Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Упражнения по развитию речи на уроках русского языка 3-4 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Упражнения по развитию речи на уроках русского языка 3-4 класс

библиотека
материалов

РАБОТА С ТЕКСТОМ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА ПРИ ИЗУЧЕНИИ

ЧАСТЕЙ РЕЧИ

(авторы-составители: учитель высшей категории Сидорова

Светлана Алексеевна и учитель первой категории

Войтенкова Татьяна Михайловна)



  1. Изменение глаголов по временам.

- Ты что читаешь?

- «Приключения Буратино».

- Долго будешь читать?

- Три дня.

- Потом дашь мне?

- А ты разве не читал ещё?

Задание. Измени время глаголов в этом тексте. Определи, когда происходит разговор.


  1. Работа суффикса -л-

- Петя, что ты делаешь?

- Собаку ловлю.

- А она что делает?

- Меня ловит!

Задание. Можно ли вставить в первое предложение слов вчера, не изменяя никаких слов?

Какое слов не позволяет это сделать?

Измени слово-действие в первом предложении и запиши его со словом вчера.

Какой суффикс получился? Какую работу он выполняет?

Можно ли оставить без изменений остальные предложения, чтобы текст разговора остался связным?


  1. Каково значение лица местоимения?

Катенька с мамой и Тузиком возвращались из леса. Катенька говорит: «Я несу лукошко с ягодами. Ты несёшь ведёрко с грибами. И у Тузика работа. Он несёт веточку с листочками.»


  1. Как восклицательный знак едва не подрался с вопросительным

Забрёл не туда вопросительный знак.

И места себе не находит никак.

Кого ни встречает – ко всем пристаёт

И каждому странный вопрос задаёт:

- Скажите –нельзя ли ответить, нельзя ли,

Чтоб эти стихи по-другому читали?

Вот так:

«Забрёл? Не туда? Вопросительный знак?

И места себе не находит? Никак?

- А ну, убирайтесь отсюда Вопрос!

В сердцах Восклицательный знак произнёс.

Отстаньте немедленно с Вашим вопросом,

Не то Вы уйдёте с расквашенным носом!

Вот так!

Убраться? Куда? Насовсем или как?,

Подумав, спросил, Вопросительный знак,

Известный любитель скандалов и драк.

- Для драки – сказала спокойная Точка – ,

Нет места. Настала последняя строчка.

Вот так. (В. Левин)


  1. Окончание слова и его работа

- Я отгадаю. А вы?

- Какие предложения составили Алёша, Маша и Петя?

- Составьте предложения из слов: собака, заяц, гнаться, огромный, за

- Я (учитель) попытаюсь отгадать, кто какое составил предложение (по вопросам)

Вопросы:

- Действующий предмет собака?

- Алёша: Да. Маша: Да. Пета: Нет.

- Действующий предмет один?

- Алёша: Нет. Маша: Да. Пета: Нет.

- Второй предмет один?

- Алёша: Да. Маша: Да. Пета: Да

- Огромный – это признак действующего предмета?

- Алёша: Да. Маша: Нет. Пета: Да.

- Действие происходило вчера? Или происходит сейчас?

- Алёша: Вчера. Маша: Сейчас. Пета: Вчера.

Получились предложения:

Огромные собаки гнались за зайцами.

Собака гонится за огромным зайцем.

- Чьи это предложения?

- А какое же будет третье предложение?


6. Как из слов получается предложение (работа окончаний)

При помощи окончаний выражаются значения числа, падежа, рода, лица. Наша речь состоит не из отдельных слов, а из предложений, высказываний. Чтобы из слов получилось предложение, нужно, прежде всего, учитывать их лексическое значение. Например, из слов молоко, прыгать, квадратный никакого предложения составить нельзя, так как их лексическое значение никак не связаны между собой.

- Выбери слова, которые сочетаются друг с другом по смыслу.

Брат, сестра, читать, рассветать, вкусный, старший

а) брат, сестра, старший, читать - это предложение?

б) Переставим слова - старший, брат, читать, сестра – это предложение?

в) Изменим слова тек, чтобы они сочетались друг с другом грамматически (изменим, где надо окончания)

Старший брат читает сестре. Это предложение?


7. ПОЧЕМУ? (работа над правописанием слов)

Я прилагаю всё старанье,

Хочу понять правописание.

Но вызывает тем не менее

Правописанье удивление.


На солнце спинку я ожёг

И третий день лечу ожог.

Горела с «ё» моя спина,

А с «о» - ой-ой- болит она.

