|
№
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Тип
урока
|
Характеристика
деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля,
измерители
|
Планируемые
результаты освоения материала
|
Дом.
зада-ние
|
Дата проведения
|
|
План
|
Факт
|
|
Меняющийся
облик мира: опыт осмысления (2ч.)
|
|
1.
|
Этапы развития исторического знания.
|
1
|
Урок изуч. нов. матер.
|
Работа с текстом учебника.
|
Заполнить таблицу «Движ. силы историч.
развития».
|
Знать особенности
истории как науки. Характеризовать принципы исторического исследования,
источники исторического знания, особенности взглядов историков.
|
§§1-2
|
|
|
|
2.
|
Проблемы периодизации всемирной истории.
|
1
|
Комб. урок.
|
Работа с текстом учебника.
|
Заполнить таблицу «Этапы развития
человечес-тва».
|
Давать
характеристику способам периодизации истории.
|
§3
|
|
|
|
|
|
3.
|
У истоков рода человеческого. Неолитическая
революция.
|
1
|
Урок изуч. нов. матер.
|
Работа с текстом учебника, с допол.
литературой
|
Привести наиболее известные гипотезы
происхождения человека.
|
Знать основные
теории происхождения человека, анализировать важнейшие положения теории
эволюции. Характеризовать хоз. деятельность человека, проблемы в отношениях
человека и природы, указывать факторы зарождения имущественного неравенства и
появление частной собственности.
|
§§4-5
|
|
|
|
4.
|
Первые государства Древнего мира.
|
1
|
Комб. урок
|
Работа с текстом учебника, источниками.
|
Заполнение таблицы «Новый этап духовной
жизни».
|
Выявлять
предпосылки формирования древнейших цивилизаций. Давать характеристику
восточным цивилизациям, культурному наследию Др. Востока. Давать
характеристику деспотиям, указывать причины их слабости. Характеризовать
древнейшие цивилизации Греции, особенности хозяйственной деятельности.
|
§6-§8
|
|
|
|
5.
|
Города-государства Греции и Италии.
Возвышение Рима.
|
1
|
Урок изуч. нов. матер.
|
Работа с текстом учебника.
|
Заполнить таблицу «Пунические войны».
|
Знать причины и
результаты греко-персидских войн и Пелопоннесской войны; уметь объяснить,
почему высокоразвитые греческие полисы оказались покорены небольшой
Македонией. Выявлять причины и результаты Пунических войн, проводить
сравнительный анализ причин кризиса полисного устройства и отличительные
черты в развитии полисов.
|
§9-§11
|
|
|
|
6.
|
Изменение условий развития народов Евразии.
Закат римской империи.
|
1
|
Комб. урок
|
Работа с текстом учебника, доп. литературой
|
Заполнить таблицу «Падение Рима».
|
Характеризовать
миграционные процессы в Европе в начале новой эры. Сравнивать образ жизни
кочевых и оседлых племен. Знать историю возникновения христианства и основные
положения христианского вероучения. Указывать экономические и политические
причины кризиса Римской империи. Определять признаки духовного кризиса
римского общества.
|
§§12-13
|
|
|
|
|
|
7.
|
Мир эпохи Средневековья. Экспансия ислама.
|
1
|
Урок изуч. нов. матер.
|
Работа с текстом учебника, доп. литературой
|
Подготовить сообщение о доколумбо-вых
цивилизациях Африки
|
Характеризовать
хронологию Средневековья, мировоззрение средневекового европейца, причины и
последствия Великого переселения народов.
Характеризовать
природные условия Аравийского полуострова, роль ислама в складывании
Арабского государства. Указывать причины кризиса Арабского халифата, роль
религиозных разногласий.
|
§§14-15
|
|
|
|
8.
|
Период раннего феодализма в Западной и
Центральной Европе.
|
1
|
Комб. урок
|
Работа с текстом учебника, доп. литературой
|
Подготовить сообщение
|
Указывать особенности
социально-экономических отношений, формирования системы крупного
землевладения в раннефеодальных государствах. Характеризовать положение
зависимого населения, отношения между церковной и светской властью.
