Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ «УМНИКИ И УМНИЦЫ»(3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ «УМНИКИ И УМНИЦЫ»(3 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

5.34 МБ 9_uiu.ppt
5.5 КБ Thumbs.db
1.35 МБ muzyka-dlya-dushi-i-serdca_portasound.ru (mp3cut.net).mp3
440.88 КБ muzyka_iz_Eralasha_-_(iPlayer.fm).mp3
976.54 КБ Многоточие_-_Щемит_в_душе_тоска_(2002)_(-) (mp3cut.net).mp3
1.7 МБ Музыка без слов - Душа (mp3cut.net).mp3
40.84 КБ Умники №9.docx
2.22 МБ веселая разминка (mp3cut.net).mp3
71.9 КБ качание головой (mp3cut.net).mp3
1.16 МБ ленивые восьм) (mp3cut.net).mp3
728.07 КБ моргание (mp3cut.net).mp3
1.73 МБ орг момент) (mp3cut.net).mp3
2.7 МБ пожелания) (mp3cut.net).mp3
1.25 МБ шапка размыш (mp3cut.net).mp3

Выбранный для просмотра документ 9_uiu.ppt

библиотека
материалов
Умники и умницы ЗАНЯТИЕ №9
«Качание головой» Расслабить плечи, уронить голову вперёд. Позволить голове м...
«Ленивые восьмёрки» Нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрк...
«Шапка для размышлений» «Наденьте шапку для размышлений», то есть мягко завер...
 Я хочу…. Я могу…
Порядок работы на занятии: 1.Разминка 2.Развитие концентрации внимания. 3.Раз...
Что идёт не двигаясь с места?
Чем кончается день и ночь?
Как называется детский юмористический киножурнал?
Какова продолжительность двух таймов футбольного матча?
Как называется день веселья, радости, торжества?
Какое самое крупное наземное животное?
Как называется эмблема государства?
Что это- сладкая фруктовая жидкость?
Сколько крыльев у блохи?
Как называется самая большая обезьяна?
Лёня пробежал дистанцию за одну минуту. Лёня и Паша соревновались в беге. Кто...
На одной странице нарисованы дерево с грушами и дерево с лимонами, а на друго...
Соня съела вечером 4 красных мухомора, а её друг Витя утром на 3 таких же гр...
Пересчитайте слонов, запишите их количество.
Какой отрезок длиннее АВ ли АС? «Не верь глазам своим»
«Палец двоится» Вытянуть руку вперёд, смотреть на кончик пальчика вытянутой р...
« Моргания» Моргайте на каждый вдох и выдох, сильно сжимая веки.
«Зоркие глазки» Не двигая головой, вращайте глазами 6 кругов по часовой стрел...
«Стрельба глазами» Не поворачивая головы, двигайте глазами вверх-вниз, вправо...
Из этого набора букв у вас должно получиться по два слова. Выделите буквы одн...
Лодырь двойка Добрый почтальон Букет флокс Серая мышка
Задание №6 Заполни лесенку с буквой К в середине слова ИСКРА, БЛОКНОТ, НАСЕКО...
Среди маленьких животных своими микроскопическими размерами отличается крошеч...
Весёлые ребята своими жизнерадостными шутками рассмешили самых мрачных старуш...
Стояло знойное лето. Дни были очень жаркие. С утра до вечера светило жгучее с...
Нестандартные задачи На сковородке помещается 2 кусочка хлеба. На поджаривани...
Нестандартные задачи Напиши двузначное число, у которого произведение цифр ра...
Нестандартные задачи Если Володины марки сложить с Алёшиными и из общего коли...
«Пожелание»   -Избавляйся от…   -Будь всегда…   -Помни…
44 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Умники и умницы ЗАНЯТИЕ №9
Описание слайда:

Умники и умницы ЗАНЯТИЕ №9

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 «Качание головой» Расслабить плечи, уронить голову вперёд. Позволить голове м
Описание слайда:

«Качание головой» Расслабить плечи, уронить голову вперёд. Позволить голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение, подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления мышц.

