Урок № 9 ФОРМЫ ГЛАГОЛА

Урок № 9

ФОРМЫ ГЛАГОЛА

Цель: сформировать понятие у учащихся о формах глагола; удоско наливать общепознавательные умения определять глаголы

формы, анализировать высказывания о роли в них действует слівних форм; развивать творческие умения целесообразно исполь использовать формы глагола в текстах; с помощью мовлен нєво-коммуникативного дидактического материала воспитывать

бережное отношение к культурным достояниям украинцев.

Внутрипредметные связи:

Текст (риторический аспект): совершенствование умений восстанавливать дефор мированное высказывание, уставляя нужные по смыслу

формы глагола.

Тип урока: урок усвоения новых знаний (формирование речевой компе тенции).

Глагол 37

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Ознакомление учащихся с темой, целью и задачами урока

Актуализация опорных знаний школьников

Коллективная работа с текстом

 Прочитать текст. Определить тему и основную мысль, стиль выраже ния. Подобрать заголовок.

XVI век-эпоха украинского возрождения, эпоха великого подъема умственной жизни страны. Это было отражено прежде всего в религиозных

взглядах и понятиях. Духовный взлет был могучей закономерной этой реакции на политические явления времени, что ставили под угрозу самостоятельное духо вне существования украинской и белорусской народностей. Глубокое расстройство

православной церкви в Польско-Литовском государстве, упадок древней

церковного образования, усиление польского колонизационного давления — все

это вызвало пробуждение патриотического сознания, стремление поднести в стране образование, которое могло бы стать надежной защитой от чужеземного влияния, окатоличивания.

Большое значение было придано священным книгам, которые стали сверять

с европейскими оригиналами, стремясь иметь точный перевод их на родной,

понятным народу языком. Поэтому появилось немало польских и русских

переводов Нового и Ветхого Заветов (из журнала).

 Выписать глаголы с зависимыми от них словами. Указать на формы,

к которым они принадлежат. Определить их синтаксическую роль.

 Объяснить правописание выделенных глаголов.

IV. Восприятие и осознание учениками нового материала

Коллективная проработка теоретического материала с помощью уза гальванической таблицы.

Формы глагола

Инфинитив (неозначе на форма глагола)

Способу

формы причастие деепричастие безличное

форма

Неизменяемая действует словная форма, которая,

называя действие или

состояние, не указывает

на время, лицо, род,

число, способ, отвечает на вопрос зования

что делать? что СРО бить?

Действительный,

условный,

приказо вый

Форма дієсло ва, выражающая

признак предмета

по действию или ста ном и имеет игра матические особенности глагола

и прилагательного.

Отвечает на

вопрос какой?

какая, какое? какие?

Незмінювана

глагольная фор ма, означающая

дополнительное действие,

сопровождающего

главное, вира гоню глаголом,

и отвечает

на вопрос

что делать? что

сделав?

Творит ся от па сивного

дієприк метника

с помощью суфик са-о

38 все уроки украинского языка в 7 классе

V. Осознание полученных знаний

в процессе практической работы, усовершенствования

общепознавательных и творческих умений по теме

Выборочная работа

 Прочитать текст. Выписать формы глагола в соответствующей колонки

таблицы. К каждой из форм задать вопрос.

МИХАЙЛОВСКИЙ ЗЛАТОВЕРХИЙ

Михайловский Златоверхий собор был одной из наиболее полно сохранившихся достопримечательностей Киева. В середине XVIII века весь храм перестроен вано в стиле украинского барокко. Став семиверхим, Михайловский

храм снова преподнес золотые бани грушевидной формы над городом-героем.

Лепкой пышно был отделан фасад. Центральный фронтон увин чал медный позолоченный горельеф Архистратига Михаила. Интерьер роз писан в стиле барокко.

С 1920 года монастырь начали грабить, а в 1937 году приказ истреби ты был осуществлен.

На рубеже тысячелетий Михайловский Златоверхий собор вновь вознес

золотые бани (по О. Фисун).

Инфинитив Образу

формы причастие деепричастие безличное

форма

Творческая работа

 Продолжить каждый ряд форм глагола 4-5-ю собственными прикла дамы.

Разрисовывать — ...

Возрождать — ...

Защищено — ...

Работал бы — ...

Анализирующий -...

 Ввести один из примеров в самостоятельно составленное предложение об охране памятников архитектуры.

Игра»Кто быстрее"

От поданных слов образовать все глагольные формы. Записать их. Определить форму глагола.

Образец. Писать (инфинитив) - сочиняя (деепричастие), написанный

(причастие), написано (безличная форма), написала б (способо ва форма).

Надумать, нагреть, заказать, прочитать, отдать, создать.

Глагол 39

VI. Систематизация и обобщение знаний

 Подумать и дать ответы на вопросы:

1. Какие формы имеет глагол? Привести примеры.

2. Как отличить одну форму от другой?

3. Какую роль играют в речи формы глагола?

VII. Итог урока

VIII. Домашнее задание

1. Подготовить сообщение на лингвистическую тему «Формы глагола».

2. Из дополнительной литературы выписать предложения с различными формами действует слова. Определить их вид