Урок грамматики в 1 классе.

                                 Урок грамматики в 1  классе.

Тема: « Предложение. Лаханако тоходава.» 

Цель урока.      1. Обобщение знаний детей о предложении.

                            2. Работа над деформированным текстом.

                            3. Работать над развитием  связной речи учащихся.

                             4. Воспитывать любовь к окружающему миру, родному языку. 

Оборудование: предметные картинки, цветные полоски, картинки с заглавными буквами, знаки препинания.

                                 Ход урока.

I.                   Орг. Класса.

1)Сообщение темы.

- Тюку яля сомбовна Лаханако пудава тохоламбава.

 2)Обобщение знаний детей о предложении.

  3) Составление предложений по картинкам

- Тюку яля картинка нямна мунутанама?  ( на доске три картинки) Дети придумывают по ним предложения. ( соответственно прикрепляются на доску три цветных полоски, обозначающие три предложения).

Учитель – маня теда урок ямбан, понганана лаханава. Тюку картина нямна нобтарем лаханаваць.

- Лаханаб˝нана лахарева ңамгэхэт сертава.

- Предложения сян вадахат нэсь пирнада?

II. Сообщение и цели урока

- Тюку яля предложение, вада нямна лаханакодава.

4. Обощение и вывод.

- Предложение нямна теда камансама? ( предложение вадахат сертабива, предложенияхана сянри вада нэсь пирнада) эти фразы повторить  с детьми несколько раз.

5. Составление предложения по картинке.

- Теда тюку картинка нямна хибя предложение хэтку?

- Не нацекы тым севолпи.

- Предложение няхар вадахатна.

- тикы прдложение вадаха тяркава.

1 – вадава?       Не нацекы

2 – вадава ?      тым

3 – вадава ?      севолпи 

- Теда тикы предложение тетрадьхана паднгува. Предложенияхана вада ханзер падыбада?

 - Нокханда сян  вадам  паднгува? ( В тетради пишем число, Яры Иры 13 яля)

Дети пишут в тетради предложение.

Не нацекы тым севолпи.

- тарем падвы вада намгэм нюбе?

- Предложение. ∟   ________      _________  .  (схема)

6. Физминутка                Мелша шакай поснула ,

                                          Налка калв  мансаты
                                          Мелша тышан, тышан.

                                          Калв чуун, чуун.

7. На доске записаны парные предложения, дети читают и определяют тип каждого предложения.

- Таслара, хусувзй предложения вайкана кулка знак патвы, ханзер хэтабатаха? Намгэ тарем падвы   . , ? – си ина табетамби, ханзер лахана тара?

       1. Нацекы хана мина?

       2. Пыдо школан мина.

       3. Нацекы намгэм пэрна?

        4. Пыдо мал парта тяхад юркыд.

- Маня сидя тэнз предложения маниева.

8. Обобщение урока и вывод

- Сидя тэнз предложения теневава.

- Хонанкода  - вопрос?

-  Тэри лахана- повествовательное.

- Тюку хурка предложения?

- Хонаркода предложение.

-  Тюку хурка предложение?

- Тэри лахана предложение. ( карточки со знаками  ?  .  ,  )

9.  Работа над деформированным текстом.

Упражнение 181 страница 74     ( Текст заранее написан на доске)

- Тюку падвы упражнение сомбовна сырнада, толара. Тюку рассказ толабава малнгана намгэда вэвараха нэса? ( нет смысла).

- Намгэ рассказ толабанана нина?

- Предложение Янгу.

- Теда тикы рассказм предложенияха тяркава, предложения вэкана тарана знак падада.  (использовать карточки с заглавными буквами, знаками в конце предложение.  ?  .  Н  П

- Найдите и прочитайте самое длинное предложение. Сколько слов?

- Найдите и прочитайте самое короткое предложение, Сколько слов?

- Какие знаки в рассказе в конце предложения использованы?

10. Итог урока.

- Над чем мы сегодня работали?

 - Намгэм таслабсава?

 11. оценивание учащихся. Отметить и похвалить лучших.