Урок " Эпоха Петра Великого "

Повторительно-обобщающий урок по теме «Эпоха правления Петра I »(8 класс)

Цели урока:

• обобщение и углубление знаний учащихся по теме “Эпоха Петра I”;

• развитие творческих способностей учащихся, умения применять знания в нестандартных ситуациях;

• развитие умения учащихся работать в группе;

• воспитание интереса к предмету и чувства патриотизм

• развивать познавательного интереса учащихся

• умения анализировать

Методическая цель урока: Использование игр для развития памяти и мышления, учащихся при обобщении изученной темы.

Ход урока:

На уроках истории мы с вами изучили тему «Россия в I четверти XVIII века. Эпоха правления Петра I». Мы познакомились с личностью великого правителя, изучили его государственные реформы, узнали о событиях самой продолжительной Северной войны, которая превратила Россию в великую империю.

Мотивация

 2008 год, Аналитический Центр Юрия Левады

Первая пятерка «самых выдающихся людей всех времен и народов», по мнению россиян:

в 1989 году: Ленин, Петр I, Пушкин, Ломоносов, Жуков;

в 1994 году: Петр I, Ленин, Пушкин, Сталин, Наполеон;

в 1999 году: Петр I, Пушкин и Ленин, Сталин, Гагарин;

в 2003 году: Петр I , Ленин, Сталин, Пушкин, Гагарин;

в 2008 году: Пушкин, Петр I, Сталин, Ленин, Путин.

Правила игры:

Игра рассчитана на 1 академический час.

Учащиеся объединяются в группы по 3-4 человек, каждой группе присваивается порядковый номер или придумывается название.

Группам предлагаются вопросы, разбитые на категории. Команды по очереди отвечают на вопросы. На ответ группе дается 30 секунд.

За правильный ответ группа получает карточку. За неправильный ответ группа не получает.

Если ответ на вопрос не прозвучал, то этот вопрос может выбрать другая группа.

В конце игры карточки каждой группы за все туры суммируются, и выявляется победитель.

I тур.

Задание для 1-й группы: Петр I был провозглашён царём в 10 летнем возрасте, но этот возраст не позволил ему заниматься государственными делами. Кто же фактически правил при малолетнем государе? ( Софья Алексеевна)

Задание для 2-й группы : У юного правителя Петра был очень своеобразный трон, состоящий из соединённых вместе 2 золочённых кресел. Почему? (правил совместно с братом Иваном)

Задание для 3-й группы: Первый выезд молодого царя Петра за границу был необычен. Ни до этого Великого посольства, ни после такая практика не применялась. В чём была необычность этого посольства? (царь ехал инкогнито под именем урядника Преображенского полка Петра Михайлова)

II тур. Документы

Задание для 1-й группы: Пётр проводил очень активную внешнюю политику: посольства, походы, войны. Их было большое количество. Но всё же была среди этих событий особая война, которой Пётр посвятил жизнь, что это за война? (Северная война 1700-1721)

Задание для 2-й группы: Пётр нередко не только руководил военными действиями, но и принимал в них активное участие. Перед одним из сражений он обратился к воинам с такими словами: «Воины! Вот пришёл час, который решит судьбу Отечества. Итак не должны вы помышлять, что сражаетесь за Петра, но за государство, Петру вручённое, за род свой, за Отечество, за православную веру нашу и церковь. Не должна вас так же смущать слава неприятеля, будто бы непобедимого, которой ложь вы сами своими победами над ним неоднократно доказали. Имейте в сражении перед очами вашими правду и Бога, поборающего по вас. А о Петре ведайте, что ему жизнь его не дорога, только бы жила Россия в блаженстве и славе, для благосостояния вашего». На какую битву Петр I таким образом напутствовал своих солдат? (Полтавская битва)

Задание для 3-й группы: Назовите документ из которого будет зачитан отрывок: «Все военные и гражданские чины делятся на 14 классов, составляющих служебную лестницу. К 1 классу относятся генерал-фельдмаршал в армии, генерал-адмирал во флоте, канцлер в гражданской службе; ко 2 соответственно генерал кавалерии и генерал инфантерии, адмирал, действительный тайный советник. Последнюю ступеньку занимали чины14 класса: прапорщик, шкипер, коллежский регистратор. Присвоение очередного ранга проводится за служебные заслуги». («Табель о рангах»)

III тур. Отгадайте исторические личности.

На экране интерактивной доски появляются портреты известных людей:

• Мать Петра Великого (Нарышкина Наталь Кирилловна)

• Швейцарец, друг Петра I.( Франц Лефорт)

• Из безвестного паренька превратился в богатейшего человека в России, был самым могущественным человеком после самого царя – Александр Данилович Меньшиков

• Сестра Петра I. (Софья)

• Первый учитель Петра I. (Никита Зотов)

• Вторая жена Петра. (Мария Скавронская)

IV тур. Проверяется знание дат.

1696 – начало самостоятельного правления Петра I

1703 – Основание Санкт-Петербурга.

1709 – Победа русских войск над шведами в Полтавском сражении.

1714 – Указ о единонаследии

1721 – Ништадтский мирный договор между Россией и Швецией

1722 – Издание "Табели о рангах".