№ слайда 4 «Ленивые восьмёрки» Нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрк
Описание слайда:

«Ленивые восьмёрки» Нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по три раза каждой рукой, а затем повторить это движение одновременно двумя руками.

№ слайда 5 «Шапка для размышлений» «Наденьте шапку для размышлений», то есть мягко завер
Описание слайда:

«Шапка для размышлений» «Наденьте шапку для размышлений», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки уха 3 раза.

№ слайда 6  Я хочу…. Я могу…
Описание слайда:

Я хочу…. Я могу…

№ слайда 7 Порядок работы на занятии: 1.Разминка 2.Развитие концентрации внимания. 3.Раз
Описание слайда:

Порядок работы на занятии: 1.Разминка 2.Развитие концентрации внимания. 3.Развитие логики и умения мыслить 4.Развитие умения анализировать и рассуждать

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Что идёт не двигаясь с места?
Описание слайда:

Что идёт не двигаясь с места?

№ слайда 10 Чем кончается день и ночь?
Описание слайда:

Чем кончается день и ночь?

№ слайда 11 Как называется детский юмористический киножурнал?
Описание слайда:

Как называется детский юмористический киножурнал?

№ слайда 12 Какова продолжительность двух таймов футбольного матча?
Описание слайда:

Какова продолжительность двух таймов футбольного матча?

№ слайда 13 Как называется день веселья, радости, торжества?
Описание слайда:

Как называется день веселья, радости, торжества?

№ слайда 14 Какое самое крупное наземное животное?
Описание слайда:

Какое самое крупное наземное животное?

№ слайда 15 Как называется эмблема государства?
Описание слайда:

Как называется эмблема государства?

№ слайда 16 Что это- сладкая фруктовая жидкость?
Описание слайда:

Что это- сладкая фруктовая жидкость?

№ слайда 17 Сколько крыльев у блохи?
Описание слайда:

Сколько крыльев у блохи?

№ слайда 18 Как называется самая большая обезьяна?
Описание слайда:

Как называется самая большая обезьяна?

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 Лёня пробежал дистанцию за одну минуту. Лёня и Паша соревновались в беге. Кто
Описание слайда:

Лёня пробежал дистанцию за одну минуту. Лёня и Паша соревновались в беге. Кто-то из них одолел дистанцию за минуту, кто-то за две. Юра пробежал за три минуты, Коля- за пять, Витя- за четыре, а Паша- за две. За сколько минут пробежал Лёня?

№ слайда 21 На одной странице нарисованы дерево с грушами и дерево с лимонами, а на друго
Описание слайда:

На одной странице нарисованы дерево с грушами и дерево с лимонами, а на другой странице- яблоня, ель, сосна, береза, ольха и дуб. Что из нарисованного на второй странице подходит к первой ?

№ слайда 22 Соня съела вечером 4 красных мухомора, а её друг Витя утром на 3 таких же гр
Описание слайда:

Соня съела вечером 4 красных мухомора, а её друг Витя утром на 3 таких же гриба больше. Сколько всего мухоморов съели дети?

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

№ слайда 25 Пересчитайте слонов, запишите их количество.
Описание слайда:

Пересчитайте слонов, запишите их количество.

№ слайда 26 Какой отрезок длиннее АВ ли АС? «Не верь глазам своим»
Описание слайда:

Какой отрезок длиннее АВ ли АС? «Не верь глазам своим»

№ слайда 27
Описание слайда:

№ слайда 28 «Палец двоится» Вытянуть руку вперёд, смотреть на кончик пальчика вытянутой р
Описание слайда:

«Палец двоится» Вытянуть руку вперёд, смотреть на кончик пальчика вытянутой руки, медленно приближать палец ,пока палец не начнет двоиться. Повторить 6-8 раз.

№ слайда 29 « Моргания» Моргайте на каждый вдох и выдох, сильно сжимая веки.
Описание слайда:

« Моргания» Моргайте на каждый вдох и выдох, сильно сжимая веки.

