Изучение нового учебного материала.
Данный этап предполагает:
• постановку конкретной учебной цели перед учащимися
(какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);
• определение целей и задач, которые ставит перед
собой учитель на данном этапе урока;
• изложение основных положений нового учебного
материала, который должен быть освоен учащимися (на основе содержания данного
пункта эксперт выносит суждение об уровне владения педагогом предметным
материалом);
• описание форм и методов изложения (представления)
нового учебного материала;
• описание основных форм и методов организации
индивидуальной и групповой деятельности учащихся с
учетом особенностей класса, в котором работает
педагог;
• описание критериев определения уровня внимания и
интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу;
• описание методов мотивирования (стимулирования)
учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала.
|
Предварительная работа:
~ подбор по данной теме научно-методической
литературы;
Цель: -
вооружить себя знаниями правил гигиены сердечно-сосудистой системы, чтобы
сохранить свое здоровье; формировать
положительное отношение к ведению здорового образа жизни. В начале
работы по изучению нового материала проводится беседа с учащимися для того
чтобы подвести их к цели урока:
1. Кровообращение
2.Гипертония
3.Пульс
4.Гиподинамия
5.Инфаркт
6.Инсульт
-- Обратите внимание, что некоторые слова у нас выделены. Как
можно их назвать, одним словом.
(предполагаемый ответ учащихся). Болезни сердца и кровеносных
сосудов.
----Вот мы и подошли к теме нашего урока
«Предупреждение заболеваний сердца и сосудов».
Цель: - во-первых, систематизировать и расширить
ваши знания о системе кровообращения;
- во-вторых, познакомить вас с правилами гигиены
сердечно-сосудистой системы и приемами оказания первой медицинской помощи при
кровотечениях;
- в-третьих, сформировать ценностное отношение к
своему здоровью.
Разделение учащихся по группам. Работа в группах
создает условия для развития коммуникаций учащихся. Моя роль заключается в
координации и консультации, занимаю позицию: «Я рядом. Я с вами»
Изучение нового материала происходит в результате
выполнения каждой группы индивидуального задания: влияние алкоголя на
сердечно-сосудистую систему, влияние никотина на сердечно-сосудистую систему,
гиподинамия. Также каждая группа проводила анкетирование среди учащихся
школы.
Каковы, на ваш взгляд, причины,
приводящие к заболеванию органов кровообращения?
Урок изучение нового материала, но на основе уже
имеющихся данных, поэтому построен в форме изложения материала по презентации,
подготовленной учителем вместе с учащимися, в качестве домашнего задания,
самостоятельной работы с учебным материалом по индивидуальным и групповым
заданиям. Учебный материал отбирался сообразно принципам доступности и
наглядности, соответствует возрастным особенностям.
Психологическая особенность и ценность
наглядного преподнесения яркого материала (схемы, иллюстрации, видеофрагменты,
проблемные вопросы, используемые в презентации) мобилизует активность
учащихся, а именно: вызывают интерес к занятию, расширяет объем усваиваемого
материала, снижает утомление, тренирует творческое воображение.
Работая по учебнику и слушая доклады своих
одноклассников учащиеся учатся выбирать необходимый материал, оформлять
таблицы, что способствует формированию воли, речи, интеллекта и
познавательного интереса. А также данный тип деятельности готовит учащихся к
выполнению задания С2 в ГИА.
Практическая работа: «Определение функциональной
сердечно-сосудистой пробы» по инструктивным листам.
Цель: овладеть простым, доступным методом
самоконтроля и убедиться, что частота сердечных сокращений зависит от
физической нагрузки.
Задачи:
– отработать
навык подсчета пульса.
– выяснить зависимость
пульса от физических нагрузок разной интенсивности.
– сделать вывод об уровне собственной
тренированности.
С помощью формулы, определяют тренированность сердца и
делают выводы
На данном этапе работа индивидуальная, учащиеся
выполнять расчеты и делают вывод.
Методы изложения нового материала:
- рассказ учителя и учащихся
- демонстрация (показ презентации, видеофрагментов)
Методы организации деятельности
учащихся:
- частично-поисковый (изучение проблемы),
- метод сбора информации и обработка (анкетирование)
Критерии определения
уровня внимания:
- высокий (дети активны)
- средний (дети отвлекаются)
- низкий (дети не заинтересованы)
Методы мотивирования:
- метод поощрения (похвала учителем ребёнка)
При закреплении учатся анализировать,
отвечая на вопрос: «Что
нужно сделать, чтобы уменьшить риск развития сердечно - сосудистых заболеваний?»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.