Умножаем на 8. Проект урока математики с использованием интерактивной доски.

Карта  полёта.

Фамилия ______________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

                                                                                                                                                                

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Задачи:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Кодовое слово________________________________________________________________________________

Программа полёта: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самостоятельная работа:

Расход топлива_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Молодец! Ты – настоящий космонавт!

Урок математики во 2 классе

Тема: «Умножаем на 8».

Цель: развивать  мотивационную сферу деятельности учащихся в области изучения нового материала посредством использования интерактивной доски.

Задачи:  

·        познакомить с новыми случаями  умножения на 8;

·        отрабатывать вычислительные навыки сложения и вычитания  в пределах 100; табличных случаев умножения и деления;

·        развивать логическое мышление, интерес к изучению предмета математики.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Сегодня на уроке математики мы отправляемся в фантастическое путешествие в космос.

- Что нужно для того, чтобы отправиться в космос? (космический корабль)

- Давайте сами сконструируем его.(дети на интерактивной доске «собирают» ракету)                                слайй

Итак, мы летим в космические дали на этом корабле. Его номер 17.

- Составьте числа из этих цифр.(17,71)

-Что общего в этих числах?( они двузначные, состоят из одинаковых цифр, нечетные, сумма цифр обоих чисел равна 8.                                                 

У. Найдите закономерность в ряду чи­сел. Продолжите ее. Какой ключ у законо­мерности?

Д. Следующее число на 8 больше пре­дыдущего.

У. Как вы продолжили этот ряд чисел?

Д. 24,32,40...

II. Устный счёт :                                                                                                             

У. Чтобы путешествие было безопас­ным, необходимо проверить работоспо­собность всех систем ракеты.                          

Начнем с двигателя. Посмотрите на его детали, установите закономерность между ними, дорисуйте последнюю деталь. (Слайд 3)

- Проверим наполнение топливных отсеков горючим. Они заполняются постепенно, топливо поднимается всё выше и выше. Для этого расположите единицы измерения длины начиная с наименьшей.(Слайд 4)

 Слайд 3             слайд 4

- Почему вы не записали  «килограмм»? (это единица измерения массы)

- в отсеке управления полетом нет двух контактов в системе изоляции кабины космонавтов от космической среды, губительной для жизни человека. Надо их вставить.

 слайд 5     (контакты это знаки < ,>)

- Корабль проверен, но у нас нет ру­ководителя полета. Его определит блиц­турнир.

(Учащиеся записывают решения в своих картах.  Те, кто быстрее решает, полу­чают звездочку, после их подсчета опре­деляется руководитель полета.)

Задача 1

Продолжительность суток на Земле - 24 часа, что на 14 часов больше, чем на Юпитере. Какова продолжительность суток на Юпитере?

Задача 2

Всего в Солнечной системе 9 планет. 4 из них газовые, а остальные состоят из твер­дых веществ. Сколько планет состоит из твердых веществ?

ЗадачаЗ

У Юпитера 16 спутников, а у Урана на 5 спутников больше. Сколько спутников у Урана?

Слайд 6

      Ш. Постановка темы урока

У. Найдем кодовое слово - слово-"па-роль", которое поможет завести двигатели ракеты.

                                                                                                              слайд 7

Кодовое слово «умножение».

- На какие две группы можно разделить все эти математические выражения?

(в одну группу умножение, в другую - деление)

- Чем похожи оставшиеся математические выражения?

(второй множитель одинаковый – 8)

- Собираю программу нашего полета: «Таблица умножения на 8».

Слайд 8

IV. Знакомство с новым материалом

V. Руководитель полета дает старт.
- Как рациональнее, быстрее составить таблицу умножения?

(Случаи до 8∙8 берем из предыдущих таблиц, пользуемся переместительным свойством умножения, а с 8 прибавляем по 8).

- Какие новые случаю умножения числа 8 нужно выучить?

   (8∙8, 8∙9)

- Запишите их в своей карте и запомните.

V. Самостоятельная работа

 - Каждый в полете имеет свое задание.  Вв

Вы решаете примеры у себя в картах и на доске. При этом мы должны расшифровать зашифрованное словосочетание.

              Слайд 9.

- В Солнечной системе звездой явля­ется только Солнце. А самая ближайшая к нам - из созвездия Туманность Андроме­ды - находится на расстоянии 4,5 световых лет. Если лететь со скоростью, меньшей ско­рости света в 20 раз, то долететь до нее мож­но за 90 лет. Но ни один наш космический корабль не может пока летать с такой ско­ростью. Чтобы развить такую скорость, не­обходимо сверхмощное топливо.

Решим задачу.

На доске:

За 1 день ракета расходует 8 л топли­ва. Сколько ракета израсходует топлива за 2 дня? за 5 дней? за 8 дней?

VI. Итог урока

- Путешествие наше заканчивается. Вы должны показать, что не зря отправи­лись в такую даль и теперь знаете всю таб­лицу умножения на 8.

      VII. Домашнее задание

Выучите таблицу умножения на 8. Раскрасьте ракету.

                                                                                             Слайд 10