Инфоурок / Математика / Презентации / Урок "Действия с десятичными дробями"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок "Действия с десятичными дробями"

Выбранный для просмотра документ Действия с десятичными дробями.pptx

библиотека
материалов
Десятичные дроби МБОУ «ООШ № 19» с. Славинка Учитель математики 1 категории Ш...
Долгожданный дан звонок, Начинается урок! -Ну-ка проверь, дружок, Ты готов н...
Домашняя работа №1516 а) 0,43,2 0,24, б) 0,862,5 0,375, в)1,87,2 2,34, г) 0,4...
Фамилия, имя _______________________                   Домашнее задание Устн...
Устный счет 2,27 . 10 = 304 : 100= 0,66:0,1= 4,5.0,1= 22,7 3,04 6,6 0,45
«Верю – не верю» 4,4 . 0,1 = 0,44 4,876 : 0,1 = 48,76 12,13 . 100 = 0,1213 54...
Действия с десятичными дробями Задачи: повторить и обобщить знания по теме; з...
 (3,4:1,7 + 0,57:1,9) . 4,9 +2,33 =
Физкультминутка Поднимает руки класс – это «раз». Повернулась голова – это «д...
0,2 . 0,3 = 0,06 И 0,25 . 0,4 = 0,1 Р 0,8 : 0,5 = 1,6 Ж 0,096 . 100 = 9,6 Ф...
0,2 . 0,3 = 0,06 И 0,25 . 0,4 = 0,1 Р 0,8 : 0,5 = 1,6 Ж 0,096 . 100 = 9,6 Ф...
Жираф
Рефлексия было интересно… было трудно… теперь я могу… у меня получилось … мен...
Домашнее задание Пункт 38 № 1522, 1535
 Спасибо за урок
15 1

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.


Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.


Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Десятичные дроби МБОУ «ООШ № 19» с. Славинка Учитель математики 1 категории Ш
Описание слайда:

Десятичные дроби МБОУ «ООШ № 19» с. Славинка Учитель математики 1 категории Шараева Л.В.

№ слайда 2 Долгожданный дан звонок, Начинается урок! -Ну-ка проверь, дружок, Ты готов н
Описание слайда:

Долгожданный дан звонок, Начинается урок! -Ну-ка проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всё ли на месте, Всё ли в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь отметку «5».

№ слайда 3 Домашняя работа №1516 а) 0,43,2 0,24, б) 0,862,5 0,375, в)1,87,2 2,34, г) 0,4
Описание слайда:

Домашняя работа №1516 а) 0,43,2 0,24, б) 0,862,5 0,375, в)1,87,2 2,34, г) 0,481, 0,037, 24 1,8 750 2,3 1 87 2 0,8 37 13 19 2 1125 0 111 19 2 1125 111 0 0 0 д) 41,48 34 е) 127,2 159 34 1,22 127 2 0,8 7 4 0 6 8 68 68 0 №1527 3,8 . 1,2 = 4,56(км) такова первая часть пути. 2,2 . 0,9 = 1,98(км) такова вторая часть пути. 4,56 + 1,98 = 6,54(км) таков весь путь. 3,8 + 2,2 = 6(ч)столько времени затратил турист. 6,54 : 6 = 1,09 (км/ч) такова средняя скорость туриста. Ответ: 1,09 км/ч.

№ слайда 4 Фамилия, имя _______________________                   Домашнее задание Устн
Описание слайда:

Фамилия, имя _______________________                   Домашнее задание Устный счет «Верю – не верю» Кластер Решение примера Задача Таблица Оценка

№ слайда 5 Устный счет 2,27 . 10 = 304 : 100= 0,66:0,1= 4,5.0,1= 22,7 3,04 6,6 0,45
Описание слайда:

Устный счет 2,27 . 10 = 304 : 100= 0,66:0,1= 4,5.0,1= 22,7 3,04 6,6 0,45

№ слайда 6 «Верю – не верю» 4,4 . 0,1 = 0,44 4,876 : 0,1 = 48,76 12,13 . 100 = 0,1213 54
Описание слайда:

«Верю – не верю» 4,4 . 0,1 = 0,44 4,876 : 0,1 = 48,76 12,13 . 100 = 0,1213 54,65 : 10 = 546,5

№ слайда 7 Действия с десятичными дробями Задачи: повторить и обобщить знания по теме; з
Описание слайда:

Действия с десятичными дробями Задачи: повторить и обобщить знания по теме; закрепить умения умножать , делить десятичные дроби при решении различных типов заданий.

