Урок 1 класс "Буква Г"

Тема: Буквы Г, г. Звуки [г], [г`]

Тип: урок открытия новых знаний.

Цель: Сформировать способность учащихся различать букву Г, выделять звуки [г], [г`] в словах .

Задачи:
1. Дать представление о буквах Г, г, звуках [Г], [Г’]

2. Обеспечить условия для формирования навыка чтения слов с изученной буквой, развивать фонематический слух, речь, внимание, мышление.

3. Способствовать воспитанию внимательности, аккуратности, усидчивости, эстетических чувств, любви и бережного отношения к окружающему миру.

Планируемые результаты

Предметные. Обучающийся получит возможность научится:

• давать характеристику согласным звукам;
• узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки;
• читать слова с изученными буквами;
• группировать и систематизировать буквы по обозначению ими разных звуков;
• классифицировать предметы по общему признаку;

Метапредметные.  

Регулятивные УУД:

• организовывать своё рабочее место под руководством учителя;
• осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном;
• уметь проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные УУД:

• ориентироваться в учебнике;
• понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;
•  способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение).

Коммуникативные УУД:

• соблюдать простейшие нормы речевого этикета;
•  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником, способов взаимодействия;
•  формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;
• участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

   Личностные.

• принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;
• проявлять уважение к своим одноклассникам в ходе дискуссии по теме урока;
• формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
• внутренняя позиция школьника;
•  учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу;
•  ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.

Ход урока

1.Мотивирование к учебной деятельности.

Упражнение «Здравствуйте», «Свеча», «Третий глаз»

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели,
На меня все посмотрели.

 - Давайте улыбнёмся друг другу.  Я думаю, что урок принесёт нам радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь.

2.Актуализация опорных знаний.

Игра «Лишняя буква»

И А Н О У       

К Т П Е М

А Ы У И Я

Назвать звуки. Выбрать лишний в каждом ряду, объяснить свой выбор.

Поднять карточку, обозначающую гласный, согласный твердый, мягкий звуки.

3.Усвоение нового материала

Просмотр мультфильма с интерактивного пособия (диска)

- Какой звук повторялся чаще других? Какой звук будем изучать?

Карточка с буквой на доске.

4. Первичное закрепление

На доске 2 группы карточек ГА ГО ГУ ГЫ        ГИ ГЕ

Читают 2-3 человека (кто учится читать)

- Почему 2 группы звуков?

Характеристика звуков [г], [г`]: согласный, звонкий, бывает твердый, мягкий.

Работа со слогами, схемами

Чистоговорка

Га-га-га – у козы растут рога.

Го-го-го – стоит в городе вагон

Гу-гу-гу – по лугу я побегу.

Придумать слово со слогами ГА ГО ГУ

ГУ – ГУСЬ (картинка гусь, гусыня, гусята)

- Кто изображен на рисунке вместе с гусем?

Скороговорка

Га-га-га гогочет гусь

Я семьей своей горжусь

На гусят и на гусыню

 Всё гляжу не нагляжусь.

- Каким словом назвать всех этих птиц, если их много? ГУСИ

Составляем схему слова ГУСИ (разрезные схемы на партах)

- Сколько слогов в слове? Это слоги-слияния. Нужны ли квадраты для схемы? (нет)

- какой первый звук?

На доске схему составляет ученик.

5. Физминутка

Осень, осень, (трем ладошки друг о друга)

Приходи! (зажимаем кулаки по очереди)

 Осень, осень, (трем ладошки друг о друга)

Погляди! (ладони на щеки)

Листья желтые кружатся, (плавное движение ладонями)

Тихо на землю ложатся. ( ладони гладят по коленям)

Солнце нас уже не греет, (сжимаем и разжимаем кулаки по очереди)

Ветер дует все сильнее, (синхронно наклоняем руки в разные стороны)

К югу полетели птицы, («птица» из двух скрещенных рук)

 Дождик к нам в окно стучится. (барабанить пальцами тo по одной, то по другой ладони)

Шапки, куртки надеваем (имитируем)

 И ботинки обуваем (топаем ногами)

Знаем месяцы: (ладони стучат по коленям)

Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь. (кулак, ребро, ладонь)

6. Работа по развитию речи

На доске появляется изображение гусеницы

-Кто это?

Учитель рассказывает : Пришла к гусям гусеница и спрашивает: - Вы кто такие?

- Гусь, гусята, гусыня. (Называют дети)

- А я ваша тетя гусеница и принесла вам грибы.

- Права ли гусеница? Почему?

- Что принесла гусеница? (грибы) Какой первый звук в слове? Давайте найдем его в слове.

7. Включение в систему знаний и повторение 

С.119 учебника – схемы ГРИБЫ, КРУГИ

Найти звук Г, дать ему характеристику.

ГРИБЫ – ГРИБ, КРУГИ – КРУГ

- Какой последний звук в словах ГРИБ, КРУГ? Почему слышим одни звуки, пишем другие? (Парные Б-П, Г-К)

С.119 Читают текст хорошо читающие ученики (3-4 человека), предложение с доски («Галя и Гена набрали много грибов») читают ученики, которые учатся читать.

8. Упражнение на психомышечное расслабление

Уже круг, шире круг.

Видим руки. Нету рук.

Упражненье начинаем,

Руки выше поднимаем.

Кулачки зажали.

Тихо посчитали:1, 2, 3, 4, 5.

Ручки могут отдыхать.

Улыбнулись, рассердились,

 Очень сильно удивились.

Оказались за рулем —

Мы машину вдаль ведем.

Крепко руль держали.

Ехали — устали.

Улыбнулись, рассердились,

Очень сильно удивились.

На корабль мы попали,

Волны сильно нас качали.

Чтоб случайно не упасть,

 Ноги нужно напрягать.

1, 2, 3, 4, 5. Ноги могут отдыхать.

Улыбнулись, рассердились,

Очень сильно удивились.

Вот мы на велосипеде

Едем, едем, едем, едем.

Все проехали дороги,

Отдыхают наши ноги.

Улыбнулись, рассердились,

 Очень сильно удивились.

Дождь пошел и сильный ветер —

Задрожали наши дети.

Все наше тело в напряженье,

Очень трудно без движенья.

1, 2, 3, 4, 5. Теперь мы можем отдыхать.

 Всем, конечно, очень нравится, сесть, глаза закрыть, расслабиться

9. Рефлексия

- Наш урок подходит к концу.

- С какими звуками и буквами познакомились?

-Что узнали о букве г?

-За что можете себя похвалить?

-Над чем ещё надо поработать?

-Достигли ли цели?

- Спасибо за урок! Урок окончен!