УРОК ЧТЕНИЯ М. Моисеева «Доктор Петрова»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Общеобразовательная школа – интернат» г. Карабаша

Педагогический опыт

Учебный предмет: Чтение и развитие речи

Класс: 2

Тема урока: М. Моисеева «Доктор Петрова»

Савельева Юлия Викторовна

г. Карабаш

Цель:

Приобщение детей к читательской деятельности.

Задачи:

·       Вместе с обучающимися раскрыть содержание произведения, учить правильному чтению;

·       Развивать познавательную деятельность;

·       Воспитывать любовь и уважение к труду взрослых.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организация начала урока	Готовность к уроку. Отчет дежурного.	Учащиеся проверяют наличие учебных предметов Дежурный отчитывается о количестве обучающихся в классе, какой урок.
2. Артикуляционная гимнастика	«Улыбочка-трубочка», «Заборик-трубочка», «Часики», «Качелька», «Чистим зубки», «Лошадка», «Орешек»	Выполнение упражнений перед зеркалом
3. Дыхательные упражнения	1. Упражнение «ладошки» И.п. (исходное положение) – стоя: Встать прямо, руки согнуты в локтях (локтями вниз), а ладошки вперед – «поза экстрасенса». Стоя в этом положении следует делать короткие, ритмичные, шумные вдохи через нос при этом сжимая ладони в кулачки (так называемые хватательные движения. Без паузы сделать 4 ритмичных, резких вдоха через нос. Потом руки опустить и отдохнуть 4-5 сек. Затем сделать еще 4 шумных, коротких вдоха и опять пауза.	Выполнение дыхательных упражнений, стоя возле парты (некоторые дети выполняют упражнение сидя)
4.Проверка выполнения  д/з.  Актуализация знаний	Как называется произведение, которое читали на прошлом уроке? («Танечка-хозяйка») Вам нужно было выразительно прочитать.	Дежурный называет произведение, автора. Выборочно, выразительно читают стихотворение. Отвечают на вопросы после текста. Один ученик читает вопрос, выбирает отвечающего.
5. Физминутка	Игра: «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем». (подметают пол,  забивают гвозди молотком, пилят пилой, выкручивают бельё, делают зарядку).	Два ученика выходят к доске, учитель им говорит, что они должны показать.  Класс называет действие и повторяет движения.
6.Целеполагание и мотивация	Организую предметно- практическую деятельность  учащихся с раздаточным материалом. Подвожу детей к теме урока. 1.Упражнение: «Назовите обобщающее слово». Повар,  продавец, шофер, врач, учитель, воспитатель. 2.Отгадайте загадку, и вы узнаете, о какой профессии мы будем читать: Кто в дни болезней Всех полезней И лечит нас от всех Болезней?	Дети называют обобщающее слово: Это профессии. Дети отгадывают загадку - врач
7. Сообщение темы и цели урока.	- Сегодня познакомимся  с новым произведением. Будем учиться читать без ошибок, целыми словами. Узнаем о профессии врача и что нужно делать, чтобы укреплять свое здоровье. Прочитайте еще раз название стихотворения. Правописание, какого слова вы можете объяснить? - Ребята, что делает врач? Врачи очень умные и добрые люди. Они много знают про каждую болезнь, про каждое лекарство. Они помогают людям, которые заболели.	Называние стихотворения «Доктор Петрова», Автор М.Моисеева. Врач лечит людей
8.Первичное  освоение учебного материала	-Понравилось вам стихотворение? -О какой машине  идет речь в стихотворении? - Почему назвали машину «Скорая помощь?» -Что написано на машине? Почему? - Эта машина «Скорая помощь» работает в нашем городе. А кто едет в машине «Скорая помощь»?	-Да -Скорая помощь -Быстрая, спешит на помощь -03 Водитель, врач
9. Словарная работа. Работа над чтением стихотворения. Работа по содержанию стихотворения.	Прочитаем правильно слова: Пе-ше-хо-ды   -  кого так называют? По-ско-рей   - как сказать по-другому? Подъ – е- хала Чтение хором с учителем. -Почему эту машину пропускают другие машины и пешеходы? -Почему торопится доктор Петрова?	Люди, которые ходят пешком. Быстрей чтение слова с твердым знаком дети читают текст хором у машины включена сирена и маячки, ее надо пропустить. Помочь больному.
Физминутка	Учитель показывает упражнения	Обучающиеся выполняют упражнения
10.Закрепление знаний	Самостоятельное чтение стихотворения. Индивидуальная работа со слабыми учениками.	Ученики читают текст про себя.
	Чтение  цепочкой.	По-цепочке
11. Знакомство с новыми словами	Врачи «Скорой помощи» бывают разных специальностей. Они приезжают в любую погоду, в любое время суток. Если заболел ребенок, приезжает детский врач - педиатр. Для взрослых приезжает врач - терапевт. Упражнение: Ребята! Здесь зашифровано слово. Надо его прочитать, пропуская букву «у», и вы узнаете, что самое дорогое и ценное в жизни человека. Составьте из двух частей предложения, и мы узнаем, что нужно делать, чтобы не болеть: Есть много Проветривать Мыть руки Соблюдать По утрам делать фруктов и овощей комнату перед едой режим дня зарядку	Чтение слов с доски:  педиатр, терапевт ЗУДОУРУОВЬУЕ Дети читают слово На доске словосочетания в два столбика, найти подходящее словосочетание из первого столбика ко второму
12. Информация о домашнем задании	Учиться читать стихотворение  выразительно, без ошибок, целыми словами.  Слабые дети - чтение по слогам. Стр. 143-144	Обучающиеся записывают д/з в дневник
13.Итог урока. Рефлексия	- С каким произведением познакомились? Что на уроке понравилось? Я предлагаю вам выбрать смайлик, с таким выражением лица, какое у вас настроение.	Отвечают на вопросы и повторяют хором. Выбирают знак своего эмоционального состояния.