- А ну, не плачь, кончай-ка плач,

Синяк пройдёт – сказал мне врач.

Но прежде, чем пропал синяк,

Исчез из плача мягкий знак.

Почему?


Сидят на ветке воробьи,

Болтают про дела свои.

Вспорхнули с ветки воробьи.

Сидят на «е», вспорхнули с «и».


Я прилагаю все старанья,

Я проявляю прилежанье,

Но очень часто тем не менее

Я прихожу в недоумение. (В. Левин)


8. Назови по-разному. Объясни значение.

ЛОШАДЬ – обычное название хорошо знакомого домашнего животного.

ЛОШАДКА – маленькая лошадь.

ЛОШАДУШКА – так говорят о любимой лошади.

ЛОШАДЁНКА – невзрачное и слабосильное животное.


Идут домой густым леском

Два ГУСЯ и ГУСЁК с ГУСЬКОМ.

И тихо шепчет ГУСЮ ГУСЬ:

- Лисы боюсь! Лисы боюсь!

А рыжая лисица

ГУСЯТНИЦЫ боится.

ГУСЯТИНКИ ей хочется,

Но боязно охотиться. (В. Левин)


9. Можно ли эти предложения назвать текстом?


9.1. У нашей кошки родились котята. Дом стоял на горе. Сегодня плохая погода. Вася получил «пятёрку» по математике.

9.2. У нашей кошки недавно родились котята. Они ещё совсем маленькие. Очень смешно, когда они стараются забраться на мамину спину. А какие они шалунишки! То и дело затевают весёлую возню друг с другом.

9.3. Котята у нашей кошки ещё совсем маленькие, смешные и шаловливые.


  1. Знаки в конце предложений

    1. Выпиши предложения с вопросительным (восклицательным) знаком

- Что ты , ёж, такой колючий?

- Это я на всякий случай.

- Знаешь, кто мои соседи?

Волки, лисы и медведи. (Б. Заходер)

    1. Раздели текст на предложения.

У утки Тинки утята Тинка учит их плавать утёнок Тишка самый храбрый он первый бросается в воду


  1. Сравни два текста

- Чей это разговор?

- Кто там ходит у ворот?

- Это кот.

- А зачем он ходит здесь?

- Хочет есть.

- Кис, кис, кис, иди сюда,

В доме ждёт тебя еда.


- Кто там ходит у ворот?

- Это кот.

- А зачем он ходит здесь?

- Хочет есть.

- Что же делать мне, скажи?!

- Спрячься в норку и дрожи! (В. Левин)


- Одинаково ли отнеслись к появления кота дети и мышка?

- Из каких предложений это понятно?

- Как их надо читать?


  1. По образцу данных предложений составь свои предложения о редиске, картофеле, редьке, моркови, свёкле, помидорах.

Кто как одет

С полей и огородов стали убирать овощи. Сначала убрали огурцы-голыши. Потом лук в бумажных рубашках. Потом бобы в шерстяных чулочках. Одна капуста осталась. Она холода не боится. На ней сто одёжек и все без застёжек.


Главная улица

В каждом городе есть своя главная улица. В Москве - это улица Тверская. Она начинается от Кремля. Главная улица Санкт-Петербурга – Невский проспект. Она получила своё название от реки Невы.

…. ….. …..

- Как называется главная улица в твоём городе?

- Расскажи о ней.


  1. Выбери нужные предложения и составь рассказ о Шарике


Хватит дел и Шарику.

Их в рощах тьма.

Маша идёт в школу.

И бабушка не усидит дома, пойдёт по грибы.

Он один в ответе и за дом, и за сад.

С утра мама и Таня уедут на ферму.


Расположи предложения так, чтобы получился рассказ «Мой котёнок»


То бабушкины чулки стащит.

Жил у нас кот.

С утра до ночи носился по дому.

Был он шалун и задира.

То с псом драку устроит.

Звали его Пушок.

То шляпу с полки свалит.

- Составь подобный рассказ «Мой щенок»


  1. Слова в предложении расположи в соответствии с вопросами.

- пчёлы, мёд, собирают летом (Когда? Кто? Что делают? Что?)

- работают, труженицы, маленькие, без устали (Какие? Кто? Что делают? Когда?)

- хоботком, нектар, тянет, длинным, из цветков (Каким? Чем? Кто? Что делает? Что? Откуда?)


  1. Из данных слов составь предложения и закончи рассказ


Карась обычно живёт в прудах. Зелёная тина покрывает пруд сверху. Но карась любит такие уголки. …. …. …..

