УМК "Перспектива" 2 класс КТП математика

4.Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	№ в теме	Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности учащихся по теме	Применяемые ИКТ, УЛО, ТСО	Плановые сроки прохождения				Скорректированные сроки прохождения
Числа от 1 до 20.Сложение и вычитание (повторение) (14 ч.)				С использованием ИКТ
1	1	Повторение приемов сложения  и вычитания в пределах 20.	Повторение устных и письменных приемов сложения и вычитания в пределах 20, закрепление умений решать основные типы простых и составных задач за курс 1 класса. Отработка табличных случаев сложения однозначных чисел, знания состава чисел в пределах 20.Повторяют название компонентов при сложении и вычитании. Решают задачи с опорой на схематический чертёж. Ставят к задаче вопрос.
2	2	Повторение приемов сложения  и вычитания в пределах 20.
3	3	Повторение приемов сложения  и вычитания в пределах 20.
4	4	Направления и лучи.	Знакомство учащихся с понятием луч, научить их отличать луч от отрезка на чертеже, чертить луч, а также закрепить навыки устного счета и умение решать задачи. Знакомятся со свойствами луча. Чертят прямоугольник по заданным размерам, дают ему имя. Чертят лучи и отмечают точки по заданию. Знакомятся с моделью числового луча. Работают в паре. Решают задачу на увеличение. Решают примеры с помощью числового луча. Составляют и решают примеры с опорой на рисунок. Составляют по рисунку и схематическим чертежам задачи, записывают решение в тетрадь. Решают неравенства с опорой на числовой луч. Работа в паре: заменяют каждое данное число суммой одинаковых слагаемых. Строят лучи, указывая направление. Тренируются в обозначении данных лучей. Работают в паре: сравнивают именованные числа. Выделение треугольников. Работают в паре: составляют и решают круговые примеры.
5	5	Направления и лучи.
6	6	Числовой луч.
7	7	Числовой луч.
8	8	Числовой луч.
9	9	Числовой луч.
10	10	Обозначения луча.
11	11	Обозначения луча.
12	12	Угол.
13	13	Обозначения угла. Сумма одинаковых слагаемых.
14	14	Входная контрольная работа.	Записывают примеры на сложение одинаковых слагаемых. Решают задачу, примеры.
Умножение и деление (22 ч.)				С использованием ИКТ
15	1	Работа над ошибками. Умножение.	Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе. Запись числовых моделей.  Вычисляют сумму одинаковых слагаемых. Ищут разные способы разбивки множества многоугольников на части. Записывают решение задач с помощью умножения. Записывают сумму одинаковых слагаемых через умножение.
16	2	Умножение.
17	3	Умножение числа 2.
18	4	Умножение числа 2.
19	5	Ломаная. Обозначение ломаной.	Находят замкнутые и незамкнутые линии на рисунке. Чертят ломаные линии, обозначают вершины буквами.
20	6	Многоугольник.
21	7	Умножение числа 3.	Составляют таблицу умножения числа 3. Чертят прямоугольник и находят сумму длин всех сторон. Знакомятся с новой формой оформления условия задачи. Знакомятся с решением примеров в два действия с помощью числового луча.
22	8	Умножение числа 3.
23	9	Умножение числа 3.
24	10	Куб.
25	11	Контрольная работа № 1	Строят угол по точкам, записывают имена лучей. Записывают примеры на сложение одинаковых слагаемых, используя знак умножения. Решают задачу.
26	12	Работа над ошибками. Умножение числа 4.	Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе. Составляют таблицу умножения числа 4. Решают задачи на умножение. Решают  примеры на умножение с помощью числового луча. Сравнивают выражения, не выполняя вычислений. Называют множители в произведениях, объясняют, что они означают. Считают пятёрками. Выявляют закономерность. Составляют таблицу умножения чисел 5,6,7,8,9,10. Заменяют произведение суммой одинаковых слагаемых, делают вывод об умножении числа на 0 и 1.
27	13	Умножение числа 4.
28	14	Множители. Произведение.
29	15	Множители. Произведение.
30	16	Умножение числа 5.
31	17	Умножение числа 5.
32	18	Умножение числа 6.
33	19	Умножение числа 6.
34	20	Умножение чисел 0 и 1.