V тур. Верю – не верю

1. При Петре I, чтобы носить бороду, нужно было покупать специальный «бородовой знак» (правда) В 1698 году, приехав в Москву из Великого посольства, Петр принялся собственными руками отстригать бороды боярам, явившимся его приветствовать. Бороды были для него одним из главных символов старины, признаком той традиционной Руси, с которой он собирался покончить. Позже был издан и указ, запрещавший знати и горожанам их носить. Те, кто не желал бриться, должны были уплатить специальную пошлину. Заплатив, человек получал в подтвержение так называемый бородовой знак, который полагалось всегда носить с собой.

2. Всех, кто приходил в библиотеку или музей с друзьями, Петр повелел угощать кофе, вином или водкой (правда) Первая в России публичная библиотека (современная Библиотека Академии наук) была сформирована в 1714 году, одновременно с Кунсткамерой. Однажды Петру предложили установить в этих заведениях плату за вход — по примеру других европейских стран. Но там и так было мало посетителей — жители Петербурга понятия не имели, зачем им ходить в библиотеку или в музей. Поэтому Петр приказал «не только всякого пускать туда даром, но, если кто придет с компаниею смотреть редкости, то угощать их за мой счет чашкою кофе, рюмкою вина или водки, либо чем-нибудь иным, в самых этих комнатах». Для исполнения этого приказа библиотека ежегодно получала 400 рублей на угощение посетителей.

3. Петр I запретил дворянам жениться, не получив начального образования. (правда) Петр приложил много усилий, чтобы заставить тех, кто должен был служить государству или церкви, получать хотя бы начальное образование. Для достижения этого результата в 1714 году он запретил священникам венчать дворянских детей, которые не выучатся арифметике и геометрии.

4. Во время строительства Петербурга каждый человек, приехавший в столицу, обязан был отработать два дня на стройке (ложь). Зато каждый, кто приплывал в Петербург на корабле или приезжал на повозке, должен был привезти с собой строго регламентированное число камней для строительства.

5. Петр считал курение табака самым прогрессивным лекарством и заставлял солдат в походах дважды в день курить трубку для профилактики всех болезней (ложь). Однако курение табака Петр действительно поддерживал и пропагандировал. Колониальные товары (то есть товары, которые привозили в Европу из заморских колоний, из Америки и Африки) казались Петру важным элементом европейского быта. Сам он завел привычку курить еще в юности, под влиянием Лефорта. Дворян он тоже приучал к курению, но не указом, а собственным примером. На ассамблеях в зале для гостей всегда стоял стол, на котором были разложены трубки, табак и лучинки. Попробовать мог каждый желающий, и многие проявляли к этому интерес.

6. Петр заложил традицию взрывать на Новый год петарды (правда). Петр не только изменил дату празднования Нового года, но и издал указ, регламентирующий это празднование. В том числе он велел украшать дворы домов еловыми ветками и деревьями (делать это должны были даже самые бедные: «…а людям скудным каждому хотя по древцу, или ветви на ворота, или над храминою своей поставить…»), устраивать пушечную пальбу и фейерверки и разжигать костры на больших улицах, где для этого есть место. Петр лично запустил на Красной площади первую ракету — и он же сам проверял исполнение своих указаний.

VI тур. Мозговой штурм

1. Какой новый налог был введен при Петре? (Подушная подать)

2. Какую турецкую крепость не удалось взять русским войскам с первого раза? (Азов)

3. В октябре (1721) года Петр I принял титул (императора)

4. Орган исполнительной власти, введенный Петром Великим вместо ликвидированной Боярской Думы. (Сенат)

5. Так назывался орган управления церковью (Синод).

6. Исполнительные органы власти, созданные Петром I вместо ликвидированных приказов. (Коллегии)

7. Основная административно- территориальная единица Российской империи. (Губерния)

8. Родственник Петра I, который бежал в Вену под покровительство родственника своей жены императора Карла VI, где искал поддержки в низвержении Петра I. В 1717 году его уговорили вернуться домой, где он был взят под стражу и, спустя год, умер в Петропавловской крепости. Кто он?

9. Причиной этого восстания 1707 – 1708гг. в «южных воротах» России стал царский указ об обрезании бород и платьев. Вскоре разнесся слух, что следующим шагом властей будет насильственная выдача замуж за иностранцев русских девушек. Назовите это восстание?  Астраханское восстание 1707 – 1708гг.

10. Поводом к этому восстанию послужили попытки власти ограничить казачье самоуправление, постоянные экспедиции по розыску беглых крестьян. Восстание К. А. Булавина

Финальный вопрос: каждая команда пишет на листочках

Самый тяжелый орден из чугуна, весивший около 4 кг, был изготовлен по личному указу Петра I в единственном экземпляре. На нем был изображен Иуда, повешенный на осине. Кто стал единственным его кавалером, так и не получив его до самой смерти?

Ответ: Мазепа.

Вывод по игре:

Сегодня мы прикоснулись к событиям эпохи Петра Великого. Это лишь незначительная часть тех мероприятий, которые провел в России император Петр I. Благодаря изменениям во всех сферах жизни общества Россия стала великой державой. Мы должны помнить и гордиться людьми и событиями, приведшими нашу Родину к величию.

Подведение итогов:

Выявляется группа-победитель по итоговым баллам (карточкам). Всем учащимся выражается благодарность за участие в игре.

Рефлексия:

Что нового вы узнали из сегодняшнего урока?

Понравилась ли вам работа в группах?