточной цивилизации активно перенимались западной во второй половине XX в.:

1. Отказ от преобразования окружающей среды.

2. Культура коллективизма.

3. Восточные философские и оздоровительные системы.

4. Индивидуализм.

X. Соотнесите проявления политики "неокейсианства" и "неоконсерватизма":

А. Проявления "неокейнсианства"	Б. Проявления "неоконсерватизма"

1. Свертывание государственного регулирования экономики.

2. Курс на свободное рыночное хозяйство.

3. Национализация предприятий и целых отраслей хозяйства.

4. Сокращение социальных расходов.

5. Государственное перераспределение прибылей.

6. Система государственного регулирования трудовых отношений.

Тема: Страны Запада и Востока во второй половине XX - начале XXI в.

I. Заполните таблицу: "Основные тенденции развития стран Запада во второй половине XX в."

Периоды	Содержание
1. Вторая половина 1940-х гг.
2. 1950-е гг.
3. 1960 - 1970-е гг.
4. 1980 - 1990-е гг.

В выводе дайте оценку изменений, произошедших в странах Запада во второй половине XX в.

II. Завершите составление схемы: "Модели развития стран Запада и Востока во второй половине XX в."

	Пути развития стран Запада и Востока во второй половине XX в

I. Либеральная модель капитализма	II.	III. Социалистическая ориентация

А.	Б. СССР, КНР, Северная Корея, Куба, ГДР, ПНР и др.	В.

III. Заполните таблицу: "Тоталитарный социализм во второй половине XX в."

Вопросы для характеристики тоталитарного социализма	Проявления, факты развития
1. Период становления
2. Страны
3. Общие причины формирования
4. Основные черты
5 .Мероприятия
6. Итоги развития

В выводе укажите общие причины краха тоталитарного социализма.

IV. Заполните таблицу: "Развитие массовых oбщественно-политических движений во второй половине XX в."

Название движения	Факты развития
1. Международное коммунистическое движение
2. Социал-демократическое движение
3. Международное профсоюзное движение.
4. Антивоенное движение
5. Молодежные движения
6. Экологические движения
7. Женское движение
8. Религиозные движения
9. Национальные движения

В выводе установите, какие движения и почему усиливают свое влияние в современном мире, а какие идут на спад.

V. Определите, верны ли следующие суждения.

А. В современном мире преобладают две тенденции в общественно-политическом развитии - либерально-демократическая и тоталитарная.

Б. В современном мире число тоталитарных и авторитарных режимов неуклонно возрастает, а количество либерально-демократических сокращается.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верно и А, и Б;

4) Оба суждения неверны.

VI. Выберите правильный ответ. Для каких стран Запада было характерно явление, получившее название "экономическое чудо":

1. Великобритания.

2. ФРГ.

3. США.

4. Италия.

5. Франция.

VII. Выберите неверный вариант ответа. "Английская болезнь" во второй половине XX в. проявилась:

1. В расширении британской колониальной империи.

2. В Ольстерском кризисе.

3. В снижении темпов экономического развития.

4. В эпидемии ящура.

VIII. Наиболее активными проводниками монетаристского курса в странах Запада были:

1. Ш. де Голль.

2. М. Тэтчер.

3. Р. Рейган.

4. В. Брандт.

IX. Верно соотнесите данные таблицы: "Президенты США и их политика во второй половине XX в."

Президенты США	Название их курса
1. Г. Трумэн	а. Программа "борьбы с бедностью"
2. Д. Кеннеди	б. "Рейганомика"
3. Л. Джонсон	в. " Новые рубежи
4. Р. Рейган	г. "Справедливый курс"

X. Завершите следующие суждения.

1. Жесткая политика по ограничению денежной массы в обращении получила название_______________________________

2. "Больным Европы" в 1950 - 1970-х гг. являлась ________________________

3. Политика "Большого скачка" во второй половине XX в. была характерна для ___________________________________________________________

4. С 1999 г. единой денежной единицей __________________________________ стал евро.

Тема: Духовная жизнь современной цивилизации.

I. Заполните таблицу: "Этапы развития духовной жизни в XX в."

Этапы и их хронологические рамки	Главное содержание этапа	Проявления
1. Конец XIX- начало XX в.	Оптимизм, неудержимая вера в прогресс человечества, рационализм
2. Период мировых войн и послевоенного развития	Пессимистические настроения, декаденс, иррационализм.
3. 60-90-е гг. XX в.	"Технологический оптимизм"

В выводе выделите основные причины, повлиявшие на развитие духовной жизни общества в XX в.

II. Заполните таблицу: "Развитие науки в XX в."

Название области науки	Деятели науки	Достижения, открытия

В выводе определите значение научных открытий в развитии мировой цивилизации XX в.

III. Заполните таблицу: "Развитие художественной литературы в XX в.."

Течения в литературе	Представители	Основные мотивы творчества, произведения

В выводе выскажите свое предположение о роли художественной литературы в духовной жизни современной цивилизации.

IV. Продолжите заполнение схемы: " Искусство XX в."

1.		а. П. Сезанн, А. Тулуз - Лотрек
2. Кубизм		б.
3. Неопримитивизм		в.
4.		г. К. Малевич, П. Мондриан
5.		д. В. Кандинский.
6. Сюрреализм		е.
7. Абстрактный экспрессионизм		ж.
8.		з. Р. Раушенберг, Э. Уорхол, Дж. Джонс
9. Кинетическое искусство		и.
10.		к. Ле Корбюзье, В. Гропиус, О. Нимейер

V. Выберите неправильный ответ. Какие важные научные достижения относятся к XX в.:

1. Открытие электрона Дж. Томсоном.

2. Теория относительности А. Эйнштейна.

3. Принцип неопределенности В. Гейзенберга.

4. Создание кибернетики Н. Винером.

VI. Верно укажите динамику развития мировой цивилизации согласно О. Тоффлеру:

1. Промышленное общество - информационное общество - аграрная цивилизация.

2. Аграрная цивилизация - информационное общество - промышленное общество.

3. Аграрная цивилизация - промышленное общество - информационное общество.

4. Информационное общество - промышленное общество - аграрная цивилизация.

VII. Определите, верны ли следующие суждения.

А. Научно-технический прогресс оказал большое воздействие на становление и развитие массовой культуры в XX в., но элитарную культуру он не затронул.

