Урок чтения на тему "Бобрёнок" 2класс

Тема урока: «Ночное приключение» Ю.Кушак

Цели:

1.    Познакомить учащихся  с содержанием произведения,

через анализ произведения  учить выразительному чтению,

расширять и обогащать словарный запас;

2.    Коррекция и развитие устной речи детей, внимания, орфографической зоркости.

3.    Воспитание интереса к чтению.

Тип урока: урок сообщения новых знаний

Оборудование:

1.    Учебник «Чтение» С.И.Ильина  для 2 класса

2.    Наглядность:

Для учащихся: словарные слова, картинки для словарной работы.

3.    Для учителя:  компьютер, экран, мультимедийный проектор со слайдами.

                           План урока.

I.                  Организационная часть.

II.              Артикуляционная гимнастика

III.           Речевая зарядка

IV.          Проверка домашнего задания

V.               Постановка учебной задачи.

VI.          Первичное восприятие текста

ü Слово о Ю.Кушаке

ü Словарная работа

ü Чтение учителем стихотворения

VII.        Физкультминутка

VIII.   Вторичное восприятие текста

ü Чтение слов из словаря

ü Чтение хором вслед за учителем

ü Работа над содержанием по вопросам:

ü Жужжащее чтение. Индивидуальная работа со слабоуспевающими.

ü Чтение по строфам , по цепочке

IX.          Итог урока.

X.              Информация о домашнем задании.

Ход урока

1.     Организационный момент.

Каждый день, всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

·       Доклад дежурных

- Кто сегодня дежурный?

- Какое сегодня число? Вчера..? Завтра..?

- Какой день недели сегодня?  Вчера..? Завтра..?

- Какая сегодня погода?

- Какое время года?

-Назовите зимние месяцы?

- Кто отсутствует?

- Какое у вас настроение?

2.     Артикуляционная гимнастика

Постановка дыхания:

Сделать вдох носом, выдох через рот (3 раза); задуть одни свечу; задуть три свечи.

                  Повторим скороговорку.

                 Кто хочет разговаривать,

                Тот должен выговаривать

                Всё правильно и внятно

                Чтоб было всем понятно.

Мы будем разговаривать,

 Мы будем выговаривать

Так правильно и внятно,

Чтоб было все понятно.

«Улыбка», «Хобот слонёнка», «Бублик» «Часики» , «Качели», «Лопаточка».

3.     Речевая зарядка

Ра-ра-ра  ра-ра-ра – на дворе у нас гора

Ру-ру-ру  ру-ру-ру  - собирайте детвору

Ры-ры-ры  ры-ры-ры – покатаемся с горы

 Ра-ра-ра  ра-ра-ра – очень рада детвора. (Проговариваем вслед за учителем хором, поём под мелодию.)

4.     Проверка домашнего задания.

- Что было задано на прошлом уроке?

-Как называется произведение?

-Открываем учебники

-Жужжащее чтение

- Чтение по цепочке (По 2 строки)

- О чём это стихотворение?

- Что значит, в Новый год всё наоборот?

-Что значит «блещет, что есть мочи»?

- Кого можно рядом увидеть на новогодней ёлке, а в жизни нет?

- А что сказано про дедушку Мороза?

5. Постановка учебной задачи.

- Сегодня продолжаем изучение произведений по разделу «Зимние страницы».

Рассматривание картинок к стихотворению

Посмотрите на картинки, о ком пойдёт речь в произведении?

Сейчас нам предстоит познакомиться со стихотворением. Как вы думаете, о чём оно?

  - Рассмотрим иллюстрацию. Кого видите? Что ещё видим?  Предположите, о чём будем читать?

   - Прежде чем предугадать, о чём произведение, прочитаем слова, которые тоже помогут догадаться, о чём в нём пойдёт речь.

    - Ваши предположения не изменились?

    -А теперь прочитаем стихотворение и проверим все наши догадки.

 - А как вы думаете, что происходит со снежною бабой?

- Хотите узнать, догадались ли мы?

- Закройте учебники по закладке и внимательно меня послушайте.

- Сегодня мы познакомимся со стихотворением Юрия Кушака «Ночное приключение»

6. Первичное восприятие текста

ü Слово о Ю.Кушаке

ü Словарная работа

приключение

детвора

кон-серв-на-я банка

(Объяснение смысла слов, словосочетания, слова на доске)

ü Чтение учителем стихотворения

- О чём  говорится?

- Оправдались ли наши предположения?

7. Физкультминутка

Я мороза не боюсь!

С ним я крепко подружусь.

Подойдёт ко мне Мороз,

Тронет руки,тронет нос.

Значит надо не зевать,

Прыгать, бегать и играть.

8. Вторичное восприятие текста

ü Чтение слов из словаря

ü Чтение хором вслед за учителем

ü Работа над содержанием по вопросам:

- О ком говорится в стихотворении?

-В какой вид зимней игры они играли?

- Как выглядела снежная баба, которую они слепили? Найдите строчки из текста.

-Что произошло со снежною бабой, когда детвора домой разошлась? Найдите строчки из текста.

- Что увидели они на следующее утро? Почему?

-Кто из вас любит лепить снеговика?  А вам нынче удалось слепить снеговика? Почему?

- А на каком уроке мы лепили снеговика?

ü Жужжащее чтение. Индивидуальная работа со слабоуспевающими.

ü Чтение по строфам , по цепочке

9. Итог урока.

-Давайте подведем итог сегодняшнего урока.

-Что нового узнали на уроке?

-С каким произведением познакомились?

- Как оно называется? 

- Назовите автора произведения.

- О чём говорится в стихотворении?

- понравилось ли вам оно?

10. Домашнее задание

Стр.119-120 выразительное чтение, можно выучить первую строфу.

Инд. задание стр.21

11. Оценки

-Вы все хорошо поработали на уроке.

Р.S. 

У каждого ученик картинки со звуком (р).

- сядьте ученики, у кого карточка

* со звуком (р) в начале слова: (ребята)

* со звуком (р) на конце слова: (помидор, ветер)

* со звуком (р) в середине слова: (мороз, морковь, воробей, карандаш, корова, ворона, огурец)