Инфоурок Литературное чтение КонспектыУрок чтения. Стихотворение Баратынского "Весна" и "Где сладкий шёпот..." 4 класс

Урок чтения. Стихотворение Баратынского "Весна" и "Где сладкий шёпот..." 4 класс

Скачать материал

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

-Здравствуйте. Меня зовут Лидия Сергеевна, я проведу у вас урок литературного чтения.

 Присаживайтесь.

Меньше минуты.

 

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку, настраиваются на хорошую работу.

- Ребята, скажите мне, пожалуйста, чему мы с вами обучаемся на уроках литературного чтения?

 

Слайд!

- Совершенно верно, и данный урок не станет исключением. Поэтому я предлагаю вам подготовить наш речевой аппарат, чтобы наша дикция была правильной, а речь -выразительной. Для этого на слайде для вас спрятана скороговорка. Попробуйте её прочитать, дополнив недостающими буквами:

«Испугался Рома грома,

Заревел он громче грома».

 

«Испугался Рома грома,

Заревел он громче грома».

 

- Прочитаем скороговорку теперь все вместе. Прочитайте так, чтобы ударение падало на слово «испугался». Прочитайте так, чтобы ударение падало на слово «громче». Прочитайте с восклицательной интонацией, с вопросительной. Прочитайте так, как будто напуганы. А теперь как будто рассержены.

 

- Молодцы! На прошлом занятии вы познакомились со стихотворением Ивана Саввича Никитина. Кто мне может сказать, о чём этот стих?

 

- Совершенно верно. На дом вам было задано выразительное чтение данного стихотворения. Кто желает продемонстрировать свою готовность к уроку?

Вопрос №1

- Молодец! Скажи пожалуйста, какие выразительные слова находит поэт, чтобы изобразить изменения в природе?

Вопрос №2

- Что можно сказать о настроении поэта? Какие строки нам это показывают?

 

 

- Совершенно верно.

 

 

- Мы обучаемся выразительно читать стихотворения, анализировать их.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Это стихотворение о красоте сумерек.

 

 

2 ученика выразительно читают стихотворение. Каждому ученику задано по одному вопросу.

 

- Облака с золотыми краями, веет прохладой, месяц встаёт огненным шаром и красным заревой лес обдаёт.

 

 

- Настроение поэта умиротворённое, спокойное.

Точно в храме стою я в тиши,

И в восторге молюсь от души.

- Ребята, прочитайте пословицы и объясните их смысл.

1. Весной даже трухлявый пень расцветает.

2. Зима без снегу – лето без хлеба.

 

 

 

 

 

- Совершенно верно! Ребята, с каким природным явлением напрямую связаны эти пословицы?

 

- Как вы думаете, о чём будет идти речь в стихотворениях, с которыми мы сегодня познакомимся?

 

- Верно. Целью нашего занятие будет знакомство со стихотворениями Баратынского о временах года.  

 

 

1. Весной вся природа оживает и быстрее расцветает. (Что значит трухлявый?)

2. Зимой всегда выпадает снег. Без снега как будто нет зимы.

 

 

- Со сменой времён года.

 

 

- О временах года.

 

 

 

Цель: знакомство со стихотворениями Баратынского о временах года.  

- Баратынский Евгений Абрамович русский поэт. С детства любил поэзию и писал стихи.

 

Воспитание Евгений получил в деревне. Рядом с мальчиком была мать и дядька-итальянец Джачинто Боргезе. Мальчик рано познакомился с итальянским языком, овладел французским, принятым в доме Баратынских. С восьми лет уже писал по-французски письма.

 

В 1808 году Евгения Баратынского отвезли в Петербург и отдали в частный немецкий пансион, где он выучился немецкому языку. Затем Баратынский поступил в элитное военное училище.

 

Жил в Москве и Петербурге. Часто находился вдали от родного дома. Жил в Германии, во Франции, в Италии, но вновь и вновь обращался в стихах к родной природе.

 

- Ребята, сядьте ровно и приготовьтесь быть слушателями. Подумайте, какие чувства вызвало у вас стихотворение «Весна, весна…».

 

Чтение стихотворения.

 

- Ребята, понравилось ли вам стихотворение?

 

- Какие чувства оно у вас вызвало?

 

 

- Что вам особенно запомнилось в стихотворении? Какие строки?

 

 

 

 

 

 

- Да.

 

- Чувство восхищение, воодушевление.

 

Ответы учащихся.

- Ребята, а какие незнакомые слова вам встретились?

 

Слова на доске, переворачивай!

 

- Словосочетание «Ясен небосклон». Как вы думаете, от какого является производным слову «Ясен»?

 

- Что означает Словосочетание «Ясен небосклон»?

 

- Подберите синонимы к слову «Лазурь» и к словосочетанию «Слепит очи».

 

- Что значат эти строки:

«Своей лазурию живой

Слепит мне очи он»?

 

- Как вы думаете, что значит слово «ветхий»? Что значит «ветхий лист»?

 

- Как вы думаете, что значит словосочетание «незримый жаворонок»?

- Ясен, лазурию, взревев, слепит, очи, ветхий, незримый.

 

 

- Слово «Ясный».

 

 

- Небо без единого облака.

 

- Синева и светит в глаза.

 

 

- Синее чистое небо без единого облака ослепляет.

 

 

 

- Хрупкий. Хрупкий лист с дерева.

