Урок чтения в 1 классе
Тема: Звуки [ м ], [ м' ], буквы М, м.
Задачи:
·
формировать навыки
сознательного, правильного, слогового, беглого чтения с изученными
буквами;
·
закреплять умение употреблять
заглавную букву при написании имен собственных;
·
воспитывать патриотические
чувства.
Планируемые результаты:
Предметные:
Звуки, буквы.
Смыслоразличительная роль звуков в речи, слове. Наблюдение связи звуковой
структуры слова и его значения. Звуки гласные, согласные. Слог. Согласные
мягкие, твёрдые, глухие звонкие. Освоение позиционного (с ориентацией на
следующую букву) способа чтения. Формирование навыка слогового чтения. Плавное
слоговое чтение, чтение целыми словами. Чтение вслух.
Личностные:
Уметь проводить самооценку на
основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Регулятивные УУД
Уметь определять и
формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в
соответствии с поставленной задачей;
Коммуникативные УУД.
Уметь слушать и
понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме
Познавательные
УУД. Уметь ориентироваться
в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы
на вопросы в тексте, иллюстрациях; составлять ответы на вопросы.
Цели урока:
Образовательные:
Формировать умение находить
в словах букву М, знать, какие звуки она обозначает; читать слова с этой
буквой. Совершенствовать навыки чтения, умения работать с текстом
(отвечать на вопросы по содержанию).
Способствовать развитию связной
речи, оперативной памяти, произвольного внимания,
наглядно-образного мышления.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе,
воспитывать чувство патриотизма у учащихся.
Формировать УУД:
- Личностные: строить высказывания о столице России, описывать
свои чувства, связанные с Москвой.
- Коммуникативные : слушать
и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.
Методы обучения:
Проблемный,
дифференцированный, анализ, наглядный, обобщение.
Межпредметные связи: русский язык, литературное чтение, окружающий
мир.
Ресурсы и оборудование:
-Азбука 1 часть,
Горецкий В.Г.
- презентация к уроку
- таблицы для слогового
чтения
-Песня в исполнении Олега
Газманова «Москва! Звонят колокола».
-Презентация о Москве
Ход урока
1. Организационный момент.
Ножки на пол все поставим,
Спинку прямо разогнем,
Ручку левую на стол,
Сверху правую кладем.
2. Артикуляционная
гимнастика
Ма – ма – ма – дома я сама.
Му – му – му – молоко кому?
Мо – мо – мо – едим эскимо.
Мы – мы – мы – прочитали мы.
Ми – ми – ми – поем ноту «ми».
3. Мотивация к деятельности.
Постановка темы
Отгадайте
загадки и определите тему нашего урока:
Он бывает
баскетбольным,
Волейбольным и футбольным.
Скачет, прыгает, летает
И усталости не знает.
(Мяч)
Зверь
лохматый, косолапый,
Он
сосет в берлоге лапу.+
(Медведь)
Какой
же он хороший!
И шапочка в горошек!
Растёт повсюду он в лесу.
Домой его не принесу!
Ведь на расправу очень скор,
Гриб ядовитый - ... . (Мухомор)
Маленький
рост,
длинный хвост,
Серая шубка,
острые зубки.
(Мышь)
С
какой же буквой мы сегодня познакомимся? (с буквой М)
Верно
мы узнаем много интересного об этой букве и не только о ней.
4. Открытие
детьми нового знания.
1) Звучит песня в исполнении Олега Газманова «Москва! Звонят
колокола».
На фоне этой песни показывается презентация о
Москве.
-- О чем мы с вами посмотрели презентацию?
Москва – это столица нашей с вами Родины.
В старину люди говорили: «Град Москва – всей
Руси глава». Для многих россиян главный город страны является
родным домом. Основал Москву князь Юрий Долгорукий. В давние времена на
берегу реки, среди семи холмов стояло село Московия. «Быть здесь
граду», - воскликнул Долгорукий. Так более 800 лет назад началась строиться
Москва. Москва столица нашей великой Родины. В Москве праздновались самые
главные праздники и самые большие победы. И самой главной площадью России
считается главная площадь Москвы – Красная. Каждый человек, проживающий в
России испытывает гордость за свою страну, чувство любви к своей стране. Такие
чувства называются патриотизмом. Патриотизм –это любовь к своей стране,
языку и землякам. Это старание сделать свою страну лучше. Люди, любящие
свою страну называются патриотами. Не каждый может защищать свою родину с
оружием, каждый человек проявляет патриотизм в своих поступках. Например, может
посадить дерево около своего дома или поставить качели для ребят в своем дворе.
Как вы думаете какие поступки мы можем совершить,
проявляя свою любовь к родине.
2) Выделение звуков [м], [м']
Работа парами
На листках анализируют слова Москва, патриотизм, мир.
Самопроверка, сверяют свои схемы со схемой на доске.
Если все верно – красный кружок, с ошибками – синий.
Физминутка
Проанализируем слово Москва
- сколько слогов? - 2
- поставим ударение, какой слог ударный? 2
- какой слышим первый звук? [м]
- дадим ему характеристику – согласный, твердый, звонкий.
Проанализируем слово мир
сколько слогов? - 1
- поставим ударение
- какой слышим первый звук? [м, ]
- дадим ему характеристику –
согласный, мягкий, звонкий
3) Эти два звука обозначаются буквой М (заглавная,строчная)
|
На что похожа
буква М?
Вот качели – буква М!
Здесь кататься можно всем!
|
Палочка и палочка,
Между ними галочка.
И понятно сразу всем:
Получилась буква М.
|
5. Чтение слогов с буквой М
(Чтение хором, чтение индивидуально )
6. Закрепление
знаний о буквах М,м
Работа
в Азбуке стр.84-85
7. Итог урока
- О каком городе мы сегодня
узнали?
- Кто построил этот город?
- С какими звуками мы вели
работу на уроке? Дайте им характеристику.
8. Рефлексия
- Оцените свою работу.
Мы сейчас устроим салют в
честь нашей столицы. Красные звезды повесит тот ученик, кому было на уроке
легко, и он все выполнял без ошибок. Синие звезды повесит тот ученик, кому было
немного трудно. Зеленые звезды – для тех кому было очень трудно.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.