Б. Научно-технический прогресс в XX в. оказал большое влияние на развитие как массовой , так и элитарной культуры.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верно и А, и Б;

4) Оба суждения неверны.

VIII. Верно соотнесите колонки таблицы: "Философские учения XX в."

Название учения	Автор
1. Русская религиозная философия	а. А. Бергсон
2. Учение об интуиции	б. А. Камю
3. Теория психоанализа	в. С. Франк
4. Экзистенциализм	г. З. Фрейд

IX. Из списка выберите проявления: А- массовой культуры; Б - элитарной культуры:

1. Кубизм.

2. Кино.

3. Камерная музыка.

4. Телевидение.

5. Реклама.

6. Поп - арт.

7. Супрематизм.

8. Дадаизм.

X. Завершите следующие суждения:

1. Ж. П. Сартр и А. Камю развивали философское учение__________________

2. Создателем направления супрематизма был ____________________________

3. О. Шпенглер считал, что в начале XX в. на этапе упадка и заката находится __________________ .

4. Начало учению, в котором деятельность человека представлялась как сложное взаимодействие сознательного и бессознательного, заложил ___________

Тема: Постиндустриальная цивилизация: утопия или реальность.

I. Заполните таблицу: "Общая характеристика постиндустриальной цивилизации".

Сферы общественной жизни	Проявления постиндустриальной цивилизации
1. Экономическая
2. Социальная
3. Политическая
4. Духовная
5. Международные отношения

В выводе выявите главные особенности постиндустриальной цивилизации.

II. Заполните таблицу: "Плюсы и минусы постиндустриальной цивилизации".

Положительные проявления	Отрицательные проявления и угрозы

В выводе установите значение информационного общества для развития мировой цивилизации.

III. Выберите правильный ответ. Постиндустриальная цивилизация - это:

1. Коммунистическое общество равенства.

2. Информационное общество.

3. Общество массового производства, массового потребления и массовой культуры.

4. Первичная цивилизация.

IV. Выберите правильный ответ. Основы постиндустриальной цивилизации составляет:

1. Аграрный характер производства.

2. Машинный строй общества.

3. Информационные технологии.

4. Высокая степень концентрация и централизация экономики и политической власти.

V. Выберите неправильный ответ. Постиндустриальная цивилизация зародилась в недрах:

1. Капиталистической формации.

2. Западной цивилизации.

3. Традиционного общества.

4. Индустриальной цивилизации.

VI. Выберите правильный ответ. Для постиндустриального общества характерны следующие группы черт:

1. Массовое производство, деурбанизация, гуманизация техники.

2. Технологическая многоукладность, монополизация политической власти, информатизация общества.

3. Увеличение числа гигантских промышленных предприятий, узкопрофессиональное разделение труда, деэтатизация общества.

4. Усиление интеграционных процессов, возрастание роли органов местного самоуправления, деконцентрация производства.

VII. Верны ли следующие суждения.

А. Для становления постиндустриальной цивилизации требуется определенный переходный этап.

Б. Постиндустриальная цивилизация сменяет индустриальное общество.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верно и А, и Б;

4) Оба суждения неверны.

VIII. В обратной последовательности расположите этапы цивилизационного развития человечества:

1. Индустриальное общество.

2. Традиционное общество.

3. Информационное общество.

IX. Выберите правильный ответ. Какие явления и события привели к переходу к постиндустриальной цивилизации:

1. Вторая мировая война.

2. Глобализация мировой экономики.

3. "Холодная война".

4. Вторая научно-техническая революция.

X. Из приведенного списка выберите фамилии теоретиков "информационного общества":

1. Н. Я. Данилевский.

2. Е. Масуда.

3. Д. Белл.

4. О. Шпенглер.

5. К. Маркс.

Правильные ответы к тестам и примерные варианты ответов к заданиям.

Тема: XIX столетие - "век железа". Становление индустриальной цивилизации.

II. Примерный вариант ответа: I. Страны опережающего развития. II. Б) Германия, Австро-Венгрия, Россия. III. Страны отстающего развития, в) страны Азии, Африки, Латинской Америки.

V. Примерный вариант ответа: II. Период быстрого распространения, до середины XIX в. III. Период стабильного развития, до начала первой мировой войны. IV. Этап кризисов и закат индустриального общества, до конца XX в. V. С начала XXI в.

VIII. Примерный вариант ответа: I - 2) свободная конкуренция; 3) частная собственность; 4) решающая роль промышленности; 5) свобода предпринимательской деятельности. II - 2) гражданское общество; 3) политические права; 4) разделение властей. III - 2) складывание общественных классов - буржуазии и пролетариата; 3) урбанизация; 4) уменьшение доли крестьянства в социальной структуре. IV - 2) рост уровня образованности населения; 3) свобода слова и печати. V - 2) паровой военный флот; 3) нарезное стрелковое и артиллеристское оружие.

IX. Правильный ответ: 2.

X. Правильный ответ: 1.

XI. Правильный ответ: 3

XII. Правильный ответ: 1;3.

XIII. Правильный ответ: 1. Индустриальным (техногенным, научно-техническим, машинным). 2. Буржуазию и пролетариат. 3. Индустриальной. 4. Модернизацией.

XIV. Правильный ответ: А - 1; 4; 5. Б - 2; 3; 6.

Тема: Формирование новой модели капитализма.

I. Примерный вариант ответа: А - Объединение, устанавливающее цены и раздел рынков сбыта продукции. 2 - синдикат. В - Объединение для совместного производства и сбыта продукции, в котором входящие туда предприятия теряют свою самостоятельность. Г - концерн.

II. Примерный вариант ответа: 3. Усиление конкурентной борьбы между предпринимателями. 4. Господство либеральной экономической модели невмешательства государства в регулирование производства. 5. Экономические кризисы.

IV. Примерный вариант ответа: 2. Монополизация в производстве сопровождается слиянием банков, созданием банковского капитала. 3. Происходит объединение банковского капитала с промышленным и образование крупных финансово-экономических групп - финансовой олигархии. 4. Экспорт капитала в денежной предпринимательской формах и создание международных монополий. 5. Экономическая экспансия сопровождается политической - борьба за обретение новых территорий, сфер влияния, передел мира.

VII. Правильный ответ: 4.

VIII. Правильный ответ: 1;3.

IX. Правильный ответ: 1- В; 2 -А; 3 - Г; 4 - Б.

X. Правильный ответ: 1. Конкуренция. 2. Монополия. 3. Синдикат. 4. Корпорация.

Тема: Общество индустриальной цивилизации: новая структура, ценности и проблемы.

III. Примерный вариант ответа: Б - средняя и мелкая буржуазия, служащие, интеллигенция.

IV. Правильный ответ: 2- крестьянское; 3 - женское; 4 - национально-освободительное.

VI. Правильный ответ: 1.

VII. Правильный ответ: 3; 4.

VIII. Правильный ответ: 2; 4.

IX. Правильный ответ: 1 - Б; 2 - В; 3 - Г; 4 - А.

X. Правильный ответ: 1 - чартизм; 2 - суфражизм; 3 - рабочая аристократия; 4 - пролетариат.

Тема: Политическая модернизация индустриального общества в XIX в.

I. Примерный вариант ответа: 3 -совершенствование форм государственного устройства; 4 - демократизация общества; 5 - Установление принципов правового государства и гражданского общества; 6 - создание национальных государств.

II. Примерный вариант ответа: А - процесс коренных, решительных изменений, насильственной смены одного социально-экономического и политического уклада другим; 2 - реформы.

IV. Правильный вариант ответа: А - течение, целью которого является сохранение традиционных ценностей и старых порядков; 2 - либерализм, Б - течение, выступающее за обновление общества, провозглашающее принцип гражданских, политических, экономических прав и свобод; 3 - социализм.

VII. Правильный ответ: 4.

VIII. Правильный ответ: 3.

IX. Правильный ответ: А - 2; 3; 6. Б - 1; 5.

X. Правильный ответ: А- 2; Б - 3; В - 1.

Тема: Страны "старого" капитализма в XIX в.

IV. Примерный вариант ответа: А - 3) фермерский путь развития сельского хозяйства; 4) наличие огромной колониальной системы; 5) банковский капитализм. Б - 1) более поздние сроки начала и завершения промышленного переворота; 3) преобладание мелкого крестьянского хозяйства; 4) создание колониальной системы; 5) ростовщический капитализм.

V. Правильный ответ: 3

VI. Правильный ответ: 3.

VII. Правильный ответ: 3; 6.

VIII. Правильный ответ: А - 1; 4; 5. Б - 2; 3; 6.

IX. Правильный ответ: Англия; 1) А- Франция; Б - Англия. 2) завоевание колоний.

X. Правильный ответ: 1 - Великобритания; 2 - революционный; 3 - Великобритания; 4 - монархией.

Тема: Германский путь модернизации.

II. Примерный вариант ответа: 2 - создание Немецкого таможенного союза 1834 г.; В - принятие общегерманской имперской конституции; 4. -образование Северогерманского союза 1866 г.; 5 - образование Германской империи, Д - создание федерации немецких государств под главенством Пруссии.

V. Правильный ответ: 3

VI. Правильный ответ: 3.

VII. Правильный ответ: 3; 4.

VIII. Правильный ответ: 4; 6.

IX. Правильный ответ: 1; 3.

X. Правильный ответ: А - 2; 3; 5. Б - 1; 4; 6.

Тема: Становление индустриальной цивилизации в США.

I. Примерный вариант ответа: I. 2 - слабое развитие промышленности в форме мастерских ремесленников; 3 - стремление к подавлению демократии. II. Б - Северные штаты; 1 - фермерское сельское хозяйство.

III. Примерный вариант ответа: 3 - фермерский путь развития сельского хозяйства; 4 - либеральная модель свободы предпринимательской деятельности; 5 - ставка на технический прогресс; 6 - демократическая политическая система.

VI. Правильный ответ: 3

VII. Правильный ответ: 5.

VIII. Правильный ответ: 1.

IX. Правильный ответ: 3; 5.

X. Правильный ответ: 1- рабовладельческое плантационное; 2 - южных; 3 - Севера в гражданской войне; 4 - демократии.

Тема: Восточные цивилизации в XIX в.

II. Правильный ответ: А - 3) сферы вложения капитала; 4) источники дешевой рабочей силы; 5) международный авторитет. Б - 3) господство традиционных порядков в странах восточной цивилизации и их отсталость; 4) новые средства транспорта (железные дороги, пароходы); 5) новые средства связи.

VI. Правильный ответ: 3

VII. Правильный ответ: 3

VIII. Правильный ответ: 3.

IX. Правильный ответ: 4.

X. Правильный ответ: 4.

XI. Правильный ответ: 1; 5.

XII. Правильный ответ: 1; 3; 5.

XIII. Правильный ответ: 3 ;4

XIV. Правильный ответ: 1 - Г; 2 - Д; 3 - А; 4 - В; 5 - Б.

XV. Правильный ответ: 1- Д; 2 - Б; 3- В.

XVI. Правильный ответ: 1 - колониальная система; 2 - полностью зависимые страны; 3 - метрополии; 4 - полуколонии.

Тема: Духовный мир человека XIX в.

IX. Правильный ответ: 2.

X. Правильный ответ: I - 2 - В; II - 3 - А; III - 1 - Б.

Тема: Модернизация международных отношений в XIX в.

I. Примерный вариант ответа: Б - политическое равновесие; 3 - поощрение стран-победительниц; Г - европейский концерт.

III. Правильный ответ: А - Германия, Австро-Венгрия, Россия; 1- 1873 г. II - Тройственный союз, 2- 1882 г. III - Антанта, В - Англия, Франция, Россия.

IV. Правильный ответ: 3.

V. Правильный ответ: 3

VI. Правильный ответ: 4.

VII. Правильный ответ: 1; 3; 4; 7.

VIII. Правильный ответ: 2; 4.

IX. Правильный ответ: 2; 4.

X. Правильный ответ: А - 1; 4; 7. Б- 1; 3; 4; 5; 7.

Тема: Первая мировая война в истории мировой цивилизации.

III. Примерный вариант ответа: А -2 )отставание и застой во всех сферах стран традиционной цивилизации. Б - 2) вступление индустриальных государств в стадию монополистического капитализма - усиление их агрессивности; 3) борьба за передел мира - военные столкновения между державами; 4) милитаризм и технократизм западной цивилизации и как следствие принижение гуманистических духовных ценностей; 5) противостояние демократического и антидемократического вариантов развития внутри индустриальной цивилизации ( Антанты и Четверного союза).