№ слайда 30 «Зоркие глазки» Не двигая головой, вращайте глазами 6 кругов по часовой стрел
Описание слайда:

«Зоркие глазки» Не двигая головой, вращайте глазами 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелке

№ слайда 31 «Стрельба глазами» Не поворачивая головы, двигайте глазами вверх-вниз, вправо
Описание слайда:

«Стрельба глазами» Не поворачивая головы, двигайте глазами вверх-вниз, вправо-влево. По 6 раз.

№ слайда 32 Из этого набора букв у вас должно получиться по два слова. Выделите буквы одн
Описание слайда:

Из этого набора букв у вас должно получиться по два слова. Выделите буквы одного слова- и у вас сложиться второе. Задание №5 Копейка сарафан Незнайка школа

№ слайда 33 Лодырь двойка Добрый почтальон Букет флокс Серая мышка
Описание слайда:

Лодырь двойка Добрый почтальон Букет флокс Серая мышка

№ слайда 34 Задание №6 Заполни лесенку с буквой К в середине слова ИСКРА, БЛОКНОТ, НАСЕКО
Описание слайда:

Задание №6 Заполни лесенку с буквой К в середине слова ИСКРА, БЛОКНОТ, НАСЕКОМОЕ СОК, ПАРК, МЯЧИК, ЗАЙЧИК КОТ, КРОТ,КОШКА, КУРИЦА

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36 Среди маленьких животных своими микроскопическими размерами отличается крошеч
Описание слайда:

Среди маленьких животных своими микроскопическими размерами отличается крошечная птичка колибри Задание №7 Замени повторяющиеся слова синонимами Среди маленьких животных своими маленькими размерами отличается маленькая птичка колибри. Микроскопическими крошечными

№ слайда 37 Весёлые ребята своими жизнерадостными шутками рассмешили самых мрачных старуш
Описание слайда:

Весёлые ребята своими жизнерадостными шутками рассмешили самых мрачных старушек Замени повторяющиеся слова синонимами Веселые ребята своими весёлыми шутками развеселили самых невесёлых старушек Жизнерадостный Рассмешить мрачный

№ слайда 38 Стояло знойное лето. Дни были очень жаркие. С утра до вечера светило жгучее с
Описание слайда:

Стояло знойное лето. Дни были очень жаркие. С утра до вечера светило жгучее солнце. Мы загорали под его палящими лучами. А ещё мы купались в речке и лежали на обжигающем песке. Замени повторяющиеся слова синонимами Стояло жаркое лето. Дни были очень жаркие. С утра до вечера светило жаркое солнце. Мы загорали под его жаркими лучами. А ещё мы купались в речке и лежали на жарком песке. Горячий Обжигающий Знойный Палящий жгучий

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41 Нестандартные задачи На сковородке помещается 2 кусочка хлеба. На поджаривани
Описание слайда:

Нестандартные задачи На сковородке помещается 2 кусочка хлеба. На поджаривание кусочка с одной стороны требуется 1 минута. Как поджарить за 3 минуты три кусочка хлеба с обеих сторон. Пронумеруем кусочки:1,2,3 Сначала на сковороду помещаем кусочки 1 и 2. Затем с другой стороны поджариваем кусочек 1 и кладём кусочек 3, 2 пока что откладываем .Кусок 1 готов. Потом жарим вторые стороны кусочков 2 и 3

№ слайда 42 Нестандартные задачи Напиши двузначное число, у которого произведение цифр ра
Описание слайда:

Нестандартные задачи Напиши двузначное число, у которого произведение цифр равно наибольшему однозначному числу, и число десятков меньше числа единиц. 19

№ слайда 43 Нестандартные задачи Если Володины марки сложить с Алёшиными и из общего коли
Описание слайда:

Нестандартные задачи Если Володины марки сложить с Алёшиными и из общего количества убрать 12 марок, то получится количество марок у Антона. У Володи на 22 марки меньше, чем у Антона. Сосчитай, сколько марок у Володи и сколько у Алёши, если у Антона 43 марки? Решение: 1) 43+12=55 марок- у Володи и Алёши. 2) 43-22=21 марка- у Володи; 3) 55-21=34 марки - у Алёши. Ответ: у Володи 21 марка, а у Алёши 34 марки.

№ слайда 44 «Пожелание»   -Избавляйся от…   -Будь всегда…   -Помни…
Описание слайда:

«Пожелание»   -Избавляйся от…   -Будь всегда…   -Помни…

Выбранный для просмотра документ Умники №9.docx

библиотека
материалов

КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Шуклина И.В., учителя начальных классов высшей квалификационной категории МБОУ СОШ №47 г.Белгорода.

ПРЕДМЕТ: ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ «УМНИКИ И УМНИЦЫ».

КЛАСС: 3 В, курс «РПС», информатика, логика, математика.

ТЕМА ЗАНЯТИЯ: Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций. Развитие способности решать нестандартные задачи.

ТИП ЗАНЯТИЯ: КОМБИНИРОВАННОЕ

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ НА ЗАНЯТИИ: ИНДИВИДУАЛЬНО-ГРУППОВАЯ.

ОБОРУДОВАНИЕ: презентация

ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ: Развитие у детей познавательных способностей (внимание, восприятие, различные виды памяти и мышления)

Задачи занятия:

  • Совершенствовать мыслительные операции;

  • Развивать аналитические способности, устную речь, умение решать нестандартные задачи;

  • Формировать стремление ребёнка к размышлению и поиску;

  • Развивать навыки контроля и самоконтроля;

  • Развивать у ребят уверенность в своих силах, в возможностях своего интеллекта;

  • формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников

ОЖИДАЕМЫЕ УЧЕБНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: Развитие у детей познавательных интересов, возникновение (у кого-то закрепление) интереса к учёбе; снижение тревожности;

ФОРМИРОВАНИЕ УУД: ЛИЧНОСТНЫЕ самооценка работы своей и работы группы, смыслообразование (какое значение, смысл имеет учение).

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; учиться планировать учебную деятельность на уроке, свои действия и координировать действия членов своей группы; умение соотносить образец со своей работой;

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: ориентироваться в системе знаний; добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, схема, иллюстрация); перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;

КОММУНИКАТИВНЫЕ: уметь слушать собеседника, вести диалог, оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ НА ЗАНЯТИИ: работа в группах, малых группах (парами), технология подготовки ребёнка к активной познавательной деятельности, технология развития творческих способностей, здоровьесберегающие технологии.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: тетрадь №1 О.А.Холодовой по программе курса РПС (развитие познавательных способностей) для учащихся 3 класса «Юным умникам и умницам». Москва, Издательство РОСТ 2015 год.


Ход урока:

  1. Оргмомент. Слайд 1

Цель: Создание благоприятного климата в коллективе, среди сверстников и учителя, определенного положительного, эмоционального фона и развитие интереса к занятию.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

- Собрались ребята в круг,

Слева друг и справа друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

- Я передаю улыбку … , … , и т.д.

- А теперь передадим улыбку нашим гостям.

- Я рада приветствовать Вас на занятии, присаживайтесь и с хорошим настроением возьмёмся за работу.





Эмоционально готовятся к занятию

Регулятивные УУД

Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.


  1. «Мозговая гимнастика». Слайд 2-5

Цель: улучшение показателей различных психических процессов, лежащих в основе творческой деятельности: увеличение объема памяти, повышение устойчивости внимания, ускорение решения элементарных интеллектуальных задач, убыстрение психомоторных процессов.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

- А с чего мы начинаем обычно наши занятия?

- Для чего мы ее выполняем?

Выполнение упражнений вместе с детьми.

Качания головой: (стимулирует мыслительные процессы)дышите ровно, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять 30 секунд.

«Ленивые восьмёрки» (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания): нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия и речь): «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

Ответы детей.(для улучшения мозговой деятельности)

Выполнение упражнений вместе с учителем.