№ слайда 8  (3,4:1,7 + 0,57:1,9) . 4,9 +2,33 =
Описание слайда:

(3,4:1,7 + 0,57:1,9) . 4,9 +2,33 =

№ слайда 9 Физкультминутка Поднимает руки класс – это «раз». Повернулась голова – это «д
Описание слайда:

Физкультминутка Поднимает руки класс – это «раз». Повернулась голова – это «два». Руки вниз, вперед смотри – это «три». Руки в стороны пошире развернули на «четыре», С силой их к плечам прижать – это «пять». Всем ребятам надо сесть – это «шесть».

№ слайда 10 0,2 . 0,3 = 0,06 И 0,25 . 0,4 = 0,1 Р 0,8 : 0,5 = 1,6 Ж 0,096 . 100 = 9,6 Ф
Описание слайда:

0,2 . 0,3 = 0,06 И 0,25 . 0,4 = 0,1 Р 0,8 : 0,5 = 1,6 Ж 0,096 . 100 = 9,6 Ф 1,5 : 3 = 0,5 А

№ слайда 11 0,2 . 0,3 = 0,06 И 0,25 . 0,4 = 0,1 Р 0,8 : 0,5 = 1,6 Ж 0,096 . 100 = 9,6 Ф
Описание слайда:

0,2 . 0,3 = 0,06 И 0,25 . 0,4 = 0,1 Р 0,8 : 0,5 = 1,6 Ж 0,096 . 100 = 9,6 Ф 1,5 : 3 = 0,5 А 0,6 1,6 0,06 10 0,1 0,5 9,6 0,096 Ж И Р А Ф

№ слайда 12 Жираф
Описание слайда:

Жираф

№ слайда 13 Рефлексия было интересно… было трудно… теперь я могу… у меня получилось … мен
Описание слайда:

Рефлексия было интересно… было трудно… теперь я могу… у меня получилось … меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось…

№ слайда 14 Домашнее задание Пункт 38 № 1522, 1535
Описание слайда:

Домашнее задание Пункт 38 № 1522, 1535

№ слайда 15  Спасибо за урок
Описание слайда:

Спасибо за урок

Выбранный для просмотра документ Открытый урок десятичные дроби.docx

библиотека
материалов

Урок обобщения и систематизации знаний по теме «Действия с десятичными дробями» 5 класс

Подготовила и провела

учитель математики 1 категории

Шараева Л.В.



Образовательные цели:

  • повторить и обобщить знания учащихся по теме;

  • закрепить умения учащихся умножать и делить десятичные дроби при решении различных типов заданий;

  • создать условия для систематизации знаний по теме «Действия с десятичными дробями».

УУД

  • Личностные – воспитывать взаимопомощь и толерантность; воспитывать уважительное отношение к различным профессиям; формировать умение проводить объективный самоанализ деятельности

  • Регулятивные – учить целеполаганию, умению вносить коррективы в действие после его завершения на основе учёта сделанных ошибок; умению осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

  • Коммуникативные – формировать навыки работы в паре, группе, уметь ставить вопросы для инициативного сотрудничества, уметь слушать, принимать чужую точку зрения, отстаивать свою.

  • Познавательные – структурировать знания, осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, проявлять самостоятельность в игровой деятельности, выбирать наиболее эффективные способы решения заданий, осуществлять рефлексию способов и условий действий, контроль и оценку результатов деятельности, уметь работать по предложенному учителем плану

Планируемые результаты

Предметные:

- знать: правила сложения, вычитания, деления , умножения, округления десятичных дробей .

- уметь: читить, записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби, выполнять сложение , вычитание , умножение и деление десятичных дробей.

Метапредметные: (Р) – определяют цель УД. осуществляют средства ее достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде. (К) – умеют уважительно относиться к мнению других.

Личностные: Дают положительную самооценку и оценку результатов УД; Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач; Формирование навыков составления алгоритма, устойчивой мотивации к закреплению; формировать навыки самоанализа и самоконтроля.


Структура урока

  • 1.Организационный момент.1мин

  • 2.Проверка домашнего задания.3 мин

  • 3.Устный счет.4мин

  • 4.Систематизация знаний. 10 мин

  • 5.Мотивация( постановка целей урока) 2мин

  • 6.Пример( цепочка)10 мин

  • 7.Физкультминутка 1 мин

  • 8.Актуализация знаний 7 мин

  • 9.Итог урока 5 мин

  • 10.Домашнее задание 3 мин



Ход урока.

1.Организационный момент. (слайд 2)

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

-Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ли на месте,

Всё ли в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь отметку «5».

Здравствуйте, ребята. Начнем наш урок, настроимся на работу , а для начала поздоровайтесь локтями.

2.Наш урок мы начнем с проверки домашнего задания.