35	21	Контрольная работа № 2
36	22	Работа над ошибками. Умножение чисел 7, 8, 9 и 10.	Сравнивают произведение и сумму одинаковых слагаемых. Решают задачу. Решают примеры в два действия.
Умножение и деление (продолжение) (4 ч.)				С использованием ИКТ
37	1	Таблица умножения в пределах 20.	Анализируют ошибки, которые были допущены. Решают примеры, находят закономерность, по которой они составлены. Работают в паре: решают задачи. Повторяют таблицу умножения. Составление таблицы умножения в пределах 20. Решают примеры в два действия. Проводят лучи с заданным началом.
38	2	Таблица умножения в пределах 20.
39	3	Повторение и самоконтроль. Таблица умножения в пределах 20.
40	4	Повторение и самоконтроль. Практическая работа «Таблица умножения в пределах 20».
Деление (21 ч.)				С использованием ИКТ
41	1	Задачи на деление.	Знакомятся с принципом действия деления. Знакомятся с новым арифметическим действием. Решают примеры на деление с помощью схем. Решают задачи. Составляют таблицу деления чисел (в пределах 20) на 2 и 3 с помощью рисунка. Определяют ширину прямоугольника при данной длине, чертят прямоугольник в тетради. Делают вычисления с помощью числового луча, решают круговые примеры.
42	2	Деление.
43	3	Деление на 2.
44	4	Деление на 2.
45	5	Пирамида.
46	6	Деление на 3.
47	7	Деление на 3.
48	8	Деление на 3.
49	9	Контрольная работа № 3	Решают примеры. Решают задачи и примеры на деление.
50	10	Работа над ошибками. Делимое. Делитель. Частное.	Анализируют контрольные работы.   Называют компоненты деления. Составляют примеры на деление, решают примеры, в которых делимое больше 10. Определяют длину ломаной. Самостоятельно составляют по два примера на деление, выполняют взаимопроверку. Составляют таблицу деления чисел (в пределах 20) на 4 и 5 с помощью рисунков.  Не вычисляя, сравнивают сумму одинаковых слагаемых с произведением.
51	11	Делимое. Делитель. Частное.
52	12	Деление на 4.
53	13	Деление на 4.
54	14	Деление на 5.
55	15	Деление на 5.
56	16	Порядок выполнения  действий.	Читают правило о порядке выполнения действий. Работают в паре: составляют , записывают и решают примеры по заданному порядку решения. Решают примеры (умножение числа на 6,7,8,9,10). Составляют и решают задачи по краткой записи. Чертят ломаную из трёх звеньев заданной длины, определяют сумму длин всех звеньев. Делают вывод о перестановке множителей.
57	17	Порядок выполнения  действий.
58	18	Деление на 6.
59	19	Деление на 7, 8, 9 и 10.
60	20	Контрольная работа № 4.	Определяют порядок выполнения действий в выражении, выполняют вычисления. Выполняют вычисления, сравнивают правую часть и левую. Решают задачу.
61	21	Работа над ошибками. Повторение и самоконтроль.	Анализируют контрольные работы. Повторяют таблицу умножения и деления.
Числа от 0 до 100. Нумерация. (3 ч.)				С использованием ИКТ
62	1	Счет десятками.	Считают десятками до 100. Называют имена лучей, определяют, какие лучи пересекаются. Устно определяют, сколько в данном числе десятков, сколько единиц.
63	2	Круглые числа.
64	3	Круглые числа.
Числа от 0 до 100. Нумерация.(продолжение) (18 ч.)				С использованием ИКТ
65	1	Образование чисел, которые боль­ше 20.	Упражняются в записи двузначных чисел по разрядам. Записывают числа цифрами. Записывают числа под диктовку в три столбика: однозначные, двузначные, круглые десятки.  Самостоятельно решают задачу. Чертят ломаную с заданными  длинами  звеньев,  определяют длину ломаной.
66	2	Образование чисел, которые боль­ше 20.
67	3	Образование чисел, которые боль­ше 20.
68	4	Образование чисел, которые боль­ше 20.
69	5	Старинные меры длины.	Знакомятся со старинными мерами длины. Выполняют схематические чертежи и решают задачи.
70	6	Старинные меры длины.
71	7	Метр.	Знакомятся с новой мерой длины – метром. Выполняют схематические чертежи и решают задачи. Определяют сумму длин звеньев ломаной на чертеже. Работают в паре: сравнивают меры длины. Решают задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц с использованием именованных единиц. Сравнивают именованные числа. Находят задачи в предложенных текстах и решают их. Исследуют ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.