Регулятивные: действия под руководством учителя

Личностные: овладение приемами здоровьесбережения




  1. Определение и осознание учащимися целей и задач урока

Цель: мотивировать (самоопределить) учащихся к учебной деятельности.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

- Откройте тетради на странице 25

- Рассмотрите задания сегодняшнего занятия.

- Какие задачи вы поставите себе на сегодняшнем уроке?





Слайд 6.









- Предложите, порядок работы



Слайд 7

Открывают тетради, рассматривают задания. Определяют цель своей деятельности.

Я хочу развивать зрительное внимание

Я хочу развивать сообразительность

Я хочу развивать быстроту реакции

Я могу развивать логику

Я могу развивать зрительную память

Я хочу развивать умение рассуждать

Я хочу развивать умение анализировать

Порядок работы:

1.Разминка

2.Развитие концентрации внимания.

3.Развитие логики и умения мыслить

4.Развитие умения анализировать и рассуждать

Познавательные УУД. Самостоятельное формулирование познавательной цели.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи,

планирование, прогнозирование.

Коммуникативные  УУД. Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.


  1. Разминка. Слайд 8-18

Цель: включение детей в работу, подготовка их к активной учебно-познавательной деятельности на протяжении всего занятия; развитие сообразительности, быстроты реакции.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Деятельность учащихся

Примечание

- С чего мы начнем работать?

- С какой целью мы проводим разминку?



1.Что идет, не двигаясь с места? (Время)

2.Чем кончаются « день» и «ночь»? ( Мягким знаком)

3. Как называется детский юмористический киножурнал? (Ералаш)

4.Какова продолжительность двух таймов футбольного матча? (90 минут)

5.Как называют день веселья, радости, торжества? (Праздник)

6. Какое самое крупное наземное животное? (Слон)

7.Как называется эмблема государства? (Герб)

8.Что это- сладкая фруктовая жидкость? (Сироп)

9.Сколько крыльев у блохи? (Совсем нет)

10.Как называется самая большая обезьяна? (Горилла)


- Какую работу вы выполняли?

- Как вы считаете, вы справились? Оцените себя при помощи «звездочки»

- С разминки

- Мы тренируем быстроту реакции, развиваем сообразительность.



Ответы учащихся





















- Мы выполняли разминку

Личностные: учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задач

Познавательные УУД

Регулятивные: выполнение работы в соответствии с заданным планом; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция

  1. Тренировка концентрации внимания. Слайд 19-22

Цель: Развитие умения концентрировать внимание.



Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Будьте внимательны! Вопросы с подвохом!

  1. Лёня и Паша соревновались в беге. Кто-то из них одолел дистанцию за минуту, кто-то за две. Юра пробежал за три минуты, Коля - за пять, Витя - за четыре, а Паша

  • за две. За сколько минут пробежал Леня? (За одну.)

  1. На одной странице нарисованы дерево с грушами и дерево с лимонами, на другой странице - яблоня, ель, сосна, берёза, ольха и дуб. Что из нарисованного на второй странице подходит к первой? (Яблоня.)

  2. Соня съела вечером 4 красных мухомора, а её друг Витя утром на 3 таких же гриба больше. Сколько всего мухоморов съели дети? (Мухоморы есть нельзя.)


- Развитие концентрации внимания

Личностные: учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задач

Познавательные УУД

Регулятивные: выполнение работы в соответствии с заданным планом; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция

6.Тренировка зрительной памяти

Цель: Развитие зрительной памяти, произвольного внимания, развитие умений и навыков индивидуальной работы.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

- Что мы сейчас будем делать?

- Что нам необходимо делать, для того чтобы успешно развить зрительную память?

Слайд 23

Задание1. Игра «Внимание». Сначала в течение 5 секунд (на счёт: один, два, три, четыре, пять - про себя) взрослый показывает две карточки из приложения № 6.

Установка: запомните как можно точнее увиденные, изображения и зарисуйте в рамках.

Проверка: учителем еще раз демонстрируются карточки.