(слайд 3)

1516

а) 0,432 0,24 б) 0,8625 0,375 в)1,872 2,34 г) 0,481 0,037

24 1,8 750 2,3 1 872 0,8 37 13

192 1125 0 111

192 1125 111

0 0 0

д) 41,48 34 е) 127,2 159

34 1,22 127 2 0,8

7 4 0

6 8

68

68

0

1527

  1. 3,8 . 1,2 = 4,56(км) такова первая часть пути.

  2. 2,2 . 0,9 = 1,98(км) такова вторая часть пути.

  3. 4,56 + 1,98 = 6,54(км) таков весь путь.

  4. 3,8 + 2,2 = 6(ч)столько времени затратил турист.

  5. 6,54 : 6 = 1,09 (км/ч) такова средняя скорость туриста.

Ответ: 1,09 км/ч.

Обменяйтесь тетрадками и проверьте ( если есть ошибки, подчеркните их карандашом). Поставьте оценку напарнику. Поставьте ее в оценочный лист, который лежит у вас на столах.

(слайд4)

Фамилия, имя _______________________

3. А теперь посчитаем устно.

(слайд5 )

2,27 . 10=22,7 0,66:0,1=6,6

304:100=3,04 4,5.0,1=0,45

Вы пишите ответ на листах ответов и одновременно показываете ответы.

А теперь немного поиграем, игра « верю - не верю». Я решила примеры, а вы проверьте и решите все ли я правильно решила(слайд 6)

4,4 . 0,1 = 0,44(верно) 4,876 : 0,1 = 48,76 (верно)

12,13 . 100 = 0,1213 (неверно) 54,65 : 10 = 546,5 (неверно)

Оценки за работу выставляем в оценочном листе.


4. Обратите внимание на тему нашего урока

(слайд 7)

(Дроби)

Ваша задание сейчас: группой составить кластер, все что вы помните о дробях вообще и десятичных дробях в частности, презентовать и поставить задачи нашего урока.

Вам дается 22 балла, сами разделите и оцените друг друга и поставьте оценку в оценочном листе.

5. Вы вспомнили все изученное о десятичных дробях, какова же основная задача нашего урока.(слайд 7)

6. А теперь перейдем к решению наших задач. Для этого решим пример:

Самостоятельно , в своих тетрадях, затем запишем на доске. (Слайд 8)

(3,4:1,7 + 0,57:1,9) . 4,9 +2,33 = 13,6

3,4: 1,7= 2 (Дзубан В)

0,57:1,9= 0,3 Овсянникова М)

2+0,3=2,3 (Бикирей Д)

2,3 . 4,9 =11,27 (Максименко М)

11,27 + 2,33 = 13,6 Махнев К)

Оценки за пример выставляем в оценочный лист.

Решим № 1504 (1 человек у доски)

1) 4 * 70 = 280 (км)

2) 3 * 84 = 252(км)

3) 280 + 252 =532 (км)

4) 4 + 3 = 7 (ч)

5) 532 : 7 = 76 (км/ч)

Ответ: 76 км/ч

7.Физкультминутка (слайд 9)

Поднимает руки класс – это «раз».

Повернулась голова – это «два».

Руки вниз, вперед смотри – это «три».

Руки в стороны пошире развернули на «четыре»,

С силой их к плечам прижать – это «пять».

Всем ребятам надо сесть – это «шесть».


8.Решите примеры и поставьте соответствующие буквы в таблицу.

(Слайд10,11 )

0,2 . 0,3 = 0,06 И

0,25 . 0,4 = 0,1 Р

0,8 : 0,5 = 1,6 Ж

0,096 . 100 = 9,6 Ф

1,5 : 3 = 0,5 А

А кто может рассказать об этом животном?

(слайд 12)

hello_html_3a9bd4e8.jpg

(Доклад одного ученика)

Жирафы обитают в саваннах Африки. Сегодня их можно встретить только к югу и юго-востоку от Сахары, прежде всего в саваннах Восточной и Южной Африки. Наиболее крупные популяции жирафов сегодня обитают в заповедниках.

8. Подведем итоги урока.

А теперь посчитаем оценки, что для этого необходимо сделать?

Правильно, посчитать среднее арифметическое всех ваших оценок. Мы повторим еще одну, даже две предыдущие темы.

Рефлексия. Прошу продолжить предложения: (слайд 12)

было интересно…
было трудно…
теперь я могу…
у меня получилось …
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…

9.Домашнее задание: № 1522, 1535 (Слайд 13)


Спасибо за урок(слайд 14)

Общая информация

Номер материала: ДБ-037139

Похожие материалы