72	8	Метр.
73	9	Метр.
74	10	Знакомство с диаграммами.	Знакомятся с диаграммами. Решают задачи и примеры.
75	11	Знакомство с диаграммами.
76	12	Умножение круглых чисел.	Знакомятся со способами умножения круглых чисел. Самостоятельно заменяют сумму круглых чисел умножением и вычисляют. Чертят прямоугольник с заданными размерами. Знакомятся со способом деления круглых чисел. Сравнивают именованные числа. Решают задачи, выполняют вычисления.
77	13	Умножение круглых чисел.
78	14	Деление круглых чисел.
79	15	Деление круглых чисел.
80	16	Контрольная работа № 5.	Записывают числа с указанным количеством десятков и единиц. Составляют равенства с единицами измерения длины. Решают задачу в два действия.
81	17	Работа над ошибками. Повторение и самоконтроль.	Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе.
82	18	Повторение и самоконтроль.	Повторяют и закрепляют изученный материал.
Сложение и вычитание (22 ч.)				С использованием ИКТ
83	1	Сложение и вычитание без пере­хода через десяток.	Знакомятся с записью чисел при сложении столбиком. Группируют фигуры. Сравнивают примеры в столбиках, выявляют сходство и различия.
84	2	Сложение и вычитание без пере­хода через десяток.
85	3	Сложение и вычитание без пере­хода через десяток.
86	4	Сложение и вычитание без пере­хода через десяток.	Объясняют, как можно проверить результат деления, выполняют деление, делают проверку. Моделируют примеры на сложение и вычитание. Делают выводы. Решают задачи с опорой   на схемы и рисунки. Рассматривают точки пересечения двух ломаных линий. Сравнивают числа и произведения чисел. Работают с
87	5	Сложение и вычитание без пере­хода через десяток.
88	6	Сложение и вычитание без пере­хода через десяток.	геометрическими фигурами: разбивают данное множество фигур на части тремя способами, выполняют рисунки ломаной и отрезка по заданию.
89	7	Сложение и вычитание без пере­хода через десяток.	Решают задачи на деление по содержанию и на части. Записывают примеры столбиком и решают. Рассматривают все возможные случаи дополнения однозначного числа до 50. Выполняют задание на пространственную ориентацию. Читают правило о порядке выполнения действий. По краткой записи составляют задачи и решают их. Чертят в тетради ломаную и проводят отрезок по заданию. Прописывают цифры по образцу. Решают примеры с объяснением по образцу. Работают в паре: выполняют вычисления, сравнивают ответы, придумывают недостающий пример.
90	8	Сложение и вычитание без пере­хода через десяток.
91	9	Сложение и вычитание без пере­хода через десяток.
92	10	Сложение и вычитание с пере­ходом через десяток.
93	11	Сложение и вычитание с пере­ходом через десяток.
94	12	Сложение и вычитание с пере­ходом через десяток.
95	13	Скобки.	Знакомятся с понятием «скобки». Решают примеры со скобками и без.
96	14	Скобки.
97	15	Устные приемы вычислений вида 35-15,30-4	Знакомятся со способами вычитания из двузначных чисел однозначных и двузначных чисел без перехода через десяток и с переходом через десяток.
98	16	Устные приемы вычислений вида 35-15,30-4
99	17	Числовые выражения.	Знакомятся с понятием «числовое выражение, значение числового выражения» . Записывают числовые выражения и находят их значения. Знакомятся с новым способом записи решения задачи – с помощью числового выражения. Чертят геометрическую фигуру по заданному количеству клеток. Решают задачи и записывают решение с помощью числового выражения.
100	18	Числовые выражения.
101	19	Устные приемы вычислений вида 60-17,38+14
102	20	Устные приемы вычислений вида 60-17,38+14
103	21	Контрольная работа № 6 за 3 четверть	Находят значение числового выражения со скобками и без скобок. Решают задачу. Записывают полученные выражения.
104	22	Работа над ошибками. Повторение и самоконтроль.	Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе. Повторяют изученный материал.