Объяснять, почему норманнские завоевания привели к усилению королевской
власти на германских землях.
|
§§16-17
|
|
|
|
9.
|
Византия и Восточная Европа в V- X вв.
|
1
|
Комб. урок
|
Работа с текстом учебника, доп. литературой
|
Заполнить таблицу «Расселение славян».
|
Характеризовать
внутреннее устройство Византийской империи, особенности императорской власти.
Указывать отличительные черты хозяйственного уклада славян; объяснять причины
обособления славянских племен.
|
§18
|
|
|
|
10.
|
Западная Европа в XI-XIII вв. Инквизиция и
крестовые походы. Общественно-политическое развитие государств Европы.
|
1
|
Комб. урок
|
Работа с текстом учебника, доп. литературой
|
Заполнение таблицы «Органы сословного
представи-тельства»
|
Объяснять процесс
становления средневековых городов, указывать причины обострения конфликтов
между церковной и светской властью.
Указывать
предпосылки усиления королевской власти в Европе, характеризовать особенности
развития стран Восточной Европы, сравнивать основные типы государственности,
сложившиеся в странах Европы.
|
§19-§21
|
|
|
|
11.
|
Государства Азии в период европейского
средневековья.
|
1
|
Комб. урок
|
Работа с текстом учебника
|
Работа с документами
|
Характеризовать
особенности общественного устройства и хозяйственной деятельности государств Востока.
|
§22
|
|
|
|
12.
|
Международные отношения и войны
Средневековья.
|
1
|
Комб. урок
|
Работа с текстом учебника
|
Работа с вопросами и заданиями к тексту
|
Определять и
характеризовать причины крестовых походов, крестьянских восстаний
Средневековья. Приводить на основе ранее изученного материала примеры
конфликтов, приобретавших цивилизационный характер.
|
§§23-24
|
|
|
|
13.
|
Духовная жизнь европейского Средневековья.
|
1
|
Комб. урок
|
Работа с тестом учебника
|
Работа с вопросами и заданиями к тексту
|
Характеризовать
истоки расхождения путей исторического развития стран Европы и Азии,
особенности духовного, культурного развития стран Западной Европы и Азии в
Средние века.
|
§25
|
|
|
|
14.
|
Новое время: эпоха перемен. Великие
географические открытия. Завоевание Америки.
|
1
|
Урок изуч. нового матер.
|
Работа с текстом учебника.
|
Заполнение таблицы «Великие географические
открытия»
|
Выявить
предпосылки и признаки модернизации, проблемы периодизации. Характеризовать
влияние Великих географических открытий на развитие европейского общества.
|
§§26-27
|
|
|
|
15.
|
Западная Европа: Социально-экономические и
духовные факторы модернизации.
|
1
|
Комб. урок
|
Работа с текстом учебника
|
Работа с вопросами и заданиями к тексту
|
Называть
предпосылки и последствия перехода к мануфактурному производству, объяснять
значение вероучений Реформации на процесс модернизации, значение
Контрреформации.
|
§§28-29
|
|
|
|
16.
|
Абсолютизм, религиозные войны и новая
система международных отношений в Европе.
|
1
|
Комб. урок
|
Работа с текстом учебника
|
Работа с вопросами и заданиями к тексту
|
Характеризовать
причины перехода европейских стран к абсолютизму, называть предпосылки и
особенности абсолютизма в Англии и Франции. Указывать противоречия
европейской политики начала XVII в., особенности
Вестфальской системы международных отношений.
|
§§30-31
|
|
|
|
|
|
17.
|
Первые буржуазные революции. Эпоха
Просвещения и просвещенный абсолютизм.
|
1
|
Урок изуч. нового матер
|
Работа с текстом учебника
|
Заполнить таблицу «Политика просвещен-ного
абсолютизма»
|
Характеризовать
причины, особенности и значение первых буржуазных революций.
Сопоставлять
взгляды мыслителей эпохи Просвещения на государственное устройство, давать
характеристику идеям просвещенного абсолютизма.
|
§§32-33
|
|
|
|
18.
|
Война за независимость в Северной Америке.
|
1
|
Комб. урок
|
Работа с текстом учебника
|
Работа с вопросами и заданиями к тексту
|
Характеризовать
особенности колонизации, повлиявшие на формирование национального характера и
политических традиций американцев, особенности взглядов американских
просветителей, итоги Войны за независимость
|
§34
|
|
|
|
19.
|
Великая французская революция и ее
последствия для Европы.
|
1
|
|
Работа с документами.
|
Работа с вопросами и заданиями к тексту
|
Характеризовать
исторические условия, сложившиеся во Франции к концу XVIII в. Давать оценку основным событиям, этапам революции. Сравнивать
этапы развития и итоги Английской буржуазной революции и Великой французской
революции, указывать общие черты и различия.
|
§§35-36
|
|
|
|
20.
|
Промышленный переворот в Англии и его
последствия. Европа: противоречия промышленной эпохи.
|
1
|
Урок изуч. нового матер
|
Работа с текстом учебника.
|
Заполнить таблицу «Технический переворот и
его последствия»
|
Называть
социально-экономические и политические предпосылки промышленного переворота.
Указывать внутренние и внешние факторы, способствовавшие развитию экономики.
Характеризовать противоречия промышленного переворота и его значение.
Характеризовать изменения, произошедшие в промышленном производстве в XIX в., особенности промышленного развития отдельных регионов Европы.
Называть противоречия, социальные последствия промышленного переворота.
|
§§37-38
|
|
|
|
21.
|
Идейно-политическое развитие стран Западной
Европы XIX в. Наука и искусство в XVIII-XIX вв.
|
1
|
Комб. урок
|
Работа с текстом учебника
|
Заполнить таблицу «Обществен-
но-политическая мысль в XIX в.»
|
Называть и
характеризовать общественно-политические течения, сложившиеся в Европе в XIX в. в. Раскрыть сущность идеологий, анализировать их влияние на
социальные изменения.
Характеризовать
эволюцию идей Нового времени. Выявлять особенности художественного творчества
эпохи Просвещения, классицизма, романтизма, реализма.
|
§§39-40
|
|
|
|
22.
|
Страны континентальной Европы в период
промышленного переворота. Страны Западного полушария в XIX в.
|
1
|
Комб. урок
|
Работа с текстом учебника
|
Заполнить таблицу «Военный фактор в
объединении Германии».
|
Объяснить влияние
и причины замедленной модернизации в странах континентальной Европы.
Характеризовать причины и последствия революций первой половины XIX в. в Европе.
Характеризовать
основные положения доктрины Монро, причины и последствия Гражданской войны в
США, объяснять особенности освободительного движения в Латинской Америке.
|
§41-§43
|
|
|
|
23.
|
Страны Азии и Африки в эпоху европейского
господства.
|
1
|
Комб. урок
|
Работа с текстом учебника
|
Работа с вопросами и заданиями к тексту
|
Характеризовать хозяйственную
деятельность, факторы и причины ослабления государств Востока, называть
особенности развития Китая, выделять основные этапы британского завоевания
Индии.
|
§44-§47
|
|
|
|
24.
|
Эволюция системы международных отношений в
новое время.
|
1
|
Комб. урок
|
Работа с текстом учебника
|
Работа с вопросами и заданиями к тексту
|
Характеризовать
систему международных отношений, сложившуюся в Европе в эпоху Нового времени,
формулировать принципы, определяющие внешнюю политику суверенных
абсолютистских монархий.
|
§48
|
|
|
|
|
|
|
|
25.
|
Происхождение славян. Восточные славяне в
древности.
|
1
|
Урок изуч. нового матер.
|
Работа с картой (места расселения
индоевропейцев, славян и их соседей).
|
Работа с вопросами и заданиями к параграфу.
|
Называть осн.
