"Умножение натуральных чисел и его свойства"

Конструкт урока математики по теме «Умножение натуральных чисел и его свойства»

Учитель математики:  С.Н. Шимелис

Дата  22.10.2021

Класс:  5

Тема урока. Умножение натуральных чисел и его свойства.

Тип урока. Урок первичного предъявления  новых знаний.

Форма урока. Комбинированный.

Учебник:  Математика, 5 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных организаций Н.Я.Виленкин,  В.И.Жохов, А.С.Чесноков,  С.И.Шварцбурд.

.

Цель урока. Систематизировать и расширить знания  о свойствах умножения.

Задачи урока как планируемые результаты:

·        личностные (развивать логическое и творческое мышление,  речевую  культуру,  воспитывать  устойчивый интерес к  предмету через решение нестандартных ситуаций);

·        метапредметные (использовать знания по теме умножение натуральных чисел в практической деятельности, на других уроках и повседневной жизни);

·        предметные (формировать умение умножать натуральные числа, используя свойства).

Дидактические средства. Учебник, тетрадь по математике, интерактивная доска, электронная презентация.

Структура и ход урока.

Этап урока (время)		Цель  этапа	Методы, приемы, технологии обучения	Формы учебного взаимодействия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Мотивационно - целевой	Орг.момент (1 мин.) Актуали-зация знаний (2 мин) Постановка проблемы (5 мин) Целепола-гание (3 мин)	Психоло-гический настрой. Включение учащихся в учебную деятельность Системати-зация имеющиеся у учащихся знания Определение цели и постановка задач	Игра Беседа ИКТ Устная работа Диалог ИКТ Беседа	Фронтальная Фронтальная Фронтальная Фронтальная	Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку Сообщает о письме, которое содержит обращение за помощью Разъясняет смысл письма, предоставляет дополнительную информацию, нацеливает на вычленение проблем и поиска путей их решения. Подводит учащихся к цели  и задачам урока	Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку. Читают письмо Принимают решение оказать помощь, задают вопросы,  для получения необходимой информации, решают задачу Отвечают на вводные вопросы и формулируют цель и задачи урока.	Л. Самоорганизация. Р.Способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке. К. Умение слушать и осознанно строить речевое высказывание. П. Умение ориентироваться в выборе способа решения задачи Р. Умение  регулировать свои действия. К. Умение выражать свои  мысли, слушать и вступать в диалог П. Умение анализировать, выделять и формулировать  цель и задачи, выдвигать гипотезы. К. Умение осознанно строить речевое высказывание.
Этап урока (время)		Цель  этапа	Методы, приемы, технологии обучения	Формы учебного взаимодействия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Поисково-исследовательский	Обобщение и систематиза-ция знаний Открытие новых знаний	Применение знаний и умений в новой ситуации Изучение нового способа умножения двузначного числа на 11 и формирование умений его применять.	Работа с учебником Практическ. работа Самостоят. работа Объяснение Диалог Игра	Парная Индивидуаль-ная Фронтальная Фронтальная Групповая Индивидуальная	Предлагает - прочитать параграф учебника и выписать свойства умножения; - обсудить в парах, какая информация для них новая, а с чем они уже встречались; - экспериментальным путем проверить справедливость свойств умножения; - сделать вывод о необходимости применения свойств умножения Знакомит с парами чисел, дающих при умножении круглое число. Обучает быстрому умножению двузначных чисел на 11.	Читают параграф учебника, находят и записывают свойства умножения. Выясняют, с какими свойствами они уже знакомы, а какие для них новые. Проверяют на конкретных примерах справедливость свойств. Определяют круг применения свойств умножения. . Находят произведения пар чисел. Слушают объяснение учителя. Проверяют справедливость правила умножения на 11. Закрепляют навыки умножения  в форме эстафеты.	П. Ориентирование в своей системе знаний. Л.Определение границ собственного знания или «незнания» Умение признавать собственные ошибки Р. Осуществление взаимоконтроля за правильностью ответов. Р. Контроль и коррекция полученного результата К.  Инициативное сотрудничество, способность в принятии решения и его реализации. К. Использование  знаково-символических записей математических понятий. П. Структурирование знаний. Анализ объектов. Л. Формирование математической компетентности. Р. Выдвижение гипотез. К. Умение слушать и вступать в диалог К. Умение работать в команде
Этап урока (время)		Цель  этапа	Методы, приемы, технологии обучения	Формы учебного взаимодействия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Рефлексивно-оценочный этап		Подведение итогов  урока, рефлексия, оценивание знаний	Диалог	Фронтальная	Предлагает подвести итоги урока: вспомнить все, о чем говорили, что нового узнали. Просит учащихся оценить свою деятельность. Комментирует ответы. Выставляет отметки.	Отвечают на вопросы учителя. Оценивают свою деятельность на уроке, делятся своими впечатлениями с помощью выражений – клише на презентации.	Л. Умение провести адекватную самооценку. Р.  Определение совместно с учителем и одноклассниками оценки деятельности на уроке; П. Проведение анализа учебного материала. П. Формулировка конечного результата К. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Домашнее задание		Организация домашнего задания	Объяснение	Фронтальная	Задает домашнее задание, поясняет, отвечает на вопросы.	Записывают в дневник домашнее задание, задают вопросы.	Л. Формирование учебной мотивации. Л.  Умение выбирать задание из предложенных, основываясь на своих интересах.  К. Слушать и понимать речь других.