Сложение и вычитание (продолжение) (16 ч.)				С использованием ИКТ
105	1	Длина ломаной.	Чертят в тетради ломаную, находят её длину. Выполняют действия с подробным объяснением. Работают в паре: составляют три примера с переходом через разряд с уменьшаемым 53. Решают неравенства.  Сравнивают задачи и их решения, делают вывод. Сравнивают, не вычисляя, произведение чисел с суммой. Записывают все двузначные числа, сумма цифр которых равна 15.
106	2	Устные приемы вычислений вида 32-5, 51-27
107	3	Устные приемы вычислений вида 32-5, 51-27
108	4	Устные приемы вычислений вида 32-5, 51-27
109	5	Устные приемы вычислений вида 32-5, 51-27
110	6	Устные приемы вычислений вида 32-5, 51-27.Самостоятельная работа.
111	7	Взаимно- обратные задачи.	Делают вывод о взаимообратных задачах.
112	8	Рисуем диаграммы.	Повторяют приёмы сложения и вычитания в пределах 100, правила выполнения действий.
113	9	Прямой угол.	Находят прямые углы на чертеже, записывают их имена. Составляют план решения задачи и записывают решение выражением. Измеряют длины прямоугольника, делают выводы о количестве равных сторон. Дают определение квадрату
114	10	Прямоугольник. Квадрат.
115	11	Прямоугольник. Квадрат. Комплексная работа
116	12	Периметр многоугольника.	Выполняют сложение и вычитание в столбик, действия с именованными числами, находят периметры прямоугольников (измерением длин сторон). Вычисляют периметр треугольника по заданным длинам сторон. Определяют длины всех сторон прямоугольника по заданному периметру и длине одной из сторон. Определяют, сколько точек пересечения могут иметь прямая и ломаная из трёх звеньев. Решают задачу на деление на части.
117	13	Периметр многоугольника.
118	14	Периметр многоугольника.
119	15	Периметр многоугольника.
120	16	Контрольная работа № 7.	Выполняют сложение и вычитание в столбик. Находят длину третьей стороны.
Умножение и деление (16 ч.)				С использованием ИКТ
121	1	Работа над ошибками. Переместительное свойство умножения.	Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе. Сами замечают закономерность, связанную с переместительным свойством умножения. Выполняют вычисления, делают вывод об умножении числа на 0 и на 1. Решают задачу на деление по содержанию.
122	2	Умножение на 0 и на 1.
123	3	Час. Минута.	Знакомятся с новой единицей измерения времени – минутой.  Вычисляют значение выражений, решают задачи на деление по содержанию, на определение времени. Решают задачи на определение единиц времени.
124	4	Час. Минута.
125	5	Час. Минута.
126	6	Задачи на увеличение и уменьше­ние числа в несколько раз.	Выполняя действия со счётным  материалом по указанию учителя, усваивают конкретный смысл понятий «больше в … раз», «меньше в …раз». Решают задачи на увеличение (уменьшение) в несколько раз. Сравнивают с решением задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц. Делают выводы о выборе арифметического знака при решении задачи. Самостоятельно находят значение выражений, решают неравенства. Измеряют длины сторон многоугольников и находят их периметр.
127	7	Задачи на увеличение и уменьше­ние числа в несколько раз.
128	8	Задачи на увеличение и уменьше­ние числа в несколько раз.
129	9	Задачи на увеличение и уменьше­ние числа в несколько раз.
130	10	Повторение и самоконтроль.
131	11	Контрольная работа № 8.	Вычисляют значение числовых выражений на умножение, деление, сложение и вычитание. Выражают единицы длины в указанных единицах измерения. Сравнивают между собой числа и выражения. Решают задачу на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.
132	12	Работа над ошибками. Повторение и самоконтроль.	Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе. Повторяют изученный материал.
133	13	Повторение и самоконтроль.	Вычисляют значения выражений с комментированием. Работают в паре: решают задачи на увеличение (уменьшение) в несколько раз. Сравнивают условия задач, определяют их схожесть и различие. Решают задачи на смекалку.
134	14	Итоговая контрольная работа	Выполняют вычисления в выражениях. Решают задачи. Сравнивают выражения Решают геометрические задачи.
135	15	Повторение и самоконтроль.	Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе. Решают неравенства. Вычисляют значение выражений со скобками и без скобок. Сравнивают условия задач, их решения и ответы. Работают в паре. Решают задачи на увеличение числа на несколько единиц и в несколько раз.