источники по истории Отечества. Описывать уровень развития ремесла, торговли
у славян.
|
§1-§2
|
|
|
|
26.
|
Образование Древнерусского государства.
|
1
|
Комб. урок.
|
Работа с текстом учебника, тетрадью.
|
Общий опрос.
|
Приводить разные
точки зрения на проблему создания государства у славян, давать им оценку.
|
§3
|
|
|
|
27.
|
Первые киевские князья. Русь во времена
Владимира Святославича.
|
1
|
Комб. урок.
|
Работа с источниками и доп. литературой.
|
Тестирование
|
Указывать основные
направления внутренней и внешней политики русских князей. Давать
характеристику историческим деятелям.
|
§4-§5
|
|
|
|
28.
|
Расцвет Древнерусского государства. Общество
и государство Древней Руси.
|
1
|
Урок изуч. нового матер.
|
Работа с текстом учебника, тетрадью.
|
Составить схему системы гос. управления
Древней Руси.
|
Характеризовать
внутреннюю и внешнюю политику Ярослава Мудрого. Знать систему гос. управления
в Древней Руси.
|
§§6,7
|
|
|
|
|
|
29.
|
Феодальная раздробленность на Руси.
|
1
|
Урок изуч. нового матер.
|
Работа с картой.
|
Работа с вопросами и заданиями к параграфу.
|
Выявлять причины распада Руси:
экономические, политические, социальные. Перечислять и характеризовать
самостоятельные княжества. Характеризовать политических деятелей.
|
§8
|
|
|
|
30.
|
Господин Великий Новгород.
|
1
|
Комб. урок.
|
Работа с текстом учебника, допол.
литературой.
|
|
Выявлять отличительные черты хозяйственной
жизни и политического устройства Новгородской земли.
|
§9
|
|
|
|
31.
|
Нашествие.
Ордынское владычество на Руси.
|
1
|
Урок изуч. нового матер.
|
Работа с дополнительными источниками и
литературой.
|
Выступление с сообщением об Александре
Невском.
|
Знать особенности гос. устройства
хозяйственной жизни и быта монголо-татар. Характеризовать Чингисхана, Батыя.
Объяснять причины поражения русских войск. Уметь систематизировать и
анализировать материал.
|
§11-§12
|
|
|
|
32.
|
Первобытное общество на территории Среднего
Поволжья. Древние тюрки
|
1
|
Урок изуч. нового матер.
|
Работа с картой.
|
Общий опрос.
|
Знать историю ранних тюркоязычных племен, их
первые государства.
|
§
|
|
|
|
33.
|
Волжская Булгария и монгольские завоевания.
|
1
|
Комб. урок.
|
Работа с картой.
|
Сообщение учащихся по теме.
|
Характеризовать первое государство булгар в
Среднем Поволжье. Знать основные вехи истории Волжской Булгарии.
|
|
|
|
|
|
|
34.
|
Возвышение Москвы. Княжение Дмитрия
Донского.
|
1
|
Урок изуч. нового матер.
|
Работа с картой, текстом учебника.
|
Работа с вопросами и заданиями к параграфу.
|
Объяснять причины усиления Твери и Москвы.
Описывать этапы борьбы за первенство между ними. Характеризовать
объединительную политику московских князей. Перечислять основные этапы
взаимоотношений Руси и Золотой орды.
|
§13-§14
|
|
|
|
35.
|
Образование единого Русского государства.
Русское государство и общество во второй пол. XV- нач.
XVI в.
|
1
|
Комб. урок.
|
Работа с картой, текстом учебника.
|
Составить схему гос. устройства.
|
Характеризовать личность Ивана III. Знать
основные понятия по теме, признаки централизованного государства.
|
§16-§17
|
|
|
|
36.
|
Русская культура в X- XV вв.
|
1
|
Урок изуч. нового матер.
|
Работа с доп. литературой.
|
Общий опрос.
|
Раскрыть значение летописания. Описывать
памятники культуры. Объяснять влияние исторических событий на культуру
государства.
|
§10, §18
|
|
|
|
|
|
37.
|
Начало правления Ивана IV. Реформы Ивана
Грозного и их результаты.
|
1
|
Урок изуч. нового матер.
|
Заполнить таблицу «Реформы Ивана Грозного и
их значение».
|
Составить схему гос. устройства.
|
Объяснять причины усиления власти монарха.
Объяснять причины восстания 1547 г. Дать характеристику реформам Избранной
рады, Судебнику 1550 г., Стоглаву. Знать основные направления внешней
политики.
|
§19-§20
|
|
|
|
38.
|
Россия в годы Ливонской войны и опричнины.
|
1
|
Комб. урок.
|
Работа с картой, текстом учебника.
|
Работа с вопросами и заданиями к параграфу.
|
Знать основные события Ливонской войны.
Раскрыть сущность опричнины.
|
§21-§22
|
|
|
|
39.
|
Русская культура XVI в.
|
1
|
Комб. урок.
|
Работа с текстом учебника и допол.
материалом.
|
Тестирование
|
Характеризовать памятники культуры.
|
§23
|
|
|
|
40.
|
Казанское ханство.
|
1
|
Урок изуч. нового матер.
|
Работа с допол. литературой.
|
Сообщение.
|
Знать особенности социально-экономического и
политического развития Каз. ханства.
|
|
|
|
|
41.
|
Народы Среднего Поволжья в составе Русского
государства.
|
1
|
Урок изуч. нового матер.
|
Работа с допол. литературой.
|
Общий опрос.
|
Знать историю родного края, особенности и
место Ср. Поволжья в истории России.
|
|
|
|
|
|
|
42.
|
Начало Смуты. Правление Василия Шуйского.
|
1
|
Урок изуч. нового матер.
|
Работа с картой, текстом учебника. С допол.
материалом.
|
Работа с вопросами и заданиями к параграфу.
|
Характеризовать положение страны в период
Смуты. Называть причины Смуты, народных восстаний. Делать выводы о
последствиях самозванства, смуты для Руси.
|
§24-§25
|
|
|
|
43.
|
Освобождение Москвы.
|
1
|
Комб. урок.
|
Работа с текстом учебника.
|
Тестирование
|
Объяснять причины распада Первого ополчения.
Характеризовать роль Церкви в условиях смуты.
|
§26
|
|
|
|
44.
|
Начало правления Романовых.
|
1
|
Комб. урок.
|
Работа с текстом учебника.
|
Общий опрос.
|
Характеризовать установление новой династии.
Объяснять причины Смоленской войны.
|
§27
|
|
|
|
|
|
45.
|
Хозяйственное развитие.
|
1
|
Урок изуч. нового матер.
|
Работа с текстом учебника, допол.
литературой.
|
Составить схему «Сос-ловия в Рос-сии в XVII
в.»
|
Уметь систематизировать и анализировать
изученный материал.
|
§28
|
|
|
|
46.
|
Бунташный век. Движение Степана Разина.
|
1
|
Комб. урок.
|
Работа с картой, текстом учебника.
|
Сравнить соц. состав участников, их
требова-ния, методы.
|
Охарактеризовать причины социальных
потрясений, выявлять сходства и отличия народных выступлений. Уметь
объяснять причины поражения восстаний.
|
§29, §31
|
|
|
|
47.
|
Социально-экономическая политика после
принятия Соборного уложения.
Царская власть и эволюция государственного
аппарата.
|
1
|
Комб. урок.
|
Работа с допол. материалом, источниками.
|
Работа с вопросами и заданиями к параграфу.
|
Знать этапы закрепощения крестьян, находить
отличия между наемным и крепостным трудом, составлять сравн. таблицу. Иметь представление
о структуре управления государством, сравнивать ее со структурой стран
Европы.
Учиться работать с документом, анализировать
источники, критически относиться к ним.
|
§30, §33
|
|
|
|
48.
|
Церковный раскол. Дело патриарха Никона.
|
1
|
Урок изуч. нового матер.
|
Работа с допол. материалом, источниками.
|
Составить сравн. характеристику.
|
Объяснить причины конфликта власти и церкви.
Готовить сравнительные характеристики Никона
и Аввакума.
|
§32, §34
|
|
|
|
49.
|
Внешняя политика Русского государства.
Освоение Сибири.
|
1
|
Комб. урок.
|
Работа с картой, текстом учебника.
|
Развернутый план ответа по внешней политике.
|
Знать основные направления внешней политики.
Определять причины войн, показывать на карте театр военных действий.
|
§35-§37
|
|
|
|
|
|
50.
|
Эпоха Петра Великого. Северная война.
|
1
|
Урок изуч. нового матер.
|
Работа с картой, текстом учебника.
|
Таблица «Северная война».
|
Давать характеристику состояния России
накануне решающих перемен.
Знать хронологию Северной войны. Уметь
показывать основной театр военных действий. Объяснять причины войны и ее
необходимость.
|
§40, §41, §43
|
|
|
|
51.
|
Реформы Петра I. Социально-экономическая
политика.
|
1
|
Комб. урок.
|
Работа с допол. материалом, источниками.
|
Таблица «Реформы Петра I».
|
Характеризовать экономическое состояние
России при Петре I. Давать
объяснение перестройке экономической структуры страны, сравнивать положение
сословий в петровскую эпоху с прежним положением.
|
§42, §44, §45
|
|
|
|
52.
|
Среднее Поволжье в составе Российской
империи.
|
1
|
Урок изуч. нового матер.
|
Работа с допол. материалом, источниками.
|
Хронологическая таблица.
|
Характеризовать развитие края после
вхождения его в состав Российского государства.
|
|
|
|
|
53.
|
Социально-экономическая, религиозная
политика в Среднем Поволжье в XVII-XVIII вв.
|
1
|
Комб. урок.
|
Работа с допол. материалом, источниками.
|
Общий опрос.
|
Уметь анализировать и систематизировать
материал, делать выводы.
|
|
|
|
|
|
|
54.
|
Дворцовые перевороты.
Социально-экономическая политика.
|
1
|
Урок изуч. нового матер.
|
Работа с допол. литературой.
|
Работа с вопросами и заданиями к параграфу.
|
Знать причины дворцовых переворотов, хронику
событий и действующих лиц.
Уметь обобщать знания, делать выводы.
Доказывать свои суждения.
|
§47-§49
|
|
|
|
55.
|
Правление Екатерины II. Уложенная комиссия
1767-1768 гг.
|
1
|
Комб. урок.
|
Работа с текстом учебника.
|
Общий опрос.
|
Уметь анализировать изученный материал,
аргументировать свою точку зрения, сравнивать исторические факты.
|
§51-§52
|
|
|
|
56.
|
Внешняя политика Русского государства с 1725
г. по 1800 г.
|
1
|
Комб. урок.
|
Работа с картой.
|
Тестирование
|
Называть главные направления внешней
политики, особенности внешней политики.
|
§50, §53, §57
|
|
|
|
57.
|
Крестьянская война 1773-1775 гг. Внутренняя
политика после крестьянской войны.
|
1
|
Комб. урок.
|
Работа с картой.
|
Работа с вопросами и заданиями к параграфу.
|
Объяснять причины, итоги, различные оценки
восстания.
Давать собственные аргументированные
суждения.
Определять основные черты экономического
развития (тенденции и противоречия).
Делать вывод о влиянии крепостного права на
развитие отраслей экономики.
|
§55-§56
|
|
|
|
58.
|
Россия при Павле I.
|
1
|
Урок изуч. нового матер.
|
Работа с текстом учебника, допол.
литературой.
|
Тестирование
|
Показывать противоречивый характер политики
Павла I. Объяснять причины последнего дворцового
переворота, высказывать свое отношение.
|
§58
|
|
|
|
59.
|
Культура и быт.
|
1
|
Комб. урок.
|
Выступление на основе презентации.
|
Подготовить сообщение.
|
Устанавливать связь между развитием
экономики, политики и культуры, работать с дополнительной литературой, делать
доклад на заданную тему.
|
§59
|
|
|
|
|
|
60.
|
Внутренняя политика правительства Александра
I.
|
1
|
Урок изуч. нового матер.
|
Работа с текстом учебника, допол.
литературой.
|
Работа с вопросами и заданиями к параграфу.
|
Называть характерные черты внутренней
политики Александра I. Характеризовать деятельность Негласного комитета.
Раскрывать основные положения проекта М.М.Сперанского.
|
§60
|
|
|
|
61.
|
Внешняя политика России при Александре I.
|
1
|
Комб. урок.
|
Работа с картой.
|
Общий опрос.
|
Называть основные цели, задачи и направления
внешней политики страны; оценивать ее результативность. Знать хрон. рамки
Отечественной войны 1812 г. ее основные этапы. Оценивать стратегию военных
действий противников, называть причины победы.
|
§61-§62
|
|
|
|
62.
|
Общественное движение в первой четверти XIX
в. Восстание декабристов. Отзвуки декабристского в движения в Казанском крае.
|
1
|
Урок изуч. нового матер.
|
Работа с текстом учебника и источниками.
|
Составить сравнительную таблицу программ.
|
Называть причины возникновения общественного
движения; основы идеологии, основные этапы развития общественного движения.
Объяснять цели и результат деятельности
декабристов; оценивать историческое значение восстания декабристов.
|
§63
|
|
|
|
|
|
63.
|
Внутренняя политика Николая I.
|
1
|
Урок изуч. нового матер.
|
Работа с текстом учебника, допол.
литературой.
|
Таблица «Реформы времен Николая I».
|
Называть характерные черты внутренней
политики Николая I. Уметь систематизировать и анализировать изученный
материал.
|
§64-§65
|
|
|
|
64.
|
Внешняя политика Николая I. Крымская война.
|
1
|
Комб. урок.
|
Работа с картой.
|
Записать хронологию событий.
|
Называть основные направления внешней
политики страны. Причины кризиса в международных отношениях со странами
Запада.
|
§66
|
|
|
|
65.
|
Общественное движение в годы правления
Николая I.
|
1
|
Комб. урок.
|
Работа с текстом учебника.
|
Работа с вопросами и заданиями к параграфу.
|
Называть существенные черты идеологии и
практики общественных движений; сравнивать позиции западников и славянофилов,
высказывать свою оценку.
|
§67
|
|
|
|
66.
|
Социально-экономическое развитие России в
первой половине XIX в.
|
1
|
Комб. урок.
|
Работа с текстом учебника.
|
Тестирование
|
Называть характерные черты соц-экон.
развития; характеризовать финансовую политику Е.Ф.Канкрина.
|
§68-§69
|
|
|
|
67.
|
Золотой век русской культуры.
|
1
|
Комб. урок.
|
Работа с допол. литературой.
|
Общий опрос.
|
Называть выдающихся представителей и
достижения российской науки и культуры., путешественников и их открытия.
|
|
|
|
|
|
|
68.
|
Реформы Александра II. Отмена крепостного
права в России.
|
1
|
Урок изуч. нового матер.
|
Работа с текстом учебника, допол.
литературой.
|
Таблица «Реформы, их значение».
|
Называть предпосылки отмены крепостного
права; излагать причины отмены крепостного права; называть альтернативные
варианты отмены крепостного права.
|
§75-§77
|
|
|
|
69.
|
Контрреформы Александра III. Российская
промышленность: успехи и издержки. Сельское хозяйство.
|
1
|
Комб. урок.
|
Работа с текстом учебника, допол.
литературой.
|
Общий опрос.
|
Уметь анализировать социальное развитие
империи, внутреннюю и внешнюю политику правительства Александра III;
определять последствия контрреформ для исторической судьбы России. Знать
динамику развития пореформенной экономики страны.
|
§78, §84-§87
|
|
|
|
70.
|
Внешняя политика во второй половине XIX в.
Общественное движение.
|
1
|
Комб. урок.
|
Работа с картой.
|
Тестирование
|
Называть цель и основные направления внешней
политики Александра III. Называть организации и участников общественного
движения; называть существенные черты идеологии и практики общественных
движений.
|
§79-§83
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.