Урок грамоты в 1 классе

Краткосрочный план урока  грамоты     

Раздел: Путешествие

Тема:  Буквы Я, я.   

План урока

Урок: обучение  грамоте		КГУ «Школа-гимназия!
Дата 14.02 2017		Имя учителя: Величко Виктория Викторовна
Класс:  1 «   »		Количество присутствующих: 28	Количество отсутствующих:
Цели обучения, которым посвящён урок:		1.2.9.1 Распознавать образ буквы и сопоставлять его со звуком 1.1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие) 1.1.9.2 Понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове 1.2.9.2 Понимать, какую работу выполняет буква в слове в зависимости от ее позиции (гласный как показатель мягкости/твердости согласных) 1.3.8.1 Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии.
Учебные цели урока		Все учащиеся смогут: Находить место буквы Я на ленте букв. Писать заглавную и строчную буквы я, Я. Писать слоги, слова, предложения с изученными буквами.
		Большинство учащихся смогут: Характеризовать и сопоставлять  все изученные звуки. Определять порядок слов в предложении в соответствии со смыслом. Выполнять правила работы в малой группе, в парах.
		Некоторые учащиеся смогут: координировать работу в группах.
Языковая цель		Полиязычие: Путешествие – сапар– travel. Развитие навыков: Демонстрировать навыки смыслового чтения и осознанного построения речевого высказывания.
Материал прошедших уроков		Знакомство с учебной книгой, правилами поведения на уроке, посадка при письме, речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и гласные звуки.
Планирование.
Временное планирование	Этапы урока.			ресурсы
0-1 минута	Создание положительного эмоционального настроя. Мы пришли сюда учиться Не лениться, а трудиться. Слушаем внимательно, Учимся старательно.
2-3 минуты	Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Мы уже много уроков работаем по разделу «Путешествие». А как на английском языке звучит это слово? А на казахском? Полиязычие: Путешествие – сапар–travel. А вот с какой буквой мы будем сегодня путешествовать по нашей азбуке, вы узнаете, отвечая на мои вопросы.  О себе рассказ начнете,  Вот ее и назовете!    Кто сегодня рано встал?...(дети отвечают: «Я!»  Утром в школу прибежал?.... «Я!»  Кто  намерен всё узнать?.... «Я!»  Хорошо читать, писать?  «Я!»  -С какой буквой мы сегодня познакомимся? -Что мы должны сегодня выяснить?			На доске напечатаны слова на трёх языках.
4-7	А познакомит с этой буквой наша гостья - Тётушка Сова. (отрывок) -На чём же мы сегодня будем путешествовать? (На доске слова) Автобус самолёт яхта поезд Море, солнце, пляж - лучший отдых наш. -Кто бывал на море? -Что вам понравилось? -Как себя вести вблизи водоёмов? (не заплывать далеко, находиться у воды в сопровождении взрослых)			Отрывок «Видео-урока  Тётушки Совы»
8-14	Итак, мы отправляемся  с вами в Яхт-клуб  Работа в парах. Что бы заполнить входной билет, нам нужно узнать букву Я. Проверка парной работы. Поднимите свои билеты. Что на них изображено? Почему именно яблоко? (потому, что начинается на букву Я) -Билеты готовы.  Но в яхтклуб пустят только знающих специалистов. Игра в слова (цель : умение слышать звук в словах) Динамическая пауза. Если вы услышите предметы , в названии которых есть буква Я хлопайте в ладоши, если нет- присидайте: Облака, яйца, неряха, коньки, ястреб.  Угадайте из какой сказки эти слова. «Я от бабушки ушёл, я от дедушки ушёл»(слова из сказок читают дети) «Яблоня, яблоня, спрячь нас» Закончите предложения: Мальчик бежал и упал в …(яму) На завтрак у нас сегодня были…(яйца) Солнце светит очень …(ярко)			Карточка с парной работой на каждой парте. Слова напечатаны на карточках, читают дети у доски.
15-25 минут	Работа в группах Вот , что говорит сама буква о себе. Всем на свете буква Я Доложить готова: — А вы знаете, кто я? Вы не знаете, кто я Я не только буква Я — Буква, Слог И слово!  -И нам предстоит это доказать,а ещё нам предстоит выяснить сколько звуков обозначает эта буква и в каких случаях.  -Каждая группа поплывёт на совей яхте и выполнит отдельное задание. Яхта №1.  Среди буквенного текста спрятались различные слова с буквой я. Найдите их и обведите синим карандашом.  Олятсбчктофъхяблокодворсемьячьопокататьсяоврколд Раятяъбылоукениктофъцхнельзялвораможноывайлесдвь Яхта №2.  Отгадайте загадку составьте звуковую схему отгадки. Иногда лежу на дне, На цепи корабль держу, Чтобы ветер не угнал, судно в море сторожу …(Якорь) Яхта №3. Отгадайте загадку составьте звуковую схему отгадки. Ищет он во тьме маяк,  потому что он..(Моряк) Яхта №4.Разделить слова на слоги и выяснить чем является буква Я.        Семья, друзья, Яша, маяк. Яхта №5.  Составить пословицу из деформированного текста. Выяснить чем является буква Я.    Своя земля и в горсти мила. Яхта №6.  Составить предложение из деформированного текста.  Выяснить чем является буква Я.    Я скучаю по своему краю. Проверка групповой работы.			Карточки с заданиями
27-29 мин	Физминутка.    Мы возвращаемся домой, а чтобы в пути не было скушно, мы немного отдохнём.  Физминутка «Смешные яйца»			Компьютер, видео
30-37 минут	Развитие моторики рук. Су-джок. Дети берут из корзиночки су-джоки , приговаривая: «Я су-джок в руках держу – каждый пальчик разбужу.» Работа в прописи 1. Рассматривание элементов буквы. 2. Предварительный просмотр.   3. Прописывание в воздухе. Прописывание  строчной буквы Я.			Су-джоки прописи
38-41 минут	Итог урока. Давайте вспомним, что мы узнали о букве Я. (ссылается на подсказки на доске!) 1.Может обозначать гласный звук и смягчать согласный. 2. Может обозначать 2 звука: в начале слова и после гласного. 3. Может образовывать слог и быть частью слога. 4. Может обозначать целое слово.   Определение места буквы в ленте букв.			Карточка с буквой.
42-45 мин.	Рефлексия. «Лесенка успеха». Мы с вами вернулись в родные края, потому, что здесь наша семья, друзья, которых мы любим, потому что у нас любящее сердце. -Давайте сердечками покажем, всё ли нам удалось на уроке. (Дети берут стикер сердечком и прикрепляют на «Лесенку успеха».			Стенд «Лесенка успеха».