136	16	Повторение и самоконтроль.

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	№ в теме	Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности учащихся по теме	Применяемые ИКТ, УЛО, ТСО	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
Числа от 1 до 20.Сложение и вычитание (повторение) (14 ч.)	С использованием ИКТ
1	1	Повторение приемов сложенияи вычитания в пределах 20.	Повторение устных и письменных приемов сложения и вычитания в пределах 20, закрепление умений решать основные типы простых и составных задач за курс 1 класса. Отработка табличных случаев сложения однозначных чисел, знания состава чисел в пределах 20.Повторяют название компонентов при сложении и вычитании. Решают задачи с опорой на схематический чертёж. Ставят к задаче вопрос.
2	2	Повторение приемов сложенияи вычитания в пределах 20.
3	3	Повторение приемов сложенияи вычитания в пределах 20.
4	4	Направления и лучи.	Знакомство учащихся с понятием луч, научить их отличать луч от отрезка на чертеже, чертить луч, а также закрепить навыки устного счета и умение решать задачи. Знакомятся со свойствами луча. Чертят прямоугольник по заданным размерам, дают ему имя. Чертят лучи и отмечают точки по заданию. Знакомятся с моделью числового луча. Работают в паре. Решают задачу на увеличение. Решают примеры с помощью числового луча. Составляют и решают примеры с опорой на рисунок. Составляют по рисунку и схематическим чертежам задачи, записывают решение в тетрадь. Решают неравенства с опорой на числовой луч. Работа в паре: заменяют каждое данное число суммой одинаковых слагаемых. Строят лучи, указывая направление. Тренируются в обозначении данных лучей. Работают в паре: сравнивают именованные числа. Выделение треугольников. Работают в паре: составляют и решают круговые примеры.
5	5	Направления и лучи.
6	6	Числовой луч.
7	7	Числовой луч.
8	8	Числовой луч.
9	9	Числовой луч.
10	10	Обозначения луча.
11	11	Обозначения луча.
12	12	Угол.
13	13	Обозначения угла. Сумма одинаковых слагаемых.
14	14	Входная контрольная работа.	Записывают примеры на сложение одинаковых слагаемых. Решают задачу, примеры.
Умножение и деление (22 ч.)	С использованием ИКТ
15	1	Работа над ошибками. Умножение.	Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе. Запись числовых моделей.Вычисляют сумму одинаковых слагаемых. Ищут разные способы разбивки множества многоугольников на части. Записывают решение задач с помощью умножения. Записывают сумму одинаковых слагаемых через умножение.
16	2	Умножение.
17	3	Умножение числа 2.
18	4	Умножение числа 2.
19	5	Ломаная. Обозначение ломаной.	Находят замкнутые и незамкнутые линии на рисунке. Чертят ломаные линии, обозначают вершины буквами.
20	6	Многоугольник.
21	7	Умножение числа 3.	Составляют таблицу умножения числа 3. Чертят прямоугольник и находят сумму длин всех сторон. Знакомятся с новой формой оформления условия задачи. Знакомятся с решением примеров в два действия с помощью числового луча.
22	8	Умножение числа 3.
23	9	Умножение числа 3.
24	10	Куб.
25	11	Контрольная работа № 1	Строят угол по точкам, записывают имена лучей. Записывают примеры на сложение одинаковых слагаемых, используя знак умножения. Решают задачу.
26	12	Работа над ошибками. Умножение числа 4.	Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе. Составляют таблицу умножения числа 4. Решают задачи на умножение. Решаютпримеры на умножение с помощью числового луча. Сравнивают выражения, не выполняя вычислений. Называют множители в произведениях, объясняют, что они означают. Считают пятёрками. Выявляют закономерность. Составляют таблицу умножения чисел 5,6,7,8,9,10. Заменяют произведение суммой одинаковых слагаемых, делают вывод об умножении числа на 0 и 1.
27	13	Умножение числа 4.
28	14	Множители. Произведение.
29	15	Множители. Произведение.
30	16	Умножение числа 5.
31	17	Умножение числа 5.
32	18	Умножение числа 6.
33	19	Умножение числа 6.
34	20	Умножение чисел 0 и 1.
35	21	Контрольная работа № 2
36	22	Работа над ошибками. Умножение чисел 7, 8, 9 и 10.	Сравнивают произведение и сумму одинаковых слагаемых. Решают задачу. Решают примеры в два действия.
Умножение и деление (продолжение) (4 ч.)	С использованием ИКТ
37	1	Таблица умножения в пределах 20.	Анализируют ошибки, которые были допущены. Решают примеры, находят закономерность, по которой они составлены. Работают в паре: решают задачи. Повторяют таблицу умножения. Составление таблицы умножения в пределах 20. Решают примеры в два действия. Проводят лучи с заданным началом.
38	2	Таблица умножения в пределах 20.
39	3	Повторение и самоконтроль. Таблица умножения в пределах 20.
40	4	Повторение и самоконтроль. Практическая работа «Таблица умножения в пределах 20».
Деление (21 ч.)	С использованием ИКТ
41	1	Задачи на деление.	Знакомятся с принципом действия деления. Знакомятся с новым арифметическим действием. Решают примеры на деление с помощью схем. Решают задачи. Составляют таблицу деления чисел (в пределах 20) на 2 и 3 с помощью рисунка. Определяют ширину прямоугольника при данной длине, чертят прямоугольник в тетради. Делают вычисления с помощью числового луча, решают круговые примеры.
42	2	Деление.
43	3	Деление на 2.
44	4	Деление на 2.
45	5	Пирамида.
46	6	Деление на 3.
47	7	Деление на 3.
48	8	Деление на 3.
49	9	Контрольная работа № 3	Решают примеры. Решают задачи и примеры на деление.
50	10	Работа над ошибками. Делимое. Делитель. Частное.	Анализируют контрольные работы.Называют компоненты деления. Составляют примеры на деление, решают примеры, в которых делимое больше 10. Определяют длину ломаной. Самостоятельно составляют по два примера на деление, выполняют взаимопроверку. Составляют таблицу деления чисел (в пределах 20) на 4 и 5 с помощью рисунков.Не вычисляя, сравнивают сумму одинаковых слагаемых с произведением.
51	11	Делимое. Делитель. Частное.
52	12	Деление на 4.
53	13	Деление на 4.
54	14	Деление на 5.
55	15	Деление на 5.
56	16	Порядок выполнениядействий.	Читают правило о порядке выполнения действий. Работают в паре: составляют , записывают и решают примеры по заданному порядку решения. Решают примеры (умножение числа на 6,7,8,9,10). Составляют и решают задачи по краткой записи. Чертят ломаную из трёх звеньев заданной длины, определяют сумму длин всех звеньев. Делают вывод о перестановке множителей.
57	17	Порядок выполнениядействий.
58	18	Деление на 6.
59	19	Деление на 7, 8, 9 и 10.
60	20	Контрольная работа № 4.	Определяют порядок выполнения действий в выражении, выполняют вычисления. Выполняют вычисления, сравнивают правую часть и левую. Решают задачу.
61	21	Работа над ошибками. Повторение и самоконтроль.	Анализируют контрольные работы. Повторяют таблицу умножения и деления.
Числа от 0 до 100. Нумерация. (3 ч.)	С использованием ИКТ
62	1	Счет десятками.	Считают десятками до 100. Называют имена лучей, определяют, какие лучи пересекаются. Устно определяют, сколько в данном числе десятков, сколько единиц.
63	2	Круглые числа.
64	3	Круглые числа.
Числа от 0 до 100. Нумерация.(продолжение) (18 ч.)	С использованием ИКТ
65	1	Образование чисел, которые боль­ше 20.	Упражняются в записи двузначных чисел по разрядам. Записывают числа цифрами. Записывают числа под диктовку в три столбика: однозначные, двузначные, круглые десятки.Самостоятельно решают задачу. Чертят ломаную с заданнымидлинамизвеньев, определяют длину ломаной.
66	2	Образование чисел, которые боль­ше 20.
67	3	Образование чисел, которые боль­ше 20.
68	4	Образование чисел, которые боль­ше 20.
69	5	Старинные меры длины.	Знакомятся со старинными мерами длины. Выполняют схематические чертежи и решают задачи.
70	6	Старинные меры длины.
71	7	Метр.	Знакомятся с новой мерой длины – метром. Выполняют схематические чертежи и решают задачи. Определяют сумму длин звеньев ломаной на чертеже. Работают в паре: сравнивают меры длины. Решают задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц с использованием именованных единиц. Сравнивают именованные числа. Находят задачи в предложенных текстах и решают их. Исследуют ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим.
72	8	Метр.
73	9	Метр.
74	10	Знакомство с диаграммами.	Знакомятся с диаграммами. Решают задачи и примеры.
75	11	Знакомство с диаграммами.
76	12	Умножение круглых чисел.	Знакомятся со способами умножения круглых чисел. Самостоятельно заменяют сумму круглых чисел умножением и вычисляют. Чертят прямоугольник с заданными размерами. Знакомятся со способом деления круглых чисел. Сравнивают именованные числа. Решают задачи, выполняют вычисления.
77	13	Умножение круглых чисел.
78	14	Деление круглых чисел.
79	15	Деление круглых чисел.
80	16	Контрольная работа № 5.	Записывают числа с указанным количеством десятков и единиц. Составляют равенства с единицами измерения длины. Решают задачу в два действия.
81	17	Работа над ошибками. Повторение и самоконтроль.	Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе.
82	18	Повторение и самоконтроль.	Повторяют и закрепляют изученный материал.
Сложение и вычитание (22 ч.)	С использованием ИКТ
83	1	Сложение и вычитание без пере­хода через десяток.	Знакомятся с записью чисел при сложении столбиком. Группируют фигуры. Сравнивают примеры в столбиках, выявляют сходство и различия.
84	2	Сложение и вычитание без пере­хода через десяток.
85	3	Сложение и вычитание без пере­хода через десяток.
86	4	Сложение и вычитание без пере­хода через десяток.	Объясняют, как можно проверить результат деления, выполняют деление, делают проверку. Моделируют примеры на сложение и вычитание. Делают выводы. Решают задачи с опоройна схемы и рисунки. Рассматривают точки пересечения двух ломаных линий. Сравнивают числа и произведения чисел. Работают с
87	5	Сложение и вычитание без пере­хода через десяток.
88	6	Сложение и вычитание без пере­хода через десяток.	геометрическими фигурами: разбивают данное множество фигур на части тремя способами, выполняют рисунки ломаной и отрезка по заданию.
89	7	Сложение и вычитание без пере­хода через десяток.	Решают задачи на деление по содержанию и на части. Записывают примеры столбиком и решают. Рассматривают все возможные случаи дополнения однозначного числа до 50. Выполняют задание на пространственную ориентацию. Читают правило о порядке выполнения действий. По краткой записи составляют задачи и решают их. Чертят в тетради ломаную и проводят отрезок по заданию. Прописывают цифры по образцу. Решают примеры с объяснением по образцу. Работают в паре: выполняют вычисления, сравнивают ответы, придумывают недостающий пример.
90	8	Сложение и вычитание без пере­хода через десяток.
91	9	Сложение и вычитание без пере­хода через десяток.
92	10	Сложение и вычитание с пере­ходом через десяток.
93	11	Сложение и вычитание с пере­ходом через десяток.
94	12	Сложение и вычитание с пере­ходом через десяток.
95	13	Скобки.	Знакомятся с понятием «скобки». Решают примеры со скобками и без.
96	14	Скобки.
97	15	Устные приемы вычислений вида 35-15,30-4	Знакомятся со способами вычитания из двузначных чисел однозначных и двузначных чисел без перехода через десяток и с переходом через десяток.
98	16	Устные приемы вычислений вида 35-15,30-4
99	17	Числовые выражения.	Знакомятся с понятием «числовое выражение, значение числового выражения» . Записывают числовые выражения и находят их значения. Знакомятся с новым способом записи решения задачи – с помощью числового выражения. Чертят геометрическую фигуру по заданному количеству клеток. Решают задачи и записывают решение с помощью числового выражения.
100	18	Числовые выражения.
101	19	Устные приемы вычислений вида 60-17,38+14
102	20	Устные приемы вычислений вида 60-17,38+14
103	21	Контрольная работа № 6 за 3 четверть	Находят значение числового выражения со скобками и без скобок. Решают задачу. Записывают полученные выражения.
104	22	Работа над ошибками. Повторение и самоконтроль.	Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе. Повторяют изученный материал.
