Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Презентации / Урок биологии в 9 классе «Дигибридное скрещивание организмов.Третий закон Г. Менделя»

Урок биологии в 9 классе «Дигибридное скрещивание организмов.Третий закон Г. Менделя»

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Биология

Документы в архиве:

Название документа digibridnoe_skreshchivanie.ppt

Продолжаем мы сегодня разговор вести Про генетику – науку о наследственности...
Победителем в начале будет тот,  Кто ошибки в этом стихотворении найдет!  Кто...
 Грегор Иоганн Мендель (1822 – 1884)
австрийский естествоиспытатель, монах, основоположник учения о наследственнос...
Год 1900. Де Фриз , Эрих Чермак, Карл Корренс переоткрыли независимо друг от...
«Генетическая символика» 1. Родительские особи 2. Гаметы 3. Гибриды первого...
1. Ген 	А. Совокупность всех генов организма. 2. Фенотип	Б. Совокупность всех...
F1 P цвет ФОРМА Растения гороха с желтыми гладкими семенами Растения гороха с...
Цель урока: формирование знаний о дигибридном скрещивании организмов
Задачи урока: •	закрепить основные понятия генетики; •	изучить особенности ди...
Для скрещивания были взяты: Растение с жёлтыми гладкими семенами: ААВВ Расте...
Генотипы родителей: Генотип первого родителя: AABB - оба признака доминантные...
Результат скрещивания: 		 AABB (ж.г) aabb (з. м) Гаметы: AB ab Гибриды: F 1 A...
Результат скрещивания: AaBb (ж.г) AaBb (ж.г) Гаметы: AB Ab aB ab AB Ab aB ab...
3 -й ЗАКОН МЕНДЕЛЯ. Каждая пара признаков наследуются независимо друг от друг...
Задача. У человека узкий нос (А) по форме доминирует над широким носом (а), а...
Дано: А – узк. а – шир. В – кашт. в – рус. F1 - ?
AaBb AaBb Гаметы: AB Ab aB ab AB Ab aB ab Aв AB aB aв AB Aв aB aв AABB	AABb...
Задача У кошек черный цвет доминирует над белым, а короткая шерсть над длинн...
А-черные а-белые В-коротшерстные в-длинношерстные ж-АаВв м-АаВв F1-? Решение...
У кошек добрый нрав преобладает над злым. Ген пушистости рецессивен. Какое по...
1. Параграф 3.7., вопросы стр.110. 2. Решение задач.
1 из 25

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Продолжаем мы сегодня разговор вести Про генетику – науку о наследственности
Описание слайда:

Продолжаем мы сегодня разговор вести Про генетику – науку о наследственности. Трудно было, очень трудно начинать, Столько терминов пришлось запоминать: Генотипы, фенотипы, локус, ген, аллели, Чтобы выучить все это, сил мы не жалели. Потихоньку все же стали понимать,  Рецессивный – значит, будет подавлять,  Доминантный – значит, будет отступать.  И задачки стали лучше вы решать. Если видим расщепление 1 к 3 (один к трём),  Это первый Менделя закон.  Ну а если в F1 нет расщепления -  Это правило единообразия первого поколения.

№ слайда 3 Победителем в начале будет тот,  Кто ошибки в этом стихотворении найдет!  Кто
Описание слайда:

Победителем в начале будет тот,  Кто ошибки в этом стихотворении найдет!  Кто запомнил больше терминов – считайте!  Что ж, удачи вам, друзья, дерзайте!  

№ слайда 4  Грегор Иоганн Мендель (1822 – 1884)
Описание слайда:

Грегор Иоганн Мендель (1822 – 1884)

№ слайда 5 австрийский естествоиспытатель, монах, основоположник учения о наследственнос
Описание слайда:

австрийский естествоиспытатель, монах, основоположник учения о наследственности 1865 г. «Опыты над растительными гибридами» создал научные принципы описания и исследования гибридов и их потомства; разработал и применил алгебраическую систему символов и обозначений признаков; сформулировал основные законы наследования признаков в ряду поколений высказал идею существования наследственных задатков (или генов, как их потом стали называть

№ слайда 6 Год 1900. Де Фриз , Эрих Чермак, Карл Корренс переоткрыли независимо друг от
Описание слайда:

Год 1900. Де Фриз , Эрих Чермак, Карл Корренс переоткрыли независимо друг от друга на разных биологических объектах законы Г.Менделя.

№ слайда 7 «Генетическая символика» 1. Родительские особи 2. Гаметы 3. Гибриды первого
Описание слайда:

«Генетическая символика» 1. Родительские особи 2. Гаметы 3. Гибриды первого поколения 4. Доминантный признак 5. Рецессивный признак 6. Гомозигота 7. Гетерозигота

№ слайда 8 1. Ген 	А. Совокупность всех генов организма. 2. Фенотип	Б. Совокупность всех
Описание слайда:

1. Ген А. Совокупность всех генов организма. 2. Фенотип Б. Совокупность всех внешних и внутренних признаков организма. 3. Моногибридное скрещивание В. Участок молекулы ДНК. 4. Дигибридное скрещивание Г. Скрещивание по одной паре признаков. 5. Генотип

№ слайда 9 F1 P цвет ФОРМА Растения гороха с желтыми гладкими семенами Растения гороха с
Описание слайда:

F1 P цвет ФОРМА Растения гороха с желтыми гладкими семенами Растения гороха с зелеными морщинистыми семенами тен иВсе растения имеют желтые гладкие семена ( 1 закон Менделя) меют желтые гладкие семена ( 1 закон Менделя)

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Цель урока: формирование знаний о дигибридном скрещивании организмов
Описание слайда:

Цель урока: формирование знаний о дигибридном скрещивании организмов

№ слайда 12 Задачи урока: •	закрепить основные понятия генетики; •	изучить особенности ди
Описание слайда:

Задачи урока: • закрепить основные понятия генетики; • изучить особенности дигибридного скрещивания; • объяснить сущность закона независимого наследования признаков •формировать навыки решения генетических задач

№ слайда 13 Для скрещивания были взяты: Растение с жёлтыми гладкими семенами: ААВВ Расте
Описание слайда:

Для скрещивания были взяты: Растение с жёлтыми гладкими семенами: ААВВ Растение с зелёными морщинистыми семенами аавв

№ слайда 14 Генотипы родителей: Генотип первого родителя: AABB - оба признака доминантные
Описание слайда:

Генотипы родителей: Генотип первого родителя: AABB - оба признака доминантные. Генотип второго родителя: aabb - оба признака рецессивные.

№ слайда 15 Результат скрещивания: 		 AABB (ж.г) aabb (з. м) Гаметы: AB ab Гибриды: F 1 A
Описание слайда:

Результат скрещивания: AABB (ж.г) aabb (з. м) Гаметы: AB ab Гибриды: F 1 AaBb (жёлт. глад.) Семена гибридов первого поколения оказались все желтые гладкие.

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Результат скрещивания: AaBb (ж.г) AaBb (ж.г) Гаметы: AB Ab aB ab AB Ab aB ab
Описание слайда:

Результат скрещивания: AaBb (ж.г) AaBb (ж.г) Гаметы: AB Ab aB ab AB Ab aB ab Aв AB aB aв AB Aв aB aв AABB AABb AaBB AaВв AABв AAвв AaBв Aaвв AаBB AаBb aaBB aaBв AаBв Aавв aaBв aaвв

№ слайда 18 3 -й ЗАКОН МЕНДЕЛЯ. Каждая пара признаков наследуются независимо друг от друг
Описание слайда:

3 -й ЗАКОН МЕНДЕЛЯ. Каждая пара признаков наследуются независимо друг от друга в ряду поколений; в результате среди гибридов второго поколения появляются потомки с новыми комбинациями признаков в соотношении 9: 3: 3 :1

№ слайда 19 Задача. У человека узкий нос (А) по форме доминирует над широким носом (а), а
Описание слайда:

Задача. У человека узкий нос (А) по форме доминирует над широким носом (а), а каштановые волосы (В) – над русыми (в). Определите генотипы и фенотипы гибридов F1 от скрещивания двух особей, гетерозиготных по обоим признакам.

№ слайда 20 Дано: А – узк. а – шир. В – кашт. в – рус. F1 - ?
Описание слайда:

Дано: А – узк. а – шир. В – кашт. в – рус. F1 - ?

№ слайда 21 AaBb AaBb Гаметы: AB Ab aB ab AB Ab aB ab Aв AB aB aв AB Aв aB aв AABB	AABb
Описание слайда:

AaBb AaBb Гаметы: AB Ab aB ab AB Ab aB ab Aв AB aB aв AB Aв aB aв AABB AABb AaBB AaВв AABв AAвв AaBв Aaвв AаBB AаBb aaBB aaBв AаBв Aавв aaBв aaвв

№ слайда 22 Задача У кошек черный цвет доминирует над белым, а короткая шерсть над длинн
Описание слайда:

Задача У кошек черный цвет доминирует над белым, а короткая шерсть над длинной. Какую долю составляют черные коротшерстные котики, в потомстве особей дигетерозиготных по обоим признакам

№ слайда 23 А-черные а-белые В-коротшерстные в-длинношерстные ж-АаВв м-АаВв F1-? Решение
Описание слайда:

А-черные а-белые В-коротшерстные в-длинношерстные ж-АаВв м-АаВв F1-? Решение: Р ♀ АаВв х ♂ АаВв G АВ Ав аВ ав F1 Ответ: по фенотипу: 9 черные, короткошерстные(56%) 3 черные, длинношерстные 3 белые, короткошерстные 1 белый, длинношерстный АВ Ав аВ ав АВ ААВВ Ч.К. ААВв Ч.К. АаВВ Ч.К. АаВв Ч.К. Ав ААВв Ч.К. ААвв Ч.Д. АаВв Ч.К. Аавв Ч.Д. аВ АаВВ Ч.К. АаВв Ч.К. ааВВ Б.К. ааВв Б.К. ав АаВв Ч.К. Аавв Ч.Д. ааВв Б.К. Аавв Б.Д.

№ слайда 24 У кошек добрый нрав преобладает над злым. Ген пушистости рецессивен. Какое по
Описание слайда:

У кошек добрый нрав преобладает над злым. Ген пушистости рецессивен. Какое потомство F1 и F2 можно ожидать от скрещивания двух гомозигот (доброй гладкой кошки и злого пушистого кота). А- добрый а- злой В -гладкий в- пушистый ♀ ААВВ х ♂ аавв F1-? F2-?

№ слайда 25 1. Параграф 3.7., вопросы стр.110. 2. Решение задач.
Описание слайда:

1. Параграф 3.7., вопросы стр.110. 2. Решение задач.

Название документа Самоанализ Печенева А.Г..docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ урока биологии в 9 классе по теме: «Дигибридное скрещивание. Третий закон Г.Менделя»

Учитель: Печенева А.Г.

Тип урока- Комбинированный, форма - урок – презентация .

Содержание учебного материала урока « Генетика» соответствует требованиям государственного образовательного стандарта по биологии в 9 классе и рабочей программе учителя, работающего в этом классе.

Поэтому, цели урока поставлены с учетом темы, типа и места урока в разделе и звучат так:

1. Обучающая – формирование новых знаний;

2.Развивающая - постижение приемов самоанализа собственных действий (умение анализировать, рассуждать, логически мыслить);

3. Воспитывающая – формирование личностной культуры ученика, профессиональных его интересов (организованности, самостоятельности при выполнении заданий);

Исходя из целей, на уроке решались следующие задачи:

1.Дидактическая задача урока – добиться от учащихся осмысления, обобщения и систематизации новых знаний;

2.Психолого – педагогическая задача заключалась в создании положительной мотивации, сохранении работоспособности на протяжении урока (внимания, активности);

3.Здоровьесберегающая задача - заключалась в создании благоприятной здоровьесберегающей среды на уроке через физпаузы, смены видов деятельности и доброжелательной обстановки на уроке;

4.Воспитательные задачи - вызвать интерес к теме, от темы к предмету, от предмета к профессии – одним словом профессиональное воспитание.

Итак, в рамках выбранной мной темы и типа урока цели и задачи обучения между собой связаны, таким образом, на уроке была обеспечена комплексность и взаимосвязь всей деятельности обучающихся по заданной теме.


Оборудование урока

- мультимедийный комплекс, презентация к уроку, раздаточный материал; таблицы.

I .Проектируя урок, я создаю его проблемное поле :

- содержательная сторона урока заключалась в том, чтобы добиться от учащихся восприятия и осмысления новых знаний;

- дидактико – технологическая проблема урока заключалась в необходимости реализации всех средств урока, т.е., в реализации плана урока, всех приемов и методов, заложенных в структуре урока..

- развивающая проблема урока заключалась в приемах самооценки собственных достижений.

II. После определения проблемного поля построила структуру урока

1. Организационный этап.

2.Мотивация учебной деятельности.

3. Актуализация новых знаний.

4. Формирование новых знаний.

5. Воспроизведение знаний на новом уровне.

6.Итог урока.

7.Рефлексия.


III.Этапы урока

1. Организационный момент

Для установления контакта с классом и создания положительной мотивации, обратила внимание на состояние погоды за окном, и настроила ребят на продуктивную работу на уроке с целью создания «хорошей погоды» в классе.

2. Мотивация учебной деятельности.

Материалом для мотивации учебной деятельности послужил эпиграф урока.

3.Актуализация знаний

Актуализация опорных знаний учащихся в начале урока прошла успешно, они ответили на все вопросы, заданные учителем. Историческая справка необходима как источник любой информации, по теме «Генетика» - тем более, поэтому я ее использовала в форме исследовательской деятельности. Говоря об исследованиях Менделя, я специально обратила внимание учащихся на его качества характера (воспитательный момент). На этом же этапе я применила прием исправления ошибок в тексте.

Вовлекала всех учащихся в работу во время фронтального опроса, следила за правильной формулировкой терминов, законов Г.Менделя.

К теме урока учащиеся пришли сами после выполнения задания на соответствие.


4. Формирование новых знаний

Проводила в форме рассказа, сообщения, сопровождая записью на доске цитологической основы дигибридного скрещивания и демонстрацией слайдов.Изложение нового материала урока был доступным для понимания обучающихся.Использовались специальные научные термины, материал урока излагался эмоционально и образно. Проводились микроитоги с целью закрепления материала.

5. Закрепление

  1. Небольшое упражнение по закреплению понятий, символов и законов Г.Мендела провела в непроизвольной форме( использоваие карточек)

  2. Учащиеся в тетрадях записали и самостоятльно заполнили модель решетки Пеннета для определения генотипов и фенотипов образованных гибридов.

  3. Повторение формулировки и сущности законов Г.Менделя


Выводы.

Я думаю, данный план урока более оптимально подошел для решения цели и задач данной темы.

На уроке были очень эффективно использованы все средства наглядности – слайды, таблицы, что позволило разнообразить урок и держать учащихся в постоянном тонусе.

На уроке удалось гармонично сочетать словесные, наглядные методы изложения нового материала, при этом учитывалась специфика темы, и класса, в котором проводился урок.

На занятии было достаточное время уделено практической работе учащихся,направленной на заполнение таблицы- решетки Пеннета.

Дисциплина на уроке была хорошая, так как урок был правильно распланирован по времени и новый материал интересен, поэтому учащимся было некогда заниматься посторонними делами. На уроке возникла атмосфера понимания и сотрудничества между учащимися и учителем. У обучащхся развивался познавательный интерес к биологии, и формировалось понимание важности получаемых знанийо генетических законов.

Однако в связи с большим объемом изучаемого материала, подведение итогов урока и рефлексия проводились после звонка.

В целом мне удалось реализовать все поставленные на уроке задачи и познавательную деятельность учащихся на уроке можно считать успешной.



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 25.12.2015
Раздел Биология
Подраздел Презентации
Просмотров1684
Номер материала ДВ-284718
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Комментарии:

1 месяц назад

Гармотно спланированный урок и содержательная презентация. Спасибо

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх