Урок биологии на тему "Водоросли" 5 класс

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
I.Организационный момент. 10.00 – 10.03	На мой взгляд, сегодня будет очень интересный урок. И за него вы все получите отметки, которые сами же себе и поставите. А в этом вам поможет  система самооценки:   Если я буду только смотреть и слушать, то получу "2"   Если я буду смотреть, слушать и обсуждать, то получу "3"   Если я буду смотреть, слушать, обсуждать и действовать, то получу "4"   Если я буду смотреть, слушать, обсуждать, действовать и думать,  то получу "5"	Слушают, настраиваются на урок
II.Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 10.03 – 10.8	1) Герои нашего урока – самые древние растения на нашей планете, они дали начало всем наземным растениям. Их мир огромен по численности и разнообразен по формам. 2) У Багамских островов на глубине 269 м., где поглощается 99,99% солнечного света, в 1984 г. обнаружили один из отделов  этого растения, который вырастает за день на 45 см. и может, достигает длины 160 м. 3) Все вы наверняка видели наших героев  в аквариуме, в реке, на море. - Назовите героев  нашего урока.  -Значит тема нашего урока ______ - Правильно, сегодня на уроке мы познакомимся с водорослями. А как? Итак, открываем раб. тетради урок 20  тема урока "Водоросли"	Слушают загадки учителя, стараются правильно ответить Водоросли Водоросли  Изучим среду обитания Строение, численность видов водорослей, приведем примеры представителей их отделов. Определим значение водорослей в природе и жизни человека. Открывают раб. тетради.
III.Актуализация знаний. 10.8 - 10.12	- Мы с вами говорили, что растения делятся на две большие группы – высшие и низшие растения. Водоросли – низшие растения. Почему? Чем они отличаются от остальных растений?	Ответ  учащихся
IV.Первичное усвоение новых знаний 10.12 – 10.25 Видео 1.00-3.58 Видео 3.58-8.30 Видео 8.33-9.48	Рассказ учителя видео 1.00-3.58 A) Среды обитания. Основная  масса  водорослей  обитает в  водной среде,  но  встречаются  так  же  водоросли  в  почве,  воздухе, на  снегу,  на  стволах  деревьев,   в  шерсти  животных, так же могут образовывать симбиоз с грибами, образуя лишайники.  В  водной  среде  они  могут  входить  в  состав  планктона (фитопланктон),  так  и  произрастать  на  дне  водоемов. Б) Строение  клетки водорослей.  Клетки водорослей  по  плану  строения напоминают  клетку  наземных растений.  Сверху  покрыты  клеточной  оболочкой,  богатой  целлюлозой  и  пектиновыми  веществами.  Центр  клетки -  ядро.  Водоросли  содержат  хлорофилл,  содержащийся  в  хроматофорах различного  строения -  грушевидного,  спиралевидного (спирогира)  и т.д.  Помимо хлорофилла -  зеленого  пигмента,  в  клетках  водорослей  могут  содержаться  красные и  желтые  пигменты.  В  хроматофоре  может  находиться  пиреноид -  тельце  с  запасными  питательными  веществами – в  основном  углеводами.  Есть  так  же  вакуоли и  цитоплазма         Г) Систематика водорослей видео 3.58-8.30 Разделение водорослей на группы в основном совпадает с характером их окраски, что, в свою очередь, связано с набором пигментов, а также основано на общих особенностях строения. Мы  изучаем 3 группы: зеленые, бурые, красные.  (Работа учащихся в группах "Зеленые водоросли", "Бурые водоросли", "Красные водоросли"  по заполнению таблицы в рабочей тетради на стр.     №4.) Для помощи учащиеся пользуются учебником - А водоросли вредные или полезные? Д) Значение водорослей. (Заполнение схемы "Значение водорослей")  Источник  питательных  веществ, для человека и  животных,  Образователи  органики  и  кислорода  в  толще  воды.  Рельефообразователи (известная)  Для  получения  удобрений, БАДов,  Индикаторы  состояния  водоемов.  Биотопливо  Очистка  водоемов.  Вызывают   цветение  водоемов  Среда  обитания  для  других  животных.	Слушают, смотрят видео Записывают основные органоиды клеток водорослей Полезные Заполняют таблицу в раб.тетр.
VI.Первичное закрепление. 10.25 – 10.30	Для закрепления материала предлагаю выполнить задание № 2. Сформулируйте выводы урока, для этого вставьте пропущенные слова, что бы у вас появился текст содержащий выводы урока. Тест Да-Нет "Водоросли" Раздаются бланки для выполнения работы. №вопроса 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ответ + + - + + + - + + + 1.     Водоросли  - это низшие растения? 2.     Водоросли могут быть одноклеточными и многоклеточными? 3.     Водоросли имеют органы? 4.     На свету в клетках водорослей происходит фотосинтез? 5.     По способу питания большинство водорослей автотрофы? 6.     Водоросли живут в симбиозе с грибами? 7.     Ризоиды – это корни водорослей? 8.     Клетка водоросли имеет ядро? 9.     При половом размножении образуются гаметы? 10. Споры – это клетки помогающие водорослям перезимовать? По результатам работы поставьте себе оценку    9 – 10 – «5» баллов                                                                                    6 – 8 – «4» балла                                                                                    4 – 5 – «3» балла Бланки передали на первые парты. Подчеркните предложение из системы самооценки ту которую вы считаете сегодня заслужили.	Работают в Рабочей тетради на печатной основе  Выполняют тестовые задание на листах бумаги
VII.Информация о домашнем задании  10.30 – 10.32	Сообщает учащимся домашнее задание, поясняет этапы его выполнения. 1) Предположите, что случилось бы с хламидомонадой, если бы у нее исчезли светочувствительный глазок и пульсирующие вакуоли 2) В словах перепутаны буквы. Переставьте буквы таким образом, чтобы получились названия водорослей.  Реллахол             Уксуф Нирамалия          Кыкитлоко Арипфор             3) Кроссворд По вертикали: Бурая водоросль. Красная водоросль, употребляемая человеком в пищу. Водоросль, которая может развиваться на поверхности льда и снега. Особые выросты водорослей, служащие для их прикрепления к грунту. Нитчатая водоросль. Колониальная зеленая водоросль. Что образуется в водоемах из зеленой водоросли спирогиры? Как еще называются красные водоросли? По горизонтали: Органоид передвижения одноклеточных водорослей. Какие вещества определяют окраску водорослей? Тело водорослей. Органоид водорослей, содержащий хлорофилл. Группа водорослей, клетки которых располагаются в один ряд друг за другом. Какую бурую водоросль называют “морской капустой”? Подвижные клетки со жгутиками, образующиеся при бесполом размножении водорослей. Зеленая водоросль, называемая “морской салат”. Самые глубоководные водоросли. Ответы: По вертикали: 1 – Фукус; 2 – Порфира; 3 – Хламидомонада; 4 – Ризоиды; 5 – Улотрикс; 6 – Вольвокс; 7 – Тина; 8 – Багрянки.    По горизонтали: 1 – Жгутик; 2 – Пигменты; 3 – Слоевище; 4 – Хроматофор; 5 – Нитчатые; 6 – Ламинария; 7 – Зооспоры; 8 – Ульва; 9 - Красные.	Записывают домашнее задание в дневники
VIII. Итог урока. Рефлексия деятельности. 10.32 – 10.35	Организует рефлексию деятельности учащихся: Украсьте озеро водорослями исходя из обозначения цвета: Красный – урок очень интересный. Мне все понравилось, я все поняла Зеленый – мне понравился урок, но я не все поняла Бурый (коричневый) – я все поняла, но урок был не очень интересный Белый – было скучно, я ничего не поняла Раздаёт  присутствующим рецепт салата "Витаминный", Рецепт салата «Витаминный» 1.            Морская капуста 2.            Яйцо 3.            Крабовые палочки 4.            Кириешки 5.            Майонез Приятного аппетита!	Проводят рефлексию своей деятельности на уроке. Ознакамливаются с рецептом салата "Витаминный"