- Есть еще задания, развивающие зрительную память?

Слайд 24

Задание № 2. Не водя рукой по схемам, а лишь отслеживая глазами линии, связывающие цифры вверху с буквами внизу, выпишите буквы по порядку, и вы сможете прочитать два слова. Ответ: глобус, постель.

Слайд 25

Задание №3 Пересчитай слонов, запиши их количество. Проверка: как считали слонов? Замечаем, что у каждого слона на рисунке по одному глазу: удобно сосчитать глаза - столько же будет и слонов. Ответ: 12 слонов.

Слайд 26

Задание № 4. Не верь газам свои. Какой отрезок длиннее АВ или АС? Ответ: они одинаковые, длиной 4 см.

- Какую работу вы выполняли?

- Как вы считаете, вы справились? Оцените себя с помощью «звездочки».

- Развивать зрительную память

Ответы детей.

(Предположительно: внимательно рассмотреть изображения, данные учителем, запомнить их и нарисовать)





Дети «рисуют» каждую фигуру в воздухе, а затем - на бумаге.









Самопроверка

Дети проверяют себя и оценивают с помощью «звездочки»






Познавательные УУД

составление, понимание и объяснение простейшего алгоритма при работе с конкретным заданием;

Коммуникативные УУД активное участие в обсуждениях, возникающих на уроке;

ясное формулирование ответов на вопросы других учеников и педагога;

Регулятивные: выполнение работы в соответствии с заданным планом; участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания;

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.


7.Коррегирующая гимнастика для глаз. Слайд 27-31

Цель: Профилактика нарушения зрения.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.«Палец двоится» (0блегчает зрительную работу на близком расстоянии):

Вытянуть руку вперёд, смотреть на кончик пальчика вытянутой руки, медленно приближать палец ,пока палец не начнет двоиться. Повторить 6-8 раз.

2.Моргания (полезно при всех видах нарушения зрения): моргайте на каждый вдох и выдох.

3.«Зоркие глазки» (упражнение служит для профилактики нарушений зрения): глазами нарисуйте 6 кругов по часовой стрелке и б кругов против часовой стрелки.

4.«Стрельба глазами» (упражнение служит для профилактики нарушений зрения): двигайте глазами вправо- влево, вверх-вниз по 6 раз.

Выполнение упражнений вместе с учителем

Регулятивные: действия под руководством учителя

Личностные: овладение приемами здоровьесбережения

8.Логически-поисковые задания. Групповая работа.

Цель: Обучать детей умению наблюдать, сравнивать, обобщать, находить закономерности, строить простейшие предположения, проверять их, делать выводы, «добывать» новую информацию; развивать речь.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

- Что мы сейчас будем делать?

- Что нам необходимо делать, для того чтобы успешно развивать логику?

Для того, чтобы выполнять следующие задания нам нужно объединиться в группы.

- Напомните правила работы в группах.

Главное правило: в любом коллективном деле нужна согласованность действий и готовность помочь своему товарищу. Ты в ответе за него. Он – за тебя.

Слайд 32-33

Задание № 5. Даны наборы букв. Если вы правильно выделите буквы одного слова, то у вас выделятся буквы второго слова (см. образец). Ответ: копейка и сарафан; Незнайка и школа; лодырь и двойки; добрый и почтальон; букет и флокс; серая и мышка.




Необходимо внимательно читать задание и мыслить. Групповая работа.







Дети ищут слова



Самопроверка.



Дети проверяют себя и оценивают с помощью «звездочки»

Познавательные УУД

Самостоятельное «чтение» и объяснение информации, заданной с помощью схематических рисунков, составление, понимание и объяснение простейшего алгоритма при работе с конкретным заданием;

Регулятивные: выполнение работы в соответствии с заданным планом; участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания;

контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.

Задание 6. Слайд 34

В пустые клеточки впиши буквы так, чтобы вместе с уже написанной буквой К в каждой строчке получилось слово.

Ответ:

  1. кукла, искра, блокнот, конокрады.