- Карась, в, тина, зарывается, днём.

- Он, ночью, пробирается, к, берег.

- Карась, камыш, там, молодой, гложет.


  1. Дополни предложение в соответствии с вопросами.

- (Когда? Куда?) приехали ветераны.

- (Какие?) школьники поздравили (Кого? С чем?)


  1. Прочти текст, выполни задание

Деревья, травы спрашивают ёжика: «Почему у тебя от ветра иголки не колышутся?» А ёжик отвечает: «Боится ветер, что уколю!»

- Как ответил ёжик: правильно, остроумно, серьёзно. Выберите самое точное слово.


  1. Ответь на вопросы, выбрав из текста нужные предложения


Ворона

Эта птица знакома всем. У вороны сильные когти, крупный клюв. Перья у неё обычно серые и чёрные.

Вороны живут повсюду: в лесах, горах, пустынях. Много ворон живёт в городах. Вороны поедают вредных насекомых и грызунов.


- Какую пользу приносят вороны?

- Где живут вороны?

- Как выглядят вороны?


Старик и яблоня

Старик сажал яблони. Ему сказали: «Зачем тебе эти яблони? Долго ждать с этих яблонь плода, и ты не съешь с них яблочка.» Старик ответил: «Я не съем, другие съедят, мне спасибо скажут.»

(Л.Н. Толстой)

- Чему учит рассказ: вежливости, доброте, заботе о людях?

- Выбери самый точный ответ и напиши предложение об этом.

- А за что тебе люди могут сказать спасибо? Расскажи об этом.


  1. Составь рассказ, используя слова и словосочетания


- Лиловая туча, порывистый ветер, раскатистые удары, первые капли, яркие вспышки, птичьи голоса, тревожная тишина, молодые листочки.

- При описании какого явления природы ты можешь использовать эти сочетания?

Подсказка для некоторых учащихся

Гроза


(Как?) надвигалась туча. (Где?) блеснула яркая молния. (Как?) прокатился отдалённый гром. Забились (Куда?) птицы. Над дорогой (Как?) взвилась пыль. (Как?) упали первые капли дождя.


  1. Преврати слова в связный текст. (Помни, что одно слово тоже может быть предложением)


просыпаюсь, светает, тишина, прохладно, встаю, умываюсь, хорошо


  1. Выбери только те предложения, из которых получится рассказ.


- О ком этот рассказ? Почему не годятся для него другие предложения?

С утра Аня ушла в школу.

Во дворе лают собаки.

Над городом пролетел самолёт.

Ей уже семь лет.

Целый день льёт дождь.

Дома Аню ждёт братик Коля.

Ласково светит осеннее солнышко.

Аня любит играть с ним в школу.


- В каких предложениях говорится об одном и той же теме? Расположи их по порядку так, чтобы получился рассказ. Озаглавь его. (О заячьих нарядах)

Петя собрался в кино. В такой шубе не страшны зайцу ни стужа, ни враги. Тюлени живут на севере. Лось питается ветками деревьев. К зиме зайка надел новую шубу – пушистую, белую. Кедр растёт в сибирской тайге. А зачем он так нарядился? Окончится зима – он снова сменит тёплую шубку на летний серы сарафан.


- дополнительные задания:

продолжи рассказ так, чтобы получилось сочинение-размышление;

спиши пары слов, вставляя пропущенные буквы: за…чий хвост, за…чьи уши, за…чье сердце, за…чья душа

Подумай, что обозначает выражение «заячья душа». Почему так говорят?


  1. Какой заголовок больше подходит?


22.1. Утро. Город. Утро в городе.

Город проснулся. Ожили улицы. Зашумели, понеслись во все стороны машины. Спешат на завод рабочие. Идут в школу ученики. Малыши важно шагают с мамами в садик. Утром у всех важные дела.


    1. Перемена. Дежурные. Перед уроком.

Скоро звонок. На партах у первоклассников альбомы, карандаши, краски. Дежурные Нина и Кирилл приготовили цветные мелки и чистую губку.

Вот и учительница. Пора и в класс.


23. Сравнения в загадках

По асфальтовой дороге
От зари и до зари

Дом гуляет круглоногий

С пассажирами внутри.

Мчит по улицам знакомым

Утром, вечером и днём,

Вожжи тянутся за домом,

А без них ни с места дом.

- Сделай заголовком текста отгадку. (Троллейбус)

- Что такое вожжи? Проверь по словарю, правильно ли ты понимаешь значение

этого слова.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-297319

Похожие материалы