Сложение и вычитание (продолжение) (16 ч.)	С использованием ИКТ
105	1	Длина ломаной.	Чертят в тетради ломаную, находят её длину. Выполняют действия с подробным объяснением. Работают в паре: составляют три примера с переходом через разряд с уменьшаемым 53. Решают неравенства.Сравнивают задачи и их решения, делают вывод. Сравнивают, не вычисляя, произведение чисел с суммой. Записывают все двузначные числа, сумма цифр которых равна 15.
106	2	Устные приемы вычислений вида 32-5, 51-27
107	3	Устные приемы вычислений вида 32-5, 51-27
108	4	Устные приемы вычислений вида 32-5, 51-27
109	5	Устные приемы вычислений вида 32-5, 51-27
110	6	Устные приемы вычислений вида 32-5, 51-27.Самостоятельная работа.
111	7	Взаимно- обратные задачи.	Делают вывод о взаимообратных задачах.
112	8	Рисуем диаграммы.	Повторяют приёмы сложения и вычитания в пределах 100, правила выполнения действий.
113	9	Прямой угол.	Находят прямые углы на чертеже, записывают их имена. Составляют план решения задачи и записывают решение выражением. Измеряют длины прямоугольника, делают выводы о количестве равных сторон. Дают определение квадрату
114	10	Прямоугольник. Квадрат.
115	11	Прямоугольник. Квадрат. Комплексная работа
116	12	Периметр многоугольника.	Выполняют сложение и вычитание в столбик, действия с именованными числами, находят периметры прямоугольников (измерением длин сторон). Вычисляют периметр треугольника по заданным длинам сторон. Определяют длины всех сторон прямоугольника по заданному периметру и длине одной из сторон. Определяют, сколько точек пересечения могут иметь прямая и ломаная из трёх звеньев. Решают задачу на деление на части.
117	13	Периметр многоугольника.
118	14	Периметр многоугольника.
119	15	Периметр многоугольника.
120	16	Контрольная работа № 7.	Выполняют сложение и вычитание в столбик. Находят длину третьей стороны.
Умножение и деление (16 ч.)	С использованием ИКТ
121	1	Работа над ошибками. Переместительное свойство умножения.	Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе. Сами замечают закономерность, связанную с переместительным свойством умножения. Выполняют вычисления, делают вывод об умножении числа на 0 и на 1. Решают задачу на деление по содержанию.
122	2	Умножение на 0 и на 1.
123	3	Час. Минута.	Знакомятся с новой единицей измерения времени – минутой.Вычисляют значение выражений, решают задачи на деление по содержанию, на определение времени. Решают задачи на определение единиц времени.
124	4	Час. Минута.
125	5	Час. Минута.
126	6	Задачи на увеличение и уменьше­ние числа в несколько раз.	Выполняя действия со счётнымматериалом по указанию учителя, усваивают конкретный смысл понятий «больше в … раз», «меньше в …раз». Решают задачи на увеличение (уменьшение) в несколько раз. Сравнивают с решением задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц. Делают выводы о выборе арифметического знака при решении задачи. Самостоятельно находят значение выражений, решают неравенства. Измеряют длины сторон многоугольников и находят их периметр.
127	7	Задачи на увеличение и уменьше­ние числа в несколько раз.
128	8	Задачи на увеличение и уменьше­ние числа в несколько раз.
129	9	Задачи на увеличение и уменьше­ние числа в несколько раз.
130	10	Повторение и самоконтроль.
131	11	Контрольная работа № 8.	Вычисляют значение числовых выражений на умножение, деление, сложение и вычитание. Выражают единицы длины в указанных единицах измерения. Сравнивают между собой числа и выражения. Решают задачу на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.
132	12	Работа над ошибками. Повторение и самоконтроль.	Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе. Повторяют изученный материал.
133	13	Повторение и самоконтроль.	Вычисляют значения выражений с комментированием. Работают в паре: решают задачи на увеличение (уменьшение) в несколько раз. Сравнивают условия задач, определяют их схожесть и различие. Решают задачи на смекалку.
134	14	Итоговая контрольная работа	Выполняют вычисления в выражениях. Решают задачи. Сравнивают выражения Решают геометрические задачи.
135	15	Повторение и самоконтроль.	Анализируют ошибки, допущенные в контрольной работе. Решают неравенства. Вычисляют значение выражений со скобками и без скобок. Сравнивают условия задач, их решения и ответы. Работают в паре. Решают задачи на увеличение числа на несколько единиц и в несколько раз.
136	16	Повторение и самоконтроль.