Донецкая народная республика
Кировский отдел образования
ДОШ I
– III ступеней №91
Конспект урока
по математике
3 класс
«Упражнения и задачи на усвоение таблицы
умножения
и деления на число 8»
(По системе УДЕ П. Эрдниев)
Учитель начальных классов
Семченко Наталья Ивановна
2015-2016 г.
Тема.
Упражнения и задачи на усвоение таблицы
умножения и деления на 8.
Цель:
формировать вычислительные умения и навыки, отработать
переход от действий над единицами к осмыслению тех же действий с круглыми
десятками, составлять и решать взаимно-обратные примеры, взаимно-обратные
задачи, развивать логическое мышление, внимание, любознательность, воспитывать
интерес к знаниям; бережное отношение к окружающей нас природе.
Оборудование:
схемы, таблицы, дидактический материал, индивидуальные
карточки, компьютер.
Ход урока
I.
Организационный момент.
II.
Устный счет. (Работа в группах)
Вставить
знак действия и пропущенное число.
1)
8 =
2) Найти неизвестное число
а)
4 ? б)
24 6
56 8
в)
3) Работа с именованными числами (Памятка
№1)
* 4 м = м = дм
+ 20 дм = м = дм
м : 4 дм = дм = м
III.
Актуализация и корректирование знаний учащихся.
1) Признаки делимости на
1, 6, 8, 10,16, 17, 25, 33,
38, 45, 48,
54, 62,63, 80, 82, 102, 240, 600, 720.
- признаки делимости на 2;
- признаки делимости на 3;
- признаки делимости на 5.
- на какие числа делится 48 (1; 2;
3; 4; 6; 824; 48).
2) Из чисел 6,8, 48 составить
четверку примеров
6
*8 =48 48 : 6=8 Переместительное
8 * 6=48 48 : 8=6 свойство умножения
3)
Упражнение в определении переместительного свойства умножения.
а
* в = в * а
* = 8* 5 Найти произведение
18
* 12 = *
20 * 8 = * 20
IV.
Новый материал
1) Сообщение темы урока. Постановка
проблемы.
Отработать переход от действий умножения и
деления над единицами к осмыслению тех же действий с круглыми десятками.
2)
3 * 8 = 24 24 : 3=8 24 : 8 =3
3 * 80 = 240 240 : 3 = 80 240 : 80 = 3
(приписывание нуля и чтение вслух
обобщенного примера)
- по 3 взять 8 раз получится 24
- по 3 взять 80
раз получится 240
8 дес. 24 дес.
3)
Закрепление 4 * 8 32
40 * 8 320
30
коп * 8 = коп = р коп
240 см : 3 см = 80
раз
(240 см разделили
по 3 см – 80 раз)
V.
Решение задач
1) Решение
логических задач
а) Какого рисунка
недостает?
?
?
б)
?
в) Решить анаграмму, исключить лишнее
слово.
лимана
мосронади
рецогу
земниляка
Назвать одним
словом (ягоды).
2) Употребление логических
связок: (рисунки)
(вне, внутри)
- Что находится
вне окружности, но внутри прямоугольника? смородина
- Где находится
клубника?
- Что находится
вне окружности и вне прямоугольника? (малина)
- Расскажите, где
находится крыжовник?
употребив слова вне,
внутри.
3) Решение задач
на увеличение числа на несколько единиц и увеличение в несколько раз.
«На пришкольном
участке учащиеся 3 класса собрали 2 кг малины, а смородины в 2 раза больше, чем
малины. Крыжовника на 4 кг больше, чем смородины. Сколько кг крыжовника собрали
учащиеся?
М С
К
П. з. 1) 8 * 2 = 16 (кг)
2) 16 + 4 = 20 (кг)
8 * 2 + 4 = 20 (кг)
Об. з. 20 – 4 = 16(кг)
16 : 2 = 8(кг)
(20 – 4) : 2 = 8 (кг)
Пословица
«Собирай
по ягодке,
Наберешь
кузовок».
VI.
Решение уравнений.
а
* в = с а = с : в в = с : а
а
* 7 = 560 8 * х = с * = 320
а
= : х = 40 : с = : 4
а
= = 5 с =
VII.
Обобщение по теме.
Самостоятельная работа.
I группа II группа III
группа
240
: 8 = 30 6 * 8 = 48
Индивидуальные
5
* 80 = 400 6 * 80 = 480
карточки
7
* 80 = 560 32 : 8 = 4
240
: 80 = 3 320 : 8 = 40
8
* 20 + 40 320 : 8 + 7
(36
+ 4) * 8 6 * 80 – 80
VIII.
Итог урока.
-
Что нового узнали на уроке?
-
Что вызвало трудности?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.