VII. Правильный ответ: 1.

VIII. Правильный ответ: 1; 4.

IX. Правильный ответ: 1; 4.

X. Правильный ответ: А - 2; 4; 7. Б - 4; 5; 7; 9. В - 3; 6; 8.

Тема: Основные тенденции развития мировой цивилизации после первой мировой войны.

II. Примерный вариант ответа: А - Россия, Германия, Венгрия; 2 - Реформы.

VII. Примерный вариант ответа: А - Широкое участие граждан в управлении государством, осуществление политических прав и свобод, принцип разделения властей; а. - Англия, Франция, США, страны Скандинавии. 2 - Авторитарный, б.- Венгрия, Болгария, Австрия. 3 - Тоталитарный, В - Полный контроль государства за обществом и личностью.

XI. Правильный ответ: 4.

XII. Правильный ответ: 3.

XIII. Правильный ответ: 4.

XIV. Правильный ответ: 3; 4.

XV. Правильный ответ: 3; 4.

Тема: Вторая мировая война и ее влияние на развитие мировой цивилизации.

V. Правильный ответ: 3

VI. Правильный ответ: 2

VII. Правильный ответ: 4.

VIII. Правильный ответ: А - 3; 4; 7; 8. Б - 1; 2; 5; 9.

IX. Правильный ответ: 1 -Германия, Италия, Япония. 2 - Антигитлеровскую (антифашистскую) коалицию. 3 - Японии. 4 - США и СССР.

X. Правильный ответ: 3421.

XI. Правильный ответ: 2; 7; 10; 11; 12; 16; 17; 19.

Тема: Международные отношения во второй половине XX в.

V. Правильный ответ: 3.

VI. Правильный ответ: 4.

VII. Правильный ответ: 3.

VIII. Правильный ответ: 4

IX. Правильный ответ: 2; 4.

X. Правильный ответ: 1- США, СССР; 2 - "холодная война"; 3 - США, Россия, Великобритания; Франция, Китай; 4 - деколонизация.

Тема: Научно-техническая революция и ее влияние на развитие общества.

IV. Примерный вариант продолжения схемы: А- компьютеры, сотовая связь, космические корабли и спутники, робототехника, плазменные и лазерные технологии. Б - автоматизированные системы управления производством, смена индустриальных гигантов развитием мелких и средних предприятий, рост производительности труда, децентрализация производства, "зеленая революция". В - рост квалификации и интеллектуального потенциала общества, изменения в социальной структуре населения, увеличение расходов на социальную сферу.

V. Правильный ответ: 1.

VI. Правильный ответ: 3.

VII. Правильный ответ: 3; 4.

VIII. Правильный ответ: 1; 4.

IX. Правильный ответ: А - 2; 3; 4. Б - 1; 5; 6.

X. Правильный ответ: 1 - научно-технический прогресс; 2 - 50-60-е гг.; 3 - научно-техническая революция; 4 -индустриальной, постиндустриальной.

Тема: Трансформация западной и восточной цивилизаций во второй половине XX- начале XXI в.

III. Примерный вариант продолжения схемы: А- 2) сокращение объема мировой торговли; 3) инфляция. Б - энергетический; 2) нехватка энергоносителей; 3) уменьшение объема продажи нефти странами-экспортерами.

IV. Примерный вариант продолжения схемы: 1. Япония. Б. Восприятие некоторых элементов западной модели развития при сохранении прежней общественной структуры. 3. Северная Корея.

VI. Правильный ответ: 1.

VII. Правильный ответ: 2.

VIII. Правильный ответ: 2; 4.

IX. Правильный ответ: 2; 3.

X. Правильный ответ: А- 3; 5; 6. Б - 1; 2; 4.

Тема: Страны Запада и Востока во второй половине XX - начале XXI в.

II. Примерный вариант продолжения схемы: А - США, Великобритания, Франция, Италия, Япония. II. Тоталитарный социализм. В. Эфиопия, Ангола, Мозамбик и др.

V. Правильный ответ: 1.

VI. Правильный ответ: 2; 4.

VII. Правильный ответ: 1; 4.

VIII. Правильный ответ: 2; 3.

IX. Правильный ответ: 1- г; 2- в; 3 - а; 4 - б.

Правильный ответ: 1. Монетаризм. 2. Англия. 3. КНР. 4. Европейского Союза.

Тема: Духовная жизнь современной цивилизации.

IV. Примерный вариант дополнения схемы: 1 - постимпрессионизм; б - П. Пикассо, Ж. Брак; в - П. Гоген, Н.С. Гончарова; 4 - супрематизм; 5 - авторская живопись; е - С. Дали; ж - Дж. Поллак, Р. Гуттузо; 8 - поп-арт; и- Ж. Тингли; 10 - постмодернизм.

V. Правильный ответ: 1.

VI. Правильный ответ: 3.

VII. Правильный ответ: 2.

VIII. Правильный ответ: 1- в: 2 - а; 3- г; 4 - б.

IX. Правильный ответ: А - 2; 4; 5; 6. Б- 1; 3; 7; 8.

X. Правильный ответ: 1 - экзистенциализм; 2 - К. Малевич; 3 - Европа; 4 - З. Фрейд.

Тема: Постиндустриальная цивилизация: утопия или реальность.

III. Правильный ответ: 2.

IV. Правильный ответ: 3.

V. Правильный ответ: 3.

VI. Правильный ответ: 4.

VII. Правильный ответ: 3.

VIII. Правильный ответ: 312

IX. Правильный ответ: 2; 4.

X. Правильный ответ: 2; 3.

Итоговое тестирование.

Блок А (тесты с выбором единственного правильного ответа).

I. Определите, верны ли следующие суждения.

А. Индустриальное общество основано на непрерывном технологическом обновлении.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верно и А, и Б;

4) Оба суждения неверны.

II. Какое название получила новая ступень в развитии индустриального общества конца XIX - начала XX в.:

1. Капитализм свободной конкуренции.

2. Посткапитализм.

3. "Поздний империализм".

4. Монополистический капитализм.

III. Определите, верны ли следующие суждения.

А. Модернизация в XIX в. привела к формирования основных классов индустриального общества - буржуазии и пролетариата.

Б. Уже в середине XIX в. буржуазия и пролетариат составляли большинство населения стран Европы.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верно и А, и Б;

4) Оба суждения неверны.

IV. Выберите правильный ответ. Лидером революционного пути модернизации в Европе в XIX в. была:

1. Великобритания.

2. Германия.

3. Россия

4. Франция.

V. Какие черты не были характерны для развития стран "старого" капитализма в XIX в.:

1. Ранние сроки промышленного переворота.

2. Наличие колониальной системы.

3. Сохранение традиционного общества.

4. Экономические кризисы.

VI. Определите, верны ли следующие суждения.

А. В результате модернизации к концу XIX в. Германия становится передовой экономической державой.

Б. Модернизация Германии к концу XIX в. имела незавершенный характер.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верно и А, и Б;

4) Оба суждения неверны.

VII. Выберите главные центры разных моделей цивилизационного развития в США в первой половине XIX в.:

1. Восток и Север.

2. Восток и Запад.

3. Юг и Восток.

4. Север и Запад.

5. Север и Юг.

VIII. Выберите правильный ответ. В XIX в. восточные цивилизации:

1. Были мировыми экономическими лидерами.

2. Сохраняли традиционные порядки.

3. Принадлежали эшелону отстающего развития.

4. Являлись индустриальными.

IX. Какие литературные жанры стали изобретением XIX в.:

1. Хокку.

2. Научная фантастика.

3. Мемуары.

4. Баллада.

X. Выберите правильный ответ. К Священному союзу присоединились:

1. Все монархи Европы.

2. Все европейские государства.

3. Все монархи Европы, кроме английского короля.

4. Все монархи Европы, кроме, английского короля и султана Османской империи.

XI. Определите, верны ли следующие суждения.

А. Первая мировая война была империалистической.

Б. Первая мировая война для всех участвующих в ней стран имела несправедливый, захватнический характер.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верно и А, и Б;

4) Оба суждения неверны.

XII. Кейнсианская модель выхода из мирового экономического кризиса предполагала:

1. Отказ от рыночной экономики.

2. Снижение роли государства в экономическом и социальном развитии.

3. Уменьшение массового спроса в условиях кризиса.

4. Усиление государственного регулирования экономики.

XIII. Выберите правильный ответ. Началом второй мировой войны является:

1. Подписание Мюнхенского соглашения.

2. Заключение пакта "Риббентропа - Молотова".

3. Нападение Германии на Польшу.

4. Вступление советских войск в Западную Украину и Западную Белоруссию.

5. Вторжение Германии в СССР.

XIV. Выберите правильный ответ. "Холодная война" - это:

1. Период, предшествующий мировым войнам.

2. Острое противоборство между колониальными державами за влияние в Азии и в Африке в 40 - 70 -е гг. XX в.

3. Жесткое противоборство между США и СССР, миром капитализма и системой социализма в 1946 - 1991 гг.

4. Заключительный период второй мировой войны.

XV. Определите, верны ли следующие суждения.

А. НТР - быстрые, качественные, масштабные изменения в состоянии науки, техники, технологии, их теснейшая взаимосвязь с производством и между собой.

Б. НТР происходила на всем протяжении развития человеческого общества.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верно и А, и Б;

4) Оба суждения неверны.

XVI. Выберите правильный ответ. "Третьим миром" во второй половине XX в. было принято называть:

1. Капиталистические страны Запада.

2. Развивающиеся государства Азии, Африки, Латинской Америки.

3. Страны социалистической системы.

4. Государства, вступившие в эпоху информационного общества.

XVII. Определите, верны ли следующие суждения.

1) верно только А;

2) верно только Б;

3) верно и А, и Б;

4) Оба суждения неверны.

XVIII. Выберите неправильный ответ. Какие важные научные достижения относятся к XX в.:

1. Открытие электрона Дж. Томсоном.

2. Теория относительности А. Эйнштейна.

3. Принцип неопределенности В. Гейзенберга.

4. Создание кибернетики Н. Винером.

XIX. Верно укажите динамику развития мировой цивилизации согласно О. Тоффлеру:

1. Промышленное общество - информационное общество - аграрная цивилизация.

2. Аграрная цивилизация - информационное общество - промышленное общество.

3. Аграрная цивилизация - промышленное общество - информационное общество.

4. Информационное общество - промышленное общество - аграрная цивилизация.

XX. Выберите правильный ответ. Основы постиндустриальной цивилизации составляет:

1. Аграрный характер производства.

2. Машинный строй общества.

3. Информационные технологии.

4. Высокая степень концентрация и централизация экономики и политической власти.

Блок B (тесты с выбором нескольких правильных вариантов).

I. Какие черты не отражают сущность индустриальной цивилизации начала XIX в.:

1. Господство натурального хозяйства.

2. Промышленный переворот в развитых странах.

3. Преобладание феодальных порядков в странах первого эшелона развития.

4. Формирование классов - буржуазии и наемных рабочих.

II. На монополистической стадии развития капитализма:

1. Складываются финансовый капитал и финансовая олигархия.

2. Монополии полностью вытеснили из производства мелкие и средние предприятия.

3. Вывоз капитала не исключал экспорта товаров.

4. Происходит уменьшение заинтересованности государств в политической экспансии.

5. Полностью устраняется конкуренция между предпринимателями.

III. Для социальной структуры индустриального общества XIX в. было характерно:

1. Сословное деление общества.

2. Увеличение доли ремесленников и кустарей.

3. Складывание классового строя.

4. Увеличение доли городского населения.

IV. Из списка выберите страны "старого капитализма":

1. Германия.

2. Россия.

3. Франция.

4. США.

5. Италия.

6. Англия.

V. Какие факторы оказывали решающее влияние на развитие Германии в первой половине XIX в.?

1. Ранние сроки промышленного переворота.

2. Отсутствие феодальных пережитков в сельском хозяйстве.

3. Политическая раздробленность страны.

4. Преобладание традиционных порядков в разных сферах жизни общества.

VI. Прусский путь развития капитализма в сельском хозяйстве включал в себя:

1. Сохранение крупного помещичьего землевладения.

2. Преобладание фермерского типа хозяйства.

3. Сохранение полуфеодальной зависимости крестьян.

4. Главная роль в производстве сельскохозяйственной продукции принадлежала мелким крестьянским хозяйствам.

VII. Последствиями гражданской войны в США в 1861-1865 гг. были:

1. Фактическое отделение южных штатов от северных.

2. Восстановление рабства на землях Севера.

3. Победа сил модернизации над силами традиционализма.

4. Распространение рабовладельческого плантационного хозяйства на западные земли.

5. Отмена рабства на Юге.

VIII. Раньше, чем в других регионах распад колониальной системы проявился:

1. В колониях Испании.

2. В Африке.

3. В Азии.

4. В колониях Великобритании.

5. В Латинской Америке.

IX. В каких странах Востока в XIX в. проводилась политика "самоусиления":

1. Китай.

2. Индия.

3. Турция.

4. Индонезия.

5. Япония.

X. Японский вариант модернизации включал в себя:

1. Революцию "снизу" как главный путь слома старых порядков.

2. Полный разрыв с традиционными японскими ценностями.

3. Заимствование различных элементов развития западной цивилизации.

4. Индустриализацию.

XI. Из приведенного ниже списка выделите "великие державы", которые играли главную роль в установлении новых принципов международных отношений на Венском конгрессе:

1. Австрия.

2. США.

3. Англия.

4. Пруссия.

5. Франция.

6. Сардинское королевство

7. Россия.

8. Испания.

XII. Что означала "перегруппировка сил" в Европе в третьей четверти XIX в.

1. Резкое усиление военного влияния России.

2. Ослабление Австро-Венгрии и Франции.

3. Вмешательство в европейские дела США.

4. Усиление Германии.

XIII. Последствиями первой мировой войны были:

1. Создание новых мировых империй.

2. Мировой революционный кризис.

3. Кардинальная ломка традиционных порядков в странах восточной цивилизации.

4. Утверждение в рамках индустриальной цивилизации государственно- монополистического капитализма.

XIV. Мировая "революционная волна" 1918-1923 гг.:

1. Увенчалась успехом во всех странах, которые она охватила.

2. Нигде не увенчалась успехом.

3. Привела к установлению республиканской формы правления в ряде бывших монархий.

4. Способствовала "отпадению" от капиталистического варианта развития некоторых государств.

XV. Расположите в хронологической последовательности события:

1. Потсдамская (Берлинская) конференция.

2. Создание ООН.

3. Тегеранская конференция.

4. Крымская (Ялтинская) конференция.

XVI. Выберите неправильные варианты. Международная обстановка в период после второй мировой войны характеризовалась следующими факторами и событиями:

1. Создание ООН значительно укрепило мировую стабильность.

2. Резко возросла роль Германии в решении проблем послевоенной Европы.

4. В первое послевоенное десятилетие сложилась система многополярного мира.

XVII. Первая НТР привела к:

1. Созданию термоядерного оружия.

2. Производству и использованию компьютерной техники пятого поколения.

3. Созданию технологии клонирования.

4. Изобретению технологии непрерывной разливки стали.

XVIII. Какие тенденции преобладали в развитии западной цивилизации во второй половине XX в.:

1. Переход от коллективных форм собственности к индивидуальным частным.

3. Полный отказ государства от вмешательства в экономику.

4. Возрастание роли государства в регулировании хозяйства и социальной жизни.

XIX. Для каких стран Запада было характерно явление, получившее название "экономическое чудо":

1. Великобритания.

2. ФРГ.

3. США.

4. Италия.

5. Франция.

XX. Выберите правильный ответ. Какие явления и события привели к переходу к постиндустриальной цивилизации:

1. Вторая мировая война.

2. Глобализация мировой экономики.

3. "Холодная война".

4. Вторая научно-техническая революция.

Блок С (тесты повышенного уровня сложности, они предусматривают формулировку краткого ответа, название определенного понятия, установления соответствия позиций).

I. Назовите понятия, соответствующие предлагаемым определениям.

1. Общество, в котором машинная индустрия играет ведущую роль, называется ___________________

2. Машинная цивилизация формирует новые общественные классы _____________________

3. Аграрная цивилизация в начале XIX в. в передовых странах мира сменяется _____________________________

4. Процесс смены аграрного общества техногенным называется _______________

II. Приведите в соответствие таблицу: "Виды монополистических объединений".

Виды объединений	Сущность
1. Картель	А. Объединение, созданное для совместной продажи товаров
2. Синдикат	Б. Объединение предприятий, в том числе и в разных отраслях, на основе финансово-экономической зависимости от какой-либо монополистической группы
3. Трест	В. Объединение, устанавливающее цены и раздел рынков сбыта продукции
4. Концерн	Г. Объединение для совместного производства и сбыта продукции, в котором входящие туда предприятия теряют свою самостоятельность

III. Назовите понятия, соответствующие предлагаемым определениям.

1. Движение за избирательную реформу в Англии называлось ______________

3. Слой высококвалифицированных рабочих получил название __________________________________________________________________

4. Класс наемных рабочих, не имеющих собственности, в XIX в. назывался __________________________________________________________________

IV. Из предложенного списка выберите страны, в которых к концу XIX в. в результате политической модернизации установились: А - конституционные монархии; Б - республики.

1. Франция.

2. Германия.

3. Япония.

4. Россия.

5. США.

6. Италия.

V. Из списка выберите суждения, верно отражающие развитие в XIX в.;

А - Англии; Б - Франции .

1. Являлась "мастерской мира".

2. Занимала второе место в мире по экономическому развитию в первой половине XIX в.

3. Самая высокая степень концентрации банковского капитала.

4. На протяжении почти всего XIX в. была мировым лидером в становлении и развитии индустриального общества.

5. Фермерский путь развития сельского хозяйства.

6. Низкий уровень концентрации производства.

VI. Закончите суждения:

1. Самой большой колониальной империей была _____________ .

2. Во Франции в XIX в. наблюдался как реформистский путь модернизации, так и ___________________ .

3. По уровню экономического развития на протяжении всего XIX в. лидером была _________________ .

4. По форме правления в XIX в. Великобритания являлась __________________

VII. Верно дополните или завершите приведенные суждения.

1. В аграрном секторе в южных штатах США было распространено ____________________________________ хозяйство.

2. Рабский труд в США широко применялся в ___________ штатах.

3. Решающим событием для перехода к модернизации в США была победа ___________ в ___________________________________.

4. Политическая система в США основывалась на ценностях ______________ .

VIII. Приведите в соответствие схему :"Модернизационные движения в восточных цивилизациях в XIX в." и удалите неверные варианты.

Государства Востока		Модернизационные движения
1. Япония		А. Восстание ихэтуаней. Б. Движение младотюрков.
2. Османская империя		В."100 дней" реформ. Г. Движение тайпинов.
3. Китай		Д.. Реставрация Мэйдзи. Е. Восстание сипаев

IX. В 1880 г. канцлер О. фон Бисмарк сформулировал принцип: "Старайся быть втроем до тех пор, пока миром правит неустойчивое равновесие пяти великих держав". Из приведенного списка выберите: А -те, которые образовывали эту "тройку" стран; Б - те, которые входили в это время в ряды великих держав:

1. Австро-Венгрия.

2. США.

3. Англия.

4. Германия.

5. Франция.

6. Италия.

7. Россия.

8. Испания.

1. Швеция.

2. Италия.

3. Великобритания.

4. Австро-Венгрия.

5. Османская империя.

6. Россия.

7. Германия.

8. Франция.

9. Болгария.

XI. Распределите государства по противостоящим блокам во второй мировой войне:

А. Тройственный пакт

Б. Антифашистская коалиция

1. США

2. СССР

3. Италия

4. Япония.

5. Великобритания

6. Испания

7. Германия.

8. Венгрия

9. Франция

10. Швеция

XII. Завершите суждения.

1. Тройственный пакт первоначально подписали __________________________

2. Страны, выступившие против агрессии во второй мировой войне, объединились в ____________________________________________________

3. Вторая мировая война окончательно завершилась подписанием акта о капитуляции________________________

4. После второй мировой войны на международной арене появились две сверхдержавы - ______________________________________________

XIII. Завершите суждения.

1. В послевоенных международных отношениях решающую роль играли две сверхдержавы - __________________________

3. Постоянными членами Совета Безопасности ООН в настоящее время являются ____________________________________________________________

4. Процесс распада колониальной системы после второй мировой войны получил название_____________________________________________

XIV. Соотнесите достижения НТР с ее этапами.

А. Первый этап НТР	Б. Второй этап НТР

1. Создание микропроцессорной техники.

2. Начало освоения космоса.

3. Внедрение автоматизированных систем управления производством.

4. Развитие атомной энергетики.

5. Использование биотехнологий.

6. Развитие генной инженерии.

XV. Завершите суждения.

2. Первая НТР происходила в _______________ гг. XX в.

4. Научно-техническая революция обозначила переход общества от ____________________ цивилизации к _____________________________

XVI. Соотнесите проявления политики "неокейсианства" и "неоконсерватизма":

А. Проявления "неокейнсианства"	Б. Проявления "неоконсерватизма"

1. Свертывание государственного регулирования экономики.

2. Курс на свободное рыночное хозяйства.

3. Национализация предприятий и целых отраслей хозяйства.

4. Сокращение социальных расходов.

5. Государственное перераспределение прибылей.

6. Система государственного регулирования трудовых отношений.

XVII. Завершите следующие суждения.

1. Жесткая политика по ограничению денежной массы в обращении получила название_______________________________

2. "Больным Европы" в 1950 - 1970-х гг. являлась ________________________

3. Политика "Большого скачка" во второй половине XX в. была характерна для ___________________________________________________________

4. С 1999 г. единой денежной единицей __________________________________ стал евро.

XVIII. Из списка выберите проявления: А- массовой культуры; Б - элитарной культуры:

1. Кубизм.

2. Кино.

3. Камерная музыка.

4. Телевидение.

5. Реклама.

6. Поп - арт.

7. Супрематизм.

8. Дадаизм.

XIX. Завершите следующие суждения:

1. Ж. П. Сартр и А. Камю развивали философское учение__________________

2. Создателем направления супрематизма был ____________________________

3. О. Шпенглер считал, что в начале XX в. на этапе упадка и заката находится __________________ .

XX. Верно соотнесите колонки таблицы: "Философские учения XX в."

Название учения	Автор
1. Русская религиозная философия	а. А. Бергсон
2. Учение об интуиции	б. А. Камю
3. Теория психоанализа	в. С. Франк
4. Экзистенциализм	г. З. Фрейд

Правильные ответы к заданиям итогового тестирования.

№№ тестов	Блок А	Блок B
I.	Правильный ответ: 3.	Правильный ответ: 1;3.
II.	Правильный ответ: 4.	Правильный ответ: 1;3
III.	Правильный ответ: 1.	Правильный ответ: 3; 4.
IV.	Правильный ответ: 4.	Правильный ответ: 3; 6.
V.	Правильный ответ: 3.	Правильный ответ: 3; 4.
VI.	Правильный ответ: 3.	Правильный ответ: 1; 3.
VII.	Правильный ответ: 5.	Правильный ответ: 3; 5.
VIII.	Правильный ответ: 3	Правильный ответ: 1; 5.
IX.	Правильный ответ: 2.	Правильный ответ: 1; 3; 5.
X.	Правильный ответ: 4.	Правильный ответ: 3;4.
XI.	Правильный ответ: 1.	Правильный ответ: 1; 3; 4; 7.
XII.	Правильный ответ: 4.	Правильный ответ: 2; 4.
XIII.	Правильный ответ: 3.	Правильный ответ: 1; 4.
XIV.	Правильный ответ: 3.	Правильный ответ: 3; 4.
XV.	Правильный ответ: 1.	Правильный ответ: 3421.
XVI.	Правильный ответ: 2.	Правильный ответ: 2; 4.
XVII.	Правильный ответ: 1.	Правильный ответ: 1; 4.
XVIII.	Правильный ответ: 1.	Правильный ответ: 2; 4.
XIX.	Правильный ответ: 3.	Правильный ответ: 2; 4.
XX.	Правильный ответ: 3.	Правильный ответ: 2; 4.

Блок С

№ теста	Правильные ответы
I.	Правильный ответ: 1. Индустриальным (техногенным, научно-техническим, машинным). 2. Буржуазию и пролетариат. 3. Индустриальной. 4. Модернизацией.
II.	Правильный ответ: 1- В; 2 -А; 3 - Г; 4 - Б.
III.	Правильный ответ: 1 - чартизм; 2 - суфражизм; 3 - рабочая аристократия; 4 - пролетариат.
IV.	Правильный ответ: А - 2; 3; 6. Б - 1; 5.
V.	Правильный ответ: А - 1; 4; 5. Б - 2; 3; 6.
VI.	Правильный ответ: 1 - Великобритания; 2 - революционный; 3 - Великобритания; 4 - монархией.
VII.	Правильный ответ: 1- рабовладельческое плантационное; 2 - южных; 3 - Севера в гражданской войне; 4 - демократии.
VIII.	Правильный ответ: 1- Д; 2 - Б; 3 - В.
IX.	Правильный ответ: А - 1; 4; 7. Б- 1; 3; 4; 5; 7.
X.	Правильный ответ: А - 2; 4; 7. Б - 4; 5; 7; 9. В - 3; 6; 8.
XI.	Правильный ответ: А - 3; 4; 7; 8. Б - 1; 2; 5; 9.
XII.	Правильный ответ: 1 -Германия, Италия, Япония. 2 - Антигитлеровскую (антифашистскую) коалицию. 3 - Японии. 4 - США и СССР.
XIII.	Правильный ответ: 1- США, СССР; 2 - "холодная война"; 3 - США, Россия, Великобритания; Франция, Китай; 4 - деколонизация.
XIV.	Правильный ответ: А - 2; 3; 4. Б - 1; 5; 6.
XV.	Правильный ответ: 1 - научно-технический прогресс; 2 - 50-60-е; 3 - научно-техническая революция; 4 -индустриальной, постиндустриальной.
XVI.	Правильный ответ: А- 3; 5; 6. Б - 1; 2; 4.
XVII.	Правильный ответ: 1. Монетаризм. . 2. Англия. 3. КНР. 4. Европейского Союза.
XVIII.	Правильный ответ: А - 2; 4; 5; 6. Б- 1; 3; 7; 8.
XIX.	Правильный ответ: 1 - экзистенциализм; 2 - К. Малевич; 3 - Европа; 4 - З. Фрейд.
XX.	Правильный ответ: 1- в: 2 - а; 3- г; 4 - б.

Литература

1. Авторская педагогическая программа: от замысла до реализации: Методические рекомендации / Сост.: Р.Х. Гильмеева, И.В. Сафронова. - Казань, 2000.

2. Алексашкина Л.Н. Школьные учебники истории: тенденции и перспективы // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2001.- № 10.

3. Баранов П. А. Некоторые подходы к проектированию учебных программ по обществознанию // Преподавание истории в школе.-1997.-№3.

4. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Как сегодня преподавать историю в школе / Пособие для учителя. - М., 1999.

5. Гузеев В.В. Основа авторской технологии // Народное образование.-1997.-№9.

6. Городов А.И. О проверке знаний учащихся на уроках истории в старших классах // Преподавание истории в школе.-2002.-№3.

7. Жуковский С.Т., Жуковская И.Г. Европейская цивилизация и мир на рубеже XIX - XX веков // История. - 2003. - № 10.

8. Журавлев В., Иванова М. Технология педагогических ноу-хау // Школа. - 1995. - № 3.

9. Загладин Н.В. Построение курса зарубежной истории XX века в основной школе // Преподавание истории в школе.-2000.-№5.

10. Загладин Н.В., Козленко С.И. Всемирная история. Россия и мир в XX в. // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2002. - № 7.

11. Закон Республики Татарстан "Об образовании" // Ведомости Верховного Совета Татарстана.-1995.-№10.

12. Концепция исторического образования в общеобразовательных учебных заведениях Российской Федерации // Преподавание истории в школе.-2000.-№4.

13. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Учительская газета. - 2002. - № 31.

14. Концепция образовательной области "Обществознание": история, обществоведение, география, экономика (проект) // Преподавание истории и обществознания в школе.-2002.-№3.

15. Короткова М.В. Рабочие тетради по истории // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2002. - № 2.

16. Красношлыкова О.Г., Филатова Е.В. Рецензирование и экспертиза учебных программ (методические рекомендации) // Завуч. - 2002. - № 8.

17. Малер М.П. История мировых цивилизаций // История. - 2003. - № 8.

18. Мельников А.А. Задания и тесты по курсу "История мировых цивилизаций" 10 кл. - Нижнекамск, 2001.

19. Моисеев А.М., Моисеева О.М. Перечень вопросов, которые необходимо рассмотреть при разработке и оценке инновационных учебных программ // Практика административной работы в школе. - 2003. - № 3.

20. Национальная доктрина образования. - М., 2000.

21. Оценка качества подготовки выпускников средней школы по истории / Сост. Л.Н. Алексашкина. -М., 2000.

22. Преподавание зарубежной и отечественной истории в условиях второго концентра (XI кл.). Методическое пособие / Под общей редакцией Ф. Г. Ислаева. - Казань, 2000.

23. Савельев А.Б. Авторские программы по истории и праву // Преподавание истории в школе.-1998.-№3.

24. Сафронова И.В. Историко-обществоведческое образование в контексте социокультурного развития // Преподавание истории в школе. - 2000. - №2.

25. Сиденко А.С. Как создать авторскую педагогическую разработку. - М., 2000.

26. Учебники по истории и обществознанию: из Перечня учебных изданий на 2003/2004 учебный год // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2003. - № 3.

27. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Проект. Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по истории // Преподавание истории и обществознания в школе. 2002. - № 10.

28. Шевченко Н.И. Нетрадиционные методы преподавания истории в старшей школе // Преподавание истории в школе. - 2002. - №9.

Скачать материал

Скачать материал "Учебно-методическое пособие по всеобщей истории 11 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 671 666 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Сценарий интеллектуальной командной игры по истории

17.07.2017
864
1

docx

Сценарий интеллектуальной командной игры по истории и обществознанию

17.07.2017
840
3

pptx

Программа учебного предмета «Краеведение. Карачаево –Черкесия моя»

Рейтинг: 5 из 5

17.07.2017
2758
26

pptx

Презентация по истории России."Эпоха дворцовых переворотов 1725-1762 г.г." Подготовка к ЕГЭ.

17.07.2017
3195
305

pptx

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО ИСТОРИИ "ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ТЕРМИНЫ.ПОДГОТОВКА К ЕГЭ"

17.07.2017
1243
46

pptx

ПРЕЗЕНТАЦИЯ " Церковь Покрова на Нерли"

17.07.2017
545
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 17.07.2017 6219
- DOCX 759 кбайт
- 111 скачиваний
- Рейтинг: 4 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Мельников Алексей Анатольевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Мельников Алексей Анатольевич
- На сайте: 8 лет и 1 месяц
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 27878
- Всего материалов: 16