  2. ток, лук, сок; брак, мрак, парк, волк, кулик, мячик, ножик; замок; кролик, пряник, зайчик.

  3. кот, ком, кум; крот, кино, краб; кошка, каток; клубок, курица,

Дети работают в группах.

Познавательные:

общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез

Коммуникативные:

управление поведением партнера в паре; умение выражать свои мысли.

Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.

Слайд 35-38

Задание № 7. Ответ: Весёлые ребята своими жизнерадостными шутками рассмешили самых мрачных старушек. Среди маленьких животных своими микроскопическими размерами отличается крошечная птичка колибри. Стояло знойное лето. Дни были очень жаркие. С утра до вечера светило жгучее солнце. Мы загорали под его палящими лучами. А ещё мы купались в речке и лежали на обжигающем песке. (Возможны другие варианты.

- Какую работу вы выполняли?

- Как вы считаете, вы справились? Оцените себя при помощи «звездочки»





Дети работают в парах.









Дети проверяют себя и оценивают при помощи «звездочки»

9.Веселая переменка. Слайд 39

Цель: развитие двигательной сферы детей в виде динамической паузы, умения выполнять несколько различных заданий одновременно, укрепление мышц шейного отдела

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

А сейчас давайте отдохнем. Отдых у нас будет активным и даже полезным. Упражнение рассчитано на координацию движений.

1.Упражнение «Я хороший»

(Одновременное поглаживание головы правой рукой, круговые вращения по туловищу левой рукой, затем поменять руки).

  1. Руку вращать справа налево и одновременно ногу в противоположную сторону. Добившись успеха, постарайтесь сделать то же обеими руками и ногами.

  2. Напиши свое имя носом.

Выполнение упражнений вместе с учителем.


Регулятивные: действия под руководством учителя

Личностные: овладение приемами здоровьесбережения

10.Логические задачи на развитие аналитических способностей и способности рассуждать

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

- Что мы сейчас будем делать?

Слайд 40-43

Задание № 8. Решение: обозначим кусочки 1, 2, 3. В течение первой минуты надо поджарить 1 и 2 кусочки хлеба с одной стороны. В течение второй минуты поджарить с другой стороны один из этих кусочков (например, 2) и

  1. кусочек. В оставшуюся минуту поджарить 1 и 3 кусочки с другой стороны.

Задание № 9. Ответ: число 19.

Задание №10. Решение: 43 + 12 = 55 марок - у Володи и Алёши; 43 - 22 = 21 марка - у Володи; 55 - 21 = 34 марок

  • у Алёши. Ответ: у Володи 21 марка, а у Алёши 34 марки.



Оцените себя при помощи «звездочки»

Работа в группах.

Ответы детей.

Дети проверяют себя и оценивают с помощью «звездочки»

Познавательные:

общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез УУД постановки и решения проблем: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

Регулятивные: участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; оценка – оценивание качества и уровня усвоения; коррекция.

11.Итог занятия.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

- Какие задачи мы ставили?

- Удалось ли решить поставленные задачи?

- Что на уроке у вас хорошо получилось?

- Над чем еще надо поработать?

Каждый из вас научился ещё чему-то новому, закрепил то, что уже умел.  Молодцы. На следующем занятии у вас всё получится.

-Спасибо за занятие!

Слайд 44

«Пожелание».

Давайте возьмемся за руки и пожелаем друг другу:



-Избавляйся от…



-Будь всегда…



-Помни…

Личностные УУД

понимание и оценивание собственного вклада в решение общих задач; Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Познавательные:

общенаучные: умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Разработка занятия с презентацией и музыкальным сопровождением.

ПРЕДМЕТ: ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ «УМНИКИ И УМНИЦЫ».

КЛАСС: 3 , курс «РПС», информатика, логика, математика.

ТЕМА ЗАНЯТИЯ: Развитие концентрации внимания. Совершенствование мыслительных операций.Развитие способности решать нестандартные задачи.

Автор
Дата добавления 13.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров1244
Номер материала ДВ-153976
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх