"Угол. Виды углов."2 класс

Урок математики (2 класс)

Тема: Угол. Виды углов.

Цели: Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.

* Закрепить знания о геометрических фигурах;

* Познакомить с понятием «угол»; учить определять на чертеже стороны и вершины угла;

*Пополнять активный запас детей;

*Учить работать в паре; способствовать здоровьесбережению детей;

Образовательная: Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; закрепить знания о периметре и его нахождении, учить работать самостоятельно и навыкам самоконтроля;

Развивающая: Развивать логическое мышление и умение сравнивать, внимание, самооценку.

Воспитательная: Воспитывать интерес к уроку.

Оборудование: таблички с примерами, заготовки геометрических фигур, на партах – заготовки моделей лучей, прямой, карточки для индивидуальной работы, для работы в группе.

Ход урока

1. Организационный момент Эмоциональный настрой на урок (диалог учителя и учащихся). – Дети, вам тепло? (Да!) – В классе светло? (Да!) – Прозвенел уже звонок? (Да!) – Хотите учиться? (Да!)  Сейчас девочки сядут за парты как принцессы А мальчики сядут у нас как рыцари тихо. Сегодня мы не одни, к нам пришли гости, и как полагается, гостей нужно поприветствовать. Повернитесь к гостям и обменяйтесь улыбками. 2. Устный счёт « Мы компьютеры» 1 5 45 100 4  24 2 24 10 11  99 3 33 19 1 70 8 9 14 4 21 17 7 18 5 27 30 0 50 91 4 55 1 5 51 2*0+2=                       8+2*8= 5*1+5=                       9-3*2= 6*2-4=                        4*1+5= 7*2+0=                       35-35*1= 27+3*1=                     4*1+46= 9*2= 2 человека решают примеры на карточках 15+3=         16+4=                  25+24=                72-9= 21-1=          25-5=                  37-15=                 45+16= Остальные ученики работают с учителем. Игра «Ручеек» Повторение таблицы умножения на 2,1,0 и порядок действий. 5+2*5                     9*2-10                    38-4*2 7-3*2                      8*2+4                     8+2*6 14+7*2                   12+6*2                   45-5+2*5 Проверка учеников работающих у доски. 3.Формулирование темы, задач урока Ребята, посмотрите на доску, что вы видите?                                    Из чего состоит зайчик? Назовите эти геометрические фигуры. -А ведь зайчик  нам подсказывает, какому разделу математики будет посвящен наш урок. -Да и сегодня вам предстоит узнать новое в области Геометрии. Но чтобы отправиться в путешествие , в страну Геометрия нам необходимо получить билеты на волшебный поезд. Для этого мы должны провести разминку. Повторение -Что не имеет ни начала, ни конца? -Что получится, если к листу бумаги притронется карандаш? - Что имеет начало, но не имеет конца? - Часть прямой, ограниченная с двух сторон точками? А теперь задание на смекалку. (группа) Ученики «лесной школы» Белка, Ёж, Лиса и Заяц начертили такие фигуры, по одной фигуре каждый. Ёж не стал чертить многоугольник, Заяц не выбрал треугольник, а Лиса начертила такую  фигуру, у которой все стороны равны. Какую фигуру начертила Белочка?     - Молодцы! Все задания выполнили и можете получить билетики на волшебный поезд. 4.Физминутка на развитие внимания И так в путь. Посмотрите ребята, нас окружают жители этой страны. -Как можно их назвать, одним словом? Найдите зеленый прямоугольник, желтый квадрат, красный квадрат, зеленый треугольник, желтый прямоугольник, зеленый квадрат, синий прямоугольник, желтый треугольник. 5. Формулирование темы, задач урока. -Ребята, посмотрите и скажите какие геометрические фигуры лежат у вас на партах. Чем отличается прямая от луча Уберите в сторону модели прямой. Возьмите модель луча и покажите точку, начало луча, покажите весь луч. Теперь возьмите модели лучей и наложите их друг на друга так, чтобы точки совпали, а части прямой расходились в разные стороны. -Что у них общего? -Как вы бы назвали ту часть, которая находиться между лучами? - Кто сможет доказать, что данная фигура является углом? Кто догадался, какая тема нашего урока7 Какие цели вы поставите перед собой на сегодняшний урок? -Ребята, а кто из вас стоял в углу? Вам знакомо это слово? Ребята, сейчас надо расшифровать слова и узнать, какие инструменты нам необходимы сегодня на уроке. Слова:   НЕЙЛИКА, ДАШРАНКА, ТИЛСОК Какой из этих предметов лишний и почему? Все эти предметы помогут нам сделать большое открытие. -Мы повторили с вами геометрические фигуры.  А из чего состоят геометрические фигуры? - Кто скажет, какие линии бывают? Однажды точка пошла на охоту Взяла она лук, две стрелы Подумала точка: «Что будет, когда я Пущу от себя две стрелы посильней?» Подумала точка и сделала это, И вот что получилось. Что у нас получилось? Красивый веселый уголок, Который имеет общую точку- вершину и две стенки-стороны.                           - В жизни мы каждый день встречаемся с различными  углами. Ведь угол это перелом (сломать веточку) Где еще встречаются углы? 6. Работа с учебником - Откройте тетради, запишите сегодняшнее число. Кто ребята понял, как начертить угол? Откройте учебники и давайте посмотрим, чем интересуется Миша. -Можем мы объяснить Миши, как построить угол? Начертите и вы несколько углов и закрасьте каждый угол цветным карандашом. - Как можно назвать лучи, которые образуют угол?  -Сколько сторон имеет угол? -Чем стороны угла отличаются от сторон многоугольника? -Как можно назвать точку , из которой выходят стороны угла? -Сколько вершин имеет один угол? Давайте выполним задание №2. - Начертите две пересекающиеся прямые и отметьте точку их пересечения. - Можно ли сказать что при пересечении двух прямых образовалось 4 угла? -Ребята, давайте вспомним  какую цель вы  ставили пред собой в начале урока. Что такое угол? Итак, ребята нам надо наши полученные знания закрепить. _ Ребята у вас у всех на руках билетики, по которым мы попали в страну Геометрия.  Выходите сюда у кого синие билетики. Вот вам задание, над которым вы сейчас поработаете. У кого розовые билетики выходите сюда и получите свое задание. Чтобы правильно выполнить задание надо его внимательно прочитать. Проверка групп. 9. Итог, рефлексия.  Вот и подходит к концу наш урок.  Где мы сегодня с вами побывали?  - Вспомните тему урока. -Какие знания, умения, навыки нам пригодились? -Достигли вы той цели, которую ставили в начале урока? Благодаря чему?` Закончи предложение`  Сегодня на уроке я узнал ... Мне было интересно...  Я могу похвалить себя, своих одноклассников за... Мы думали, решали, отвечали И друг другу помогали. Поработали на пять, Будем дружно отдыхать. - Но, сначала скажем "До свидания" нашим гостям. 10 Д/З.  стр. 129 № 3

Два ученика у доски решают примеры и закрашивают полученное число в вычислениях. Ученики выполняют вычисления Учитель показывает карточки с выражениями , а тот ученик , который ответил верно пересаживается на любое свободное место в классе. Зайчика Из геометрических фигур. Треугольник, круги, прямоугольник, ломаные линии. Геометрии Прямая Точка Луч Отрезок Еж- круг Заяц –прямоугольник Лиса – квадрат Белочка – треугольник. Дети получают «билетики» двух цветов (синий и розовый) Геометрические фигуры По классу развешены фигуры, дети не сходя с мест находят нужные геометрические фигуры. Лучи, прямая Луч – геометрическая фигура у которой есть начало и нет конца. Прямая - не имеет ни начала, ни конца Дети выполняют задание. У них общее начало, точка. Угол Неизвестно что такое угол Детьми формулируют тему и цели урока Угол Узнать что такое угол Работа в паре (слова на листочках) Линейка, карандаш, листок. Вывесить эти предметы на доску. Листок, не относится к инструментам Из линий Кривые, прямые, замкнутые, незамкнутые. Угол Ответы детей Надо провести из одной точки два луча. Как построить угол. Самостоятельная работа Сторонами угла 2 Стороны угла можно продолжить Это точка называется вершиной угла 1   Да Узнать что такое угол Угол – это геометрическая фигура, образованная двумя лучами, выходящими из одной точки. Работа в группах Угол Ответы детей