 

- Невидимый жаворонок.

 

20 минут от начала урока. В 13:40.

- Ребята, предлагаю вам немного отдохнуть и отвлечься. Поменяйтесь, пожалуйста, местами.

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Встрепенулся, потянулся,

Ну а класс за парты сел.

Поморгаем немного глазками.

 

- Ребята, сейчас мы будем читать стихотворение по строфам.

Ребята, строфа – это части стихотворения, отличающиеся одинаковым количеством строк и одинаковым расположением рифм. Обратите внимание, сколько в стихотворении строф?

 

- А сколько строк в каждой строфе?

 

- Совершенно верно. Кто желает прочитать первую строфу стихотворения?

 

- Как вы думаете, где нам стоит поставить логическое ударение? На какие слова? Обратите внимание, какие знаки нам подсказывают это.

 

- С каким настроением лирический герой сообщает нам о весне?

 

- Верно. Прочитайте ещё раз эту строфу.

 

- Прочитайте мне, пожалуйста, вторую строфу стихотворения.   

 

- О чём опять нам сообщает герой?

 

- С каким настроением мы будем читать эту строфу?

 

- Прочитайте, пожалуйста, третью строфу.

 

- О чём говорится в этой строфе? Какой ручей?

 

 

- В этой строфе какое чувствуется настроение? Как можно его передать?

 

 

 

 

- Молодцы! Прочитаем четвёртую строфу.

 

 

- Как мы могли бы прочитать эти строки?

 

- Прочитаем последнюю строфу.

 

 

- О чём говорится в этих строках?

 

- С каким настроением мы можем прочитать эти строки?

 

 

 

 

 

- 4 строфы.

 

 

- 4 строки.

 

 

Ученик читает первую строфу.

 

- Нам надо выделить интонационно слово «весна» и всю первую стоку.

 

- С восхищением, радостью, воодушевлением.

 

 

 

Ученик читает вторую строфу.

 

 

- О весне. Он ей радуется.

 

 

 

 

Ученик читает третью строфу.

 

- О ручье. Река быстрая, сильная, поднимает лёд.

 

- Надо интонационно выделить первую строку два раза. И прочитать все остальные строки быстро, имитируя поток воды в реке.

 

Ученик читает четвёртую строфу.

 

- Более мягко, с нежностью.

 

Ученик читает последнюю строфу.

 

- О жаворонке, о солнце. 

 

- С мягким, нежным, воодушевлённым.

 

- Ребята, как вы думаете, какие чувства переполняют поэта? Почему?

 

 

 

- Совершенно верно! Обратите внимание на следующее стихотворение. Прочитайте его самостоятельно жужжащим чтением и будьте готовы ответить на вопросы. 

 

- Подберите синонимы к словам: ропот, бушует, кроет.

 

 

- Что означает словосочетание «потоков ропот»? О каких потоках говорит нам автор?

 

- Что означает словосочетание «ветер бушует»?

 

 

- Что означает словосочетание «кроет мглой»?

 

- Подберите антонимы к слову: немеет.

 

- Что означает словосочетание «ручей немеет»?

 

 

- Какие изменения произошли в природе?

 

 

 

 

- Обратите внимание на подчёркнутые слова. Как они помогают поэту сравнить зиму и лето?

 

- Каким настроением проникнуто произведение?

 

- Попробуйте самостоятельно подготовить выразительное чтение стихотворения, а затем мы проверим.

 

- Поэта переполняет любовь и восхищение к Весне. Это видно в словах, которые он использует, чтобы передать всю силу Весны, её настроение.

 

 

 

 

 

- Недовольство, разозлён, бесчинствует, укрывает, закрывает.

 

- Недовольство ручьёв.

 

 

- Ветер злиться, очень быстрый ветер.

 

- Застилает темнотой.

 

- Оживает.

 

- Ручей покрывается льдом, перестаёт двигаться.

 

- Исчезли цветы, с деревьев опали листья, выпал снег на холмах и везде, реки покрываются льдом.

 

- Благодаря словам ярко видно, чем зима отличается от лета.

 

- Настроение у произведения грустное, недовольное.

 

- Вы большие молодцы! Сейчас я предлагаю вам поработать в парах. Вам нужно будет прочитать друг другу выразительно данное стихотворение и поставить друг другу оценку. При оценке используйте следующие критерии: соблюдение пауз, передача настроения, чёткое проговаривание слов.

Может, кто-то хочет попробовать прочитать нам стихотворение? Выразительно, с передачей настроения.

 

- Ребята, вы большие молодцы! С какими стихотворениями мы с вами познакомились на уроке?

 

 

- Чему были посвящены эти стихотворения?

- Мы познакомились с стихотворениями Евгения Абрамовича Баратынского «Весна» и «Сладкий шёпот».

 

- Временам года.

 

- Ребята, что показалось вам наиболее интересным на уроке?

 

- А наиболее трудным?

 

- Узнали ли вы для себя что-то новое?

 

- Понравилась ли вам ваша работа на уроке?

 

 

- Вы большие молодцы! Всем спасибо за урок.

 

 

 

 

 

- Ответы детей.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 100 187 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.08.2022 255
    • DOCX 33.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Макерова Лидия Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Макерова Лидия Сергеевна
    Макерова Лидия Сергеевна
    • На сайте: 2 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4540
    • Всего материалов: 22

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой